贛美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用贛美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用第一課多種多樣的現(xiàn)代建筑

第一課多種多樣的現(xiàn)代建筑

建筑是美術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條色彩等因素的立體作品，它是一門(mén)造型藝術(shù)。

世界最大的會(huì)堂式建筑世界最大的會(huì)堂式建筑人民大會(huì)堂坐西朝東，南北長(zhǎng)336米，東西寬206米，高46.5米，占地面積15萬(wàn)平方米，建筑面積17.18萬(wàn)平方米。比故宮的全部面積還要大。建筑平面呈“山”字形，兩翼略低，中部稍高，四面開(kāi)門(mén)。人民大會(huì)堂坐西朝東，南北長(zhǎng)336米，東西寬206米，高46.外表為淺黃色花崗巖，上有黃綠色相見(jiàn)的琉璃瓦屋檐，下有5米高的花崗巖基座，周?chē)h(huán)列有134根高大的圓形廊柱。外表為淺黃色花崗巖，上有黃綠色相正門(mén)門(mén)額上鑲嵌著中華人民共和國(guó)國(guó)徽，正門(mén)迎面有12根淺灰色額大理石門(mén)柱，正門(mén)柱直徑2米，高25米。四面門(mén)前有5米高的花崗巖臺(tái)階。正門(mén)門(mén)額上鑲嵌著中華人民共和國(guó)國(guó)徽，正門(mén)迎面有12根淺灰色額人民大會(huì)堂主要由3部分組成：第一部分是簡(jiǎn)潔典雅的中央大廳，只有門(mén)廳不設(shè)座位。人民大會(huì)堂主要由3部分組成：第一部分是簡(jiǎn)潔典雅的廳后是寬達(dá)76米，深60米的萬(wàn)人大會(huì)堂。內(nèi)部設(shè)施齊全，有聲光溫控制和自動(dòng)消防報(bào)警、滅火等現(xiàn)代化設(shè)施。廳后是寬達(dá)76米，深60米的萬(wàn)人大會(huì)堂。內(nèi)部設(shè)施齊全，有聲光會(huì)場(chǎng)北翼是有5000個(gè)席位的大宴會(huì)廳。會(huì)場(chǎng)北翼是有5000個(gè)席位的大宴會(huì)廳。南翼是全國(guó)人大常務(wù)委員辦公樓南翼是全國(guó)人大常務(wù)委員辦公樓東方明珠廣播電視塔，坐落在中國(guó)上海浦東新區(qū)陸家嘴，毗鄰黃浦江，與外灘隔江相望，上海國(guó)際新聞中心所在地。總投資8.3億人民幣。塔高467.9米。亞洲第4，世界第6高塔。東方明珠廣播電視塔，坐落在中國(guó)上海浦東新區(qū)陸家嘴，毗鄰黃浦江上海東方明珠電視塔由塔座、3根直徑為9米的擎天大柱、下球體、中球體和太空艙組成，下球體直徑50米，安裝在68米至118米處，中球體直徑45米，安裝在250米至295米處，太空艙直徑14米，安裝在335米至349米處。上海東方明珠電視塔由塔座、3根直徑為9米第一的阿聯(lián)酋哈利法塔（828米）第一的阿聯(lián)酋哈利法塔（828米）第二的日本天空樹(shù)電視塔（634米）第二的日本天空樹(shù)電視塔（634米）第三的廣州新電視塔（600米）第三的廣州新電視塔（600米）第四的加拿大cn電視塔（553.3米）第四的加拿大cn電視塔（553.3米）第五的俄羅斯奧斯坦金諾電視塔（540.1米）第五的俄羅斯奧斯坦金諾電視塔（540.1米）香港赤邋角機(jī)場(chǎng)（1998年）外貌呈Y型，它是全世界最大的單一機(jī)場(chǎng)客運(yùn)大樓，更是世界上最大的室內(nèi)公眾場(chǎng)所。香港赤邋角機(jī)場(chǎng)外貌呈Y型，它是全世界最大的單一大樓樓頂是拱形設(shè)計(jì)，具有高度隔熱效能，屋頂天窗和反射器引入自然光，減少使用人工照明，旅客到達(dá)機(jī)場(chǎng)后，即可順著一個(gè)方向登上飛機(jī)，不需左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，以防走失。大樓樓頂是拱形設(shè)計(jì)，具有高度隔熱效能，屋頂天窗和反射器引入自維特拉博物館（德國(guó)）維特拉博物館（德國(guó)）維特拉的展品維特拉的展品維特拉博物館每間房間都會(huì)有一個(gè)觸摸屏，可訪問(wèn)產(chǎn)品目錄，瀏覽學(xué)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)定件。維特拉博物館每間房間都會(huì)有一個(gè)觸摸屏，可訪問(wèn)產(chǎn)品目錄，瀏覽學(xué)悉尼歌劇院（澳大利亞）特有的帆船造型，三組巨大的殼片，南北長(zhǎng)186米，東西寬97米。悉尼歌劇院（澳大利亞）特有的帆船造型，三組巨大的殼片，南北長(zhǎng)悉尼歌劇院由三部分組成：1、歌劇廳悉尼歌劇院由三部分組成：2、音樂(lè)廳2、音樂(lè)廳3、貝尼朗餐廳3、貝尼朗餐廳東京中銀艙體樓（日本）東京中銀艙體樓（日本）贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件

艙體面積2.3*3*2.1米艙體面積2.3*3*2.1米贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心（法國(guó)）巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心中心大廈南北長(zhǎng)168米，寬60米，寬42米，分為6層。中心大廈南北長(zhǎng)168米，寬60米，寬42米，分為6層。文化中心的外部鋼架林立、管道縱橫，不同功能分別漆上不同顏色，藍(lán)色為空調(diào)管道，綠色為水管，黃色為電力管道，紅色為電梯文化中心的外部鋼架林立、管道縱橫，不同功能分別漆上不同顏色，2、綠色山莊2、綠色山莊同學(xué)們知道什么是山莊嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧同學(xué)們知道什么是山莊嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件同學(xué)們看完了，知道了嗎？山莊：山中的村莊，又譯：別墅、住宅、度假村那同學(xué)們看出來(lái)這些別墅有哪些特點(diǎn)呢？有門(mén)、樹(shù)木、窗、溫泉、花草、巖石等組成,并且建在郊外。同學(xué)們看完了，知道了嗎？山莊：山中的村莊，又譯：別墅、住宅、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一下別墅的手繪效果圖現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一下別墅的手繪效果圖贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件看到這些漂亮的別墅，同學(xué)們想不想動(dòng)手畫(huà)一副自己的別墅呢？看到這些漂亮的別墅，同學(xué)們想不想動(dòng)手畫(huà)一副自己的別墅呢？公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與理論P(yáng)ublicEnvironmentalArtDesign&Theory城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與理論城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

