《常見的天氣系統(tǒng)》說課人民教育出版社高中地理必修1

《常見的天氣系統(tǒng)》說課人民教育出版社高中地理必修11說課流程14教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)說課流程14教材與教法教學(xué)反思教學(xué)過程2一、教材分析（一）、教材與的地位與作用

本節(jié)從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。對(duì)前面兩節(jié)具有加深和升華的作用。同時(shí)為下一節(jié)“全球的氣候變化”的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)具有承上啟下的作用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖。同時(shí)了解我國(guó)復(fù)雜的天氣，因此學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)3

（二）、學(xué)情分析

高一的學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。因材施教性格特點(diǎn)當(dāng)前知識(shí)水平學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）、學(xué)情分析

因材施教性格特點(diǎn)當(dāng)前知識(shí)水4一、教材分析（一）、教材與的地位與作用

本節(jié)從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。對(duì)前面兩節(jié)具有加深和升華的作用。同時(shí)為下一節(jié)“全球的氣候變化”的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)具有承上啟下的作用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖。同時(shí)了解我國(guó)復(fù)雜的天氣，因此學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容有著廣泛的顯示意義。教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)5（三）、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

了解鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)和鋒面氣旋的形成及其影響下的天氣系統(tǒng)

理解鋒面系統(tǒng)的分類，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響

記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，鋒面氣旋。過程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度價(jià)值觀

通過繪制冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋示意圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。

通過看動(dòng)畫、讀圖、列表分析，激起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過主動(dòng)思考和合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

通過對(duì)天氣現(xiàn)象的分析，激發(fā)探索自然的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題。（三）、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)和6一、教材分析（一）、教材與的地位與作用

本節(jié)從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。對(duì)前面兩節(jié)具有加深和升華的作用。同時(shí)為下一節(jié)“全球的氣候變化”的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)具有承上啟下的作用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖。同時(shí)了解我國(guó)復(fù)雜的天氣，因此學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容有著廣泛的顯示意義。教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)7（四）、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)與過境后的天氣變化及原因。②南北半球氣旋與反氣旋的的氣旋狀況和差異。（四）、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響8二、

教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。教學(xué)手段主要運(yùn)用讀圖分析法、對(duì)比法、討論法。其次是圖片展示法、視頻播放、創(chuàng)設(shè)情境法、講解點(diǎn)撥法等方法做為輔助。

師生互動(dòng)法、繪圖法、圖文轉(zhuǎn)化法和分組討論法等將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象鞏固理性知識(shí)。同時(shí)借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。學(xué)法分析二、教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把9三、教學(xué)過程3討論分析，歸納差異4分析案例，拓展延伸任務(wù)引領(lǐng)，自主閱讀創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入125探究原理，動(dòng)手實(shí)踐6歸納總結(jié)三、教學(xué)過程3討論分析，歸納差異4分析案例，拓展延伸任務(wù)引領(lǐng)10（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

引入典故：赤壁之戰(zhàn)“借東風(fēng)”

設(shè)計(jì)意圖：通過引入典故，讓學(xué)生明白古人對(duì)氣候知識(shí)的應(yīng)用。這樣導(dǎo)入新課更能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

引入典故：赤壁之戰(zhàn)“11（二）自主閱讀，掌握概念提問：

1.什么是氣團(tuán)？2.氣團(tuán)如何分類？3.什么是鋒面？4.鋒面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思考問題，完成對(duì)氣團(tuán)和鋒面概念的學(xué)習(xí)，，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（二）自主閱讀，掌握概念12冷鋒系統(tǒng).swf主動(dòng)移動(dòng)的是什么氣團(tuán)？應(yīng)該是什么鋒面系統(tǒng)？2.鋒面過境前、過境時(shí)與過境后天氣有何不同？3.哪側(cè)是鋒前,哪側(cè)是鋒后?降水主要集中在鋒前還是鋒后?（三）討論分析，歸納差異冷鋒系統(tǒng).swf（三）討論分析，歸納差異13冷鋒天氣

過境前天氣：過境時(shí)天氣：過境后天氣：陰天、降水、刮風(fēng)、降溫氣壓升高、氣溫和濕度驟降、天氣轉(zhuǎn)晴晴朗、氣溫較高、氣壓較低冷鋒鋒面符號(hào)：降水的位置：主要集中在鋒后冷鋒天氣陰天、降水、刮風(fēng)、降溫氣壓升高、氣溫和濕度驟降、天氣141.主動(dòng)移動(dòng)的是什么氣團(tuán)？2.鋒面過境前、過境時(shí)與過境后天氣有何不同？3.哪側(cè)是鋒前，哪側(cè)是鋒后？降水主要集中在鋒前還是鋒后？暖鋒系統(tǒng).swf1.主動(dòng)移動(dòng)的是什么氣團(tuán)？暖鋒系統(tǒng).swf15暖鋒天氣

