第關(guān)于校園年度工作方案3篇校園年度工作方案篇1

20某某—20某某年度的學(xué)校校園足球活動的工作將始終堅持圍繞上級主管部門所提出的工作目標(biāo)，結(jié)合我校的實際情況，充分利用各種資源，不斷調(diào)動各種積極因素，采取聯(lián)賽、培訓(xùn)、營造校園足球文化等形式多樣的措施，全面促進(jìn)我校青少年校園足球活動的開展。

特制定20某某—20某某年膠州市第八中學(xué)校園足球活開工作方案如下：

一、主要工作方案

1、9月—10月

七年級：對學(xué)生進(jìn)行摸底選拔校足球隊隊員，組建班級足球隊；

八年級：舉行班級間友誼賽，備戰(zhàn)班級聯(lián)賽；

2、10月—12月

七年級：舉辦趣味足球競賽〔競賽內(nèi)容為：定點射門、點球大戰(zhàn)、計時繞桿、繞桿射門、計時射門、運球接力賽、顛球大戰(zhàn)、頭球?qū)?zhàn)等〕

八年級：舉辦班級聯(lián)賽

3、3月—5月

七年級：舉辦班級聯(lián)賽

八年級：舉辦趣味足球競賽〔競賽內(nèi)容為：定點射門、點球大戰(zhàn)、計時繞桿、繞桿射門、計時射門、運球接力賽、顛球大戰(zhàn)、頭球?qū)?zhàn)等〕

4、6月

各班級與校足球隊的友誼賽

二、主要措施

為了確保20某某—20某某年度學(xué)校校園足球活動的各項工作目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，使校園足球活動真正的落到實處，制定以下措施：

1、強化領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善膠州市第八中學(xué)校園足球辦公室的工作制度，確保工作質(zhì)量。

2、進(jìn)一步完善工作責(zé)任制度，細(xì)化工作職責(zé)，明確人員。做到工作落實到人，責(zé)任落實到人。

3、堅持深入調(diào)查，定期不定期的深入到各班級，了解各種情況，及時調(diào)整賽制滿足班級的合理要求。

4、堅持每月一次的工作總結(jié)會。通過總結(jié)，查找存在的缺乏，及時糾正錯誤，確保下一步工作的方向。

5、加強與相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，及時做好信息溝通和反應(yīng)工作，為校園足球活動營造良好環(huán)境和氣氛。

6、進(jìn)一步強化對各班在開展校園足球活動的考核力度，完善鼓勵機制，從制度管理上確保工作的有序開展。

7、轉(zhuǎn)變觀念，在管理的根底上，更多的是效勞，為全市校園足球活動提供一個人性化環(huán)境。

8、加強體育教師的培訓(xùn)力度，創(chuàng)造條件進(jìn)行足球培訓(xùn)。

校園年度工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

校園文化是整個社會主義文化的重要組成局部，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強校園文化建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。校園文化建設(shè)要以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)氣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和現(xiàn)代文明的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面開展和健康成長。

二、目標(biāo)任務(wù)

〔一〕切實加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，宣傳社會先進(jìn)文化，弘揚主旋律，大力營造獨特的校園文化氣氛，使教育和引導(dǎo)表達(dá)在細(xì)微之處。

2、扎實開展師德教育，建設(shè)熱愛學(xué)生，為人師表，教書育人，鉆研教法，不斷探究的優(yōu)良教風(fēng)。

3、加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實好《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、老實守信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)。

〔二〕綠化、美化校園，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

1、從本校自然環(huán)境和條件出發(fā)，綠化、美化校園。加強環(huán)境建設(shè)，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序，特別是廁所更應(yīng)該重視衛(wèi)生整潔。

2、建好少先隊大隊室、圖書室、音美教室等文化載體，營造濃厚的校園文化氣氛。

3、充分利用板報、涂鴉墻、墻壁等一切可以利用的媒介，表達(dá)教育理念。

5、在教學(xué)樓、實驗室、圖書室、閱覽室、辦公室、教室等處張貼《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生守那么》、環(huán)境布置要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

6、加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，全面開放圖書室、閱覽室，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)條件。

