感受高中課程標(biāo)準(zhǔn)

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心

課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對(duì)課程實(shí)施中的重要問(wèn)題提出了建議。

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（1）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)科，規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。針對(duì)學(xué)生，明確某一學(xué)段應(yīng)達(dá)到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)科的知識(shí)、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。更多地關(guān)注學(xué)生通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言課程性質(zhì)課程基本理念課程設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)知識(shí)與技能教學(xué)目的過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分必修和選修（有案例）教學(xué)內(nèi)容的確定和安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求實(shí)施建議教學(xué)建議教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)測(cè)試和評(píng)估

評(píng)價(jià)建議教材編寫(xiě)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議一、關(guān)于“課程性質(zhì)”

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都力圖從本學(xué)科在高中課程中所具有的獨(dú)特的教育價(jià)值和不可替代性來(lái)描述本學(xué)科的課程性質(zhì)。案例：體育基礎(chǔ)性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。綜合性：強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種教育價(jià)值的整合，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

案例：數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)及文化價(jià)值，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。高中數(shù)學(xué)課程有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。二、關(guān)于“課程的基本理念”

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程的基本理念”部分，試圖從功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教與學(xué)、評(píng)價(jià)等幾方面，根據(jù)各學(xué)科的自身特點(diǎn)具體闡述改革的基本追求，使普通高中課程改革的具體目標(biāo)得到具體落實(shí)。案例：地理

關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛(ài)地球，善待環(huán)境；滿足學(xué)生探索自然奧秘，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要；重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。三、關(guān)于“課程目標(biāo)”

各科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。把過(guò)程與方法作為課程目標(biāo)的自然組成部分是《標(biāo)準(zhǔn)》的突出特點(diǎn)。案例：語(yǔ)文課程目標(biāo)語(yǔ)文素養(yǎng)積累·整合感受·鑒賞思考·領(lǐng)悟應(yīng)用·拓展發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

案例：英語(yǔ)課程目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)情感態(tài)度案例：數(shù)學(xué)理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程；提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力；提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考，作出判斷；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度；逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣和崇尚數(shù)學(xué)的理性精神。體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系；應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整、更新。

（1）時(shí)代性強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。高中課程內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更應(yīng)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。（2）基礎(chǔ)性

各科目?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)示意語(yǔ)文1語(yǔ)文5語(yǔ)文4語(yǔ)文3語(yǔ)文2語(yǔ)文必修選修系列小說(shuō)與戲劇新聞與傳記詩(shī)歌與散文語(yǔ)言文字應(yīng)用文化論著研讀選修系列1選修1-1：

常用邏輯用語(yǔ)；圓錐曲線與方程； 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2：

統(tǒng)計(jì)案例；推理與證明； 數(shù)系擴(kuò)充及復(fù)數(shù)的引入；邏輯框圖。選修系列2選修2-1：

常用邏輯用語(yǔ)；圓錐曲線與方程； 空間向量與立體幾何。選修2-2： 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；推理與證明；數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。選修2-3： 計(jì)數(shù)原理；統(tǒng)計(jì)案例；概率。 選修系列3

選修3-1：數(shù)學(xué)史選講

選修3-2：信息安全與密碼

選修3-3：球面上的幾何

選修3-4：對(duì)稱與群

選修3-5：歐拉公式與閉曲面分類

選修3-6：三等分角與數(shù)域擴(kuò)充

選修4-6：初等數(shù)論初步

選修4-7：優(yōu)選法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)初步

選修4-8：統(tǒng)籌法與圖論初步

選修4-9：風(fēng)險(xiǎn)與決策

選修4-10：開(kāi)關(guān)電路與布爾代數(shù)英語(yǔ)1英語(yǔ)2系列1英語(yǔ)3英語(yǔ)4英語(yǔ)5英語(yǔ)（日語(yǔ)、俄語(yǔ)框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修選修系列系列2歷史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會(huì)思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容近代社會(huì)民主思想與實(shí)踐歷史上重大改革回眸20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史人物評(píng)說(shuō)探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃物理1物理2物理必修模塊選修系列機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性運(yùn)動(dòng)的描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律系列1系列2系列3●目的：科學(xué)素養(yǎng)提升●結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性、選擇性●方法：探究性學(xué)習(xí)●內(nèi)容：學(xué)科融合，時(shí)代性●評(píng)價(jià)：更新觀念，學(xué)生發(fā)展

