本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓生活融入課堂

馮慧君

《道德與法治》是目前小學(xué)教學(xué)的重要科目之一，該課程的開(kāi)設(shè)表達(dá)了我國(guó)小學(xué)教育的完整性與全面性?，F(xiàn)階段，在素質(zhì)教育理念下我國(guó)大量小學(xué)紛紛開(kāi)始重視《道德與法治》課程的開(kāi)展，然而在具體教學(xué)模式和方法上卻存在諸多不足。生活化教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)《道德與法治》教學(xué)開(kāi)展的重要途徑，有利于促進(jìn)小學(xué)整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。筆者認(rèn)為《道德與法治》對(duì)于小學(xué)生而言具有較強(qiáng)的抽象性，只有讓其貼近生活才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。本文針對(duì)如何讓小學(xué)《道德與法治》課堂生活化教學(xué)進(jìn)行探究。

新時(shí)期，隨著我國(guó)教學(xué)理念的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作的水平與質(zhì)量也在不斷提升。但是，從目前小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)工作來(lái)看，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。小學(xué)生正處于思想品德樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)的生活化有利于在提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、生活化教學(xué)概述

所謂生活化教學(xué)，就是以生活為背景開(kāi)展的教學(xué)工作，通過(guò)淺顯易懂的生活事例清楚確切地表達(dá)教學(xué)知識(shí)。目前，生活化教學(xué)已成為小學(xué)階段的一種十分重要的教學(xué)方法，它既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。從專業(yè)的角度來(lái)看，小學(xué)課本中的知識(shí)內(nèi)容與小學(xué)生日常生活存在著密切聯(lián)系，由此也為課堂生活化教學(xué)工作的開(kāi)展提供了便利的基礎(chǔ)條件。筆者認(rèn)為《道德與法治》的教學(xué)工作不能脫離實(shí)際生活，應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)工作生活化，從而更加科學(xué)合理地培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)及法治思想。二、生活化教學(xué)的意義

（一）加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前，我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)工作越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。《道德與法治》是現(xiàn)代教學(xué)理念下的核心組成部分，是基于我國(guó)基本國(guó)情所設(shè)置的一門(mén)學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)及法治意識(shí)。而脫離生活與實(shí)踐的《道德與法治》教學(xué)工作是不科學(xué)、不完善的，難以取得理想的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，加強(qiáng)小學(xué)《道德與法治》課堂的生活化教學(xué)，以一種更加實(shí)際且通俗易懂的方式培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)及法治意識(shí)，能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）促進(jìn)教學(xué)水平的提升

我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致小學(xué)教育的大量教學(xué)內(nèi)容和方式缺乏科學(xué)合理性。在素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)小學(xué)教育越來(lái)越重視《道德與法治》教學(xué)工作的開(kāi)展，并將其視為促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容。從教學(xué)角度來(lái)看，傳統(tǒng)說(shuō)教式的教學(xué)方法不僅教學(xué)效果不佳，也難以將《道德與法治》的核心思想傳遞給學(xué)生。加強(qiáng)小學(xué)《道德與法治》課堂的生活化教學(xué)，能夠加強(qiáng)課本與生活之間的聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更加淺顯易懂，課堂氣氛更加濃郁，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。三、如何讓生活融入道德與法治課堂

（一）延伸課本教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生正處于個(gè)人世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，生活化教學(xué)就是將課本知識(shí)與生活相互聯(lián)系，在課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)日常生活中的事例結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，更加深刻形象地闡述課本知識(shí)的核心與內(nèi)涵，讓學(xué)生能更加確切地理解與認(rèn)知課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，筆者認(rèn)為在開(kāi)展《道德與法治》課堂教學(xué)工作時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，主動(dòng)將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課本素材之外，并通過(guò)生活實(shí)例加強(qiáng)小學(xué)生的理解與認(rèn)知。

