歷史岳麓版精準(zhǔn)高考?xì)v史岳麓版精準(zhǔn)高考第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整必修二單元整合第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整必修二單元整合﹝歷史時(shí)空﹞﹝歷史時(shí)空﹞1．蘇俄(聯(lián))社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整(1)1917～1927年①目的：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)，向社會(huì)主義過(guò)渡。②措施：1918～1921年實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策；1921～1927年實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策。③特點(diǎn)：前者是使用行政和軍事手段直接過(guò)渡；后者是使用市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律間接過(guò)渡。④結(jié)果：前者適應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)需要，但引發(fā)了政治危機(jī)；后者恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了政權(quán)，找到了落后國(guó)家向社會(huì)主義過(guò)渡的途徑，但隨著形勢(shì)發(fā)展被逐步放棄。﹝歸納拓展﹞1．蘇俄(聯(lián))社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整﹝歸納拓展﹞(2)1928～1953年①目的：建立社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。②措施：通過(guò)工業(yè)化、五年計(jì)劃、農(nóng)業(yè)集體化等措施確立了斯大林體制。③特點(diǎn)：?jiǎn)我还兄?，高度集中的?jīng)濟(jì)管理體制，排斥市場(chǎng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，以行政手段管理經(jīng)濟(jì)。④結(jié)果：國(guó)家按計(jì)劃調(diào)配人力、物力、財(cái)力資源，形成了比較齊全的工業(yè)體系，基本上實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。但是后來(lái)出現(xiàn)越來(lái)越多的弊端。⑤蘇聯(lián)工業(yè)化的特點(diǎn)：第一，“斯大林模式”；第二，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；第三，工業(yè)化資金主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重。(2)1928～1953年(3)1953～1991年①目的：改革高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，提高綜合國(guó)力。②措施：1956年赫魯曉夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈?duì)柊蛦谭蚋母?。③特點(diǎn)：前兩者盡管取得一些成就，但沒(méi)有突破斯大林體制，僅是一些修補(bǔ)；后者對(duì)斯大林體制進(jìn)行了根本性改革，但偏離了社會(huì)主義方向，最終失敗。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修22．羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政策的異同項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策不同點(diǎn)背景1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇了美國(guó)的政治危機(jī)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引起政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)前提

資產(chǎn)階級(jí)專政

無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政實(shí)質(zhì)對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整探索向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑2．羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政策的異同項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策不同點(diǎn)目的為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治秩序，減輕經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)的破壞為了恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟方式國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展利用市場(chǎng)與商品貨幣關(guān)系來(lái)發(fā)展生產(chǎn)，國(guó)家放松對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)側(cè)重點(diǎn)

工業(yè)