過境前天氣：過境時(shí)天氣：過境后天氣：連續(xù)性降雨氣壓下降、氣溫上升、天氣轉(zhuǎn)晴晴朗、氣溫較低、氣壓較高暖鋒鋒面的符號(hào)：降水位置：鋒前暖鋒天氣連續(xù)性降雨氣壓下降、氣溫上升、天氣轉(zhuǎn)晴晴朗、氣溫較低16冷暖鋒的比較冷暖鋒的比較17冷暖鋒分辨冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖鋒天氣暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷鋒暖鋒小組式討論冷暖鋒分辨冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖鋒天氣暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷鋒暖鋒小18辨別方法坡度誰為主動(dòng)氣團(tuán)冷暖氣團(tuán)移動(dòng)方向符號(hào)雨區(qū)位置冷鋒暖鋒陡緩冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)移動(dòng)方向相反移動(dòng)方向相同三角半圓鋒前鋒后辨別方法坡度誰為主動(dòng)氣團(tuán)冷暖氣團(tuán)移動(dòng)方向符號(hào)雨區(qū)位置冷鋒暖鋒

如果鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，天氣特點(diǎn)將會(huì)如何？能否舉一實(shí)例來說明？

探究黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（宋）趙師秀《有約》準(zhǔn)靜止鋒

冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)（或遇地形阻擋），使鋒面移動(dòng)緩慢，或在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)在一個(gè)地區(qū)來回?cái)[動(dòng)的鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒。由于鋒面在一個(gè)地區(qū)停留時(shí)間較長(zhǎng)，常造成陰雨綿綿的天氣。江淮地區(qū)的“梅雨”昆明準(zhǔn)靜止鋒（四）分析案例，拓展延伸如果鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，天氣探究黃梅時(shí)節(jié)202、冬季，吹到云貴高原的東北季風(fēng)受到該地西高東低的地形阻擋，與西南暖流相遇于東經(jīng)104度左右地區(qū)。形成昆明準(zhǔn)靜止鋒，受它影響，貴州高原冬雨連綿。 請(qǐng)看動(dòng)畫1、每年6月中旬至7月上旬，南方暖濕氣流與北方冷空氣在江淮地區(qū)對(duì)峙，這就是江淮準(zhǔn)靜止鋒。在它的影響下，造成江淮地區(qū)長(zhǎng)達(dá)20日的梅雨天氣。

請(qǐng)看動(dòng)畫請(qǐng)看資料2、冬季，吹到云貴高原的東北季風(fēng)受到該地西高東低的地形阻擋，21江淮準(zhǔn)靜止鋒.swf江淮準(zhǔn)靜止鋒——梅雨鋒江淮準(zhǔn)靜止鋒.swf江淮準(zhǔn)靜止鋒——梅雨鋒22昆明準(zhǔn)靜止鋒.swf昆明準(zhǔn)靜止鋒昆明準(zhǔn)靜止鋒.swf昆明準(zhǔn)靜止鋒23冷鋒暖鋒北方的沙塵暴清明時(shí)節(jié)雨紛紛一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖我國(guó)北方夏季的暴雨一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒我國(guó)冬季的寒潮貴陽”天無三日晴”、云南“四季無寒暑，一雨便成冬”準(zhǔn)靜止鋒情景識(shí)別冷鋒暖鋒北方的沙塵暴清明時(shí)節(jié)雨紛紛一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖我國(guó)北方夏季24（五）探究原理，動(dòng)手實(shí)踐

（五）探究原理，動(dòng)手實(shí)踐

25你知道臺(tái)風(fēng)是怎么形成的嗎？臺(tái)風(fēng)是高氣壓系統(tǒng)還是低氣壓系統(tǒng)呢？（五）探究原理，動(dòng)手實(shí)踐