（二）引入情境教學(xué)法

情境教學(xué)法這種教學(xué)模式適合小學(xué)生的課堂教學(xué)，教師恰當(dāng)使用情境教學(xué)法，可以有效提高課堂教學(xué)效率。情境教學(xué)法的主要內(nèi)容是在課堂上營(yíng)造一個(gè)生活情境，進(jìn)而圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展一系列生動(dòng)好玩兒的教學(xué)活動(dòng)。例如，在一年級(jí)《上學(xué)路上》這一課文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生模擬上學(xué)路上的情境，并通過(guò)禮讓行人、自覺(jué)排隊(duì)等生活中的小事及實(shí)事開(kāi)展教學(xué)，從而讓學(xué)生在一個(gè)特定的教學(xué)環(huán)境中加強(qiáng)理解和認(rèn)知。情境教學(xué)法是一種十分科學(xué)的教學(xué)方法，但需要教師合理設(shè)計(jì)和把控教學(xué)內(nèi)容，并做好課堂效果及教學(xué)目標(biāo)之間的平衡，如此才能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）尊重學(xué)生主體地位

教師要積極促進(jìn)自身教學(xué)理念的提升，并通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。小學(xué)《道德與法治》是一門(mén)以生活為基礎(chǔ)，重視學(xué)生思想品質(zhì)和法治素養(yǎng)的學(xué)科。由于小學(xué)生個(gè)體之間存在差異性，因此教師在推進(jìn)生活化教學(xué)時(shí)還要高度重視以人為本、以生為本的教育理念的落實(shí)。例如，在一年級(jí)《新年的禮物》這一課文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從身體、學(xué)習(xí)、生活等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的收獲，并制訂不同的新年目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師還需要重視學(xué)生的思想與表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)言，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)例表達(dá)自身觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（四）拓展課外實(shí)踐活動(dòng)

《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)目的在于讓學(xué)生樹(shù)立正確、端正的思想道德觀念，而課外實(shí)踐則能夠給學(xué)生帶來(lái)切身的認(rèn)知與感受?！兜赖屡c法治》的教學(xué)工作不但要重視課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的整合，還要延伸到課外實(shí)踐，促使學(xué)生更好地達(dá)到知行合一。例如，教師可以組織學(xué)生加入敬老院幫助老人活動(dòng)、社區(qū)垃圾分類活動(dòng)、務(wù)農(nóng)學(xué)農(nóng)活動(dòng)等，通過(guò)一系列生活中的小事不斷培養(yǎng)和塑造學(xué)生高尚的思想品德。在此教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)自己的雙手加深對(duì)《道德與法治》課本內(nèi)容的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂生活化教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變。四、加強(qiáng)道德與法治生活化教學(xué)的有效舉措

（一）革新教學(xué)理念

在素質(zhì)教育的全新教育理念下，學(xué)校要高度重視小學(xué)階段《道德與法治》教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)小學(xué)生的健康全面發(fā)展。生活化的教學(xué)模式是小學(xué)《道德與法治》教學(xué)水平提升的重要途徑，但要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的生活化轉(zhuǎn)變則需要對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)理念加以革新。目前，我國(guó)小學(xué)教學(xué)工作在一定程度上受應(yīng)試教育的影響，整體教學(xué)工作的重心側(cè)重于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主要學(xué)科。因此，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)，首先，教師要正確認(rèn)知《道德與法治》教學(xué)工作的重要性，將其視為教育工作的核心內(nèi)容;其次，革新教學(xué)理念，樹(shù)立生活化的教學(xué)理念和意識(shí)，將生活化的教學(xué)方法融入小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作中。

（二）提高教師水平

小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平提出了更高的要求，因此我們還要重視教師教學(xué)水平的全面提升。具體而言，為更加科學(xué)合理地落實(shí)小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)，教師需要做好以下幾方面工作：其一，教師要具備設(shè)計(jì)生活化課堂教學(xué)的能力，即能夠基于教材科學(xué)合理地設(shè)計(jì)生活化教學(xué)活動(dòng)，避免課堂教學(xué)過(guò)于追求生活化而影響課本內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量。其二，教師要具備良好的心態(tài)。生活化教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，因此教師需要正確認(rèn)知這種新型的師生關(guān)系，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中起到模范和表率作用。其三，教師還要具備良好的課堂操縱能力。生活化教學(xué)由于課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生的興趣高漲，此時(shí)就需要教師合理把控課堂氣氛。由此可見(jiàn)，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)過(guò)程中，教師還需要不斷提升自身教學(xué)水平，以滿足實(shí)際教學(xué)工作的需求。

綜上所述，小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)