Word———信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好預(yù)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，以下是我收集整理的信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

緊急而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這四周的實(shí)習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和初一（4）班的同學(xué)們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

20xx年3月21日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開頭了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實(shí)習(xí)做一個總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖钦繋煾綄僦袑W(xué)初一（4）班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、閱歷豐富的黃建平老師的課，這節(jié)課講的是讓文檔圖文并茂。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給李老師看，指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。清明節(jié)過后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課綜合活動制作校內(nèi)報刊。我在剛開頭時，倒是沒有常見的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導(dǎo)致經(jīng)常遺忘開廣播掌握同學(xué)或者是關(guān)廣播。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比如時間掌握上不夠好，在課堂上分組爭論上要如何依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來進(jìn)行。

實(shí)習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，同學(xué)聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告知同學(xué)，的確是難。怎么讓同學(xué)喜愛上我的課，我主要是找一些比較好玩好看的圖片，然后盡量把作品做得美麗，這樣同學(xué)就很有愛好去學(xué)。

由于學(xué)校課程支配問題，每個星期只有一節(jié)新課，加上放假期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)習(xí)總共就四周，再除去兩個星期聽課，真正能上課的最多也就一個星期，也就是一節(jié)新課。第一節(jié)的時候有點(diǎn)緊急，有些重點(diǎn)沒有突出，課后老師給我提了許多珍貴的看法。實(shí)習(xí)期間，我常常跟老師請教如何實(shí)現(xiàn)高校中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推舉，我也常常去聽比較年輕的老師講課，緣由是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)這一門比較注意實(shí)踐，在我實(shí)習(xí)的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓同學(xué)自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌握自己講話的時間在10分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給同學(xué)一個任務(wù)，讓他們爭論探究。時間依據(jù)實(shí)際狀況而定。然后會讓同學(xué)自己來操作并講解爭論結(jié)果。接下來就是自己再總結(jié)一遍，接下來讓同學(xué)實(shí)踐一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會具體記錄每位同學(xué)的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時會給同學(xué)看一下，讓同學(xué)知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時給同學(xué)的成果都很高，其實(shí)目的就是激勵同學(xué)做作業(yè)，也給同學(xué)一點(diǎn)壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，急躁回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)初一（4）班的實(shí)習(xí)班主任。這是一個剛由學(xué)校升上學(xué)校的班級。班上有76位同學(xué)。學(xué)校支配了我和令一個班的一個實(shí)習(xí)生共同跟著班主任何蘭芳老師，也就意味著我們兩個共同做了初一（4）班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和同學(xué)太親近，以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的同學(xué)名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字登記來，能給同學(xué)親切感，惋惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)狀況，并和班主任老師溝通。

首先，日常工作主要狀況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必需要監(jiān)督每位同學(xué)是否按時到教室，是否仔細(xì)讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，老師必需到，監(jiān)督同學(xué)做操狀況，并做好請假缺席等狀況的記錄。由于我班的同學(xué)比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給同學(xué)解答學(xué)習(xí)的疑難問題，雖然我是信息技術(shù)老師，但是無論同學(xué)問我哪一科目的難題，我都仔細(xì)地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊(duì)友，我盼望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些同學(xué)。在晚修的中間休息時間找同學(xué)談天，以便更多的了解同學(xué)的狀況。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大部分同學(xué)都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得非常被動，因而成果也并不抱負(fù)。這一些我們也從班主任何蘭芳老師那里了解了一些狀況，對狀況比較嚴(yán)峻的同學(xué)，平常我們會特殊留意這些同學(xué)，觀看他們每天的動靜，還單獨(dú)地找個別同學(xué)來談心。多賜予他們鼓舞，并提出了一些好的建議。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力關(guān)心他們，但是我們也清晰在短短的幾個星期要讓他們提高許多是有點(diǎn)牽強(qiáng)，這需要學(xué)問的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心里很勸慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們肯定會努力學(xué)習(xí)的。從整個班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得收獲許多。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我有點(diǎn)緊急，但現(xiàn)在我能特別自如地面對70多位同學(xué)；當(dāng)我第一次支配同學(xué)的工作時，我有點(diǎn)可怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯。從班主任何蘭芳老師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的學(xué)問、技巧和技能。在與同學(xué)溝通的過程中，發(fā)覺了不少同學(xué)都存在的肯定的問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上老師的`節(jié)奏，但很想努力學(xué)；性格比較文雅，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我準(zhǔn)時地給同學(xué)做思想工作，開導(dǎo)他們，關(guān)心他們樹立樂觀的心態(tài)，并給他們講高校的美妙時間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)溝通，考上自己抱負(fù)的高校。這些狀況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實(shí)習(xí)，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，特別感謝何蘭芳老師，感謝黃建平老師，感謝我的初一（4）班的同學(xué)們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的更好。

