《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置》課程設(shè)計(jì)2023-6-23授課專業(yè):網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)授課班級(jí):網(wǎng)絡(luò)0921班教師姓名:楊勝兵設(shè)

計(jì)

內(nèi)

容課程性質(zhì)與任務(wù)任務(wù)與目標(biāo)2.課程內(nèi)容3.教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)施4.教學(xué)方法與手段5.教學(xué)質(zhì)量考核方案6.1.一課程性質(zhì)與任務(wù)課程性質(zhì)：本課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。教學(xué)安排：依據(jù)教學(xué)大綱，本課程的總學(xué)時(shí)為72節(jié)，其中：理論教學(xué)30學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)42學(xué)時(shí)。前導(dǎo)課程：《網(wǎng)絡(luò)根底》、《網(wǎng)絡(luò)治理》后續(xù)課程：《網(wǎng)絡(luò)組建》課程任務(wù)：使學(xué)生生疏網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，如交換機(jī)、路由器的工作原理和配置方法，更重要的是使學(xué)生具備能夠依據(jù)不同的應(yīng)用環(huán)境和實(shí)際需要，搭建起正確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)計(jì)出合理的配置方案等方面的學(xué)問(wèn)和力量?？茖W(xué)出版社《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連學(xué)習(xí)指南》

《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連實(shí)驗(yàn)指南》使用教材：二任務(wù)與目標(biāo)力量目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)局域網(wǎng)中的冗余鏈路IP協(xié)議及子網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換OSPF路由協(xié)議RIP路由協(xié)議交換技術(shù)路由技術(shù)虛擬局域網(wǎng)力量目標(biāo)VLAN的配置靜態(tài)路由的配置NAT的配置ACL的配置動(dòng)態(tài)路由的配置網(wǎng)絡(luò)根本配置和維護(hù)素養(yǎng)目標(biāo)從業(yè)人員要求的根本素養(yǎng)從業(yè)人員要求的職業(yè)道德團(tuán)隊(duì)合作精神比較穩(wěn)定的專業(yè)思想三課程內(nèi)容本課程應(yīng)把握的主要教學(xué)內(nèi)容為：

交換機(jī)路由器原理功能配置原理功能配置交換機(jī)根據(jù)第2層MAC地址，通過(guò)一種確定性的方法在接口之間轉(zhuǎn)發(fā)幀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)發(fā)/過(guò)濾消除環(huán)路重點(diǎn)掌握VLAN、Trunk和生成樹協(xié)議的配置及應(yīng)用工作在第三層，主要任務(wù)是接收來(lái)自一個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口的數(shù)據(jù)包，根據(jù)其中所含的目的地址，決定轉(zhuǎn)發(fā)到下一個(gè)目的地址通過(guò)路由表轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包靜態(tài)路由RIPOSPFACLNAT等四教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)施理論知識(shí)夠用為度，兼顧拓展性注意與前導(dǎo)課程和后續(xù)課程的銜接自行搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，用軟件畫出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D采用“計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽”題目進(jìn)行綜合訓(xùn)練五教學(xué)方法與手段講練結(jié)合，著重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用以考促學(xué)，給學(xué)生一定壓力教學(xué)資源有限，分組進(jìn)行配置實(shí)驗(yàn)少用“灌輸式”教學(xué)，引入“研究性學(xué)習(xí)模式”