農(nóng)業(yè)作用促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，遏制了美國(guó)法西斯勢(shì)力，鞏固了資本主義制度使蘇俄(聯(lián))的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)恢復(fù)到戰(zhàn)前的水平，鞏固了蘇維埃政權(quán)項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策不目的為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治秩序，減輕項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策相同點(diǎn)(1)面臨內(nèi)憂外患的局勢(shì)，政治經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)(2)國(guó)家都對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)或調(diào)節(jié)；注意利用不同經(jīng)濟(jì)制度的長(zhǎng)處(3)緩解了危機(jī)，鞏固了政權(quán)啟示“市場(chǎng)”和“政府”都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要杠桿，不是區(qū)分社會(huì)主義與資本主義的標(biāo)志項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策相同點(diǎn)(1)面臨內(nèi)憂外患的局勢(shì)，政治3.近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)思想一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)思想與一定時(shí)期的資本主義發(fā)展程度相關(guān)，它反映的是這一時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平以及資本主義發(fā)展的必然要求。(1)重商主義：盛行于16～18世紀(jì)，主張積累資本，發(fā)展工商業(yè)，拓展海外貿(mào)易。它正是資本主義發(fā)展早期資產(chǎn)階級(jí)資本原始積累要求的反映。(2)自由主義：工業(yè)革命中及以后興起，要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易，反對(duì)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，這反映了工業(yè)革命后，日益強(qiáng)大的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求進(jìn)一步廢除封建束縛，自由發(fā)展資本主義的強(qiáng)烈愿望。3.近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)思想(3)凱恩斯主義：主張國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活。它是國(guó)家壟斷資本主義的意識(shí)形態(tài)，是在資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)資本主義制度沉重打擊下，適應(yīng)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的需要出現(xiàn)的。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)宣告了傳統(tǒng)的自由放任經(jīng)濟(jì)政策的破產(chǎn)，急需一種新的經(jīng)濟(jì)理論和政策來(lái)緩解危機(jī)，于是力主國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的凱恩斯主義應(yīng)運(yùn)而生。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修2歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想；時(shí)空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念；史料實(shí)證是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史所特有的思維品質(zhì)，是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力與方法；歷史解釋是在形成歷史理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力，是檢驗(yàn)學(xué)生的歷史觀和歷史知識(shí)、能力、方法等方面發(fā)展水平的主要指標(biāo)；家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標(biāo)志。﹝學(xué)科素養(yǎng)﹞新課標(biāo)卷高考命題滲透的歷史素養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科1．唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。人類對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的，要透過(guò)歷史的紛雜表象認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。2．時(shí)空觀念時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解。1．唯物史觀3．史料實(shí)證史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。歷史過(guò)程是不可逆的，認(rèn)識(shí)歷史只能通過(guò)現(xiàn)存的史料。要形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學(xué)的重要方法。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修24．歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋，區(qū)別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過(guò)多種不同的方式描述和解釋過(guò)去，通過(guò)對(duì)史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來(lái)，還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)歷史的解釋，不斷接近歷史真實(shí)。5．家國(guó)情懷家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任與人文追求。學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)的進(jìn)步為使命。4．歷史解釋[考題體驗(yàn)]1．(2016·蘇北四市)1926年蘇共提出：“合作社和國(guó)營(yíng)商業(yè)的任何削弱，私人中間商、收購(gòu)商和商人陣地的加強(qiáng)，都是資產(chǎn)階級(jí)資本主義關(guān)系的統(tǒng)治領(lǐng)域的擴(kuò)大。因此扶助合作社，發(fā)展國(guó)營(yíng)商業(yè)，使它們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)奪取私人商業(yè)資本的陣地，并使它們?cè)诮?jīng)濟(jì)上利用私人商業(yè)資本，就是黨的經(jīng)濟(jì)政策中的首要任務(wù)。”這表明蘇聯(lián)(

)A．科學(xué)利用市場(chǎng)規(guī)律 B．強(qiáng)化公有制主導(dǎo)地位C．提倡多種經(jīng)濟(jì)并存 D．兼顧計(jì)劃與市場(chǎng)手段B[考題體驗(yàn)]B[解析]

題干中并未提到利用市場(chǎng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中“扶助合作社，發(fā)展國(guó)營(yíng)商業(yè)，使它們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)奪取私人商業(yè)資本的陣地”體現(xiàn)出了強(qiáng)化公有制主導(dǎo)地位，故B項(xiàng)正確；題干中提到“奪取私人商業(yè)資本的陣地”說(shuō)明要將私人商業(yè)資本消滅，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中并未提到計(jì)劃和市場(chǎng)手段，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修22．(2016·沈陽(yáng))1918年到1964年間蘇俄(聯(lián))連接工農(nóng)關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系的措施經(jīng)歷了“軍事動(dòng)員—商品市場(chǎng)—行政計(jì)劃—物質(zhì)利益”的演變過(guò)程，這里行政計(jì)劃階段農(nóng)業(yè)方面的措施是(

)A．實(shí)行余糧征集制 B．征收固定糧食稅C．掀起農(nóng)業(yè)集體化 D．下放經(jīng)營(yíng)自主權(quán)[解析]

本題主要考查從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策到斯大林模式。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知“軍事動(dòng)員”對(duì)應(yīng)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，其農(nóng)業(yè)措施是余糧征集制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“商品市場(chǎng)”對(duì)應(yīng)新經(jīng)濟(jì)政策，其農(nóng)業(yè)措施是征收固定糧食稅，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“行政計(jì)劃”對(duì)應(yīng)斯大林模式，其農(nóng)業(yè)措施是實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化，故C項(xiàng)正確；“物質(zhì)利益”對(duì)應(yīng)赫魯曉夫改革，其工業(yè)措施之一是下放經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。C2．(2016·沈陽(yáng))1918年到1964年間蘇俄(聯(lián))連接CCA．壟斷組織產(chǎn)生不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．胡佛的經(jīng)濟(jì)政策加劇經(jīng)濟(jì)危機(jī)C．羅斯福新政并未挽救美國(guó)經(jīng)濟(jì)D．福利國(guó)家制度帶來(lái)了負(fù)面影響[解析]

