《白鵝》教學設(shè)計

《白鵝》教學設(shè)計時間：2023-10-1908:34:32教學資源投訴投稿

《白鵝》教學設(shè)計

在教學工實際的教學活動中，時常需要預備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的規(guī)劃。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫忙到我們嗎？以下是小編整理的《白鵝》教學設(shè)計，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

本周五，我校要承辦“區(qū)小學語文學科帶頭人教研協(xié)作組成立暨抱負課堂展現(xiàn)活動”，我校區(qū)級教學能手江明中教師擔當一節(jié)閱讀教學課，內(nèi)容是人教版四年級的《白鵝》。昨天下午，我在友情小學聽了他的試教，現(xiàn)將教學設(shè)計和評析簡潔整理如下。

教學目標

1、能正確認讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積存并學會運用局部詞語；能有感情地朗讀課文。

2、能應(yīng)用想象、比照、抓重點詞語的方法了解白鵝的特點，并能體會運用比照、擬人，明貶實褒等方法所表達的對白鵝的寵愛之情

3、引導學生積極參加學習活動，在感悟用詞的精確、描寫的幽默中獲得開心的情感體驗。

重點難點

重點：了解并體驗課文是怎樣寫出白鵝的傲岸特點。

難點：從那些貶義詞中體會到對白鵝的.寵愛之情。

教學過程：

一、課前談話

今日我想和大家聊聊我們身邊的小動物。你屬什么？可以組成什么成語？我屬什么？組成成語？【四年級學生一般只相差兩歲，所以屬相也不多，連教師總共才三四個屬相，小動物與成語積存聯(lián)系起來，是一個不錯的創(chuàng)意】

今日這節(jié)課也與小動物有關(guān)，板書白鵝，讀課題。

二、檢查預習，整體感知

1、出示三組詞語：

A供給不周、大模大樣、窺伺、凈角；

指名讀——正音，齊讀；【這些詞語的字音是難點，建議加注上拼音，降低難度】

B步調(diào)急速步調(diào)沉著

局促擔心大模大樣；

C厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫狂吠厲聲叫罵仰頭大叫

【在學生預習的根底上，從今與教學入手，也是一種方法。詞語的出示分成三組，各有側(cè)重，可以提高教學效率?！?/p>

2、這些詞語有肯定的難度，讓我們回到課文中再讀，邊思索：豐子愷先生筆下的白鵝是什么形象？（學生自由讀課文，教師巡察）

3、對這只白鵝有什么印象？（學生答復：傲岸；走路大模大樣，很富態(tài)；脾氣很大；嬌生慣養(yǎng)；架子很大）

4、豐子愷先生也總結(jié)出了特點（出示句子）：好一個傲岸的動物！這句話起到什么作用？【這樣的寫作學問不需要提問】

5、出示其次節(jié)句子，起到什么作用？【同樣，承上啟下的過渡作用也是不需要講解的】

三、教學課文1—3自然段

1、請大家讀讀第一自然段。這只鵝初到豐子愷家，怎樣表現(xiàn)？（朗讀）

除了傲岸之外，要可以用什么詞語？（傲慢）有沒有喜愛的意思？（課件出示：好一個傲岸的動物?。?/p>

（有些小氣；架子大；“傲岸”是什么意思？）

2、為什么豐子愷要把傲岸送給白鵝，莫非豐子愷先生不喜愛這只白鵝嗎？學習第三自然段，畫出表現(xiàn)“傲岸”的詞句。

從哪里體會到了它的傲岸？這句話中，你想強調(diào)哪幾個詞？為什么？——再讀——其他同學想強調(diào)哪幾個詞——再讀。

請大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽教師讀，請大家把這段話變成一部動畫片，說說看到了什么？聽到了什么？（教師朗讀，學生盡情地想象）——互動溝通。

一只手無縛雞之力的白鵝卻如此英勇——讀（出示句子：凡有生客進來……狂吠）

一只隨時可能被當作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠——讀（出示中心句）

3、白鵝的步態(tài)更是高傲之極，不信請你讀讀第4自然段。【上面“叫聲”局部重點教學，下面“步態(tài)”局部簡潔教學】

你們從哪里體會到了白鵝步態(tài)的傲岸？（咬你一口）你想用什么詞來形容凈角出場？把那種傲岸氣讀出來。

其他小朋友還從哪里體會到它的傲岸？（凈角出場【插入京劇片段幫忙學生理解“凈角出場”】）與平常走路有什么兩樣？用一個詞語形容？（搖搖擺擺；大模大樣）朗讀；

既然是寫白鵝，為什么前面還有寫鴨子呢？（比擬）

男女同學賽讀。

通過比照，我們更能讀好這一句話：好一個傲岸的動物！

四、積存應(yīng)用

課件出示：我是一只的白鵝。

【聽后感想】

第一次聽江教師上課，感覺江教師的語文功底很深，不僅板書寫得好，而且學問面寬。這是成為一名優(yōu)秀語文教師的前提。江教師的教學設(shè)計總體上合體，內(nèi)容恰當，分成三個板塊：第一板塊為初讀全文解決詞語，其次板塊是教學第一段帶出