信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

緊急而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍，信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)。在這八周的實(shí)習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群同學(xué)們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

XX年9月24日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)正式開頭了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實(shí)習(xí)做一個總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖墙谊柕谝恢袑W(xué)高一（17）班到高一（22）班的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組一位教學(xué)多年、閱歷豐富的陳老師的課，這節(jié)課講的是photoshop里面的套索工具，內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況，實(shí)習(xí)報告《信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。國慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開頭時，倒是沒有常見的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導(dǎo)致經(jīng)常遺忘開廣播掌握同學(xué)或者是關(guān)廣播；有些班同學(xué)的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動起來比較簡潔，有些班則比較寧靜，互動進(jìn)行得比較困難，所以對不同班不憐憫況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時候盡量要具體，作業(yè)也不要太多，多給同學(xué)一些鼓舞和表揚(yáng)。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比如時間掌握上不夠好，在課堂上分組爭論上要如何依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來進(jìn)行。

信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)3

緊急而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實(shí)習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和高一的一群同學(xué)們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

一、教育工作方面

備課教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給李老師看，李老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。

以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前的微課微格中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。國慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——word的美化文字，我在剛開頭時，倒是沒有常見的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導(dǎo)致經(jīng)常遺忘開廣播掌握同學(xué)或者是關(guān)廣播；有些班同學(xué)的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些班的基礎(chǔ)會差點(diǎn)，有些班比較活躍，互動起來比較簡潔，有些班則比較寧靜，互動進(jìn)行得比較困難，所以對不同班不憐憫況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較差的班講的時候盡量要具體，作業(yè)也不要太多，多給同學(xué)一些鼓舞和表揚(yáng)。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比如時間掌握上不夠好，在課堂上分組爭論上要如何依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來進(jìn)行。

這一次實(shí)習(xí)中，我的科任老師是高一的備課組長，他很放手讓我去嘗試，每個星期有6節(jié)重復(fù)課。其實(shí)上重復(fù)課很重要的，同一節(jié)課可以有不同的教法，然后相互比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進(jìn)，最終會越講越順暢。實(shí)習(xí)期間，主要講了四節(jié)新課，兩節(jié)上網(wǎng)找資料，一節(jié)作業(yè)課。高一講了word里面的美化文字、藝術(shù)字和文本框、圖文并茂。當(dāng)我上到藝術(shù)字、文本框、插入圖片時，感覺時間比較緊，特殊是有一些班基礎(chǔ)比較差的，一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，同學(xué)聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告知同學(xué)，的確是難。怎么讓同學(xué)喜愛上我的課，我主要是找一些比較好玩好看的圖片，然后盡量把作品做得美麗，這樣同學(xué)就很有愛好去學(xué)。

由于學(xué)校課程支配問題，每個星期只有一節(jié)新課，加上考試期間不上信息技術(shù)課，而實(shí)習(xí)總共就八周，再除去一個星期聽課，一個星期總結(jié)，真正能上課的最多也就四個星期，也就是四節(jié)新課。而四節(jié)中有兩節(jié)是給同學(xué)上網(wǎng)找資料的，所以我跟高二的陳老師商議給我上課，陳老師也很愿意地答應(yīng)了，于是我就上了高二的photoshop里面的圖層蒙版。第一節(jié)的時候有點(diǎn)緊急，有些重點(diǎn)沒有突出，課后老師給我提了許多珍貴的看法，比如我選的素材可能就沒有很突出這節(jié)課的蒙版工具，由于這些素材完全可以用其他工具來完成，還有就是沒講到蒙版是針對哪一個圖層等等。

實(shí)習(xí)期間，我常常跟老師請教如何實(shí)現(xiàn)高校中老師教我們的教學(xué)方法。在揭陽地區(qū)，這里的同學(xué)從小就習(xí)慣了老師把全部的學(xué)問告知他們，而不習(xí)慣老師讓他們自己去思索，而我們的新課標(biāo)是要引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)，老師不應(yīng)當(dāng)把學(xué)問全部灌輸給同學(xué)，而且要讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題，不應(yīng)當(dāng)在他們還沒有實(shí)踐的時候，就告知他們會遇到什么問題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實(shí)施起來很難。許多老師說能夠把學(xué)問講得同學(xué)聽懂了，同學(xué)會應(yīng)用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經(jīng)過老師的推舉，我也常常去聽比較年輕的老師講課，緣由是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。