羅斯福政府用國(guó)家干預(yù)手段成功地?cái)[脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，給西方資本主義國(guó)家的改革提供了一種模式，所以材料中的公共計(jì)劃、干預(yù)金融等信息與壟斷組織的產(chǎn)生無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；胡佛總統(tǒng)堅(jiān)持的是傳統(tǒng)的自由放任政策，不可能出現(xiàn)干預(yù)金融的情況，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中涉及到對(duì)商業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融、公共計(jì)劃等各個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的干涉，故C項(xiàng)正確；福利國(guó)家制度是有利于失業(yè)者的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。A．壟斷組織產(chǎn)生不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展DD[解析]

本題考查第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)資本主義的新變化。A項(xiàng)表述既不符合史實(shí)也不是材料所表達(dá)的目的，排除；材料中的措施意圖是對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)控制而不是解決發(fā)展中國(guó)家在全球化中遇到的問(wèn)題、緩和同發(fā)展中國(guó)家的緊張關(guān)系，B、C兩項(xiàng)均排除，D項(xiàng)正確。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修25．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一《管子·入國(guó)》述周代實(shí)施“養(yǎng)疾之政”，專設(shè)“掌病”一職，負(fù)責(zé)給老人“問(wèn)病”；有“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”一說(shuō)。漢代《王杖詔令冊(cè)》規(guī)定：60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人“雖有罪不加刑焉”。北魏，首創(chuàng)“存留養(yǎng)親”制度，準(zhǔn)許死囚在家“侍親緩刑”，等家里老人去世后再服刑?！短坡伞芬?guī)定“諸祖父母、父母在，而子孫別籍異財(cái)者，徒三年”；《貞觀政要·孝友》又稱，房玄齡“事繼娘，能以色養(yǎng)(和顏悅色之意)，恭謹(jǐn)過(guò)人”。南北朝的“孤獨(dú)園”到了宋代發(fā)展出多種官辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。明太祖朱元璋曾先后下詔，“文武官年六十者聽(tīng)致仕(告老還鄉(xiāng))，給以全俸誥敕”；對(duì)孤貧老人實(shí)行終身養(yǎng)老?！幾詫幮馈吨袊?guó)古代史史料匯編》等5．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料二日本政府1954年制定了《國(guó)民養(yǎng)老金法》，規(guī)定養(yǎng)老金國(guó)家負(fù)擔(dān)33.3%，余下的由雇主和雇員共同負(fù)擔(dān)。20世紀(jì)70年代，為開(kāi)發(fā)老年人力資源，日本積極發(fā)展勞動(dòng)強(qiáng)度較低的第三產(chǎn)業(yè)。日本厚生省、大藏省、勞動(dòng)省、建設(shè)省分別主管老人福利、稅收優(yōu)惠、輔導(dǎo)就業(yè)和住宅規(guī)劃，有效保護(hù)老年人權(quán)益。通過(guò)輿論宣傳，使得社會(huì)各界都關(guān)注老齡問(wèn)題?！幾詣⑶逯ァ睹绹?guó)、日本、韓國(guó)應(yīng)對(duì)人口老齡化的經(jīng)驗(yàn)及其啟示》(1)根據(jù)材料一，歸納概括我國(guó)古代各個(gè)時(shí)期養(yǎng)老政策的特點(diǎn)，并分析中國(guó)古代重視養(yǎng)老的原因。(2)根據(jù)材料二，概括二戰(zhàn)后日本養(yǎng)老制度的成功經(jīng)驗(yàn)。材料二日本政府1954年制定了《國(guó)民養(yǎng)老金法》，規(guī)定養(yǎng)老金[答案](1)特點(diǎn)：周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭；漢朝從經(jīng)濟(jì)和法律方面優(yōu)待老人；北魏，創(chuàng)“存留養(yǎng)親”制度(宗法倫理道德規(guī)范直接提升為法律規(guī)范)；唐朝以法律明確養(yǎng)老義務(wù)并注重精神養(yǎng)老；南北朝到宋代政府承擔(dān)一定的養(yǎng)老職責(zé)；明代制定官員60歲退休的政策并對(duì)孤貧老人實(shí)行終身養(yǎng)老。原因：以孔子為代表的先秦儒家思想家提出的“忠、孝、仁、義”等倫理思想對(duì)世人影響較大；統(tǒng)治階級(jí)把孝道作為宗法制的理念，用以更好的維護(hù)其統(tǒng)治；老年人是記載和傳播知識(shí)的重要載體。(2)經(jīng)驗(yàn)：養(yǎng)老保障法制化；養(yǎng)老金由國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人共同分擔(dān)；積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，支持老年人再就業(yè)；政府多個(gè)部門齊頭并進(jìn)，保障老年人權(quán)益；加強(qiáng)老年人保障的社會(huì)宣傳。[答案](1)特點(diǎn)：周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭；漢[解析](1)第一小問(wèn)特點(diǎn)，據(jù)材料一“周代……專設(shè)掌病一職，負(fù)責(zé)給老人問(wèn)病”“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”得出周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭，據(jù)材料一“漢代……60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人雖有罪不加刑焉”得出漢朝從經(jīng)濟(jì)和法律方面優(yōu)待老人，據(jù)材料一“北魏，首創(chuàng)存留養(yǎng)親制度”得出北魏，創(chuàng)“存留養(yǎng)親”制度，據(jù)材料一“《唐律》規(guī)定諸祖父母、父母在，而子孫別籍異財(cái)者，徒三年”“事繼娘，能以色養(yǎng)(和顏悅色之意)”得出唐朝以法律明確養(yǎng)老義務(wù)并注重精神養(yǎng)老，據(jù)材料一“南北朝的孤獨(dú)園到了宋代發(fā)展出多種官辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)”得出南北朝到宋代政府承擔(dān)一定的養(yǎng)老職責(zé)，據(jù)材料一“官年六十者聽(tīng)致仕(告老還鄉(xiāng))”“對(duì)孤貧老人實(shí)行終身養(yǎng)老”得出明代制定官員60歲退休的政策并對(duì)孤貧老人實(shí)行終身養(yǎng)老；[解析](1)第一小問(wèn)特點(diǎn)，據(jù)材料一“周代……專設(shè)掌病一職，第二小問(wèn)原因，結(jié)合所學(xué)從中國(guó)古代的政治、思想文化等角度分析，得出儒家思想家提出的“忠、孝、仁、義”等倫理思想對(duì)世人影響較大，統(tǒng)治階級(jí)用孝道維護(hù)其統(tǒng)治，老年人是記載和傳播知識(shí)的重要載體。