課程理念選修共同必修物理A2物理A1物理B2物理B1物理C2物理C1物理C4物理C3物理D2物理D1物理D4物理D3物理D5必修必修注重選擇性

共同必修A組模塊選修BCD組模塊B1C1D1注重時(shí)代性

現(xiàn)代科技內(nèi)容；與日常生活的聯(lián)系；科技發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。注重基礎(chǔ)性

物理核心內(nèi)容；

物理基本研究方法。A1A2物理學(xué)與自然規(guī)律探索物理學(xué)的發(fā)展及其影響物理學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)物理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律機(jī)械能萬(wàn)有引力與航天物理B1物理B2

以物理核心內(nèi)容為載體，側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的相互作用，反映物理學(xué)對(duì)人類文明的影響。電磁現(xiàn)象與規(guī)律電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展家用電器與日常生活熱現(xiàn)象與規(guī)律熱與生活能源與社會(huì)發(fā)展側(cè)重從技術(shù)角度展示物理學(xué)，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，突出物理學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。物理C1物理C2物理C3

電與電工電磁波與信息技術(shù)力與機(jī)械熱與熱機(jī)光與光學(xué)儀器原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)側(cè)重物理學(xué)的基礎(chǔ)性，系統(tǒng)性，關(guān)注物理學(xué)的研究方法，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及對(duì)社會(huì)的影響。物理D1物理D2物理D3物理D4物理D5電場(chǎng)，電路，磁場(chǎng)電磁感應(yīng)，交變電流分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想固體、液體與氣體熱力學(xué)定律與能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波電磁震蕩與電磁波光與相對(duì)論碰撞與動(dòng)量守恒原子結(jié)構(gòu)原子核，波粒二象性`

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)樣例—基礎(chǔ)性體現(xiàn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的要求“觀察物理現(xiàn)象，描述物理現(xiàn)象的主要特征，知道自然界的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的，領(lǐng)略大自然的美妙與神奇，發(fā)展探索自然、認(rèn)識(shí)自然的熱情?！斌w現(xiàn)對(duì)物理學(xué)研究方法的要求

“通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的認(rèn)識(shí)，了解物理學(xué)研究中理想模型的特點(diǎn)，體會(huì)理想模型在探索自然規(guī)律中的作用。”體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法的要求“經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在人們發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)于物理學(xué)研究的重要性。理解位移、速度和加速度?！?/p>

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內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)樣例—時(shí)代性納入現(xiàn)代科技內(nèi)容

“初步了解一些典型射線的特性，知道放射現(xiàn)象的應(yīng)用及防護(hù)。了解核技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響?！斌w現(xiàn)物理學(xué)與日常生活的聯(lián)系

“了解常見(jiàn)傳感器及其應(yīng)用，體會(huì)傳感器的應(yīng)用給人們帶來(lái)的方便。”關(guān)注物理學(xué)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題

“通過(guò)能量守恒以及能量轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識(shí)提高效率的重要性。嘗試對(duì)不可再生能源和可再生能源進(jìn)行評(píng)估，具有可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感和主動(dòng)節(jié)約能源的意識(shí)，注意自然資源的循環(huán)利用?！?/p>

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內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)樣例—選擇性（B1、C1、D1）電磁現(xiàn)象與規(guī)律電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展家用電器與日常生活電與電工電磁波與信息技術(shù)電場(chǎng)，電路，磁場(chǎng)地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響人口與城市生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)的應(yīng)用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護(hù)必修模塊：

地理應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮文理兼?zhèn)涞木C合優(yōu)勢(shì)，以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人-地系統(tǒng)相互作用的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，以當(dāng)前人類面臨的重大的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題為對(duì)象，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法的支撐下，構(gòu)建符合中華民族利益、體現(xiàn)國(guó)家需求、具有中國(guó)特色、適應(yīng)我國(guó)發(fā)展階段的課程體系。必修模塊與學(xué)科的關(guān)系地理I地理II地理III自然地理學(xué)人文（經(jīng)濟(jì)）地理學(xué)區(qū)域地理與地理信息技術(shù)地理（必修）地理環(huán)境人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響宇宙中的地球、地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換、地理環(huán)境的整體性和差異性

人口與城市、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系繪圖示意水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，舉例說(shuō)明水循環(huán)的地理意義運(yùn)用地圖說(shuō)出城市的空間地域結(jié)構(gòu)，解釋中心地理論。地理I地理II地理III人地協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域發(fā)展理論國(guó)土整治案例地理信息技術(shù)與方法自然環(huán)境、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響人地協(xié)調(diào)的必要性、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的途徑國(guó)外、國(guó)內(nèi)1案例（區(qū)域地理、重大問(wèn)題）地理I1．

