—初中地理教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇地理是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，是同學(xué)素養(yǎng)教育的重要組成。受應(yīng)試教育影響，地理教學(xué)效率低，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，下面就是給大家?guī)淼某踔械乩砝蠋焸€(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，希望能幫忙到大家!初中地理老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇一時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了。回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，主動(dòng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)問框架課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。深入認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的根本功能，又有利于通過詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培育目標(biāo)落到實(shí)處。在詳細(xì)的教學(xué)中實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果二、重視地理學(xué)問的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系，幫忙同學(xué)通過熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓同學(xué)明白地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。三、教學(xué)中注意方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生愛好，防止靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充足發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問的理解、力量的培育都需要一個(gè)過程，不行要求其過高過急。四、課堂教學(xué)以同學(xué)為主體在地理教學(xué)中要組織同學(xué)開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。只有同學(xué)處于主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思索，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)同學(xué)愛好。同時(shí)重視同學(xué)的心理特征研討，了解他們的學(xué)問、力量基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教育。留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，針對(duì)他們的詳細(xì)情況賜予了耐煩幫忙，激勵(lì)他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、現(xiàn)實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，實(shí)行研討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。五、培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量初二地理教學(xué)工作總結(jié)在教學(xué)中通過讀圖、同學(xué)訓(xùn)練和課堂商量等方式培育同學(xué)應(yīng)用地理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的力量。如做訓(xùn)練時(shí)，要求同學(xué)弄清地理現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。六、恰當(dāng)課后作業(yè)幫忙學(xué)問穩(wěn)固大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成不按時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注意思想教育，強(qiáng)化輔導(dǎo)，端正部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。初中地理老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇二轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期教學(xué)工作已結(jié)束，一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過自己不懈的努力，使自己在教學(xué)方面取得了肯定的經(jīng)驗(yàn)，自己的教學(xué)工作也取得了肯定的成果。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出缺乏，以便在今后的工作中取得更好成果，現(xiàn)對(duì)初二下學(xué)期地理工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的思想教育我無論在課內(nèi)還是課外，都注意同學(xué)的思想教育。我不認(rèn)為同學(xué)把地理學(xué)會(huì)是一件很難的事，所以在開學(xué)的第一節(jié)課，我首先強(qiáng)調(diào)的是思想認(rèn)識(shí)要到位。地理和語文、數(shù)學(xué)一樣，在中考中同樣重要，假如考不好，達(dá)不到等級(jí)，也上不了重點(diǎn)高中。所以要拿出與學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)一樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)來。其次，地理相對(duì)語文、數(shù)學(xué)而言，更偏易，尤其是八班級(jí)地理更多的是注意記憶。其次才是理解，但把握地理學(xué)問并不需要像背課文一樣，只需要在上課的時(shí)分認(rèn)真聽，自習(xí)的時(shí)分主動(dòng)投入，略微再花一點(diǎn)時(shí)間課后復(fù)習(xí)一下就行了。其三，要激勵(lì)孩子，告知他們都是聰慧的孩子，從前考不好是自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，上課的時(shí)分認(rèn)真聽講，自習(xí)不偷懶，完全可以把地理學(xué)好。二、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的紀(jì)律約束我上第一節(jié)課，就觀看到同學(xué)的課堂紀(jì)律也不是那么好，總是有人制造混亂，甚至在課堂上喧嘩，所以無論如何首先要整頓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的紀(jì)律約束，只有這樣才能把課上好。