廣場(chǎng)定義廣場(chǎng)：將人群吸引到一起進(jìn)行靜態(tài)休閑活動(dòng)的城市空間形式（J.B.杰克遜，1985），其主要功能是散步、閑坐、用餐或觀察周?chē)澜?。凱文.林奇：廣場(chǎng)位于一些高度城市化區(qū)域的核心部位，被有意識(shí)地作為活動(dòng)焦點(diǎn)，通常情況下，廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)鋪裝，被高密度的構(gòu)筑物圍合，有街道環(huán)繞或與其連通，它應(yīng)具有可以吸引人群和便于聚會(huì)的要素。廣場(chǎng)高密度開(kāi)放空間，設(shè)計(jì)應(yīng)考慮：形象、功能、環(huán)境，形象——景觀，建廣場(chǎng)的目的是創(chuàng)造城市形象，功能——使用，不同的情況產(chǎn)生不同使用要求，人的使用，環(huán)境——綠化、生態(tài)城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)廣場(chǎng)群體聚集的場(chǎng)所公有的，市民性的，中國(guó)古代線性空間為主，沒(méi)有廣場(chǎng)，廣場(chǎng)尺度超過(guò)１１０米見(jiàn)方，西方有記載的廣場(chǎng)最早在羅馬定性、定位、容量尺寸和規(guī)模不同，設(shè)計(jì)方法也不同，定位即在城市中的位置、風(fēng)格等，功能要從人的使用來(lái)考慮，兼有防災(zāi)疏散、停車(chē)等，容量為廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的密度群體聚集的場(chǎng)所定性、定位、容量幾個(gè)典型停車(chē)場(chǎng)，環(huán)境較差柱廊圍合的環(huán)境沒(méi)有硬質(zhì)鋪面的廣場(chǎng)，文化和演出吸引了人群紐約時(shí)代廣場(chǎng)，Plaza，中間有噴水的十字交叉口幾個(gè)典型多功能需求鹽城市新區(qū)廣場(chǎng)，人使用的舞臺(tái)，多用曲線，停車(chē)場(chǎng)，綠化區(qū)交通：停車(chē)、道路與內(nèi)部人流組織，建筑和硬質(zhì)鋪地的比例照明，創(chuàng)造夜間形象，照明不等強(qiáng)度布置，高桿燈、庭院燈、草坪燈小品，通訊設(shè)施、雕塑、座椅、飲水器等建筑類(lèi)小品：廁所等，建筑少，設(shè)計(jì)精技術(shù)多功能需求風(fēng)格茂名城市廣場(chǎng)，熱帶特色，創(chuàng)造陰影，水來(lái)降溫，風(fēng)格環(huán)境整治浦東彩虹廣場(chǎng)，大尺度水道噴泉環(huán)境整治廣場(chǎng)要素邊界：廣場(chǎng)邊界促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展區(qū)位：不同人群的活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)界面：高低錯(cuò)落的界面環(huán)境依托：借景活動(dòng)參與：參與活動(dòng)的多樣性廣場(chǎng)要素城市廣場(chǎng)類(lèi)型（形式和用途）街道廣場(chǎng)緊鄰人行道和街道相接，占公共開(kāi)放空間一小部分，人行道拓寬或人行道向騎廊下延伸，短時(shí)坐憩、等候和觀看可坐的邊緣：矮墻或臺(tái)階拓寬的人行道：臺(tái)階、石塊或柱樁，觀賞公共汽車(chē)等候：有時(shí)有遮陽(yáng)棚、坐凳、售貨亭或垃圾箱步道：兩個(gè)街區(qū)或廣場(chǎng)間連接，栽植花草，步行為主采光角：建筑的門(mén)前空地，坐歇、觀看、吃午餐等騎廊廣場(chǎng)：通過(guò)向建筑下部延伸形成的拓寬了的步行道，有時(shí)配有椅凳。城市廣場(chǎng)類(lèi)型（形式和用途）贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件公司的門(mén)廳通常為新建高層建筑的一部分，為公司提供美觀的入口和形象裝飾性門(mén)廊：裝飾性入口，有綠化、水景等醒目的前院：名貴的材料舞臺(tái)：展示建筑的舞臺(tái)公司的門(mén)廳城市綠洲植被比重大，像花園或公園，與城市的噪音和活動(dòng)隔離，長(zhǎng)椅和綠樹(shù)，躲避喧囂，安靜，引人反思。戶外用餐廣場(chǎng)：高程變化，通透圍墻，有坐椅、綠化、咖啡座等花園綠洲：被街道圍合，與街道隔離，高密度和豐富的綠化，多種休息設(shè)施屋頂花園：停坐、散步和觀景城市綠洲公交集散廣場(chǎng)使用率很高的公交樞紐站前方便行人出入的廣場(chǎng)性質(zhì)空間，不鼓勵(lì)停留，有時(shí)有藝人、小販、看熱鬧的等地鐵入口空間：經(jīng)過(guò)、等待、碰面和觀看，有時(shí)特殊人群停留汽車(chē)總站：多條汽車(chē)線路交匯處，通勤來(lái)往，人流經(jīng)過(guò)，有小販街道作為廣場(chǎng)——步行和公交商業(yè)中心（Transitmall）如街道禁止車(chē)輛通行，就可能形成廣場(chǎng)，步行商業(yè)中心廠位于老城區(qū)，占幾個(gè)街區(qū)，完全或主要用于步行，禁止車(chē)輛通行，綠化多，街道設(shè)施、商販、娛樂(lè)、公共藝術(shù)傳統(tǒng)步行商業(yè)中心：漫步、坐歇、吃東西，設(shè)施改善混合型商業(yè)中心：特殊時(shí)段限制車(chē)輛通行公交商業(yè)中心：同公交結(jié)合，限制私家車(chē)公交集散廣場(chǎng)街道作為廣場(chǎng)——步行和公交商業(yè)中心（Transi大型公共場(chǎng)所(TheGrandPublicPlace)城鎮(zhèn)廣場(chǎng)和市場(chǎng)，毗鄰多種用地（辦公、零售、倉(cāng)儲(chǔ)、交通）吸引多范圍和多樣的使用者，一般較大，容納午餐、咖啡、音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)演出、展覽、集會(huì)城市中心廣場(chǎng)：硬質(zhì)鋪面為主，位于中心位置，易被看到，有音樂(lè)會(huì)、表演、集會(huì)城市廣場(chǎng)：中心位置，常為由大道相交的歷史地段，常覆蓋一個(gè)或多個(gè)街區(qū)，由街道限定，硬質(zhì)景觀和植被兼有很好的平衡，介于廣場(chǎng)和公園之間，硬質(zhì)鋪面和植被，有紀(jì)念碑、雕塑、噴泉等，吸引各種活動(dòng)大型公共場(chǎng)所(TheGrandPublicPlace)設(shè)計(jì)建議

位置是否受到歡迎，還是僅為烘托建筑，或作為爭(zhēng)取大容積率的手段合理的輻射范圍（274m）能否服務(wù)于尚未得到服務(wù)人群如何使不同人光顧，是否接近零售店、賓館、辦公樓和餐廳是否與現(xiàn)有規(guī)劃的市中心步行體系相聯(lián)，如后退式廣場(chǎng)應(yīng)有通道疏導(dǎo)人流，不應(yīng)阻隔鄰近街道店面的連續(xù)性氣候條件是否允許建廣場(chǎng)，人們喜歡舒適天氣的廣場(chǎng)，氣溫比有無(wú)陽(yáng)光更為重要，不應(yīng)太熱、太冷或太濕設(shè)計(jì)建議設(shè)計(jì)建議

街區(qū)位置街角：等級(jí)相同道路形成，成為活動(dòng)聚會(huì)、穿行及觀看的的場(chǎng)所，午間的陽(yáng)光尤為重要街角：街道等級(jí)差距大，行人穿行少，不會(huì)有太多活動(dòng)街區(qū)中央：貫穿整個(gè)街區(qū)，會(huì)產(chǎn)生穿行交通，還可能成為綠洲空間或安靜休息場(chǎng)所街區(qū)中央：不貫穿街區(qū)，形成盡端空間，可形成綠洲，也可形成死胡同，取決于長(zhǎng)寬高的比值和空間的細(xì)部設(shè)計(jì)拓寬的人行道：可構(gòu)成建筑后退空間、交通和休息空間的一部分，矛盾在于鼓勵(lì)穿行還是做些靜休設(shè)計(jì)建議街區(qū)位置視覺(jué)復(fù)雜性景觀要素的形式，顏色和質(zhì)地，如樹(shù)木、灌木叢、噴泉、雕塑等，相對(duì)于分散和重復(fù)，密集和多樣性對(duì)人的感覺(jué)很重要，使用率較高的廣場(chǎng)有多樣化的顏色、質(zhì)地、休息空間、景觀要素尺度１２米是親切的２４米是宜人的以往的圍合廣場(chǎng)不超過(guò)１３５米最大可到７０－１１０米２０－２５米看清人面部表情視覺(jué)復(fù)雜性尺度使用和活動(dòng)穿行者和逗留者：繁忙的開(kāi)放空間得到有效利用，有密集的設(shè)施、引人注目的核心元素和明確的邊界，步道得到充分使用，與只有零星設(shè)施的空曠廣場(chǎng)形成對(duì)比，后者只不過(guò)是步行運(yùn)動(dòng)的匯合使用和活動(dòng)男性和女性使用者：女性比男性更為挑剔該坐在什么地方，對(duì)干擾更為敏感，會(huì)花更多的時(shí)間考慮各種可能性，如果一個(gè)廣場(chǎng)里的女性平均比例少于男性，一定有些問(wèn)題，女性比例高的廣場(chǎng)是出色的廣場(chǎng)男性和女性使用者：女性比男性更為挑剔該坐在什么地方，對(duì)干擾更人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么來(lái)廣場(chǎng)的原因：午餐23%23%穿行14%15%閑坐14%6%等人14%6%在附近工作9%21%好奇7%10%新鮮空氣5%19%喜歡自然2%8%出來(lái)坐坐52%59%一個(gè)人呆那覺(jué)得舒服89%98%在城區(qū)工作59%85%（城市廣場(chǎng)：加斯汀赫曼廣場(chǎng)城市綠洲：泛美紅杉廣場(chǎng)）人們?cè)诔鞘锌臻g內(nèi)做什么潛在服務(wù)范圍鄰里公園或廣場(chǎng)的可見(jiàn)性是被周?chē)鐓^(qū)使用的重要因素，人們要是看不到，也不會(huì)經(jīng)常光顧相對(duì)較小且可見(jiàn)性較差的廣場(chǎng)的服務(wù)范圍比理論上要低可見(jiàn)性高的廣場(chǎng)會(huì)有大得多的服務(wù)范圍潛在服務(wù)范圍微氣候陽(yáng)光：每一個(gè)服務(wù)于靜態(tài)用途的廣場(chǎng)應(yīng)該有盡可能多的區(qū)域位于舒適地帶，即讓處于背陰處，穿著便裝的人感覺(jué)舒適。廣場(chǎng)的選址應(yīng)盡可能多地接受陽(yáng)光氣溫：夏季炎熱應(yīng)提供遮陽(yáng)，老人避免直射陽(yáng)光，考慮到陰影的規(guī)律眩光：廣場(chǎng)主要是硬質(zhì)鋪裝且被高反射率的建筑圍繞，晴天眩光會(huì)很?chē)?yán)重風(fēng)：高層的反折風(fēng)，溫度適宜，日照滿足，風(fēng)尤為重要總體舒適性：微氣候邊界和過(guò)渡廣場(chǎng)在感覺(jué)上是突出的空間，功能上便于進(jìn)入，很小的障礙都能明顯減少進(jìn)入和使用廣場(chǎng)的人數(shù)較窄的街區(qū)內(nèi)部的廣場(chǎng)，邊界無(wú)必要街角位置廣場(chǎng)，地面變化、種植臺(tái)、座位島廣場(chǎng)周?chē)ㄖδ軟Q定廣場(chǎng)活動(dòng)的多少人們喜歡坐在邊緣，凹凸的邊界更吸引人邊界和過(guò)渡交通步行規(guī)劃和健康：噪音、污染交通規(guī)律：除了使用周?chē)ㄖ?，穿行、去咖啡館（開(kāi)放的步行區(qū)）、去休息區(qū)交通休息設(shè)施：人們?cè)谟凶牡胤骄妥?，食物、噴泉、桌子、?yáng)光、樹(shù)木也有影響，但座位超過(guò)其他因素閑坐者：等車(chē)、看熱鬧、觀看，不靠近出入口，伴侶和情人人看人：主要和次要座位：長(zhǎng)草的小丘，可觀景的踏步，矮墻和可以坐的護(hù)墻，輔助座位（可到５０％）座位的形式：長(zhǎng)椅：0.9*1.8米，兩人很舒適，四人不擁擠；臺(tái)階和邊沿，最適于坐，寬度夠，可移動(dòng)的椅子，桌旁的座位，很舒適，可加遮陽(yáng)措施獨(dú)坐和群坐：獨(dú)坐，臺(tái)階和座椅間自然間隔，環(huán)形花池布置，群坐，無(wú)靠背長(zhǎng)椅，直角長(zhǎng)椅，內(nèi)弧長(zhǎng)椅座位的朝向：考慮觀看行人、水體、花木、袁靜、身邊活動(dòng)、日照、陰影等，滿足多樣性座位的材料：木材溫暖舒適，金屬、石材堅(jiān)硬，避免尖角，座位的數(shù)量：一米一位休息設(shè)施：種植種植的多樣性：小廣場(chǎng)，選羽狀葉，視線好，削弱高層折風(fēng)種植的高度：不應(yīng)擋住使用者觀看活動(dòng)和表演種植的邊界：墻體用樹(shù)木遮蔽

