第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?幼兒園骨干?教師年度考?核個(gè)人工作?總結(jié)一、?找準(zhǔn)定位，?協(xié)助園長(zhǎng)工?作我記得?在競(jìng)聘副園?長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)?對(duì)副園長(zhǎng)這?個(gè)“副”字?，特意查了?字典，想真?正去理解“?副”的含義?，使我懂得?“副”是輔?助的作用。?因此，我在?班子成員中?找準(zhǔn)定位、?擺正位置，?做到分工不?分家，互通?有無(wú)，在管?理自己分管?的業(yè)務(wù)工作?之外，對(duì)園?內(nèi)的其它工?作也從不推?諉，總是舍?身處地為幼?兒園著想，?站在全局的?角度，盡自?己的所能發(fā)?揮副手的作?用，盡量減?輕園長(zhǎng)的工?作壓力和負(fù)?擔(dān)。同時(shí)與?王副園長(zhǎng)、?年段長(zhǎng)一起?同心協(xié)力，?互相協(xié)助，?共同做好幼?兒園的全方?位管理工作?。二、注?重學(xué)習(xí)，提?升自身素質(zhì)?我認(rèn)為業(yè)?務(wù)園長(zhǎng)不是?一個(gè)職務(wù)，?而是一種職?業(yè)，如果是?一種職業(yè)，?就必須有的?知識(shí)和能力?，把握各方?面的信息，?必須不斷更?新思想觀念?和教育理念?，具備這個(gè)?職業(yè)所需要?的一切素質(zhì)?，才能不被?激烈的競(jìng)爭(zhēng)?所淘汰。然?而，我卻深?感自己是如?此的貧乏，?內(nèi)存不足，?因此，對(duì)自?己提出:知?識(shí)要向更寬?領(lǐng)域拓展，?業(yè)務(wù)要向更?深處延伸。?于是，常在?工作之余，?學(xué)習(xí)《幼教?博覽》、《?學(xué)前教育研?究》、《幼?兒教育》《?管理創(chuàng)新》?等書籍，每?當(dāng)閱讀到精?彩之處，對(duì)?照自己的工?作，尋找差?距，努力探?索新的教育?觀念與教育?模式，并在?指導(dǎo)過(guò)程中?得以運(yùn)用，?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)水?平。在新課?改的沖擊下?，我們都有?煩惱、茫然?的時(shí)候，把?握不住課程?，把握不住?孩子，把握?不住預(yù)計(jì)和?生成……每?當(dāng)茫然的時(shí)?候，查閱資?料、總結(jié)反?思，與一線?教師共同探?討、解決日?常教學(xué)中的?困惑與難題?。并抓住外?出學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，聆聽(tīng)專?家的講座，?承蒙專家的?指導(dǎo)，感受?新的教育理?念。每當(dāng)幼?兒園老師參?加各種比賽?時(shí)，如:優(yōu)?質(zhì)課、教壇?新秀評(píng)比，?公開(kāi)觀摩活?動(dòng)，我都認(rèn)?為:雖然參?賽的對(duì)象是?一線教師，?但也是我學(xué)?習(xí)、鍛煉、?展示的機(jī)會(huì)?。我認(rèn)真對(duì)?待，對(duì)指導(dǎo)?工作一絲不?茍、竭盡所?能，使自己?在學(xué)習(xí)中不?斷成長(zhǎng)。?三、加強(qiáng)培?訓(xùn)，促進(jìn)教?師成長(zhǎng)我?園教師專業(yè)?水平參差不?齊，為提高?教師專業(yè)素?質(zhì)和業(yè)務(wù)能?力，把對(duì)新?教師的培養(yǎng)?列入園本教?研的重點(diǎn)工?作，采取以?下形式進(jìn)行?培養(yǎng):一是?加大指導(dǎo)力?度。尤其是?對(duì)新教師進(jìn)?行隨堂聽(tīng)課?，跟蹤指導(dǎo)?，每次聽(tīng)課?后，在肯定?優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)?，更注意語(yǔ)?重心長(zhǎng)的幫?助和耐心指?導(dǎo)，力求使?教師通過(guò)課?堂實(shí)踐提高?基本功。二?是加大園本?培訓(xùn)力度。?以園為本，?開(kāi)展自培活?動(dòng)，充分利?用老教師的?人才資源，?采取新老教?師“結(jié)對(duì)幫?扶”的形式?，形成老帶?新，強(qiáng)帶弱?的良好氛圍?，產(chǎn)生了內(nèi)?培效應(yīng)，取?得了良好的?效果。三是?重視群體素?質(zhì)的提高。?為使教師獲?得專業(yè)成長(zhǎng)?，為教師搭?建學(xué)習(xí)、鍛?煉、展示的?平臺(tái)，開(kāi)展?各種業(yè)務(wù)練?兵活動(dòng)，鼓?勵(lì)教師積極?參加各級(jí)各?類的技能比?賽，如:教?壇新秀、課?題展示活動(dòng)?、自制戶外?玩具評(píng)比、?環(huán)境布置評(píng)?比、常規(guī)評(píng)?價(jià)月等活動(dòng)?，鼓勵(lì)教師?“有才你來(lái)?秀，有獎(jiǎng)你?來(lái)拿”，通?過(guò)活動(dòng)優(yōu)秀?教師脫穎而?出，我園教?師陳老師、?孫老師參加?縣“教壇新?秀”評(píng)選雙?雙獲選，教?師撰寫的多?篇論文在不?同刊物上發(fā)?表或獲獎(jiǎng)，?在全體教師?的共同努力?下，我們教?師隊(duì)伍已不?斷地成長(zhǎng)起?來(lái)。四是充?分發(fā)揮公辦?園的示范作?用，積極承?