本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁小學(xué)廣播體操《七彩陽光》教學(xué)反思

小學(xué)廣播體操《七彩陽光》教學(xué)反思1廣播操《七彩陽光》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。呀的表情，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對廣播操充滿了興趣，不僅體育課上做，回家也經(jīng)常練習(xí)，大課間也在認真的做，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

這套操的動作設(shè)計變化比較多、比較快，如果不熟練的話，可以突然讓你應(yīng)接不暇，錯漏百出體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

在這套廣播操教學(xué)中，我覺得，作為教師應(yīng)該更注重對學(xué)生美感的培養(yǎng)，自信心樹立，增進同學(xué)們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！

小學(xué)廣播體操《七彩陽光》教學(xué)反思2經(jīng)過三個星期的教學(xué)，終于將第三套廣播體操《七彩陽光》教完，因為學(xué)校廣播體操比賽迫在眉睫，所以總的來說教學(xué)進度還是挺快的。通過教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種，我認為，對于這套新推廣的廣播體操，不管是對學(xué)生還是對于教師來說都是一個挑戰(zhàn)。

要做好本套廣播體操必須把握其簡單規(guī)范、明快流暢、橫平豎直的風(fēng)格特點，從動作姿態(tài)到面部表情，都應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生活潑規(guī)范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽光體育的精神風(fēng)貌。以下就該套操在教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤動作及其糾正方法進行歸納和交流。

1．對正確動作的要求不清楚

(1)上肢動作

因為該套廣播操的相似動作較多，而一年級的感知能力還不是很成熟，所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時經(jīng)?；煜齽幼魑恢脤?dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確，如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(并掌)、掌心向下、等。

糾正方法：學(xué)習(xí)動作前，應(yīng)對基本的上肢動作做一個詳細的講解，如什么為上舉，什么是側(cè)上舉，掌心的含義等，為以后的動作學(xué)校打下一個好的基礎(chǔ)。

(2)軀干動作

如體側(cè)運動體側(cè)屈時，出現(xiàn)往體前屈的動作、體轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)體時方向的'體轉(zhuǎn)度數(shù)達不一定標(biāo)準(zhǔn)，腳跟提起等錯誤動作，改變了動作性質(zhì)，失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。

糾正方法：學(xué)習(xí)動作前，應(yīng)對常用的體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動作的規(guī)范要求進行講解和慢動作示范，并采取同學(xué)之間互相幫助的方法，體會正確動作的要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)正確動作的控制意識。

(3)下肢動作

如做弓步時，膝蓋超過腳尖，后腿彎曲，腳跟提起；分腿半蹲時膝蓋內(nèi)扣；跳躍運動落地技術(shù)錯誤等。膝蓋僵硬，無緩沖等錯誤動作，甚至可能引起膝、踝關(guān)節(jié)損傷。

糾正方法：學(xué)習(xí)動作前，應(yīng)示范講解正確動作，加強腿部柔韌和力量素質(zhì)練習(xí)。在學(xué)習(xí)此類動作時，強調(diào)正確動作的意義，并反復(fù)練習(xí)。

2．肢體運動路線不清晰

糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過慢動作示范結(jié)合講解，強調(diào)動作的起始位置、方向、路線和結(jié)束位置。讓學(xué)生慢速體會動作，必要的情況下，教師給予外力幫助和要點提示，幫助學(xué)生體會正確的手臂移動路線和軌跡。

3．動作節(jié)奏和動作發(fā)力不一致

糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過慢動作示范結(jié)合講解，讓學(xué)生生慢速體會動作，加強學(xué)生身體協(xié)調(diào)性練習(xí)。讓學(xué)生自己喊口令進行練習(xí)，口令可幫助學(xué)生熟記動作和節(jié)奏。

4．習(xí)慣性動作記憶的影響

糾正方法：總結(jié)動作規(guī)律，幫助學(xué)生熟記