第第頁(yè)奧爾夫音樂(lè)教案錦集六篇

奧爾夫音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟識(shí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌控音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、絲巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

二、音樂(lè)分析

--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜

除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？〔播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作〕

--提問(wèn)：播放溫柔的音樂(lè)〔方法同上〕出示圖譜

總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很溫柔的部分是音樂(lè)的弱。

三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞

1、絲巾預(yù)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分?！灿變悍謩e依據(jù)圖譜展示〕

2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)章：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開(kāi)始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂(lè)《歡樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順當(dāng)。老師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的心情調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中老師太著重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場(chǎng)應(yīng)變的技能，擔(dān)憂(yōu)沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致老師無(wú)法順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有援助的。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條〔蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量〕

4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖〔排列圖片中涌現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候〕，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番涌現(xiàn)的狀況。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1．發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然精美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀測(cè)〔低音量播放背景音樂(lè)《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》〕

老師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴涌現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀測(cè)彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。〔有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪番涌現(xiàn)?！?/p>

請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番涌現(xiàn)的印象。

3．傾聽(tīng)

傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想到了什么？〔音樂(lè)舒緩、精美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追趕的感覺(jué)等等。〕

4．輪說(shuō)

幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié)，第二組開(kāi)始說(shuō)。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做預(yù)備。

5．輪唱

(1)初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲〔輪唱〕《小星星》。

幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名老師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

(2)觀賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。老師介紹歌曲名稱(chēng)《保衛(wèi)黃河》。

請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？〔男聲和女聲輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等?！?/p>

向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最末一起結(jié)束演唱。

根據(jù)幼兒爭(zhēng)論結(jié)果試唱歌曲《找伙伴》。使幼兒在嘗試中發(fā)覺(jué)，可以采納最末一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

6．互動(dòng)

幼兒邀請(qǐng)其他老師或其他班級(jí)的小伙伴一起參與輪唱歌曲《找伙伴》。

活動(dòng)延伸：

1．練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī)，逐步增加輪說(shuō)的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)〔輪唱〕的含義，也就是輪番的含義開(kāi)展的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的`是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪番含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中很多自然現(xiàn)象也輪番涌現(xiàn)的。

在活動(dòng)中先利用觀測(cè)蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀測(cè)活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中，還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)：聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有肯定的難度，但是處于著重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量，覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完滿(mǎn)的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的溝通中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)老師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問(wèn)題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小伙伴提出：“我們可以一起開(kāi)始，一起結(jié)束?！毙』锇閭円布娂姳硎就?。老師回應(yīng)說(shuō)：“假如一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了，不過(guò)既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢伞！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好伙伴》。這時(shí)老師再次提出剛才的建議：“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？假如先演唱的一組把最末一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小伙伴很興奮的根據(jù)這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

這個(gè)小插曲涌現(xiàn)的時(shí)候老師充分尊敬了孩子的意愿，表達(dá)出老師對(duì)隨機(jī)教育的著重。老師奇妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過(guò)演唱歌曲徑直再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。假如老師急功近利的把方法告知大家，徑直否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參加的熱忱。

在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分涌現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪番的含義非常有效，但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g預(yù)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。

在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們涌現(xiàn)了輪番、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清楚。我們實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、精確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀測(cè)蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€(xiàn)的方式，使活動(dòng)形式里表達(dá)輪番的含義更為貼切。

在市級(jí)試教的過(guò)程中，市領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)的發(fā)覺(jué)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽視了發(fā)聲練習(xí)部分。我們實(shí)時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又敏捷的把回聲部分輪番演唱，為輪唱做了預(yù)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教，每次都有改變，每次都有提高，也的確使我們體驗(yàn)到深入討論、動(dòng)態(tài)討論的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們實(shí)時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最末的活動(dòng)展示。

這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探究

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

1.借助動(dòng)作熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

帶來(lái)一個(gè)拍子，老師做動(dòng)作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真快樂(lè)，真快樂(lè)，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？

2.分聲部演唱

〔1〕全部老師一個(gè)聲部，授課老師一個(gè)聲部

問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么？〔兩個(gè)聲部〕第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，第二聲部后唱

〔2〕分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧〔第二遍〕

〔3〕邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)遇到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最末一句“叮咚?！闭镜阶约旱奈恢?/p>

3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作

師：圣誕節(jié)你最喜愛(ài)誰(shuí)？〔圣誕老人〕為什么？〔由于圣誕老人會(huì)送禮物〕

師：今日我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”〔創(chuàng)編動(dòng)作〕

4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏

要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話(huà)，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

教學(xué)反思：

此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)約的肢體動(dòng)作使幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小伙伴做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí)，無(wú)論是節(jié)奏、歌頌還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最末一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，老師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)約的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》

2.辨別行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車(chē)歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，和幼兒爭(zhēng)論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.汽車(chē)遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

2.小伙伴在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了)

2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)子，并依據(jù)老師出示的交通燈顏色決斷行進(jìn)還是停止。

1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)?

2.你開(kāi)的什么車(chē)?(鼓舞幼兒想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)開(kāi)的車(chē))

3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路徑前進(jìn)，老師同時(shí)播放音樂(lè)。

4.老師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到老師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

五、活動(dòng)延伸

幼兒到戶(hù)外，自由組合進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

1.由于在活動(dòng)前做了較好的預(yù)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能依據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，仿照車(chē)輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的閱歷積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；

2、加強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的技能

活動(dòng)預(yù)備：碟片

活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；

提問(wèn)：

〔1〕、小伙伴們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；

〔2〕、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？〔鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)〕如：捉迷藏、搶椅子……

同時(shí)請(qǐng)小伙伴們把自己想到的這些游戲的玩法也告知我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小伙伴，老師應(yīng)表示認(rèn)可，予以鼓舞。

2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今日我們換一種方式，我們把一個(gè)小伙伴的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

〔1〕、老師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；

〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽(tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小伙伴，鼓舞每位幼兒都參加游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

《開(kāi)車(chē)歌》

設(shè)計(jì)意圖：

汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)章意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此非常熟識(shí)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，加強(qiáng)遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，愿意參加游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話(huà)導(dǎo)入

出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小伙伴是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

“是這種車(chē)呢？還是這種啊？”〔出示汽車(chē)圖片〕