擔(dān)民辦園的?指導(dǎo)培訓(xùn)工?作。為貫徹?上級(jí)文件，?幫扶民辦園?，縮短公、?民辦園的差?距，于年_?__月派送?骨干教師陳?老師到“手?拉手”幼兒?園-湖前幼?兒園___?現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活?動(dòng);本人多?次承擔(dān)對(duì)村?、民辦園的?指導(dǎo)工作，?于___月?___日，?以“藝術(shù)領(lǐng)?域的基本步?驟與教法”?為主題，開(kāi)?展公、民辦?園幫扶指導(dǎo)?培訓(xùn)活動(dòng);?還準(zhǔn)備在_?__月份開(kāi)?展“送教下?鄉(xiāng)”活動(dòng)，?派送青年教?師童老師到?三班幼兒園?___現(xiàn)場(chǎng)?教學(xué)活動(dòng)，?讓我園教師?在不同的環(huán)?境下進(jìn)行鍛?煉。四、?埋首教研，?提高保教質(zhì)?量在競(jìng)爭(zhēng)?激烈，挑戰(zhàn)?與機(jī)遇并存?的今天，我?深知教育教?學(xué)質(zhì)量是關(guān)?系到幼兒園?的存亡與發(fā)?展。作為一?個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)?，分明感到?責(zé)任的重大?!尤其是每?次參加教育?局舉行的公?辦園教師優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比、?教壇新秀評(píng)?選，公辦園?互檢等活動(dòng)?，我的心情?與參賽者一?樣的想法，?一樣的沉重?，一樣的緊?張，但我變?壓力為動(dòng)力?，以教研為?切入口，以?課題研究為?突破口，以?環(huán)境創(chuàng)設(shè)為?關(guān)鍵點(diǎn)，以?家園合作為?支撐點(diǎn)，以?實(shí)踐活動(dòng)為?主陣地，扎?實(shí)開(kāi)展教研?活動(dòng)。我園?省級(jí)研究課?題《利用本?土資源，培?養(yǎng)幼兒美術(shù)?創(chuàng)造力》，?各年段、各?班級(jí)根據(jù)大?課題分別確?立子課題展?開(kāi)研究，并?以年段為單?位，開(kāi)展課?題研究展示?活動(dòng)，如:?大班___?桂老師__?_的寫生活?動(dòng)《老師的?長(zhǎng)頭發(fā)》;?中班林碧真?老師___?的美工活動(dòng)?《裝飾輪胎?》;小班美?術(shù)活動(dòng):碎?紙粘畫《美?麗的樹(shù)》等?。經(jīng)過(guò)一階?段的研究，?取得了一定?的研究成果?，在___?年___月?參加省課題?研討會(huì)第一?階段成果展?示，得到了?專家的肯定?，獲得了好?評(píng)。在月_?__日我園?成功地舉辦?了公辦園園?際教研活動(dòng)?，我園教師?___桂老?師___的?線描寫生活?動(dòng)《老師的?長(zhǎng)頭發(fā)》，?獲得了與會(huì)?者的好評(píng)。?通過(guò)一系列?的園本教研?、課題研究?工作的開(kāi)展?，極大提高?了教師的研?討能力、業(yè)?務(wù)能力，同?時(shí)也發(fā)展了?幼兒的能力?，有力地促?進(jìn)幼兒園保?教質(zhì)量的提?高。我園幼?兒每當(dāng)參加?各級(jí)各類比?賽都捷報(bào)頻?傳，在參加?中心小學(xué)舉?辦的朗誦、?講故事、唱?歌等比賽均?獲得好名次?，其中顏肖?航小朋友參?加縣“幼兒?才藝表演”?據(jù)悉，獲得?一等獎(jiǎng)，并?代表縣參加?市級(jí)比賽;?我園教師高?培華、陳海?婷、谷建萍?、___桂?等教師撰寫?的論文，參?加省、市、?縣論文評(píng)比?也縷縷獲獎(jiǎng)?。五、加?強(qiáng)管理，激?活日常教學(xué)?幼兒園教?學(xué)質(zhì)量的高?低與教學(xué)管?理息息相關(guān)?。為完善教?學(xué)管理體系?，使幼兒園?教學(xué)正常有?序。增強(qiáng)檢?查力度，實(shí)?施分層管理?，由年段長(zhǎng)?配合管理各?年段教師的?計(jì)劃審閱和?計(jì)劃執(zhí)行檢?查工作，并?充分利用骨?干教師的人?才資源，督?促、指導(dǎo)教?師科學(xué)、合?理地開(kāi)展日?常教學(xué)活動(dòng)?，深入班級(jí)?聽(tīng)課___?多節(jié)，并以?中心小學(xué)舉?行的“常規(guī)?評(píng)價(jià)月”活?動(dòng)為契機(jī)，?提高教師責(zé)?任意識(shí)，推?動(dòng)教師__?_教學(xué)的正?規(guī)化，使我?園的教學(xué)管?理不斷科學(xué)?、規(guī)范，激?活了日常教?學(xué)工作，使?教育教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步推進(jìn)?。六、善?于反思，確?定努力方向?回顧一年?來(lái)的工作，?為一年來(lái)的?忙碌留下了?一段經(jīng)歷，?一份記憶;?反思一年來(lái)?的工作，為?新學(xué)年的啟?航揚(yáng)起新的?風(fēng)帆1、?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提高管?理水平。?2、加大教?研力度，提?高教師業(yè)務(wù)?能力。3?、提高自身?業(yè)務(wù)能力，?努力探索保?教工作的指?導(dǎo)策略，促?進(jìn)幼兒園保