色彩和芳香的重要性：色彩和芳香帶來(lái)愉悅種植的保護(hù)：避免植物被靠坐提供草坪區(qū)：使用者隨意坐臥種植地形變化美學(xué)和心理影響：地形高度變化，居高臨下，無(wú)障礙設(shè)計(jì)

下沉廣場(chǎng)的危險(xiǎn)因素：高差、上下、障礙、缺乏座位決定使用

下沉廣場(chǎng)中的吸引物：可坐的場(chǎng)所。創(chuàng)造吸引力

抬升廣場(chǎng)：地面升高，愉悅的體驗(yàn)公共藝術(shù)：地形變化公共藝術(shù)創(chuàng)造愉悅感，快樂(lè)感和對(duì)城市生活的驚嘆通過(guò)對(duì)傳琪、寓言、神話或歷史的吸收，以及創(chuàng)造可以被人控制的形式，激發(fā)人們的玩心、想象力和創(chuàng)造力促進(jìn)接觸和交流，雕塑和噴泉可以吸引人，促進(jìn)交流添加臺(tái)階、欄桿促進(jìn)人際接觸公共藝術(shù)噴泉視覺(jué)和音響上吸引人，緩解緊張感鋪裝

避免礫石和卵石食物有食物更吸引人活動(dòng)節(jié)目聲音適度，不干擾正常生活和正常交流攤販?zhǔn)圪u(mài)增添色彩和活力，提供庇護(hù)和陰涼信息和標(biāo)識(shí)照明良好、指路、地圖等噴泉長(zhǎng)大后的我長(zhǎng)大后的我

汶川地震公安

西藏支教汶川地震公安西藏支教

運(yùn)動(dòng)員、林丹

醫(yī)生運(yùn)動(dòng)員、林丹醫(yī)生

律師律師贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件地球環(huán)保小衛(wèi)士幾年級(jí)幾班雷文馨幾年級(jí)幾班大家好，我是地球環(huán)保小衛(wèi)士先我們讓看幾幅圖片大家好，我是地球環(huán)保小衛(wèi)士先我們讓看幾幅圖片贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件我們?cè)倏磶追鶊D片我們?cè)倏磶追鶊D片如果我們的天空不再藍(lán)！工廠的廢氣如果我們的天空不再藍(lán)！工廠的廢氣霧霾天氣霧霾天氣沙塵暴沙塵暴北京下土了北京下土了水污染如果我們的河水不再清澈！水污染如果我們的河水不再清澈！工廠的廢水工廠的廢水滿河的垃圾滿河的垃圾這水，臭死了，臭死了。。。這水，臭死了，臭死了。。。河水太臟了，我死了。。。河水太臟了，我死了。。。水污染飲用水的污染，對(duì)以此為生的居民造成極大的傷害?。?！魚(yú)都死了！媽媽說(shuō)水污染了不能喝，但是我渴!水污染飲用水的污染，對(duì)以此為生的居民造成極大的傷害?。。◆~(yú)如果我們的森林沒(méi)有了！如果我們的森林沒(méi)有了！廢棄的塑料廢棄的塑料亂砍亂伐亂砍亂伐贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件小樹(shù)，不哭!小樹(shù)，不哭!贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件人類(lèi)所看到的最后一滴水將是自己的眼淚人類(lèi)所看到的最后一滴水將是自己的眼淚贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件我們是希望看到

地球哭還是笑！那我們能做什么呢？！我們是希望看到

地球哭還是笑！那我們能做什么呢？！手洗衣物

生活中的衣物，盡量手洗。不要過(guò)度依賴洗衣機(jī)。這樣，不僅環(huán)保低碳，而且從小鍛煉自己。手洗衣物生活中的衣物，盡量手洗。不要過(guò)度依賴洗衣機(jī)。減少使用一次性筷子和杯子，

自帶餐具

減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。減少使用一次性筷子和杯子，

自帶餐具

減少使用一次性筷子和杯節(jié)約用水1.節(jié)約用水，用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭。增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。2.家庭用水多次使用。節(jié)約用水1.節(jié)約用水，用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭。增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。隨手關(guān)燈離開(kāi)房間時(shí)，隨手關(guān)電燈，節(jié)約用電。隨手關(guān)燈離開(kāi)房間時(shí)，隨手關(guān)電燈，節(jié)約用電。減少使用電腦減少使用電腦，更不要一味追新，延長(zhǎng)你的電腦使用壽命吧。減少使用電腦減少使用電腦，更不要一味追新，延長(zhǎng)你的電腦短時(shí)間內(nèi)離開(kāi)電腦可以關(guān)閉電腦或待機(jī)。短時(shí)間內(nèi)離開(kāi)電腦可以關(guān)閉電腦或待機(jī)。垃圾分類(lèi)回收垃圾分類(lèi)回收不亂吐口香糖。不踩踏草坪不亂吐口香糖。不踩踏草坪自備購(gòu)物袋

減少使用塑料袋。自備購(gòu)物袋

減少使用塑料袋。

“三八”節(jié)，小學(xué)生們忙著給媽媽們準(zhǔn)備禮物。在黃陂街小學(xué)手工制作課上，一名學(xué)生利用廢舊紙盒，通過(guò)畫(huà)筆涂描，再粘上紙花，制成了精美的環(huán)保賀卡，打算在“三八”節(jié)前送給媽媽。利用廢棄物制作手工藝品“三八”節(jié)，小學(xué)生們忙著給媽媽們準(zhǔn)備禮物。在黃陂街小學(xué)小學(xué)生可做的20件環(huán)保小事

1使用布袋2隨手關(guān)閉水龍頭、燈，節(jié)約用水、電3回收廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃4拒絕使用一次性筷子非降解塑料餐盒5倡步行，騎單車(chē)6少吃口香糖7使用節(jié)能型燈具8雙面使用紙張9節(jié)約糧食10節(jié)省紙張，回收廢紙小學(xué)生可做的20件環(huán)保小事1使用布袋11認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志

12垃圾分類(lèi)回收13不向江河湖海傾倒垃圾14遇見(jiàn)垃圾要拾起15支持環(huán)保募捐、舊物捐給貧困者16認(rèn)識(shí)、保護(hù)森林和海洋17閱讀和傳閱環(huán)保書(shū)籍、報(bào)刊18參與環(huán)保宣傳（父母，親友）19關(guān)注新聞媒體有關(guān)環(huán)保的報(bào)道20做環(huán)保志愿者11認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志

環(huán)保小衛(wèi)士倡議我們要做環(huán)保小衛(wèi)士。做我們力所能及的事。從身邊的小事做起。行動(dòng)起來(lái)，做時(shí)代的主人，作環(huán)境的主人。只有我們?cè)絹?lái)越愛(ài)我們的環(huán)境，越來(lái)越關(guān)注和保護(hù)我們的環(huán)境，我們的環(huán)境才會(huì)真的越來(lái)越美好。環(huán)保小衛(wèi)士倡議我們要做環(huán)保小衛(wèi)士。謝謝謝謝巧包裝巧包裝贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件除了蝴蝶結(jié)，還有哪些花樣可以運(yùn)用到包裝盒上？

講一講講一講贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件制作禮品盒制作禮品盒禮品盒展開(kāi)圖看一看禮看一看1、去超市調(diào)查各種貨物的包裝，思考其包裝的理由，并向工作人員咨詢。2、看自己能否提出更好包裝方案的建議。3、做出更好的巧包裝。課后調(diào)查1、去超市調(diào)查各種貨物的包裝，思考其包2、看自己能否提出更好

在日常生活中，有事情要通知對(duì)方，或有事情找對(duì)方，對(duì)方不在，卻又沒(méi)時(shí)間等候?qū)Ψ交貋?lái)，我們就寫(xiě)張留言條給他。在日常生活中，有事情要通知對(duì)方，或有事學(xué)寫(xiě)留言條學(xué)寫(xiě)留言條留言條四要素

1.寫(xiě)給誰(shuí)？

（稱(chēng)呼→頂格寫(xiě)）

2.什么事？

（正文→空兩格）

3.誰(shuí)寫(xiě)的？

（署名→另起一行寫(xiě)在右下角）

4.什么時(shí)間？

(日期→寫(xiě)在名字的下面)留言條四要素

1.寫(xiě)給誰(shuí)？

（稱(chēng)呼丁丁小難題：

丁丁家人不在家，丁丁想要跟同學(xué)去公園畫(huà)畫(huà)，該怎么讓家里人知道呢？丁丁小難題：丁丁家人不在家，留言條媽媽?zhuān)航裉煜挛绶艑W(xué)后，我們要去公園畫(huà)畫(huà)，我可能晚點(diǎn)兒回家。丁丁11月22日稱(chēng)呼正文（事情）署名日期留言條媽媽?zhuān)航裉煜挛绶艑W(xué)后，我們要去公園畫(huà)畫(huà)，我可能晚點(diǎn)兒回留言條媽媽今天下午，我要去同學(xué)家學(xué)習(xí)，要晚點(diǎn)兒回家，請(qǐng)不要擔(dān)心。11月22日小明小小糾錯(cuò)員：