宇宙中的地球2．

自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換3.自然地理環(huán)境的整體性和差異性4.自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響物質(zhì)與能量運(yùn)動(dòng)規(guī)律地表形態(tài)形成的內(nèi)外力大氣受熱過(guò)程水循環(huán)過(guò)程地理環(huán)境整體性與差異性（舉例說(shuō)明）各要素相互作用（運(yùn)用地圖，分析）地域分異規(guī)律地對(duì)人的影響環(huán)境、資源、災(zāi)害3個(gè)屬性空間尺度、時(shí)間尺度實(shí)地觀察（觀天看井）、解釋地理II

1．

人口與城市2．

產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系3.

人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展人文地理基本原理人口發(fā)展模式、中心地理論工農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位論人對(duì)地的影響（運(yùn)用實(shí)例）人口變動(dòng)、城市化與環(huán)境承載力和合理容量（舉例說(shuō)明）工農(nóng)業(yè)域類型對(duì)地理環(huán)境的作用人地協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題、思想、內(nèi)容途徑、態(tài)度與責(zé)任身邊案例（判斷、分析）制定班級(jí)環(huán)境保護(hù)守則

1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

地理III區(qū)域發(fā)展理論經(jīng)典理論（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）對(duì)我國(guó)影響大的理論兼顧前瞻性（公司）重大問(wèn)題—案例主題式的綜合問(wèn)題3+1選新方法主要應(yīng)用：RS普查監(jiān)測(cè)/GIS城市管理/GPS交通導(dǎo)航數(shù)字地球/城市/社區(qū)選修模塊：

在完成國(guó)民素質(zhì)必備的地球科學(xué)（地理科學(xué)）素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，增加選擇性，滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，特別在培養(yǎng)探索宇宙海洋奧秘的興趣、了解與初步掌握現(xiàn)代地理技術(shù)方法、起步建立設(shè)計(jì)自己的生活活動(dòng)與合理進(jìn)行生活環(huán)境規(guī)劃的能力、提高認(rèn)知自然環(huán)境災(zāi)變與應(yīng)對(duì)水平等方面，給予學(xué)生較大的課程選擇空間，也留給地方、學(xué)校和教師開(kāi)發(fā)建設(shè)的余地。海洋地理1．

海洋和海岸帶2．

海洋開(kāi)發(fā)3．

海洋環(huán)境問(wèn)題與保護(hù)4．

海洋權(quán)益波浪、潮汐、洋流等海水運(yùn)動(dòng)形式的主要成因潮汐能、波浪能等海洋能的特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)利用前景我國(guó)海洋國(guó)情基本特點(diǎn)，維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的意義風(fēng)暴潮、海嘯等海洋災(zāi)害的成因危害及應(yīng)對(duì)措施城鄉(xiāng)規(guī)劃與生活

1．

城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化2．

城鄉(xiāng)分布3．

城鄉(xiāng)規(guī)劃4.城鄉(xiāng)建設(shè)與生活收集你所熟悉的城鎮(zhèn)地圖和有關(guān)資料，分析用地結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)，看一看有哪些利弊，又怎樣加以改進(jìn)運(yùn)用有關(guān)資料，進(jìn)行一次模擬性城鄉(xiāng)規(guī)劃練習(xí)?？砂讶鄬W(xué)生分成3—4組，提交各組的規(guī)劃方案，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展比較評(píng)價(jià)

以小區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單元，進(jìn)行某一商業(yè)類型布局狀況的調(diào)查，以圖件形式展示調(diào)查結(jié)果，分析其布局特點(diǎn)和形成原因，再提出具體的改進(jìn)建議自然災(zāi)害與防治

1．

自然災(zāi)害概述2．

我國(guó)的主要自然災(zāi)害3.自然災(zāi)害與環(huán)境4．

防災(zāi)和減災(zāi)防災(zāi)、減災(zāi)避害趨利

成因與人文和自然環(huán)境的關(guān)系我國(guó)自然環(huán)境的脆弱性特點(diǎn)分布危害化學(xué)1化學(xué)2有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)必修模塊選修模塊認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)與生活穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實(shí)踐生物科學(xué)與社會(huì)現(xiàn)代生物科技專題分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化生物必修模塊選修模塊多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達(dá)信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡(jiǎn)易機(jī)器人制作建筑及其設(shè)計(jì)