(2)據(jù)材料二中“制定了《國(guó)民養(yǎng)老金法》”得出養(yǎng)老保障法制化，據(jù)材料二“養(yǎng)老金國(guó)家負(fù)擔(dān)33.3%，余下的由雇主和雇員共同負(fù)擔(dān)”得出養(yǎng)老金由國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人共同分擔(dān)，據(jù)材料二“為開(kāi)發(fā)老年人力資源，日本積極發(fā)展勞動(dòng)強(qiáng)度較低的第三產(chǎn)業(yè)”得出積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，支持老年人再就業(yè)，據(jù)材料二“厚生省、大藏省、勞動(dòng)省、建設(shè)省分別主管老人……有效保護(hù)老年人權(quán)益”得出政府多個(gè)部門齊頭并進(jìn)，保障老年人權(quán)益，據(jù)材料二“通過(guò)輿論宣傳，使得社會(huì)各界都關(guān)注老齡問(wèn)題”得出加強(qiáng)老年人保障的社會(huì)宣傳。第二小問(wèn)原因，結(jié)合所學(xué)從中國(guó)古代的政治、思想文化等角度分析，編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽(tīng)英語(yǔ)課要注重實(shí)踐英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語(yǔ)課，就應(yīng)積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/11/22最新中小學(xué)教學(xué)課件28編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)thankyou!thankyou!歷史岳麓版精準(zhǔn)高考?xì)v史岳麓版精準(zhǔn)高考第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整必修二單元整合第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整必修二單元整合﹝歷史時(shí)空﹞﹝歷史時(shí)空﹞1．蘇俄(聯(lián))社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整(1)1917～1927年①目的：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)，向社會(huì)主義過(guò)渡。②措施：1918～1921年實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策；1921～1927年實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策。③特點(diǎn)：前者是使用行政和軍事手段直接過(guò)渡；后者是使用市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律間接過(guò)渡。④結(jié)果：前者適應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)需要，但引發(fā)了政治危機(jī)；后者恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了政權(quán)，找到了落后國(guó)家向社會(huì)主義過(guò)渡的途徑，但隨著形勢(shì)發(fā)展被逐步放棄。﹝歸納拓展﹞1．蘇俄(聯(lián))社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整﹝歸納拓展﹞(2)1928～1953年①目的：建立社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。②措施：通過(guò)工業(yè)化、五年計(jì)劃、農(nóng)業(yè)集體化等措施確立了斯大林體制。③特點(diǎn)：?jiǎn)我还兄疲叨燃械慕?jīng)濟(jì)管理體制，排斥市場(chǎng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，以行政手段管理經(jīng)濟(jì)。④結(jié)果：國(guó)家按計(jì)劃調(diào)配人力、物力、財(cái)力資源，形成了比較齊全的工業(yè)體系，基本上實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。但是后來(lái)出現(xiàn)越來(lái)越多的弊端。⑤蘇聯(lián)工業(yè)化的特點(diǎn)：第一，“斯大林模式”；第二，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；第三，工業(yè)化資金主要來(lái)源于農(nóng)業(yè)，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重。(2)1928～1953年(3)1953～1991年①目的：改革高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，提高綜合國(guó)力。②措施：1956年赫魯曉夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈?duì)柊蛦谭蚋母?。③特點(diǎn)：前兩者盡管取得一些成就，但沒(méi)有突破斯大林體制，僅是一些修補(bǔ)；后者對(duì)斯大林體制進(jìn)行了根本性改革，但偏離了社會(huì)主義方向，最終失敗。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修22．羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政策的異同項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策不同點(diǎn)背景1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇了美國(guó)的政治危機(jī)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引起政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)前提

