刻舟求劍刻舟求劍刻:舟:求:劍:刻舟求劍:在小船上刻個記號，再從刻著記號的地方跳下水去找寶劍?？逃?、雕刻小船找，尋找古代的一種兵器題目解析刻:舟:自學(xué)提示聽錄音的時候輕聲地跟讀，注意故事中人物的語氣。標(biāo)好段落,給生字標(biāo)好拼音。知道文章大致講了一件什么事。自學(xué)提示聽錄音的時候輕聲地跟讀，注意故事中人物的語氣。yùkèjiàntāo寓言刻苦寶劍

掏出

xiáncuīlāo船舷

催促打撈生字學(xué)習(xí)yùkè催：右下與“難”比較，右下不是“住”。舷：讀xián不要讀成xuán。號：共五畫，第五筆是：“豎折折鉤”，一筆寫成。號是一個多音字。

記號（hào）號叫（háo）注意催：右下與“難”比較，右下不是“住”。注意自由朗讀課文。思考這個故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情分別是什么？

時間：從前。

人物：帶寶劍的人和同船的人。

事情：有個人寶劍掉進了江里，他不去撈只在船舷做個記號，說等船靠岸再去撈。初步感知地點：江上。自由朗讀課文。初步感知地點：江上。故事的開頭有一個人在坐船的時候，一不小心，身上的寶劍掉入江中。故事的開頭有一個人在坐船的時候，一不小心，身上的寶劍故事的經(jīng)過這個人用小刀在船舷上做了記號，眾人勸他趕緊下去撈劍。故事的經(jīng)過這個人用小刀在船舷上做了記號，眾人勸他趕緊故事的結(jié)局這個人不聽眾人的勸告，非要等到船靠岸之后，再從做記號的地方跳下去。故事的結(jié)局這個人不聽眾人的勸告，非要等到船靠岸之后，那個人不慌不忙，指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去的，等船靠了岸，我就從這兒跳下去，準(zhǔn)能把寶劍撈上來。”重點體會文章中哪句話體現(xiàn)了他的不慌不忙？這兩個“這兒”指什么地方？那個人不慌不忙，指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍

想一想等船靠岸后，那個人跳下去能找回寶劍嗎？想一想等船靠岸后，那個人跳下去能找回寶劍嗎？請大家來說說這個人是個什么樣的人呢？從哪里可以看出來呢？問題思考請大家來說說這個人是個什么樣的人呢？從哪里可以看出來粗心大意——第一段中的“一不小心”；不緊不慢——第二段中的“一點兒也不著急”、第三段中的“不慌不忙”；不聽勸告——執(zhí)意要等船靠岸再撈。粗心大意這則成語故事諷刺了那種死心眼，不懂變通的人，告訴我們事物是發(fā)展變化的，要用發(fā)展變化的眼光看問題。課堂小結(jié)這則成語故事諷刺了那種死心眼，不懂變通的人，告訴我們再見！再見！刻舟求劍刻舟求劍刻:舟:求:劍:刻舟求劍:在小船上刻個記號，再從刻著記號的地方跳下水去找寶劍。刻印、雕刻小船找，尋找古代的一種兵器題目解析刻:舟:自學(xué)提示聽錄音的時候輕聲地跟讀，注意故事中人物的語氣。標(biāo)好段落,給生字標(biāo)好拼音。知道文章大致講了一件什么事。自學(xué)提示聽錄音的時候輕聲地跟讀，注意故事中人物的語氣。yùkèjiàntāo寓言刻苦寶劍

掏出

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催促打撈生字學(xué)習(xí)yùkè催：右下與“難”比較，右下不是“住”。舷：讀xián不要讀成xuán。號：共五畫，第五筆是：“豎折折鉤”，一筆寫成。號是一個多音字。

記號（hào）號叫（háo）注意催：右下與“難”比較，右下不是“住”。注意自由朗讀課文。思考這個故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情分別是什么？

時間：從前。

人物：帶寶劍的人和同船的人。

事情：有個人寶劍掉進了江里，他不去撈只在船舷做個記號，說等船靠岸再去撈。初步感知地點：江上。自由朗讀課文。初步感知地點：江上。故事的開頭有一個人在坐船的時候，一不小心，身上的寶劍掉入江中。故事的開頭有一個人在坐船的時候，一不小心，身上的寶劍故事的經(jīng)過這個人用小刀在船舷上做了記號，眾人勸他趕緊下去撈劍。故事的經(jīng)過這個人用小刀在船舷上做了記號，眾人勸他趕緊故事的結(jié)局這個人不聽眾人的勸告，非要等到船靠岸之后，再從做記號的地方跳下去。故事的結(jié)局這個人不聽眾人的勸告，非要等到船靠岸之后，那個人不慌不忙，指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍是從這兒掉下去的，等船靠了岸，我就從這兒跳下去，準(zhǔn)能把寶劍撈上來。”重點體會文章中哪句話體現(xiàn)了他的不慌不忙？這兩個“這兒”指什么地方？那個人不慌不忙，指了指刻的記號，說：“不用著急，寶劍

想一想等船靠岸后，那個人跳下去能找回寶劍嗎？想一想等船靠岸后，那個人跳下去能找回寶劍嗎？請大家來說說這個人是個什么樣的人呢？從哪里可以看出來呢？問題思考請大家來說說這個人是個什么樣的人呢？從哪里可以看出來粗心大意——第一段中的“一不小心”；不緊不慢——第二段中的“一點兒也不著