認識長方形、正方形和圓授課內(nèi)容P16～18頁例題、試一試、想一想做做1～5。1．使學生經(jīng)過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能鑒別這些圖形，初步知道這些圖形在平常生活中的應用。三維目標2．使學生在拼一拼，畫一畫，圍一圍，折一折等操作活動中積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，感覺形與體、形與形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間看法。3．使學生在認識圖形的過程中，成立對數(shù)學學習的自信心，培養(yǎng)主動與伙伴合作、交流的意識。授課重點、引導學生從物體中分別出頭，再從物體的表面抽象難點出平面圖形。學程設(shè)計導航策略一、揭穿課題、明確目[板塊一]標（預設(shè)5分鐘）1（出示掛圖）春天來了，森林里多美?。?搭積木活動，并顯現(xiàn)。小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木2將搭的積木按形狀分屋，怎么搭呢小朋友，你能幫它設(shè)計一下，類。用課桌上的積木設(shè)計一座美麗的小木屋嗎1引導分成四類：長方體、正（小組活動搭積木）方體、圓柱、不認識的形狀。2小朋友搭得都很美麗，你們用到了哪3學生選出自己最喜歡些積木哪些積木你已經(jīng)認識了，哪些還不認的一種形狀的積木摸一摸識你能把積木按不同樣的形狀分一分嗎面，跟同桌的小朋友說一3今天我們就一起來認識這些圖形。說，你拿的是什么體，它的（出示課題：認識圖形）面是什么樣的[板塊二]引導得出：除了圓柱的1朋友，你能不能夠想方法把這些面都記有一個面是波折的以外，其下來余的面都是平平的，滑滑小組談?wù)摬捎米约合矚g的方法畫圖。的。2（顯現(xiàn)學生描述的圖形。）這幾個小朋閉上眼睛想一想這些友各是用什么樣的積木來描的描的是它的哪面分別是什么樣子的。個面呢描出了什么圖形二、目標驅(qū)動、自主學在交流中認識長方形、正方形和圓，教習（預設(shè)15分鐘）師板書。授課例題[板塊三]1利用幾何體的平面畫1其實，在生活中，這些圖形已經(jīng)和小出平面圖形。朋友見過面了，認真觀察這張圖（出示插圖），你認識圖中畫的分別是什么嗎說說這些物品交流告告，實物演示。的形狀分別是什么圖形3小結(jié)：今天我們認識你在我們周圍找一找，哪些物體的面是2的長方形、正方形和圓都是我們數(shù)學圖形王國里的平面圖形。反響：現(xiàn)在你能指著長方體、正方體和圓柱的一些面說一說他們分別是什么圖形嗎學生組內(nèi)活動說一說，反響交流。三、全班交流、提煉建模。（預設(shè)5分鐘）授課“試一試”提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓小結(jié)：在生活中我們各處能夠看到長方形、正方形和圓，其實數(shù)學上的好多知識在我們生活中經(jīng)常能夠見到它們的影子，只要你認真觀察，就必然能發(fā)現(xiàn)。

長方形、正方形和圓呢（先同桌兩人說說，再報告）[板塊四]1（1）出示釘子板，介紹釘子板并提問：你能將剛剛認識的三種圖形在釘子板上圍出來嗎2）著手試著圍一圍。3）提問：能在這樣的釘子板上圍出一個圓嗎學生談?wù)?，引導得出：圍成長方形和正方形的線都是直直的，而圓是彎彎的，所以圍不起來。師先示范。用三種顏色涂長方形、正方形和圓，并分別數(shù)出它們的個數(shù)。4（1）用正方體上的面畫正方形時，用彩筆在所畫的面做記號。2）用一個正方體比著畫能畫出幾個這樣的正方形呢你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎這個長方體，你能畫出幾個不同樣的長方形？[板塊五]學生獨立完成，當堂談?wù)摚v解易錯題。3四、分層作業(yè)、內(nèi)化提升（預設(shè)9分鐘）1．完成“想一想做做”第1題完成“想一想做做”第2題3．