資產(chǎn)階級(jí)專政

無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政實(shí)質(zhì)對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整探索向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑2．羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政策的異同項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策不同點(diǎn)目的為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治秩序，減輕經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)的破壞為了恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟方式國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展利用市場(chǎng)與商品貨幣關(guān)系來(lái)發(fā)展生產(chǎn)，國(guó)家放松對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)側(cè)重點(diǎn)

工業(yè)

農(nóng)業(yè)作用促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，遏制了美國(guó)法西斯勢(shì)力，鞏固了資本主義制度使蘇俄(聯(lián))的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)恢復(fù)到戰(zhàn)前的水平，鞏固了蘇維埃政權(quán)項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策不目的為了維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治秩序，減輕項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策相同點(diǎn)(1)面臨內(nèi)憂外患的局勢(shì)，政治經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)(2)國(guó)家都對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)或調(diào)節(jié)；注意利用不同經(jīng)濟(jì)制度的長(zhǎng)處(3)緩解了危機(jī)，鞏固了政權(quán)啟示“市場(chǎng)”和“政府”都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要杠桿，不是區(qū)分社會(huì)主義與資本主義的標(biāo)志項(xiàng)目羅斯福新政新經(jīng)濟(jì)政策相同點(diǎn)(1)面臨內(nèi)憂外患的局勢(shì)，政治3.近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)思想一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)思想與一定時(shí)期的資本主義發(fā)展程度相關(guān)，它反映的是這一時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平以及資本主義發(fā)展的必然要求。(1)重商主義：盛行于16～18世紀(jì)，主張積累資本，發(fā)展工商業(yè)，拓展海外貿(mào)易。它正是資本主義發(fā)展早期資產(chǎn)階級(jí)資本原始積累要求的反映。(2)自由主義：工業(yè)革命中及以后興起，要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易，反對(duì)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，這反映了工業(yè)革命后，日益強(qiáng)大的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求進(jìn)一步廢除封建束縛，自由發(fā)展資本主義的強(qiáng)烈愿望。3.近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)思想(3)凱恩斯主義：主張國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活。它是國(guó)家壟斷資本主義的意識(shí)形態(tài)，是在資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)資本主義制度沉重打擊下，適應(yīng)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的需要出現(xiàn)的。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)宣告了傳統(tǒng)的自由放任經(jīng)濟(jì)政策的破產(chǎn)，急需一種新的經(jīng)濟(jì)理論和政策來(lái)緩解危機(jī)，于是力主國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的凱恩斯主義應(yīng)運(yùn)而生。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修2歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想；時(shí)空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念；史料實(shí)證是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史所特有的思維品質(zhì)，是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力與方法；歷史解釋是在形成歷史理解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力，是檢驗(yàn)學(xué)生的歷史觀和歷史知識(shí)、能力、方法等方面發(fā)展水平的主要指標(biāo)；家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標(biāo)志。﹝學(xué)科素養(yǎng)﹞新課標(biāo)卷高考命題滲透的歷史素養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科1．唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。人類對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的，要透過(guò)歷史的紛雜表象認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。2．時(shí)空觀念時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解。1．唯物史觀3．史料實(shí)證史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。歷史過(guò)程是不可逆的，認(rèn)識(shí)歷史只能通過(guò)現(xiàn)存的史料。要形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學(xué)的重要方法。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修24．歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋，區(qū)別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過(guò)多種不同的方式描述和解釋過(guò)去，通過(guò)對(duì)史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來(lái)，還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)歷史的解釋，不斷接近歷史真實(shí)。5．家國(guó)情懷家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任與人文追求。學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以服務(wù)于國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)的進(jìn)步為使命。4．歷史解釋[考題體驗(yàn)]1．(2016·蘇北四市)1926年蘇共提出：“合作社和國(guó)營(yíng)商業(yè)的任何削弱，私人中間商、收購(gòu)商和商人陣地的加強(qiáng)，都是資產(chǎn)階級(jí)資本主義關(guān)系的統(tǒng)治領(lǐng)域的擴(kuò)大。因此扶助合作社，發(fā)展國(guó)營(yíng)商業(yè)，使它們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)奪取私人商業(yè)資本的陣地，并使它們?cè)诮?jīng)濟(jì)上利用私人商業(yè)資本，就是黨的經(jīng)濟(jì)政策中的首要任務(wù)?！边@表明蘇聯(lián)(