為此，我跟同學(xué)約法三章：任何同學(xué)在課堂上都要遵守紀(jì)律，否則課后就要到我這里接受強(qiáng)制輔導(dǎo)，背誦我當(dāng)節(jié)課所講的內(nèi)容。不提可以，一提同學(xué)就在意了，畢竟同學(xué)還是比擬畏懼這個(gè)的，所以課堂紀(jì)律有了極大的改觀，除了X班個(gè)別刺頭外，絕大多數(shù)同學(xué)上課對(duì)自己要求都很嚴(yán)。課堂紀(jì)律好了，同學(xué)上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也大大收獲了。三、針對(duì)同學(xué)的愛好備好課開學(xué)的第一節(jié)課，我就留意到這X個(gè)班的同學(xué)盡管基礎(chǔ)差了一點(diǎn)，但頭腦也相當(dāng)敏捷，為此，我多接觸他們，理解他們，摸清他們的情況，特別是他們的愛好。這樣在備課過程中，我都會(huì)穿插一些趣味地理，或者找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)之類的視頻節(jié)目放給同學(xué)看，講一些比擬簡(jiǎn)潔的地理學(xué)問的應(yīng)用等等，通過這些方法和措施，同學(xué)的主動(dòng)性得到了極大的提高，學(xué)習(xí)愛好深沉了，也情愿上地理課，情愿把地理學(xué)好。四、注意課后對(duì)同學(xué)的督查每節(jié)地理課后，我都會(huì)給同學(xué)恰當(dāng)?shù)牟贾靡恍┖?jiǎn)潔的復(fù)習(xí)任務(wù)要求同學(xué)用最短的時(shí)間去把握它，這方面我對(duì)差生要求特別嚴(yán)，然后，利用自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，我會(huì)分別找一些同學(xué)來進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)于把握得好的，我會(huì)要示其簡(jiǎn)要說明自己的做法，并進(jìn)行激勵(lì)；對(duì)于一些臨時(shí)沒有能夠把握的同學(xué)，我會(huì)賜予恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，幫忙他們快速把握。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了極大的改善，效果自然也明顯了，成果也有了提高。五、制定了較為周密的復(fù)習(xí)方案第一輪復(fù)習(xí)以教材為本，指導(dǎo)叢書為輔，讓同學(xué)對(duì)四期的內(nèi)容有個(gè)總體的印象，在腦海里形成一個(gè)比擬完好的學(xué)問框架。第二輪為專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)難度比擬大的比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、方向、等高線地形圖，人口密度的計(jì)算等內(nèi)容。每個(gè)專題復(fù)習(xí)完后，抽查一部分學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，假如他們沒有把握，就對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，考一張，分析一張，對(duì)大部分同學(xué)都做錯(cuò)的題目著重講解。第四輪為自由分析，同學(xué)依據(jù)自身情況確定重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，老師巡察指導(dǎo)。當(dāng)然，我的工作也存在諸多缺乏，比方對(duì)一些自制力比擬差的同學(xué)的監(jiān)督不嚴(yán)，沒能做到逐一過關(guān)。總之，通過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)喜愛上了地理這門課程，這是對(duì)我最大的回報(bào)。在今后的工作中我肯定要再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。初中地理老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇三本學(xué)期教學(xué)的是八班級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。假如根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我就充足思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)方案，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為：一、建合理的學(xué)問框架為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中必需變革學(xué)科中心學(xué)問本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程在教學(xué)中，我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。二、以課改理念教學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授根本地理學(xué)問的同時(shí)，更多地浸透生活中的地理常識(shí)，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參與探究并取得學(xué)問的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實(shí)踐力量和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國(guó)、愛家意識(shí)。三、會(huì)考工作落實(shí)在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊急的會(huì)考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，完成對(duì)學(xué)問點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為XXX%。誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在許多缺乏之處，如：有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。初中地理老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇四一、反思當(dāng)前的教育形勢(shì)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)和同學(xué)的主體性地位。素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)要真正讓同學(xué)從書本堆中解放出來，切實(shí)為同學(xué)減負(fù)，真正讓同學(xué)擁有更多的課外光陰。課堂有效教學(xué)成為新課改形勢(shì)下教育工們重點(diǎn)研討的課題。二、反思高效地理課堂的教學(xué)詳情1.把課堂還給同學(xué)。杜絕一言堂、滿堂灌。