逸夫中學(xué)電子備課本年級(jí)八年級(jí)學(xué)科語文姓名張林霞2022學(xué)年一學(xué)期

八

年級(jí)

語文

科教學(xué)設(shè)計(jì)課題《蘇州園林》課時(shí)2主備教師侯立霞研討時(shí)間11、5執(zhí)行教師張林霞上課時(shí)間11、6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。????過程與方法：品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。???情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。教學(xué)難點(diǎn)了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考導(dǎo)入新課《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進(jìn)入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨(dú)一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標(biāo)本?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析蘇州園林圖片，概括其特征說說：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪些令你難忘的特征？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：1．從第一自然段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解。明確：標(biāo)本?！皹?biāo)本”的意思是同一類事物中可以作為代表的事物，它表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位。2．蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：1．課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？明確：四層內(nèi)容：一、講究亭臺(tái)軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹木的映襯；四、講究近景遠(yuǎn)景的層次。2．分組討論：課文第三至六自然段的內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？明確：第二自然段是總說，第三至六自然段是分說。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點(diǎn)，說明詳細(xì)。3．課文第七至九自然段寫了什么內(nèi)容？明確：這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹，屬非重點(diǎn)，寫得簡(jiǎn)略。4．根據(jù)上面的分析，你能指出本文的說明順序嗎？明確：本文是按照邏輯順序來組織全文的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：提問：本文運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明，并簡(jiǎn)要說說其作用。明確：本文采用的說明方法有以下幾種：(1)作比較(2)舉例子(3)列數(shù)字(4)摹狀貌。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：賞析下面的句子，小組討論回答括號(hào)內(nèi)的問題。(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。(后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？)明確：不能，原句強(qiáng)調(diào)了“蘇州園林”。(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”可以嗎？)明確：不可以，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。(3)假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)明確：“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好？)明確：不好，去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(5)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞用得好，為什么？)明確：這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練。播放蘇州園林圖片，請(qǐng)同學(xué)們賞析圖片初讀課文，概括說明對(duì)象的特征細(xì)讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)\把握本文說明方法的綜合運(yùn)用賞析本文語言石拱橋的圖片展示三、板書設(shè)計(jì)蘇州園林整體局部總說―→分說―→總說教學(xué)反思從圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生自己把握蘇州園林的特征，形成一定的說明文思考思路，是本文的教學(xué)起