你知道臺(tái)風(fēng)是怎么形成的嗎？臺(tái)風(fēng)是高氣壓系統(tǒng)還是低氣壓系統(tǒng)呢？26氣旋天氣系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面氣旋表格：氣旋系統(tǒng)產(chǎn)生于什么樣的氣壓場(chǎng)？北半球氣旋在水平方向和垂直方向分別是怎樣流動(dòng)的？氣旋形成什么樣的天氣？？（二）、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣氣旋天氣系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面氣旋表格：？（二）、低27？反氣旋系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面的反氣旋表格：反氣旋系統(tǒng)產(chǎn)生于什么樣的氣壓場(chǎng)？北半球反氣旋在水平方向和垂直方向分別是怎樣流動(dòng)的？反氣旋形成什么樣的天氣？？反氣旋系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面的反氣旋表格：28氣壓水平氣流垂直氣流天氣事例北半球南半球氣旋反氣旋低高CADB上升下沉陰雨晴朗夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)長(zhǎng)江流域的伏旱冬季的寒潮ABCD逆時(shí)針輻合順時(shí)針輻合順時(shí)針輻散逆時(shí)針輻散判斷：左右手螺旋氣壓水平氣流垂直氣流天氣事例北半球南半球氣旋反氣旋低29四、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔┧?、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔?01、讀下圖，完成下列問題：(1)A、B兩圖中，表示冷鋒的是______。(2)A、B兩圖中，表示冷氣團(tuán)的小寫字母是______。(3)A、B兩圖中,降水是鋒前的是______。(4)B圖中天氣系統(tǒng)過境時(shí)的天氣狀況是______。BbA陰天、大風(fēng)、降溫、降水挑戰(zhàn)自我1、讀下圖，完成下列問題：(1)A、B兩圖中，表示冷鋒的是_312.在圖中的A、B、C、D四地大致位于同一緯度.此時(shí)氣溫最低、氣壓最高的地點(diǎn)是(不考慮海陸因素及地形的影響)AABCDCDB。A2.在圖中的A、B、C、D四地大致位于同一緯度.此時(shí)氣溫最低323.右圖三條曲線表示不同的天氣系統(tǒng)過境時(shí)的氣壓變化情況，試判斷它們各是什么天氣系統(tǒng)？PABC

tA

；B

；C

；冷鋒暖鋒氣旋3.右圖三條曲線表示不同的天氣系統(tǒng)過境時(shí)的氣壓變化情況，試判33課后探究作業(yè)

在開頭的<<赤壁之戰(zhàn)>>片斷中,諸葛亮在隆冬季節(jié)成功的借到了東風(fēng),同學(xué)們下課后討論,當(dāng)時(shí)是受什么天氣系統(tǒng)控制?除了刮大風(fēng)之外還有可能發(fā)生什么天氣現(xiàn)象?課后探究作業(yè)在開頭的<<赤壁之戰(zhàn)>>片斷中,諸葛34（六）課堂小結(jié)氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒面相遇冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒五、常見的天氣系統(tǒng)（一）、鋒面系統(tǒng)與天氣（二）、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣氣旋反氣旋北逆南順南順北逆陰雨天氣晴朗天氣高低（六）課堂小結(jié)氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒面相遇冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒五、常35四、板書設(shè)計(jì)一、鋒面系統(tǒng)與天氣（一）鋒面系統(tǒng)

（1）氣團(tuán)的概率和分類

（2）鋒面的概率及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（3）鋒面的天氣特點(diǎn)（二）鋒面類型與天氣（三）準(zhǔn)靜止鋒二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣

（一）高氣壓

（二）低氣壓

（三）鋒面氣旋第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)四、板書設(shè)計(jì)一、鋒面系統(tǒng)與天氣二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣第36提問與解答環(huán)節(jié)QuestionsAndAnswers提問與解答環(huán)節(jié)37謝謝聆聽·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干,是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC38

《常見的天氣系統(tǒng)》說課人民教育出版社高中地理必修1

《常見的天氣系統(tǒng)》說課人民教育出版社高中地理必修139說課流程14教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)說課流程14教材與教法教學(xué)反思教學(xué)過程40一、教材分析（一）、教材與的地位與作用

本節(jié)從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。對(duì)前面兩節(jié)具有加深和升華的作用。同時(shí)為下一節(jié)“全球的氣候變化”的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)具有承上啟下的作用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖。同時(shí)了解我國(guó)復(fù)雜的天氣，因此學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)41

（二）、學(xué)情分析

高一的學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。因材施教性格特點(diǎn)當(dāng)前知識(shí)水平學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）、學(xué)情分析

因材施教性格特點(diǎn)當(dāng)前知識(shí)水42一、教材分析（一）、教材與的地位與作用

本節(jié)從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。對(duì)前面兩節(jié)具有加深和升華的作用。同時(shí)為下一節(jié)“全球的氣候變化”的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)具有承上啟下的作用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖。同時(shí)了解我國(guó)復(fù)雜的天氣，因此學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容有著廣泛的顯示意義。教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)43（三）、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

了解鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)和鋒面氣旋的形成及其影響下的天氣系統(tǒng)