老師要擺正自我的位置，掌握教學(xué)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，合理布置學(xué)習(xí)光陰，創(chuàng)設(shè)愉快、自主的學(xué)習(xí)氣氛，帶給進(jìn)行探究活動(dòng)的根本工具，多用鼓勵(lì)性語言，鼓足同學(xué)干勁，樹立學(xué)習(xí)信念。2.緊密聯(lián)系生活實(shí)例。初中地理的教學(xué)資料與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系親密，老師應(yīng)實(shí)行形式多樣的教法提高同學(xué)的課堂參與度，在教學(xué)資料的設(shè)置上最大限度的刺激同學(xué)的求知欲望，努力建立快樂、和諧的教學(xué)氣氛。多引用同學(xué)易理解的、以感性材料為主的、富于情感顏色的地理資料，從而激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。教學(xué)中要留意以發(fā)生在他們身邊的例子為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，豐富和引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)思維，留意培育同學(xué)的觀看潛力和綜合分析潛力，使感性認(rèn)識(shí)自然的上升為理性認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)資料綻開時(shí)力求問題化。結(jié)合教學(xué)資料充足挖掘同學(xué)感愛好的問題貫穿課堂，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，并水到渠成的構(gòu)成對(duì)課堂學(xué)問的認(rèn)知。4.構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時(shí)的布置、資料的取舍到課程資料挨次都不要拘于課本和教參。同學(xué)很感愛好的，對(duì)同學(xué)很有用的，要多布置課時(shí)；無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理的調(diào)整；結(jié)合同學(xué)實(shí)際和學(xué)校狀況，遇到課程資料布置不合理時(shí)，對(duì)資料能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩?。三、反思高效地理課堂的教學(xué)手段1.緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)資料，適時(shí)切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時(shí)有限，一般不再特地用獨(dú)立光陰學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求老師要抓住契機(jī)，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)資料補(bǔ)充其中。2.用活動(dòng)把學(xué)問和技能有機(jī)結(jié)合。新課程中活動(dòng)的種類許多，包括透過各種途徑感知周邊事物，搜集地理信息，表達(dá)自我的體會(huì)，與別人溝通成果等，往往這些活動(dòng)就是那些章節(jié)的重點(diǎn)。留意教學(xué)過程中活動(dòng)板塊的合理設(shè)置。新教材中每個(gè)章節(jié)都有難易不一樣的活動(dòng)題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅僅能培育同學(xué)主動(dòng)探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展、潛力提高。處理好活動(dòng)板塊，是實(shí)施新課改的重要資料。老師在實(shí)施活動(dòng)板塊的教學(xué)時(shí)要依據(jù)實(shí)際需要對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整。有些能夠穿插在正文的學(xué)習(xí)中，增加所學(xué)問題的說服力；有的能夠放在新學(xué)問學(xué)習(xí)之前作為引入；還有的能夠作為課后探究的題目。經(jīng)過老師恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動(dòng)板塊才能成為激活課堂的催化劑。3.重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能表達(dá)地理教學(xué)的直觀性特點(diǎn)，充足利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。老師能夠采納不一樣形式進(jìn)行地圖教學(xué)。敏捷的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色添彩。4.教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師、最大的動(dòng)因，五光十色的生活景觀，多種多樣的社會(huì)生活現(xiàn)象和問題，會(huì)引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的愛好。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采納自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培育其思維的機(jī)敏性。老師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有愛好、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，制造條件讓同學(xué)參與野外考察、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的動(dòng)手潛力和愛好，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富學(xué)問、增長(zhǎng)才能，學(xué)以致用。初中地理老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文篇五作為一名從事老師工作的新老師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級(jí)下期地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育的想法來工作，初一班級(jí)運(yùn)用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思索?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這根本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運(yùn)用教法教無定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的表達(dá)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活潑的班級(jí)讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因