服裝及其設(shè)計(jì)

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)技術(shù)課程的主要特點(diǎn)1.設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是普通高中課程結(jié)構(gòu)的歷史性突破

信息技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展最迅速，應(yīng)用最廣泛，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要作用的技術(shù)；通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，也是日常生活中廣泛應(yīng)用、對(duì)學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。2.以技術(shù)素養(yǎng)的提高為主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的轉(zhuǎn)型。

高中設(shè)立技術(shù)課程旨在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)：注重對(duì)技術(shù)本質(zhì)的領(lǐng)悟與方法的運(yùn)用；注重對(duì)計(jì)劃素所包含的人文因素的理解；注重學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造。從而走出技術(shù)即技能的誤區(qū)。3.實(shí)現(xiàn)從計(jì)算機(jī)教育到信息技術(shù)教育的變遷。

信息技術(shù)課程注重學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)和交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的合格公民。

4.注重技術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

將技術(shù)設(shè)計(jì)作為組織學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要線索，挖掘技術(shù)設(shè)計(jì)在引發(fā)學(xué)生深入調(diào)查研究、批判性思考、創(chuàng)造性想象，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的教育功能。5.注重條件替代，強(qiáng)調(diào)資源整合

根據(jù)我國(guó)技術(shù)課程資源的不平衡性和多樣性，在技術(shù)課程的實(shí)施條件上盡可能關(guān)注條件比較薄弱的地區(qū)；采用目標(biāo)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，鼓勵(lì)各地、學(xué)校創(chuàng)造性地選擇適時(shí)、適地的載體；注重課程資源的有效整合，技術(shù)課程的學(xué)分既可在本校獲得，也可在其他普通高中、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校以及技術(shù)教育基地獲得。6.建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索技術(shù)證書(shū)制度

技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，農(nóng)村普通高中在完成必修模塊的基礎(chǔ)上，可結(jié)合“綠色證書(shū)”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”；城市學(xué)校，學(xué)生通過(guò)選學(xué)職業(yè)技術(shù)課程或其他技術(shù)培訓(xùn)獲得相應(yīng)證書(shū)；探索普通教育與職業(yè)教育相互溝通的渠道。美術(shù)繪畫(huà)?雕塑美術(shù)鑒賞書(shū)法?篆刻設(shè)計(jì)?工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)從上述系列中任選3個(gè)模塊，獲得3個(gè)必修學(xué)分。選修系列音樂(lè)鑒賞演奏音樂(lè)與舞蹈歌唱?jiǎng)?chuàng)作音樂(lè)與戲劇表演音樂(lè)從上述6個(gè)模塊中任選2-3個(gè)模塊，獲得3個(gè)必修學(xué)分。選修模塊藝術(shù)與文化系列藝術(shù)藝術(shù)與科學(xué)系列藝術(shù)與情感系列藝術(shù)與生活系列上述四個(gè)系列共16個(gè)模塊，從中任選6個(gè)模塊，獲得6個(gè)必修學(xué)分。生活中的音樂(lè)身邊的設(shè)計(jì)身體表達(dá)的藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門音樂(lè)的情感表現(xiàn)視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂(lè)圖形的奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂(lè)與科學(xué)材料與造型藝術(shù)樂(lè)舞與身心健康影視特技模塊的個(gè)案分析模塊名稱：身邊的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的體現(xiàn)：初步掌握視覺(jué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的

一般規(guī)律時(shí)代性的體現(xiàn)：關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的