理解鋒面系統(tǒng)的分類，低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響

記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，鋒面氣旋。過程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度價(jià)值觀

通過繪制冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋示意圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。

通過看動(dòng)畫、讀圖、列表分析，激起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過主動(dòng)思考和合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

通過對(duì)天氣現(xiàn)象的分析，激發(fā)探索自然的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題。（三）、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)和44一、教材分析（一）、教材與的地位與作用

本節(jié)從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。對(duì)前面兩節(jié)具有加深和升華的作用。同時(shí)為下一節(jié)“全球的氣候變化”的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)具有承上啟下的作用，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖。同時(shí)了解我國(guó)復(fù)雜的天氣，因此學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容有著廣泛的顯示意義。教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析教材地位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)45（四）、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)與過境后的天氣變化及原因。②南北半球氣旋與反氣旋的的氣旋狀況和差異。（四）、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響46二、

教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。教學(xué)手段主要運(yùn)用讀圖分析法、對(duì)比法、討論法。其次是圖片展示法、視頻播放、創(chuàng)設(shè)情境法、講解點(diǎn)撥法等方法做為輔助。

師生互動(dòng)法、繪圖法、圖文轉(zhuǎn)化法和分組討論法等將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象鞏固理性知識(shí)。同時(shí)借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。學(xué)法分析二、教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把47三、教學(xué)過程3討論分析，歸納差異4分析案例，拓展延伸任務(wù)引領(lǐng)，自主閱讀創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入125探究原理，動(dòng)手實(shí)踐6歸納總結(jié)三、教學(xué)過程3討論分析，歸納差異4分析案例，拓展延伸任務(wù)引領(lǐng)48（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

引入典故：赤壁之戰(zhàn)“借東風(fēng)”

設(shè)計(jì)意圖：通過引入典故，讓學(xué)生明白古人對(duì)氣候知識(shí)的應(yīng)用。這樣導(dǎo)入新課更能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

引入典故：赤壁之戰(zhàn)“49（二）自主閱讀，掌握概念提問：

1.什么是氣團(tuán)？2.氣團(tuán)如何分類？3.什么是鋒面？4.鋒面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思考問題，完成對(duì)氣團(tuán)和鋒面概念的學(xué)習(xí)，，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（二）自主閱讀，掌握概念50冷鋒系統(tǒng).swf主動(dòng)移動(dòng)的是什么氣團(tuán)？應(yīng)該是什么鋒面系統(tǒng)？2.鋒面過境前、過境時(shí)與過境后天氣有何不同？3.哪側(cè)是鋒前,哪側(cè)是鋒后?降水主要集中在鋒前還是鋒后?（三）討論分析，歸納差異冷鋒系統(tǒng).swf（三）討論分析，歸納差異51冷鋒天氣

過境前天氣：過境時(shí)天氣：過境后天氣：陰天、降水、刮風(fēng)、降溫氣壓升高、氣溫和濕度驟降、天氣轉(zhuǎn)晴晴朗、氣溫較高、氣壓較低冷鋒鋒面符號(hào)：降水的位置：主要集中在鋒后冷鋒天氣陰天、降水、刮風(fēng)、降溫氣壓升高、氣溫和濕度驟降、天氣521.主動(dòng)移動(dòng)的是什么氣團(tuán)？2.鋒面過境前、過境時(shí)與過境后天氣有何不同？3.哪側(cè)是鋒前，哪側(cè)是鋒后？降水主要集中在鋒前還是鋒后？暖鋒系統(tǒng).swf1.主動(dòng)移動(dòng)的是什么氣團(tuán)？暖鋒系統(tǒng).swf53暖鋒天氣

過境前天氣：過境時(shí)天氣：過境后天氣：連續(xù)性降雨氣壓下降、氣溫上升、天氣轉(zhuǎn)晴晴朗、氣溫較低、氣壓較高暖鋒鋒面的符號(hào)：降水位置：鋒前暖鋒天氣連續(xù)性降雨氣壓下降、氣溫上升、天氣轉(zhuǎn)晴晴朗、氣溫較低54冷暖鋒的比較冷暖鋒的比較55冷暖鋒分辨冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖鋒天氣暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷鋒暖鋒小組式討論冷暖鋒分辨冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖鋒天氣暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷鋒暖鋒小56辨別方法坡度誰為主動(dòng)氣團(tuán)冷暖氣團(tuán)移動(dòng)方向符號(hào)雨區(qū)位置冷鋒暖鋒陡緩冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)移動(dòng)方向相反移動(dòng)方向相同三角半圓鋒前鋒后辨別方法坡度誰為主動(dòng)氣團(tuán)冷暖氣團(tuán)移動(dòng)方向符號(hào)雨區(qū)位置冷鋒暖鋒