今天（11月22日）下午，小明要去同學(xué)家學(xué)習(xí)，要晚點(diǎn)回家。請(qǐng)你替他給媽媽寫(xiě)張留言條。稱(chēng)呼沒(méi)有頂格寫(xiě)沒(méi)有冒號(hào)日期在署名的下面留言條媽媽今天下午，我要去同學(xué)家學(xué)習(xí)，要晚點(diǎn)兒回家，請(qǐng)不要擔(dān)留言條媽媽?zhuān)航裉煜挛?，我要去同學(xué)家學(xué)習(xí)，要晚點(diǎn)兒回家，請(qǐng)不要擔(dān)心。小明11月22日正確寫(xiě)法留言條媽媽?zhuān)航裉煜挛?，我要去同學(xué)家學(xué)習(xí)，要晚點(diǎn)兒回家，請(qǐng)不要留言條史老師：我感冒了，去醫(yī)務(wù)室看病了。看完病就回教室。李正11月22日練習(xí)：

11月22日，李正感冒要去醫(yī)務(wù)室看病，老師不在，要寫(xiě)張留言條給史老師，你認(rèn)為應(yīng)該怎么寫(xiě)？稱(chēng)呼冒號(hào)正文（事情）署名日期留言條史老師：我感冒了，去醫(yī)務(wù)室看病了?？赐瓴【突亟淌摇＠钫囈辉嚕?/p>

10月12日，方方放學(xué)后要去參加社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)晚點(diǎn)回家。請(qǐng)幫她寫(xiě)一張留言條給媽媽。試一試：10月12日，方方放學(xué)后要去參加留言條媽媽?zhuān)航裉煜挛?，我要參加社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)晚點(diǎn)兒回家，請(qǐng)不要擔(dān)心。方方10月12日正確寫(xiě)法留言條媽媽?zhuān)航裉煜挛?，我要參加社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)晚點(diǎn)兒回家，請(qǐng)不要謝謝您的聆聽(tīng)！謝謝您的聆聽(tīng)！框住記憶贛美版第十二冊(cè)框住記憶贛美版第十二冊(cè)曬一曬我們的靚照曬一曬我們的靚照

生活中的許多美好回憶，總會(huì)隨著時(shí)光的流逝而漸漸淡去。缺少回憶，生活也就缺少了豐富的色彩。每一個(gè)小小的相框收藏著我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段，每每望去，心中定會(huì)涌起陣陣溫情。留住往昔，框住記憶生活中的許多美好回憶，總會(huì)隨著時(shí)光的流逝而漸紙材木材布藝海綿紙紙材木材布藝海綿紙主題活動(dòng)

唱響年少的不羈，留住往昔的記憶。同學(xué)們，讓我們把歡樂(lè)定格在瞬間，框住它，作為永久的留念。

每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)相框，框住美麗的瞬間，送給你最好的朋友。主題活動(dòng)唱響年少的不羈，留住往昔的記憶。同學(xué)互贈(zèng)相框互贈(zèng)相框自制小相框都龍鎮(zhèn)中心學(xué)校：左光順自制小相框都龍鎮(zhèn)中心學(xué)校：左光順想一想：相框是由哪幾部分組成的？相框、

背板、

支架想一想：相框是由哪幾部分組成的？相框、背板、支架相框欣賞相框欣賞精美復(fù)古風(fēng)格精美復(fù)古風(fēng)格贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件簡(jiǎn)約時(shí)尚風(fēng)格簡(jiǎn)約時(shí)尚風(fēng)格贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件可愛(ài)卡通風(fēng)格可愛(ài)卡通風(fēng)格小組研究教材中的幾個(gè)問(wèn)題：1、可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？2、什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？3、怎樣將相框的背板固定在相框上？小組研究教材中的幾個(gè)問(wèn)題：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件今天我們就舉辦個(gè)自制小相框DIY創(chuàng)意大賽。

比賽內(nèi)容：兩人合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活。友情提示：（1）小相框要新穎有創(chuàng)意。

（2）愉快合作，注意安全。特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)。今天我們就舉辦個(gè)自制小相框DIY創(chuàng)意大賽?？ǘ涠淇ǘ涠溱M美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件向日葵形狀色彩欣賞葵花的故事向日葵贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件花瓣--------花盤(pán)------------花萼-------向日葵的結(jié)構(gòu)花瓣--------花盤(pán)------------花萼----贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件找找葵花上的顏色找找葵花上的顏色你知道三原色嗎?將原色中的紅色與黃色調(diào)一調(diào)，會(huì)出現(xiàn)什么顏色?藍(lán)原色

間色原色橙紅黃你知道三原色嗎?將原色中的紅色與黃色調(diào)一調(diào)，會(huì)出現(xiàn)什么顏色?暖色調(diào)暖色調(diào)給人活潑、愉快、興奮的感受

返回暖暖色調(diào)給人活潑、愉快、興奮的感受返回作者凡·高向日葵作者凡·高向日葵畫(huà)家凡·高是怎樣表現(xiàn)葵花的？畫(huà)家凡·高是怎樣我會(huì)用水彩筆、油畫(huà)棒加水粉的形式表現(xiàn)葵花，你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？我會(huì)用水彩筆、油畫(huà)棒加水粉的形式表現(xiàn)葵花，你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？花兒是有生命的,每天都有美麗的故事,我們一起去看看.花兒是有生命的,每天都有美麗的故事,我們一起去看看.贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件炎炎夏日,我們也遮陽(yáng).炎炎夏日,我們也遮陽(yáng).向日葵在生活中的應(yīng)用向日葵在生活中的應(yīng)用贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件光輝的藝術(shù)形象光輝的藝術(shù)形象●什么是雕塑?運(yùn)用雕、刻、塑的技法，加工各種材料使其成為具有實(shí)在體積的藝術(shù)形象?！袷裁词堑袼?運(yùn)用雕、刻、塑的技法，加工各種材料使其成為具雕塑有多種形式，可分為圓雕、浮雕、透雕和彩雕等：1、圓雕圓雕的特征是完全立體的，它是獨(dú)立地、實(shí)在地存在于一定的空間環(huán)境中，不附著在任何背景上的雕塑作品。觀眾可以從四面八方、每一個(gè)角度去觀賞它。兵馬傭二號(hào)坑出土的跪射傭大衛(wèi)曹詩(shī)圖攝●雕塑的主要形式雕塑有多種形式，可分為圓雕、浮雕、透雕和彩雕等：兵馬傭二號(hào)坑2、浮雕浮雕是介于圓雕與繪畫(huà)之間的類(lèi)型，是在平面上雕出或深或淺的凸起的圖像。它主要用于建筑物的裝飾或裝飾大型建筑物的重要部位。它與圓雕最大的不同點(diǎn)就是觀眾不能從四周觀看，只能從正面欣賞。昭陵六駿2、浮雕昭陵六駿3、透雕在浮雕作品中,保留凸出的物像部分,而將背景部分進(jìn)行局部或全部鏤空,稱(chēng)為透雕。透雕工藝還可與不同的家具雕刻工藝相結(jié)合，形成多層次的鏤空雕刻工藝，有較豐富的層次，具有很強(qiáng)的工藝觀賞性，多用牙板、圍欄、環(huán)板、屏心、花板等處，使鏤空雕花工藝的前后兩面都宜于欣賞。3、透雕4、彩塑以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱(chēng)彩塑。由擺放位置與使用范圍可分四類(lèi)，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

4、彩塑●雕塑可選用哪些材料？雕塑的材料豐富多采，除了有潔白的漢白玉、凝重的花崗巖、細(xì)膩的青銅、和樸質(zhì)的木材等材料外，還有泥塑、陶塑、玉雕、牙雕、竹雕等?！竦袼芸蛇x用哪些材料？雕塑的材料豐富多采，除了有潔白的漢白玉陶塑：

崇尚寫(xiě)實(shí)，軍陣式排列，氣勢(shì)宏大，人物性格鮮明。陶塑：清代彩塑昆明筇竹寺羅漢

泥塑清代彩塑昆明筇竹寺羅漢泥塑以長(zhǎng)征為主題的青銅雕塑銅塑以長(zhǎng)征為主題的青銅雕塑銅塑石雕石雕木雕木雕玉雕玉雕竹雕竹雕牙雕牙雕●雕塑的表現(xiàn)手法

雕塑在表現(xiàn)手法上，分寫(xiě)實(shí)性、抽象性和裝飾性等。

●雕塑的表現(xiàn)手法

雕塑在表現(xiàn)手法上，分寫(xiě)實(shí)性、抽象性和裝飾性寫(xiě)實(shí)雕塑在對(duì)事物的理解上傳達(dá)作者想要表現(xiàn)的內(nèi)容

，作品與實(shí)物比較相像。

寫(xiě)實(shí)雕塑抽象雕塑抽象雕塑對(duì)形體的要求不嚴(yán)格，不必和什么實(shí)際的東西相像。它要求有一點(diǎn)像某一具體事物，而又簡(jiǎn)化變形，也要表現(xiàn)出夸張的美感以及內(nèi)在的涵義。抽象雕塑裝飾雕塑

裝飾雕塑是除了純藝術(shù)雕塑以外的另一種雕塑,它是具有商業(yè)目的的,符合大眾的審美

。

裝飾雕塑●雕塑的種類(lèi)

雕塑按其功能的不同可分為：

宗教雕塑、陵墓雕塑、紀(jì)念碑雕塑、裝飾性雕塑、園林雕塑、民間雕塑、架上雕塑、功能性雕塑、卡通造型雕塑等?！竦袼艿姆N類(lèi)

雕塑按其功能的不同可分為：

紀(jì)念碑雕塑是以雕塑的形式表現(xiàn)歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件或歌頌英雄偉人的豐功偉績(jī)，并與碑體結(jié)合，常高高在上。

一般設(shè)立于紀(jì)念性廣場(chǎng)或有歷史紀(jì)念意義的林蔭地帶。帶有歷史紀(jì)念的裝飾性浮雕和圓雕，從它的內(nèi)涵和形式來(lái)看可歸納為“紀(jì)念性”和“號(hào)召性”兩種。如人民英雄紀(jì)念碑、美國(guó)拉什莫爾總統(tǒng)山、沈陽(yáng)九一八紀(jì)念碑等。