作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)這一門比較注意實(shí)踐，在我實(shí)習(xí)的學(xué)校是實(shí)行20分鐘講20分鐘操作的教學(xué)，我的教學(xué)方法就是盡量讓同學(xué)自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌握自己講話的時間在10分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給同學(xué)一個任務(wù)，讓他們爭論探究。時間依據(jù)實(shí)際狀況而定。然后會讓同學(xué)自己來操作并講解爭論結(jié)果。接下來就是自己再總結(jié)一遍，接下來讓同學(xué)實(shí)踐一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會具體記錄每位同學(xué)的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時會給同學(xué)看一下，讓同學(xué)知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時給同學(xué)的成果都很高，其實(shí)目的就是激勵同學(xué)做作業(yè)，也給同學(xué)一點(diǎn)壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，急躁回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)揭陽第一中學(xué)高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任。這是一個剛由學(xué)校升上高中的班級。班上有63位同學(xué)。學(xué)校支配了我和文學(xué)院的一個實(shí)習(xí)生共同跟著班主任周老師，也就意味著我們兩個共同做了高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和同學(xué)太親近，以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。

首先我們就向老師要了班里的同學(xué)名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字登記來，能給同學(xué)親切感，惋惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)狀況，并和班主任老師溝通。

信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)4

xx年xx月xx日xx月xx日之間，我和其他９位同學(xué)來到佛山市官窯其次初級中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習(xí)。xx天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在計算機(jī)科組老師特殊是指導(dǎo)老師吳老師和原班主任李老師的關(guān)心輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利。

一、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《學(xué)校信息技術(shù)》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個班級的課。分別是202、207和107班。共上了６節(jié)課。這是門操作性較強(qiáng)的課，要留意動手力量的培育與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按一份份練習(xí)進(jìn)行講解。應(yīng)試教育成分較多。在上課過程中課堂氣氛比較悶，與同學(xué)互動少。在召開小組會議時，我們組員中有人提出了個方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在后來的教學(xué)活動中證明白這個方法是可行的。在最終的總結(jié)溝通會上?？平M老師也對我們這一改動加以表揚(yáng)。如在教同學(xué)字體設(shè)置與插入藝術(shù)字時，原題目是給出一段文字，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)置。這樣比較枯。而我們就把題目改為一份自我介紹。先讓同學(xué)看一份自己做好的。吸引同學(xué)留意力，之后要他們照著做。把名字、性別等進(jìn)行設(shè)置。而標(biāo)題“自我介紹”則作為藝術(shù)字插入。這樣，在學(xué)到學(xué)問點(diǎn)的同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛。總得來說，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?07班。是個剛由學(xué)校升上學(xué)校的班級。班上有55位同學(xué)。由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來，這樣能給同學(xué)親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些同學(xué)感到很驚異。也拉近了與同學(xué)的距離。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通。了解同學(xué)狀況。下午放學(xué)后還跟同學(xué)一起活動。很快依據(jù)狀況制定了工作方案。交由原班主任李老師審批。接下來，我就按方案把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促同學(xué)按時早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的同學(xué)。對其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織同學(xué)參與學(xué)校各種活動，并在９月份墻報評比中獲得一等獎。在上班會課時，對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，批判不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴(yán)峻。原班主任也跟我說過。對那些同學(xué)不能慈愛。由于他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止！但我不同意這個觀點(diǎn)。由于他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)懷他們的成長。所以，在平常我就特殊留意那些同學(xué)。多去找他們談心，了解他們的基本狀況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時候。我就在班上表揚(yáng)他們。激發(fā)他們的自信念。一個半月下了。也取得了肯定的成效。

一個多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個多月的里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對同學(xué)說了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。在此，對帶隊(duì)老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它全部支持和關(guān)心我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠心的感謝！感謝你們！

