“FLASH遮罩動(dòng)畫”教學(xué)設(shè)計(jì)■教材分析本節(jié)課以新教材蘇科版的《初中信息技術(shù)（下冊(cè)）FLASH解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。■學(xué)情分析由于新教材上沒有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié)Flash生深入學(xué)習(xí)FLASH■教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。利用遮罩知識(shí)，掌握制作遮罩動(dòng)畫的步驟和方法。過程與方法通過師生共同分析遮罩的實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解；讓學(xué)生自主實(shí)踐，完成動(dòng)畫，使學(xué)生能夠掌握遮罩效果的制作方法；力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)FLASH通過知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；行為與創(chuàng)新通過遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動(dòng)畫?！稣n時(shí)安排1■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解遮罩的原理和遮罩動(dòng)畫的制作的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系?！鼋虒W(xué)方法與手段講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法?！稣n前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室■教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入】 從實(shí)物展示導(dǎo)入舉實(shí)何讓圖片一行一行地顯示給大家？如果用一張光盤接示范。 課動(dòng)畫特點(diǎn)通過展例呢？我們的書和光盤起到什么樣的作用？ 學(xué)生欣賞作品 示豐富的遮罩實(shí)例，導(dǎo)這樣的逐個(gè)顯示方式，能不能應(yīng)用到Flash動(dòng)畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興入中？展示幾個(gè)遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例。 趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容遮罩 明確本節(jié)課目標(biāo) 導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容?！緦?shí)例分析】以“探照燈效果”為例通過展示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成提問： 學(xué)生仔細(xì)觀察、積通過提問，幫助學(xué)1、有幾個(gè)圖層？ 極思考并回答問題生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知兩個(gè)一層放的是背景一層放的是圖（圓） 識(shí)點(diǎn)（圖層、動(dòng)畫2“圓圖層中是什么動(dòng)畫類型動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫） 間動(dòng)畫的特點(diǎn)）【原理講解】探張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一本原理。究（被遮罩層新隨著白紙的移動(dòng)，大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”知在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的 通過教師現(xiàn)場(chǎng)道具景象被遮罩。這個(gè)探照燈（元件）是透光區(qū)，所在層 演示幫助學(xué)生理解為遮罩層。以此說明遮罩動(dòng)畫的原理：遮罩就是透過 遮罩層與被遮罩層一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。如圖： 的關(guān)系，強(qiáng)化記憶認(rèn)識(shí)遮罩層與被遮為接下來的動(dòng)畫制遮罩層 罩層的圖標(biāo)了解遮作做好準(zhǔn)備罩的原理被遮罩層就此引出遮罩層與被遮罩層的概念（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）遮罩效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩層：遮罩層——提供了形狀；被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）活動(dòng)、小試牛刀（網(wǎng)頁(yè)學(xué)件） 結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)一打開“探照.fla”文件， 步加深對(duì)遮罩層與對(duì)比引導(dǎo)層動(dòng)畫： 被遮罩層的理解 通過實(shí)例的展示以1、先做“圓在圖片上移動(dòng)”的多層動(dòng)畫。 （遮罩層的動(dòng)畫補(bǔ)及師生共同分析使2、設(shè)置遮罩層。 間） 學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫生濃厚興趣進(jìn)一強(qiáng)調(diào)：制作思路3步驟：加深學(xué)生對(duì)遮罩的實(shí)1、先做哪個(gè)層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？理解。例2、再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？初3、最后分析誰在移動(dòng)？做哪種動(dòng)畫？探【方法指導(dǎo)】演示動(dòng)畫的制作過程：1.先做下層(背景圖片、文字等，再做上層（狀）2.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫（動(dòng)畫或形狀3.創(chuàng)建遮罩，分清遮罩和被遮罩圖層（過圖形看到圖片的遮罩效果，從而達(dá)到探照燈效果）【活動(dòng)2、初露鋒芒】完成第一個(gè)任務(wù)的基本任務(wù)相對(duì)比較1鞏成“動(dòng)感形狀”效果的動(dòng)畫。 完成任務(wù)拓展。 置是幫助學(xué)生循序固引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖片之間的切換效果。 （遮罩層的形狀補(bǔ)漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)新思考1：哪個(gè)層中制作了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫？ 間） 畫培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的知教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題 能力。拓【活動(dòng)3、一展身手】

學(xué)生看書自主學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能展提高看書P21教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題習(xí)。力。機(jī)要求學(xué)生在完成前面活動(dòng)的的基礎(chǔ)上嘗試制作出“愛蓮說”動(dòng)畫效果。未完成前面任務(wù)的學(xué)生可以在課后再思考。教師提示：學(xué)生自主練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的動(dòng)任務(wù)3有3個(gè)層（每個(gè)圖層的順序；分析動(dòng)畫的構(gòu)成（被遮罩層的動(dòng)畫通過分層設(shè)置練習(xí)，背景和文字圖層是被遮罩層，扇形是遮罩層動(dòng)畫是做在被遮罩層上的。教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問題動(dòng)畫）學(xué)生提交作業(yè)讓每位同學(xué)都能收獲成功的喜悅?！究偨Y(jié)評(píng)價(jià)】總結(jié) 展示優(yōu)秀學(xué)生完成的作反饋 總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反饋不足

歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)情地學(xué)習(xí)Flash軟件。況，交流反饋■教學(xué)流程開始新課引入，展示遮罩實(shí)例

活動(dòng)3、拓展與提高遮罩實(shí)例分析Y遮罩原理講解活動(dòng)1、初探：制作探照燈

N是否好班活動(dòng)鞏固制作動(dòng)感形狀 總結(jié)反饋結(jié)束■教學(xué)反思3FLASH，讓大家3步驟，以公式化的方法，強(qiáng)化學(xué)生記憶，F(xiàn)LASH基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，后面的教學(xué)中我會(huì)注意改進(jìn)的。Flash里的遮罩是很精彩的部分。能做出很多精彩紛呈的效果。我覺得學(xué)生對(duì)遮罩原理的認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。和“