設(shè)計(jì)領(lǐng)域選擇性的體現(xiàn)：能運(yùn)用自己感興趣的

設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的感

受和理解。模塊說(shuō)明：

本模塊引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的角度關(guān)注生活中的藝術(shù)，通過(guò)對(duì)日常生活中多種藝術(shù)門類設(shè)計(jì)作品的觀察、感知和體驗(yàn)，感悟和了解設(shè)計(jì)在生活中的存在及意義，初步了解設(shè)計(jì)藝術(shù)三大領(lǐng)域（環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)）的不同特點(diǎn)、規(guī)律和審美特征，能對(duì)生活中的設(shè)計(jì)進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，并嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去表達(dá)自己的對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。本模塊共需18個(gè)學(xué)時(shí)。計(jì)為1學(xué)分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)生對(duì)日常生活中的設(shè)計(jì)作品（標(biāo)志、廣告、書(shū)籍裝幀、海報(bào)招貼、家用電器、家具、服裝、工藝品以及室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)等）觀察的興趣，初步獲得對(duì)設(shè)計(jì)作品的感受力和評(píng)價(jià)、反思能力。通過(guò)比較和探討中外不同藝術(shù)風(fēng)格和流派的設(shè)計(jì)作品及其體現(xiàn)的美學(xué)思想，初步了解和領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本語(yǔ)言和特點(diǎn)，能嘗試運(yùn)用圖形、文字等視覺(jué)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，從中把握設(shè)計(jì)的規(guī)律和體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)關(guān)注和賞析人類的設(shè)計(jì)文化，能評(píng)價(jià)和反思自己身邊的設(shè)計(jì)。有興趣根據(jù)自己對(duì)生活的感悟，運(yùn)用一種或多種設(shè)計(jì)語(yǔ)言，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和制作?；顒?dòng)建議：開(kāi)展各種有趣而富于特色的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，組織同學(xué)對(duì)周邊的典型建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)等進(jìn)行觀察和分辨，通過(guò)調(diào)查和探討，了解本地建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的風(fēng)格流派、審美特征以及所包含的人文意蘊(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生搜集各種標(biāo)志圖案、書(shū)籍裝幀、廣告招貼、產(chǎn)品包裝等設(shè)計(jì)作品，師生共同探討其審美特征和象征含義，交流各自的審美體驗(yàn)，在歸納出其設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)言和技巧的基礎(chǔ)上，親身嘗試運(yùn)用多種設(shè)計(jì)語(yǔ)言去表現(xiàn)自己對(duì)生活的創(chuàng)意和感受。

通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)作品、與專家對(duì)話、開(kāi)設(shè)有關(guān)設(shè)計(jì)的專題講座等活動(dòng)，了解中外不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和美學(xué)思想，對(duì)不同設(shè)計(jì)文化進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。還可以在討論、座談和相互交流活動(dòng)中，聯(lián)系自己日常接觸的其他藝術(shù)門類（音樂(lè)、舞蹈、戲劇和影視等），尋找并領(lǐng)會(huì)其中的設(shè)計(jì)元素及作用。舉辦小型學(xué)生設(shè)計(jì)作品展覽，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相互的交流與評(píng)價(jià)。田徑運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)新興運(yùn)動(dòng)冰雪或水上運(yùn)動(dòng)民族民間體育體育與健康從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時(shí)間，獲得11個(gè)必修學(xué)分，其中田徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)保證1學(xué)分。健康教育專題選修系列

2.課程標(biāo)準(zhǔn)中盡可能多地使用可操作、可實(shí)現(xiàn)、可檢驗(yàn)的豐富多樣的行為動(dòng)詞來(lái)分別描述知識(shí)、技能和體驗(yàn)性目標(biāo)，提示著課程實(shí)施途徑的多樣性。各學(xué)科各自結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)行為動(dòng)詞的使用有相應(yīng)的說(shuō)明。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)目標(biāo)的描述結(jié)果性目標(biāo)

1、

知識(shí)了解——說(shuō)出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等理解——解釋、說(shuō)明、歸納、概述、推斷、整理等

應(yīng)用——設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫(xiě)、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣等2、技能模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫(xiě)等獨(dú)立操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等體驗(yàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問(wèn)、考察等反映（認(rèn)同）——遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹(shù)立、熱愛(ài)、堅(jiān)持、追求等

3、為了有利于課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，不少課程標(biāo)準(zhǔn)提供了教與學(xué)的建議或典型案例，以便于使用者（教師、教材編寫(xiě)人員、教育管理者等）準(zhǔn)確理解標(biāo)準(zhǔn)，減少標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過(guò)程中的落差?！爸谱髋莶?，嘗試用比色法測(cè)定其亞硝酸鹽含量的變化，并討論與此相關(guān)的食品安全問(wèn)題?！保ㄉ铮盀樯嫱赓e館設(shè)計(jì)一組掛鐘”，“策劃赴……的模擬旅行”，“探究家鄉(xiāng)某條河流的變化及原因，并提出未來(lái)設(shè)想。”（地理）查閱資料并交流，含氟牙膏預(yù)防齲齒的化學(xué)原理，提出加氟預(yù)防齲齒需要注意的問(wèn)題。（化學(xué)）對(duì)居住地區(qū)的人文環(huán)境和自然環(huán)境進(jìn)行考察調(diào)研，從文化與自然的和諧統(tǒng)一出發(fā)，提出保護(hù)環(huán)境和保護(hù)文物的建議