〔三〕大力開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極向上的文化環(huán)境。

1、精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的文化環(huán)境。充分利用好“教師節(jié)〞國慶節(jié)、“元旦節(jié)〞、“五一〞“六一〞、“七一〞等重大節(jié)日以及三八婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等具有特殊意義的節(jié)日開展豐富多彩的活動。

2、利用學(xué)生入學(xué)、開學(xué)典禮等有特殊意義的日子開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗、降國旗儀式，進(jìn)行內(nèi)容生動具體的國旗下講話，重視學(xué)生的平安教育和行為習(xí)慣教育。

3、重視課間體育活動，使學(xué)生既放松身心、增強體質(zhì)，又增進(jìn)對同學(xué)、對集體的情感。

4、組織多種類型的興趣小組活動。

三、量化考核

每次學(xué)校安排工作后，各班必須嚴(yán)格按照學(xué)校工作的安排在星期五之前按質(zhì)按量完成，如延誤或者沒有按時刊出，缺一次績效考核時扣0.1分，以此類推。涂鴉墻各班由美術(shù)教師負(fù)責(zé)，扣分方法與黑板報相同。

三、具體工作安排

具體事宜備注具體時間安排板報主題涂鴉墻九月上半月慶祝教師節(jié)老師，您辛苦了！請各班班主任務(wù)必按學(xué)校的安排創(chuàng)造性的開展工作，如內(nèi)容有所變更臨時通知。其余未盡事宜根據(jù)上級部門臨時通知。

校園年度工作方案篇3

為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》，創(chuàng)立特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧開展，特制定此方案。

一、校園文化建設(shè)理念

整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氣氛，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開展。

二、校園文化建設(shè)的背景

1、校園文化建設(shè)的社會開展背景：文化在社會開展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氣氛。校園文化氣氛一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的.重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設(shè)的教育開展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氣氛，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，表達(dá)了學(xué)校內(nèi)涵開展的精神底蘊。

3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：有近30年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；學(xué)校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位〞、“福州市初中教育示范校〞等市區(qū)先進(jìn)集體，有較高的社會信譽和較好的群眾根底；已根本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)，鑄造了“團結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取〞的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實根底。

三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)立并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為根本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氣氛。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強校〞的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活開工程，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取〞的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氣氛、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設(shè)的運行：以校園物質(zhì)〔環(huán)境〕文化為校園文化建設(shè)的根底，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力表達(dá)三個方面的教育功能：

一是科技文化教育；

二是思想行為教育；

三是審美情趣教育。

形成表達(dá)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng)：

一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng)；

二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；

三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。

從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設(shè)的實施思路

1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園〞和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氣氛。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰明，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化〞了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話〞，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校訓(xùn)、校徽；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和榮耀榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基〞和“公民道德根本要求〞20個字等大幅固定標(biāo)語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保平安美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氣氛之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達(dá)陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，表達(dá)校本意識，具有特有文化特色的標(biāo)準(zhǔn)、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此根底上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、標(biāo)準(zhǔn)程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立保護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班〞制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責(zé)任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為標(biāo)準(zhǔn)和行為模式兩個方面，校園行為標(biāo)準(zhǔn)指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度〔如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》〕、細(xì)那么〔如《班主任、年段長工作績效考核細(xì)那么》等〕、標(biāo)準(zhǔn)〔《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》〕等，還包括各項規(guī)劃、方案、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為標(biāo)準(zhǔn)和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以表達(dá)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以到達(dá)全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的根底是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式那么是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育開展的宏觀環(huán)境及開展趨勢，依據(jù)人本開展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取〞的校園文化精神。

為學(xué)生為主體的校園文化活開工程有：讀書會、書友會；記者站、播送站、文學(xué)社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋〞等。

以教師為主體的校園文化活開工程有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學(xué)反思會；體育健身俱樂部〔男子籃球隊，女子排球隊等〕；“工會活動室〞教工之家等；以展示為主體的特色文化活開工程。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)工程特色，讓師生自愿報名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，到達(dá)全員參與，主動開展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各工程的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設(shè)計工程特色標(biāo)志，體味工程文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體籌劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有開展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會〞等交流活動；氣氛展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氣氛，促進(jìn)師生健康和諧開展；網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色工程；其次整合所有特色工程，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團結(jié)務(wù)實，和諧進(jìn)取〞的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設(shè)的保障機制

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設(shè)和開展既要有正