信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)5

緊急而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這短短的兩個月實(shí)習(xí)時間里，我與專業(yè)指導(dǎo)老師、班主任和七班級（6）班的一群孩子們建立了深厚的感情，從指導(dǎo)老師的課堂中學(xué)到了如何備好課、上好課以及一些電腦技術(shù)，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，從班主任身上，學(xué)到了如何更好地與同學(xué)溝通溝通，更好地教育同學(xué)，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)很好地結(jié)合在一起，提升了自我。20xx年x月x日，我與其他四名湖師院同學(xué)帶著緊急的心情來到了海寧第一初級中學(xué)開頭了我們?yōu)槠趦蓚€月的實(shí)習(xí)生活。我們每一個人都是不同的專業(yè)，這也就意味著我們必需自立地面對各種問題。實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是信息技術(shù)教學(xué)工作和班主任工作，下面從兩方面對本次實(shí)習(xí)做一個總結(jié)。

一、信息技術(shù)教學(xué)工作。

（一）聽課

從實(shí)習(xí)的第一個星期開頭，幾乎每一天都有聽課?，F(xiàn)在的聽課不是我們以前上課的聽老師講課內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師的教學(xué)方法、講課思路，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷、處理課堂方法和與同學(xué)溝通的方式。在課堂中除了關(guān)注老師，還要觀看同學(xué)的表現(xiàn)，評價老師的課上的如何，最關(guān)鍵的看同學(xué)把握了多少，假如一個老師一堂課設(shè)計得再好，同學(xué)并不能很好把握，那也是一堂失敗的課。

在實(shí)習(xí)期間，聽了指導(dǎo)老師以及另外一位信息技術(shù)陳老師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材的相關(guān)章節(jié)。聽課時，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想和自己思路不同的部分，同時留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)，同時簡潔幾下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。除了聽專業(yè)對應(yīng)的信息技術(shù)課，我還有幸聽取了一些其他學(xué)科的課程以及公開課。盡管課程不同，但是上課的基本流程還是比較相通的。聽課為我上課供應(yīng)了基礎(chǔ)。

（二）備課、上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在專業(yè)指導(dǎo)老師的支配下，我接手了四個班的信息技術(shù)課，開頭進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。這一次剛好碰上七班級信息技術(shù)新課改，需要在備課上花費(fèi)大量時間。備課中不僅要備教材，還要備同學(xué)，要從同學(xué)的角度動身，了解同學(xué)的學(xué)問力量起點(diǎn)，從而有效地設(shè)置任務(wù)。

聽了一周課后，我開頭走上了講臺。剛開頭心情特殊緊急，但是漸漸的就放松下來了。算是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪说谝淮紊吓_講課的經(jīng)受。在上課前，我將教學(xué)設(shè)計給老師看，老師給了我許多建議，主要的問題是我高估了同學(xué)的水平。在修改之后，效果有了改善。指導(dǎo)老師給了我確定，也提出了一些不足。有了第一次的上課閱歷，我已經(jīng)沒有那么緊急了。每周上兩節(jié)新課，共8節(jié)課，一周后開頭習(xí)慣了這樣的日子。

經(jīng)過這兩個月的上課實(shí)踐，我深刻體會到了信息技術(shù)上課必需留意的幾方面：

（1）合理支配講解時間。40分鐘的一堂課中，講課時間必需維持在15分左右，其后的同學(xué)自由練習(xí)時間里，最終要對同學(xué)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

（2）注意任務(wù)驅(qū)動，自主探究。同學(xué)不情愿長時間聽老師講解演示，他們更傾向于自主探究及小組爭論，這樣更有成就感。由于我又怕他們還有沒把握，所以在探究之后還會再一起講解一下，有時候同學(xué)就比較不耐煩了，所以要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，假如都把握了可以不再一起講解。

（3）小組合作，減小差異性。在課堂上設(shè)置一些集體活動，讓同學(xué)們自由組成小組，合理完成任務(wù)，加強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識，也促進(jìn)同學(xué)的溝通和相互學(xué)習(xí)，增加班集體的分散力，培育集體榮譽(yù)感。這點(diǎn)在做的時候還是會存在許多問題，如何分組，小組長選取，如何讓同學(xué)能夠更樂觀地相互關(guān)心，還有待在以后的教學(xué)中實(shí)踐。

（4）紀(jì)律管理。由于信息技術(shù)在同學(xué)眼里是一堂輕松的付課，他們相比一般的課會比較活躍，這就要維持好課堂的紀(jì)律。對于有些班級，課堂紀(jì)律的維持始終是我比較困惑的，采納了許多方法，都不見有多有效，這還需漸漸討論。

這兩個月，使我從微格教室走到了真正的教室，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著