人民英雄紀(jì)念碑拉什莫爾總統(tǒng)山

博格倫●紀(jì)念碑雕塑

紀(jì)念碑雕塑是以雕塑的形式表現(xiàn)歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的井岡山雕塑園井岡山雕塑園井岡山雕塑園是全國(guó)第一座以革命歷史為題材的人物雕塑園，園標(biāo)“井岡山雕塑園”，由蕭克將軍題寫(xiě)。青松翠柏間聳立著毛澤東、朱德、陳毅、彭德懷等革命先輩的19尊雕像。這些以青銅、漢白玉、花崗石制成的雕像分別由劉開(kāi)渠、潘鶴、葉毓山、程允賢等全國(guó)著名雕塑家創(chuàng)作。真實(shí)地記錄了井岡山艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷史，形象地再現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)人物當(dāng)年的英姿。井岡山雕塑園簡(jiǎn)介：井岡山雕塑園是全國(guó)第一座以革命歷史為題材的人毛澤東像毛澤東像朱德像朱德像袁文才袁文才兒童團(tuán)員兒童團(tuán)員井岡山會(huì)師井岡山會(huì)師井岡山會(huì)師

井岡山會(huì)師是指1928年4月28日（三月初九），毛澤東率領(lǐng)的秋收起義部隊(duì)與朱德、陳毅領(lǐng)導(dǎo)的湘南起義和賀龍領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義部分部隊(duì)在井岡山的勝利會(huì)師，是中國(guó)人民解放軍建軍史上的重要?dú)v史事件。根據(jù)中共湘南特委決定，兩軍會(huì)師后，合編為工農(nóng)革命軍第四軍。會(huì)師確保了革命的星星火種，乃至后來(lái)形成燎原之勢(shì)。井岡山會(huì)師，壯大了井岡山的革命武裝力量，對(duì)鞏固擴(kuò)大全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，推動(dòng)全國(guó)革命事業(yè)的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的意義。

井岡山會(huì)師

井岡山會(huì)師是指1928年4月28黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)

黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍保衛(wèi)井岡山革命根據(jù)地的一次戰(zhàn)斗。黃洋界位于井岡山北面，海拔1300多米，雄峰聳立，陡不可攀，是井岡山的險(xiǎn)要哨口之一。1928年8月底，敵人乘毛澤東率部前往湘南迎還紅軍大隊(duì)，井岡山守山兵力空虛之際，糾集了四個(gè)團(tuán)的兵力，妄圖乘虛而入，一舉攻下黃洋界。當(dāng)時(shí)，我守山軍民只有兩個(gè)連的兵力，在當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷呐浜舷拢瑧{險(xiǎn)抵抗，打退了敵人的進(jìn)犯，取得了著名的黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利。黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)是第二次國(guó)內(nèi)革贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件謝謝大家!謝謝大家!都龍鎮(zhèn)中心學(xué)校：左光順都龍鎮(zhèn)中心學(xué)校：左光順寫(xiě)意山水畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)山水畫(huà)的“寫(xiě)意”及“筆墨”概念初學(xué)四忌寫(xiě)意山水的基本技法介紹色彩格式山水畫(huà)的三遠(yuǎn)法章法空間表現(xiàn)寫(xiě)意山水畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)山水畫(huà)的“寫(xiě)意”及“筆墨”概念（一）山水畫(huà)的“寫(xiě)意”及“筆墨”概念

1、用筆與用墨

用筆：筆意筆勢(shì)筆力筆法用墨：清潤(rùn)沉和（一）山水畫(huà)的“寫(xiě)意”及“筆墨”概念

1、用筆與用墨

2、常見(jiàn)的用筆、用墨介紹

用筆：中鋒用筆側(cè)鋒用筆拖筆逆鋒用筆2、常見(jiàn)的用筆、用墨介紹

用筆：用墨：潑墨法用墨：潑墨法用墨：積墨法用墨：積墨法用墨：破墨法用墨：破墨法用墨：淡破濃用墨：淡破濃用墨：濃破淡用墨：濃破淡3、結(jié)構(gòu)虛實(shí)關(guān)系：國(guó)畫(huà)山水里用筆用墨苦心營(yíng)造的結(jié)構(gòu)里的唯一關(guān)系。一切筆墨技巧都為營(yíng)造它而展開(kāi)。虛實(shí)運(yùn)用的訣竅在于使用“相間法”：繁簡(jiǎn)相間、疏密相間、枯濕相間、黑白相間、濃淡相間、大小相間、輕重相間、點(diǎn)、線、塊相間等等

3、結(jié)構(gòu)虛實(shí)關(guān)系：4、執(zhí)筆與用筆

用筆首先要執(zhí)筆。雖然個(gè)人喜好不同，執(zhí)筆也無(wú)定式，但開(kāi)始執(zhí)筆要注意以下幾點(diǎn)：（1）拇指、食指執(zhí)牢筆桿，中指緊隨食指執(zhí)住筆桿形成與拇指相對(duì)的局面，小指輔助無(wú)名指抵住筆桿。正確按此法可使拇指與食指形成“龍睛”“鳳眼”狀。（2）執(zhí)住筆桿后，一般筆桿不超過(guò)食指的第一指節(jié)。（3）一般畫(huà)小畫(huà)要練習(xí)提腕，并隨畫(huà)幅逐漸增大提肋或提臂。用筆主要用臂力。（4）毛筆分筆尖、腹、根三部分，運(yùn)筆要練提按、轉(zhuǎn)折；小按用筆尖、腹，大按可用至筆跟處。4、執(zhí)筆與用筆用筆首先要執(zhí)筆。雖然個(gè)人喜（二）初學(xué)四忌1、描畫(huà)2、不敢畫(huà)3、急于求成4、不習(xí)書(shū)法、不研筆法（二）初學(xué)四忌1、描畫(huà)（三）寫(xiě)意山水的基本技法介紹勾：

運(yùn)筆勾線將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)勾勒出來(lái)，它實(shí)際起到撐起骨架的作用。皴：表現(xiàn)山、石、樹(shù)的質(zhì)性，后來(lái)超越了對(duì)對(duì)象的表現(xiàn)而趨向特有的形式美。擦：運(yùn)用擦筆需不見(jiàn)筆，顯出的墨色“松”而“毛”，可達(dá)到蒼茫的效果。染：皴擦后，用淡墨渲染所畫(huà)之物。點(diǎn)：

也稱(chēng)點(diǎn)苔，可用于表現(xiàn)草苔之類(lèi)附生于石、樹(shù)身上的小植物、遠(yuǎn)山（遠(yuǎn)景）的小樹(shù)，也可調(diào)整畫(huà)面的輕重、疏密節(jié)奏關(guān)系等等。（三）寫(xiě)意山水的基本技法介紹勾：（四）色彩格式1、水墨形式以水墨為主，有時(shí)在墨中調(diào)入極淡藤黃或花青或赭石，略使墨色偏暖或偏冷。（四）色彩格式1、水墨形式贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件2、淺絳形式

分著山石的大小、高低、遠(yuǎn)近、背面，在四綠和少許赭石鋪底后，用花青色、赭黃色或赭色和以少許淡墨色相間的罩上去，使它青、黃、黑三色相間或輝映成章。2、淺絳形式贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件3、小青綠形式：在淺絳色的基礎(chǔ)上加重石綠色或在純綠色基礎(chǔ)上加重二綠三綠四綠分量，而后擇其山石間的重心所在，加以石青。3、小青綠形式：在淺絳色的基礎(chǔ)上加重石綠色或在純綠色基4、大青綠形式：需在紙絹正反兩面著色，它是青紅綠黑多種色組成的，面上頭青，背后也用頭青襯著面上，底色用花青鋪，石綠用汁綠鋪，背后仍用石綠襯。4、大青綠形式：需在紙絹正反兩面著色，它是青紅綠黑多種色組成贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件5、金碧形式：在大青綠格式的基礎(chǔ)上，加以金色皴，或按陰陽(yáng)勾框，加以金色罩上，或在樹(shù)葉上加金點(diǎn)勾，使全部調(diào)子和諧。5、金碧形式：在大青綠格式的基礎(chǔ)上，加以金色皴，或按陰陽(yáng)贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件（五）山水畫(huà)的三遠(yuǎn)法

山水畫(huà)不講焦點(diǎn)透視，它提倡對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行“面面觀”。取景置物，不固定在一點(diǎn)而是各取最佳角度組成畫(huà)面，這種方法總結(jié)為“三遠(yuǎn)法”。（五）山水畫(huà)的三遠(yuǎn)法

山水畫(huà)不講焦點(diǎn)透視，它1、高遠(yuǎn)法由上而下去表現(xiàn)對(duì)象，使得畫(huà)面山高勢(shì)雄、氣概威武。1、高遠(yuǎn)法2、深遠(yuǎn)法由景前層層遞進(jìn)，深遠(yuǎn)無(wú)比，顯得天寬地遠(yuǎn)。2、深遠(yuǎn)法3、平遠(yuǎn)法多次的由近向遠(yuǎn)平視并由層層平視景物相疊組成的畫(huà)面3、平遠(yuǎn)法（六）章法講章法，重要是取“勢(shì)”，前人用“之、甲、由、則、須”五字來(lái)形容畫(huà)的走勢(shì)：“之“字布局起點(diǎn)在上，走的是回曲線；“甲”字布局，上繁下疏，著力點(diǎn)在上；“由”字反之；“則”字為左繁右疏；“須”字又反之。（六）章法講章法，重要是取“勢(shì)”，前人用“之、甲、由、則、須（七）空間表現(xiàn)山水畫(huà)里的空間表現(xiàn)，不僅是前后位置的安放問(wèn)題，重要的還是虛實(shí)問(wèn)題。（分析圖例）1、兩圖相比，樹(shù)的位置和地線的高低沒(méi)有變。但右圖將地線虛以云煙，故顯得空間增大。（七）空間表現(xiàn)山水畫(huà)里的空間表現(xiàn)，不僅是前后位置的安放問(wèn)題，2、兩圖樹(shù)的排列，左圖橫向注意疏密關(guān)系，右圖縱向注意虛實(shí)關(guān)系。2、兩圖樹(shù)的排列，左圖橫向注意疏密關(guān)系，右圖縱向注意3、采用借景手法（1）借畫(huà)外的山勢(shì)入畫(huà)；（2）樹(shù)“勢(shì)”往外伸展；（3）又將“勢(shì)”從畫(huà)外收回，這一出一入打破了畫(huà)幅的空間限定。3、采用借景手法（1）借畫(huà)外的山勢(shì)入畫(huà)；寫(xiě)意人物畫(huà)

