第第頁(yè)小班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)頭發(fā)

小班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培育幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)惜自己和小伙伴的身體。

4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

5、培育幼兒跟老師同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

一張小伙伴的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。

師：小伙伴，剛才我們唱了一首特別好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小伙伴在老師的圖片上找到這些器官好嗎?

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!

(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，老師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)

師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?

(老師引導(dǎo)幼兒想一想平常生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢?)

小伙伴的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)惜我們的身體，平常在走路、游戲的時(shí)候要當(dāng)心，不要損害我們的身體，在跟小伙伴一起玩耍的時(shí)候也要當(dāng)心不能損害別的小伙伴好嗎?

3、出示節(jié)奏譜

師：小伙伴，老師這里有很多卡片，他們的顏色和外形都不一樣，請(qǐng)小伙伴看看老師手里卡片的顏色和圖片上小伙伴身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小伙伴唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

根據(jù)歌曲中的順次將節(jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小伙伴，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。

每組的小伙伴手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?

我們的圖譜有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?

頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴

膝蓋、腳――圓形――砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

5、老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒漸漸將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)

附歌詞：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，

眼睛耳朵鼻子嘴。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，為提高幼兒的留意力，我采納動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，在引導(dǎo)幼兒思索的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，