如果鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，天氣特點(diǎn)將會(huì)如何？能否舉一實(shí)例來說明？

探究黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（宋）趙師秀《有約》準(zhǔn)靜止鋒

冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)（或遇地形阻擋），使鋒面移動(dòng)緩慢，或在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)在一個(gè)地區(qū)來回?cái)[動(dòng)的鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒。由于鋒面在一個(gè)地區(qū)停留時(shí)間較長(zhǎng)，常造成陰雨綿綿的天氣。江淮地區(qū)的“梅雨”昆明準(zhǔn)靜止鋒（四）分析案例，拓展延伸如果鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，天氣探究黃梅時(shí)節(jié)582、冬季，吹到云貴高原的東北季風(fēng)受到該地西高東低的地形阻擋，與西南暖流相遇于東經(jīng)104度左右地區(qū)。形成昆明準(zhǔn)靜止鋒，受它影響，貴州高原冬雨連綿。 請(qǐng)看動(dòng)畫1、每年6月中旬至7月上旬，南方暖濕氣流與北方冷空氣在江淮地區(qū)對(duì)峙，這就是江淮準(zhǔn)靜止鋒。在它的影響下，造成江淮地區(qū)長(zhǎng)達(dá)20日的梅雨天氣。

請(qǐng)看動(dòng)畫請(qǐng)看資料2、冬季，吹到云貴高原的東北季風(fēng)受到該地西高東低的地形阻擋，59江淮準(zhǔn)靜止鋒.swf江淮準(zhǔn)靜止鋒——梅雨鋒江淮準(zhǔn)靜止鋒.swf江淮準(zhǔn)靜止鋒——梅雨鋒60昆明準(zhǔn)靜止鋒.swf昆明準(zhǔn)靜止鋒昆明準(zhǔn)靜止鋒.swf昆明準(zhǔn)靜止鋒61冷鋒暖鋒北方的沙塵暴清明時(shí)節(jié)雨紛紛一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖我國(guó)北方夏季的暴雨一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒我國(guó)冬季的寒潮貴陽”天無三日晴”、云南“四季無寒暑，一雨便成冬”準(zhǔn)靜止鋒情景識(shí)別冷鋒暖鋒北方的沙塵暴清明時(shí)節(jié)雨紛紛一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖我國(guó)北方夏季62（五）探究原理，動(dòng)手實(shí)踐

（五）探究原理，動(dòng)手實(shí)踐

63你知道臺(tái)風(fēng)是怎么形成的嗎？臺(tái)風(fēng)是高氣壓系統(tǒng)還是低氣壓系統(tǒng)呢？（五）探究原理，動(dòng)手實(shí)踐

你知道臺(tái)風(fēng)是怎么形成的嗎？臺(tái)風(fēng)是高氣壓系統(tǒng)還是低氣壓系統(tǒng)呢？64氣旋天氣系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面氣旋表格：氣旋系統(tǒng)產(chǎn)生于什么樣的氣壓場(chǎng)？北半球氣旋在水平方向和垂直方向分別是怎樣流動(dòng)的？氣旋形成什么樣的天氣？？（二）、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣氣旋天氣系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面氣旋表格：？（二）、低65？反氣旋系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面的反氣旋表格：反氣旋系統(tǒng)產(chǎn)生于什么樣的氣壓場(chǎng)？北半球反氣旋在水平方向和垂直方向分別是怎樣流動(dòng)的？反氣旋形成什么樣的天氣？？反氣旋系統(tǒng).swf觀看動(dòng)畫，完成后面的反氣旋表格：66氣壓水平氣流垂直氣流天氣事例北半球南半球氣旋反氣旋低高CADB上升下沉陰雨晴朗夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)長(zhǎng)江流域的伏旱冬季的寒潮ABCD逆時(shí)針輻合順時(shí)針輻合順時(shí)針輻散逆時(shí)針輻散判斷：左右手螺旋氣壓水平氣流垂直氣流天氣事例北半球南半球氣旋反氣旋低67四、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔┧摹h面氣旋（北半球?yàn)槔?81、讀下圖，完成下列問題：(1)A、B兩圖中，表示冷鋒的是______。(2)A、B兩圖中，表示冷氣團(tuán)的小寫字母是______。(3)A、B兩圖中,降水是鋒前的是______。(4)B圖中天氣系統(tǒng)過境時(shí)的天氣狀況是_____