中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中獨(dú)立的表現(xiàn)形式，是與花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)三足鼎立的重要畫(huà)科。

寫(xiě)意人物畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)里的一個(gè)重要的門(mén)類(lèi)，是指用單純而概括的筆墨來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心精神世界，并借此來(lái)表達(dá)和抒發(fā)畫(huà)家個(gè)人的情思。由于其表現(xiàn)和貼近大眾的生活，為廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。

寫(xiě)意人物畫(huà)中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中獨(dú)立的表現(xiàn)形式，是必修課（寫(xiě)意人物）

課程安排一中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)（發(fā)展概況、分類(lèi)、品式、工具材料）及寫(xiě)意人物畫(huà)鑒賞二寫(xiě)意人物畫(huà)基本技法訓(xùn)練三常見(jiàn)寫(xiě)意人物畫(huà)法訓(xùn)練四經(jīng)典作品臨摹五人物寫(xiě)生六創(chuàng)作（考試）必修課（寫(xiě)意人物）

課程安排一中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)（發(fā)展概況、分作品之一作品之一作品之二作品之二作品之三徐悲鴻作品作品之三徐悲鴻作品作品之四作品之四

人物畫(huà)的形成、發(fā)展和演變（1）

形成

早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我國(guó)智慧的先民就在彩陶上描繪著人物的狩獵、捕魚(yú)、各種不同的人物勞動(dòng)場(chǎng)景的紋樣，是人物形象的早期表現(xiàn)。商周青銅器上的優(yōu)美紋飾，樸拙造型，已逐漸形成了中華民族對(duì)與其生活息息相關(guān)的人物的情感認(rèn)知和審美取向的形象表現(xiàn)。漢代畫(huà)像石、畫(huà)像磚、瓦當(dāng)、青銅鏡上以浮雕和刻線的手法所創(chuàng)造的人物紋飾，是從工藝品走向繪畫(huà)形式的重要一步。

人物畫(huà)的形成、發(fā)展和演變?cè)缙谌宋锂?huà)（圖例）

早期人物畫(huà)（圖例）人物畫(huà)的發(fā)展過(guò)程晉代以后的人物畫(huà)，已開(kāi)始以一種理性式的嚴(yán)謹(jǐn)而工整的作風(fēng)去替代原始的感性式的粗放而自由的作風(fēng)。這顯然是人類(lèi)在文化上開(kāi)始成熟的表現(xiàn)，是一種發(fā)展和進(jìn)步。

從隋唐至五代，經(jīng)過(guò)一代又一代畫(huà)家們的努力，將這種工整式的繪畫(huà)即工筆畫(huà)推向藝術(shù)表現(xiàn)上的高峰，形成了我國(guó)繪畫(huà)史上一個(gè)工筆型繪畫(huà)的極其燦爛的時(shí)期。今天我們?nèi)钥稍诟鞯夭┪镳^中看到晉代的顧愷之，唐代的閻立本、吳道子、張萱、周肪、孫位，五代的顧閎中、貫休等人代表那個(gè)時(shí)代水平的巨制。人物畫(huà)的發(fā)展過(guò)程（二）石恪、梁楷為代表的“簡(jiǎn)筆畫(huà)”

（二）石恪、梁楷為代表的“簡(jiǎn)筆畫(huà)”寫(xiě)意人物畫(huà)雛形

石恪、梁楷為代表的“簡(jiǎn)筆畫(huà)”，他們的藝術(shù)可能受到唐代張?jiān)濉⑼跄?、王維等人的“筆飛墨噴”、“不貴五彩”的水墨山水畫(huà)的影響和啟示。傳世的梁楷《潑墨仙人》是現(xiàn)代能見(jiàn)到的這種作風(fēng)的代表作，它表現(xiàn)上的成熟度顯示了一個(gè)新畫(huà)種正在蓬勃發(fā)展的生命力。寫(xiě)意人物畫(huà)逐步形成發(fā)展成熟。

寫(xiě)意人物畫(huà)雛形梁楷作品

梁楷作品寫(xiě)意人物畫(huà)（圖例）1寫(xiě)意人物畫(huà)（圖例）1寫(xiě)意人物畫(huà)（圖例）2寫(xiě)意人物畫(huà)（圖例）2（3）寫(xiě)意人物畫(huà)的興起——文人水墨畫(huà)

唐代以前就有純以水墨形式作畫(huà)的記載，到南宋末年開(kāi)始出現(xiàn)文人水墨畫(huà)，以蘇軾、文同代表。到了元明兩代蔚然成風(fēng)，成為人物畫(huà)的主流之一，其特點(diǎn)如下：1.作者多是文化人，有學(xué)問(wèn)，區(qū)別于專(zhuān)職畫(huà)家、畫(huà)工和畫(huà)匠。“詩(shī)不能盡，溢而為書(shū)，變而為畫(huà)”。題跋和用印可是成為畫(huà)面內(nèi)容和形式的這樣組成部分。詩(shī)歌入畫(huà)，更強(qiáng)調(diào)詩(shī)的意境和用詩(shī)來(lái)題畫(huà)。書(shū)法入畫(huà)，主張書(shū)畫(huà)相通，強(qiáng)調(diào)筆法的書(shū)寫(xiě)性。2.文人畫(huà)重表達(dá)觀念和情感，暢神、抒情、寄興，強(qiáng)調(diào)主觀的、個(gè)性的自我表現(xiàn)，多借物寓意來(lái)表達(dá)志節(jié)和意趣。3.文人畫(huà)重墨輕色。重筆墨情趣，輕刻意求似；重瀟灑洗練，輕繁溽纖細(xì)；重天真幽淡，輕富麗工艷。

（3）寫(xiě)意人物畫(huà)的興起——文人水墨畫(huà)唐代以前就4.明清寫(xiě)意人物畫(huà)

經(jīng)過(guò)歷代各流派畫(huà)家的共同努力，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展期和成熟期，中國(guó)人物畫(huà)逐漸從理論到技巧上完善和成熟起來(lái)，成為獨(dú)具特色的畫(huà)種。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性的畫(huà)家努力創(chuàng)新而各具風(fēng)范。任伯年的寫(xiě)意畫(huà)潑墨淋漓、水暈華滋的畫(huà)作有樸厚凈煉、淡墨渴筆的特殊意趣。清代八怪，造型奇特、筆墨姿縱而渾樸稚拙，極具強(qiáng)烈的自我意識(shí)；陳洪綬造型古樸、凝煉，以金石味入畫(huà)；清末以揚(yáng)州畫(huà)派、趙之謙、任伯年、虛谷等等為代表。4.明清寫(xiě)意人物畫(huà)經(jīng)過(guò)歷代各流派畫(huà)家的共同努力，經(jīng)

明清寫(xiě)意人物畫(huà)（圖例）明清寫(xiě)意人物畫(huà)（圖例）陳洪綬作品陳洪綬作品金農(nóng)作品金農(nóng)作品贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件5.近現(xiàn)代寫(xiě)意人物畫(huà)

近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)壇名家輩出，寫(xiě)意人物畫(huà)出現(xiàn)中興。徐悲鴻、蔣兆和、王之武等大家，領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)畫(huà)壇的新潮流。徐悲鴻以書(shū)法入畫(huà)，結(jié)合素描、作品渾厚開(kāi)真，氣勢(shì)逼人，詩(shī)書(shū)畫(huà)印俱精，對(duì)近代人物畫(huà)的發(fā)展有著巨大影響。蔣兆和以日常生活中常見(jiàn)的情景和勞苦大眾的生活入畫(huà)，大大拓展了人物畫(huà)的題材，樹(shù)立了近千年以來(lái)寫(xiě)意人物畫(huà)的一座豐碑，一直影響至今。5.近現(xiàn)代寫(xiě)意人物畫(huà)近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)壇名家輩出，寫(xiě)意人物《人物小品》《人物小品》《人物小品》《人物小品》贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的主要種類(lèi)。中國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱(chēng)，一般稱(chēng)之為丹青，主要指的是畫(huà)在絹、紙上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。近現(xiàn)代以來(lái)為區(qū)別于西方輸入的油畫(huà)（亦稱(chēng)西洋畫(huà)）等外國(guó)繪畫(huà)而稱(chēng)之為中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)畫(huà)。它是用中國(guó)所獨(dú)有的毛筆、水墨和顏料，依照長(zhǎng)期形成的表現(xiàn)形式及藝術(shù)法則而創(chuàng)作出的繪畫(huà)。

中國(guó)畫(huà)在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，反映了中華民族的社會(huì)意識(shí)和審美情趣，集中體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)

中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)

按材料和表現(xiàn)方法的不同，可分為水墨畫(huà)、重彩、淺絳；工筆、寫(xiě)意、白描等

工筆/重彩工筆/白描寫(xiě)意/水墨中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)

按材料和表現(xiàn)方法的不同，可分為水按題材的不同分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等山水花鳥(niǎo)人物按題材的不同分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等山水花鳥(niǎo)人物贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件中國(guó)畫(huà)的畫(huà)幅形式(品式）

橫向展開(kāi)的有長(zhǎng)卷（又稱(chēng)手卷）、橫披，縱向展開(kāi)的有條幅、中堂，盈尺大小的有冊(cè)頁(yè)、斗方，畫(huà)在扇面上面的有折扇、團(tuán)扇等。

橫披長(zhǎng)卷冊(cè)頁(yè)斗方中國(guó)畫(huà)的畫(huà)幅形式(品式）

橫向展開(kāi)的有長(zhǎng)卷（又稱(chēng)手卷）、橫披

寫(xiě)意人物畫(huà)的工具、材料及使用文房四寶

所需的工具材料

1．

毛筆（羊毫）大、中、小各一枝2．

“一得閣”墨汁一瓶

3．

宣紙（或毛邊紙）若干4．

顏料一盒

（或單支——胭脂、藤黃、花青、朱膘、赭石、石青）5．

小瓷碟四個(gè)，筆洗（玻璃瓶）

6.

