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老師，您好！導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

老師，您好！

課型

新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排

這篇課文是一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了學(xué)生們對(duì)老師的感激、熱愛之情。本學(xué)案設(shè)計(jì)，注重學(xué)生讀書的情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀為本，注重讀的效果。通過抓住重點(diǎn)詞句，理解課文的語(yǔ)言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。注重師生間、學(xué)生間的交流，讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂。借助工具書自學(xué)生字詞；把課文讀通讀順；訪問老教師(學(xué))制作多媒體課件。)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

效果檢測(cè)1.播放背景音樂《當(dāng)我走一導(dǎo)入，過老師窗前學(xué)生說一揭示課題(說拜訪老教師的感受。時(shí)：5分鐘)2.入新課：結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)介古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別。1.讓學(xué)生初讀課文，圈畫生二課文，字詞。自學(xué)字詞用師生交流學(xué)習(xí)生字詞情時(shí)：20鐘)況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平舌音、翹舌音。

1.生暢談拜訪老教師的感受。(1)教的辛苦。教師的勤奮。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。2.合實(shí)例體會(huì)古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別(1)詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)句數(shù)平仄用韻(2)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短可以不同，分若干小節(jié)。學(xué)生借助音節(jié)把課文讀正確，圈畫出生字詞。小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞的情況。3.出需要注意的生字的讀音，如：“崇、茁、衷”是翹舌音，“塑”是平舌音。

根據(jù)自己的拜訪感受填空。我拜訪的老師是一位()老師。下讀打“√”。崇(cónɡchónɡ茁(zuózhuó)衷(zōnɡzhōnɡ塑(sùshù)再讀課文，整體感知(時(shí)：10鐘)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫(時(shí)：5分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式朗讀課文。組織小組學(xué)習(xí)，思考：課文主要寫了什么？挑出難寫的、有代表性的字。教師指導(dǎo)書寫。抄寫課后第3的詞語(yǔ)。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說一說課文的主要內(nèi)容。(師事業(yè)的崇高、美好)小組內(nèi)討論生字書寫時(shí)要注意的問題。讓學(xué)生認(rèn)真觀察“崇”字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，起筆收筆的位置等。3.紅練習(xí)。

3.填空。這是一首()美了教師事業(yè)的()()發(fā)了孩子們對(duì)老師的()()之。4.聽寫課后第題的詞語(yǔ)。教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

效果檢測(cè)一回顧，1.顧古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)引出新課(別。時(shí)：3分鐘)2.入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗課文。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞課題討論：在課文中找出相關(guān)內(nèi)容說一說老師

1.組內(nèi)交流古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別。2.憶課文主要內(nèi)容。小組內(nèi)朗讀課文，根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分組討論交流：結(jié)合具體詞句及自己的所見所聞體會(huì)老師的“好”。學(xué)生討論：“您好”既是對(duì)老師美好事業(yè)的贊頌，也充滿了對(duì)老師的良好祝愿。表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。二課文，品詞析句(時(shí)：23鐘)

“好”在哪里？2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自的所見所聞探究為什么課題中用“您”而不用“你”？3.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)并抓重點(diǎn)句學(xué)習(xí)第1小。4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教師放手讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)第2小。指導(dǎo)學(xué)生背誦。

3.生分組討論。(1)結(jié)插圖，借助工具書理解“浸透”“蘊(yùn)含”的表層意思，明白詩(shī)句中“昨天”“今天”“理想”的深刻含義；(2)注標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)朗讀語(yǔ)氣；(3)結(jié)實(shí)例體會(huì)教師的崇高品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。4.組討論，抓住比喻句理解“春蠶”“理想的絲線”“甘露”“茁壯的新苗”的喻義。結(jié)合自己的見聞及

5.找出文中的兩個(gè)比喻句，其中“春蠶”指)“想的絲線”指()，甘露”指(，“壯的新苗”指(。切身體會(huì)，朗讀詩(shī)歌。表達(dá)對(duì)老師的崇敬、感激、愛戴之情。5.生討論詩(shī)歌的兩條線索，小組內(nèi)邊想邊背。做到正確流有感情。三延伸，豐富積累(時(shí)：6分鐘)

調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩(shī)句。師出示有關(guān)贊美教師的小詩(shī)。

小組內(nèi)交流自己搜集到的關(guān)于贊美教師的詩(shī)句。學(xué)生閱讀《老師，我想對(duì)您說

6.寫出贊美教師的詩(shī)句。__________________________________________________________四寫法，遷移仿寫用時(shí)：8分鐘)教師批注

總結(jié)本課寫法。你們一定也有好多話想對(duì)老師說，你能不能也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限。

交流本課寫法。7.仿照課文寫小詩(shī)。各自起筆仿照課文寫小詩(shī)。___________________