畫(huà)氈一塊

寫(xiě)意人物畫(huà)的工具、材料及使用筆

毛筆以其筆鋒的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)鋒、中鋒和短鋒筆。又根據(jù)筆鋒的大小不同，毛筆又分為小、中、大等型號(hào)。制筆和選筆有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即「尖、齊、圓、健」四德，「尖是筆鋒合攏後順暢而尖，尖則點(diǎn)劃不失其鋒，「齊是鋒毫齊平，齊則易於變化，「圓是筆毫本身圓整，圓則書(shū)寫(xiě)時(shí)圓勁不分叉，「健是筆毫具有適度的彈性，健則堅(jiān)固耐用。畫(huà)筆用后應(yīng)及時(shí)清洗干凈，避免墨汁干結(jié)損壞筆毫。尖、齊、圓、健推介用筆：書(shū)法江湖－鄒農(nóng)耕筆莊筆尖、齊、圓、健推介用筆：書(shū)法江湖－鄒農(nóng)耕筆莊墨分為松煙墨和油煙墨，現(xiàn)多用墨汁代替，有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫(huà)山水畫(huà)；松煙墨以松煙制成，黑而無(wú)光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫(huà)不宜用。挑選墨首先看其色，墨色發(fā)紫光的最好，黑色次之，青色又次之，呈灰色的劣墨不能用；然后聽(tīng)其音，好墨扣擊時(shí)其聲音清響，研磨時(shí)聲音細(xì)膩，劣質(zhì)的墨聲音重滯，研磨時(shí)有粗糙響聲。磨墨要用清水，用力均勻，按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)慢磨，直到墨汁稠濃為止。作畫(huà)用墨要新鮮現(xiàn)磨，存放過(guò)久的墨稱(chēng)為宿墨，宿墨中有濃縮后的渣滓，用不好有臟黯之

?，F(xiàn)在北京、天津等地生產(chǎn)的書(shū)畫(huà)墨汁（如一得閣），使用方便，已為許多書(shū)畫(huà)家所用，但墨汁中膠重，最好略加清水，再用墨錠研勻使用。墨色更佳。

墨油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變紙寫(xiě)意人物畫(huà)常用宣紙、毛邊紙宣紙有生熟、厚薄、正反之分生宣——棉料、凈皮、特凈、玉版寫(xiě)意人物主要用生宣

熟宣——冰雪、清水、書(shū)畫(huà)（厚）蟬翼、云母（?。┟吋堉袊?guó)畫(huà)在唐宋時(shí)代多用絹，到了元代以后才大量使用紙作畫(huà)。中國(guó)畫(huà)用的紙其它畫(huà)種不同，它是青檀樹(shù)作主要原料制作的宣紙，宣紙產(chǎn)于安徽涇縣，古屬宣州，故稱(chēng)宣紙。

紙毛邊紙中國(guó)畫(huà)在唐宋時(shí)代多用絹，到了元代以后才大量使用紙作畫(huà)硯

硯臺(tái)我國(guó)最有名的硯是歙硯和端硯。歙硯產(chǎn)于安徽歙縣，端硯產(chǎn)于廣東高要縣。好的硯臺(tái)。一般書(shū)畫(huà)選擇各地產(chǎn)的硯臺(tái)可以了，選擇硯臺(tái)主要擇其石料質(zhì)地細(xì)膩，濕潤(rùn)，易于發(fā)墨，不吸水。硯臺(tái)使用后要及時(shí)清洗干盡，保持清潔，切忌曝曬、火烤。硯的優(yōu)劣，對(duì)墨色有很大的影響經(jīng)過(guò)一段時(shí)間後，殘墨積的太多，應(yīng)先用水浸泡，再洗除墨垢，保持硯臺(tái)清潔。

硯硯臺(tái)我國(guó)最有名的硯是歙硯和端硯。歙硯產(chǎn)于安徽歙顏料顏料分為水色和石色水色——花青、胭脂、藤黃石色——赭石、朱砂、朱膘。石青、石綠、鋅白顏料其他工具筆洗碟子鎮(zhèn)紙筆簾畫(huà)氈印章印泥其他工具筆洗碟子鎮(zhèn)紙筆簾畫(huà)氈印章印泥寫(xiě)意人物畫(huà)的學(xué)習(xí)方法

一.臨摹二.寫(xiě)生三.創(chuàng)作臨摹1.對(duì)臨（局部、整體）2.背臨3.借臨4.意臨寫(xiě)意人物畫(huà)的學(xué)習(xí)方法

一.臨摹學(xué)習(xí)寫(xiě)意人物畫(huà)的幾個(gè)重點(diǎn)一.取法二.書(shū)法（筆墨）三.造型

一.取法必須遵循以下原則：取法乎上的原則規(guī)律性原則由淺入深的原則學(xué)習(xí)寫(xiě)意人物畫(huà)的幾個(gè)重點(diǎn)一.取法二.書(shū)法

自古書(shū)畫(huà)同源，明代唐寅曾指出：“工畫(huà)如楷書(shū)，寫(xiě)意如草圣…世之善書(shū)者，多善畫(huà)，由其轉(zhuǎn)腕用筆之不滯也”。歷代的寫(xiě)意人物畫(huà)大師，無(wú)一例外的也是一位書(shū)法大師。如清代的黃慎，以其獨(dú)特的書(shū)法入畫(huà)，畫(huà)法為書(shū)法，書(shū)法亦為畫(huà)法，書(shū)與畫(huà)相互融會(huì)貫通，相得益彰。近代寫(xiě)意人物畫(huà)大師王之武以金石、書(shū)法入畫(huà)，開(kāi)創(chuàng)一代畫(huà)風(fēng)。通過(guò)練習(xí)書(shū)法，不僅能掌握寫(xiě)意人物畫(huà)的用筆和用墨的方法，提高線的表現(xiàn)力，還能將書(shū)法應(yīng)用于畫(huà)面題款，書(shū)畫(huà)相互輝映，互為增色，可謂一舉兩得。二.書(shū)法自古書(shū)畫(huà)同源，明代唐寅曾指出：“工畫(huà)如楷書(shū)，隸書(shū)(漢代)行書(shū)(漢代)隸書(shū)(漢代)行書(shū)(漢代)贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件

中國(guó)畫(huà)造型最大的特點(diǎn)便是用線。其造型方法是通過(guò)對(duì)線的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。中國(guó)畫(huà)（包括寫(xiě)意人物畫(huà)）的造型訓(xùn)練應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以線描訓(xùn)練為基礎(chǔ)。線描訓(xùn)練的主要方法的就是臨摹和寫(xiě)生。臨摹的目的是學(xué)習(xí)前人的組織和應(yīng)用線條來(lái)造型的方法。寫(xiě)生便是將這種方法運(yùn)用于寫(xiě)生訓(xùn)練之中，從而訓(xùn)練和提高自身的造型能力與筆墨技巧。三.造型中國(guó)畫(huà)造型最大的特點(diǎn)便是用線。其造型方法是通過(guò)對(duì)線的學(xué)習(xí)寫(xiě)意人物畫(huà)用筆用墨的方法課堂示范學(xué)習(xí)寫(xiě)意人物畫(huà)用筆用墨的方法課堂示范贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件光線傳播過(guò)程圖光線傳播過(guò)程圖光影的產(chǎn)生3.1.1光與影

光是生命之源，有了光周?chē)澜绲囊磺胁啪哂鞋F(xiàn)實(shí)意義。我們眼睛所感知周?chē)磺形矬w的存在，都是由于光的作用。在視覺(jué)藝術(shù)中，光可以幫助我們感知形體和塑造形體。光有自然光和人工光的區(qū)別。物體在光的照射下，產(chǎn)生物體的明暗關(guān)系。

我們來(lái)看看光影的產(chǎn)生：光照在物體上，物體會(huì)吸收部分色光，也會(huì)反射部分色光。由于每個(gè)物體本身質(zhì)地的不同，透光能力大小不一，吸收或反射色光的程度不一樣，就產(chǎn)生了不同的色彩效果。光的變化決定著物體視覺(jué)形象的千變?nèi)f化。研究光影的規(guī)律可以幫助我們認(rèn)識(shí)物體的光影明暗關(guān)系。光影的產(chǎn)生3.1.1光與影我們來(lái)看看光影的產(chǎn)生：有趣的光影有趣的光影你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事嗎？光影之美光影之美贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件物體明暗變化的三大面我們以一個(gè)體和面較為明確的立方體為例。一個(gè)立方體共有六個(gè)面組成，我們能夠看到就是其中三個(gè)面，我們分別稱(chēng)它為正面、側(cè)面和頂面。在這三個(gè)面中，把直接受光的面稱(chēng)為“亮面”，把背光的一面稱(chēng)為“暗面”，把不直接受光又不是的背光的斜射面稱(chēng)為“灰面”。亮面、暗面、灰面就是光影與明暗造型中的三大面。它是三維立體造型的基礎(chǔ)。盡管如此，三大面在黑、白、灰關(guān)系上也不是一成不變的。亮面中也有最亮部和次亮部的區(qū)別，暗面中也有最暗部和次暗部的區(qū)別，而灰面中也有淺灰部和深灰部的區(qū)別。這就是在確定三大面的基礎(chǔ)上再進(jìn)行細(xì)分，直到能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地反映出物體的結(jié)構(gòu)特征。物體明暗變化的三大面贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件灰面暗面亮面灰面暗面亮面3.2.3物體明暗變化的五大調(diào)子１、物體明暗的五大調(diào)子物體明暗的五大調(diào)子是在三大面的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步劃分。物體色調(diào)層次其實(shí)是極為豐富的，遠(yuǎn)不止五大調(diào)子這么簡(jiǎn)單。這樣劃分只是概括性分法，目的是便于我們正確理解物體的明暗關(guān)系。五大調(diào)子只是把物體明暗分成五大塊，更加細(xì)膩的色調(diào)層次需要我們自己去尋找和體會(huì)。（１）亮調(diào)亮調(diào)是物體的主要受光部分，也是物體色調(diào)最淺的部分。其中，與光源成90

°直角關(guān)系的部分被稱(chēng)為“高光”。高光表現(xiàn)很重要，往往能反映出物體的質(zhì)感。高光位置是物體受光部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（２）灰調(diào)灰調(diào)是物體的次要受光部分，是由亮調(diào)到明暗交界線過(guò)渡的部分。灰調(diào)主要特征是由淺及深，直到明暗交界線為止。在受光部至光源斜射不到180°的范圍內(nèi)。（３）明暗交界線明暗交界線實(shí)際上是個(gè)面，也有叫明暗交界面的，意思上是一樣的沒(méi)有區(qū)別。明暗交界線屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。在光源斜射大于180°范圍內(nèi)。由于同亮部對(duì)比強(qiáng)烈，所以在視覺(jué)上明暗交界線顯得更暗。物體的形狀千差萬(wàn)別，明暗交界線往往并不是一條直線，其虛實(shí)變化很大。根據(jù)物體面的轉(zhuǎn)折不同，其色調(diào)層次變化也較為豐富。明暗交界線是物體明暗造型的最重要部分，它是形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折線。畫(huà)好明暗交界線就能夠更好表現(xiàn)物體的體積感。3.2.3物體明暗變化的五大調(diào)子１、物體明暗的五大調(diào)子（４）暗調(diào)暗調(diào)屬物體的背光面，是明暗交界線到反光部分的過(guò)渡地帶，有較豐富的層次變化。在五大調(diào)子中，暗度僅次于明暗交界線，比反光和灰調(diào)要深。暗調(diào)是亮調(diào)的對(duì)立面，在黑白灰關(guān)系中是富于表現(xiàn)力的部分。（５）反光調(diào)物體的暗部是接受環(huán)境光反射最多部分，反光的強(qiáng)與弱是由物體本身和環(huán)境光兩個(gè)因素決定的。物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。如玻璃、陶瓷、不銹鋼等。物體表面質(zhì)地粗糙明度較深，反光就暗些。如尼龍、木頭、紫砂等。通常，暗部的反光再亮也不如灰調(diào)強(qiáng)。物體的三大面五大調(diào)子，是學(xué)習(xí)明暗素描的基礎(chǔ)。更加豐富的層次需要我們?nèi)ミM(jìn)一步劃分，從而使畫(huà)面層次逐步豐富起來(lái)。實(shí)際上除了以上幾點(diǎn)外，物體的投影也是不可忽視方面。在光照條件下，物體的投影和物體本來(lái)就密不可分。由于透視和空氣感的因素，投影也是有明暗變化的；通常，靠近物體邊緣部分投影較清晰堅(jiān)實(shí)，離物體遠(yuǎn)的投影邊緣部分較淺模糊；投影離物體近就較深清晰，投影離物體遠(yuǎn)就較淺模糊；物體的固有色深投影也深，物體的固有色淺投影也淺；光源強(qiáng)離物體近投影就清晰，光源弱離物體遠(yuǎn)投影就模糊。（４）暗調(diào)了解五調(diào)子中常見(jiàn)問(wèn)題明暗交界線：它其實(shí)是面與面色調(diào)的交接，并不是真的一條“線”。也不止一條。反光：暗部的一部分，一般明度不超過(guò)亮部。投影：投影是有形狀的，投影的明度一般跟物體明度拉開(kāi)。高光：物體上最亮的地方，一般留出不畫(huà)。中間調(diào)子（灰部）：一般最后畫(huà)的，要注意控制層次變化，不然容易畫(huà)灰。了解五調(diào)子中常見(jiàn)問(wèn)題明暗交界線：它其實(shí)是面與面色調(diào)的交接，并贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件光影明暗造型的關(guān)鍵光影明暗造型的關(guān)鍵是抓住明暗交界線。它把物體分成明和暗兩個(gè)大面，黑白分明，在視覺(jué)上很有感招力。明暗交界線形狀與特征體現(xiàn)了物體的結(jié)構(gòu)和體積特征，所以一幅明暗素描，明暗交界線的描繪至關(guān)重要。物體的切面明暗交界線強(qiáng)烈清晰，與亮部形成截然不同的明暗差別，明暗關(guān)系呈突變狀態(tài)。物體的曲面上的明暗交界線呈較寬的帶狀，向亮部和暗部的變化豐富而微妙。圖3-2光影明暗造型的關(guān)鍵圖3-2達(dá)·芬奇（歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表）列奧納多·迪·皮耶羅·達(dá)·芬奇（LeonardoDiSerpieroDaVinci），儒略歷1452年4月15日（公歷1452年4月23日）~1519年5月2日，享年67歲。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的天才科學(xué)家、發(fā)明家、畫(huà)家。現(xiàn)代學(xué)者稱(chēng)他為“文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表”，是人類(lèi)歷史上絕無(wú)僅有的全才，他最大的成就是繪畫(huà)，他的杰作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》，《巖間圣母》等作品，體現(xiàn)了他精湛的藝術(shù)造詣。他認(rèn)為自然中最美的研究對(duì)象是人體，人體是大自然的奇妙之作品，畫(huà)家應(yīng)以人為繪畫(huà)對(duì)象的核心。他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫(huà)家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長(zhǎng)雕刻、音樂(lè)、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科，既多才多藝，又勤奮多產(chǎn)，保存下來(lái)的手稿大約有6000頁(yè)。他全部的科研成果盡數(shù)保存在他的手稿中，愛(ài)因斯坦認(rèn)為，達(dá)·芬奇的科研成果如果在當(dāng)時(shí)就發(fā)表的話，科技可以提前30-50年。達(dá)·芬奇少年時(shí)已顯露藝術(shù)天賦，15歲左右到佛羅倫薩拜師學(xué)藝，成長(zhǎng)為具有科學(xué)素養(yǎng)的畫(huà)家、雕刻家。并成為軍事工程師和建筑師1482年應(yīng)聘到米蘭后，在貴族宮廷中進(jìn)行創(chuàng)作和研究活動(dòng)，1513年起漂泊于羅馬和佛羅倫薩等地。1516年僑居法國(guó)，1519年5月2日病逝。小行星3000被命名為“列奧納多”。最著名的作品是《蒙娜麗莎》現(xiàn)在是巴黎的盧浮宮的三件鎮(zhèn)國(guó)之寶之一。達(dá)·芬奇（歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表）列奧納多·迪·皮耶羅贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件拉斐爾·桑西（文藝復(fù)興三杰之一）拉斐爾是文藝復(fù)興時(shí)期意大利著名畫(huà)家，也是“文藝復(fù)興后三杰”中最年輕的一位，代表了文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家從事理想美的事業(yè)所能達(dá)到的巔峰。他的性情平和、文雅，創(chuàng)作了大量的圣母像，他的作品充分體現(xiàn)了安寧、協(xié)調(diào)、和諧、對(duì)稱(chēng)以及完美和恬靜的秩序。代表作品：《西斯廷圣母》，《雅典學(xué)院》拉斐爾·桑西（文藝復(fù)興三杰之一）拉斐爾是文藝復(fù)興時(shí)期意大利著贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件徐悲鴻（現(xiàn)代畫(huà)家）徐悲鴻（1895-1953年），漢族，原名徐壽康，江蘇宜興市屺亭鎮(zhèn)人。中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專(zhuān)。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大，與張書(shū)旗、柳子谷三人被稱(chēng)為畫(huà)壇的“金陵三杰”。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者，主張發(fā)展“傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)”的改良，立足中國(guó)現(xiàn)代寫(xiě)實(shí)主義美術(shù)，提出了近代國(guó)畫(huà)之頹廢背景下的《中國(guó)畫(huà)改良論》。1953年9月26日，徐悲鴻因腦溢血病逝，享年58歲。按照徐悲鴻的愿望，夫人廖靜文女士將他的作品1200余件，他一生節(jié)衣縮食收藏的唐、宋、元、明、清及近代著名書(shū)畫(huà)家的作品1200余件，圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、碑帖等1萬(wàn)余件，全部捐獻(xiàn)給國(guó)家。徐悲鴻（現(xiàn)代畫(huà)家）徐悲鴻（1895-1953年），漢族，原名贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件光影素描作品欣賞光影素描作品欣賞光影素描作品欣賞光影素描作品欣賞圖3-6靜物圖3-6靜物圖3-7靜物圖3-7靜物圖3-3靜物

圖3-3靜物圖3-5靜物圖3-5靜物贛美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件作畫(huà)的步驟及線條的運(yùn)用a、首先作畫(huà)之前要觀察對(duì)象，了解形的特點(diǎn)畫(huà)出大致輪廓。b、接著找出黑白灰的關(guān)系及投影位置，畫(huà)出大致的明暗關(guān)系。c、然后加明暗，投影一并帶出，從暗到亮逐步交代。d、最后就是深入刻畫(huà)、調(diào)整階段，這一環(huán)節(jié)很重要是調(diào)整局部與整體的關(guān)系，要充分表現(xiàn)黑、白、灰的光影效果。作畫(huà)的步驟及線條的運(yùn)用a、首先作畫(huà)之前要觀察對(duì)象，了解形的特怎么用線條畫(huà)