)A．科學(xué)利用市場(chǎng)規(guī)律 B．強(qiáng)化公有制主導(dǎo)地位C．提倡多種經(jīng)濟(jì)并存 D．兼顧計(jì)劃與市場(chǎng)手段B[考題體驗(yàn)]B[解析]

題干中并未提到利用市場(chǎng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中“扶助合作社，發(fā)展國(guó)營(yíng)商業(yè)，使它們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)奪取私人商業(yè)資本的陣地”體現(xiàn)出了強(qiáng)化公有制主導(dǎo)地位，故B項(xiàng)正確；題干中提到“奪取私人商業(yè)資本的陣地”說(shuō)明要將私人商業(yè)資本消滅，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中并未提到計(jì)劃和市場(chǎng)手段，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修22．(2016·沈陽(yáng))1918年到1964年間蘇俄(聯(lián))連接工農(nóng)關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系的措施經(jīng)歷了“軍事動(dòng)員—商品市場(chǎng)—行政計(jì)劃—物質(zhì)利益”的演變過(guò)程，這里行政計(jì)劃階段農(nóng)業(yè)方面的措施是(

)A．實(shí)行余糧征集制 B．征收固定糧食稅C．掀起農(nóng)業(yè)集體化 D．下放經(jīng)營(yíng)自主權(quán)[解析]

本題主要考查從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策到斯大林模式。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知“軍事動(dòng)員”對(duì)應(yīng)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，其農(nóng)業(yè)措施是余糧征集制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“商品市場(chǎng)”對(duì)應(yīng)新經(jīng)濟(jì)政策，其農(nóng)業(yè)措施是征收固定糧食稅，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“行政計(jì)劃”對(duì)應(yīng)斯大林模式，其農(nóng)業(yè)措施是實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化，故C項(xiàng)正確；“物質(zhì)利益”對(duì)應(yīng)赫魯曉夫改革，其工業(yè)措施之一是下放經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。C2．(2016·沈陽(yáng))1918年到1964年間蘇俄(聯(lián))連接CCA．壟斷組織產(chǎn)生不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．胡佛的經(jīng)濟(jì)政策加劇經(jīng)濟(jì)危機(jī)C．羅斯福新政并未挽救美國(guó)經(jīng)濟(jì)D．福利國(guó)家制度帶來(lái)了負(fù)面影響[解析]

羅斯福政府用國(guó)家干預(yù)手段成功地?cái)[脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，給西方資本主義國(guó)家的改革提供了一種模式，所以材料中的公共計(jì)劃、干預(yù)金融等信息與壟斷組織的產(chǎn)生無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；胡佛總統(tǒng)堅(jiān)持的是傳統(tǒng)的自由放任政策，不可能出現(xiàn)干預(yù)金融的情況，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中涉及到對(duì)商業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融、公共計(jì)劃等各個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的干涉，故C項(xiàng)正確；福利國(guó)家制度是有利于失業(yè)者的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。A．壟斷組織產(chǎn)生不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展DD[解析]

本題考查第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)資本主義的新變化。A項(xiàng)表述既不符合史實(shí)也不是材料所表達(dá)的目的，排除；材料中的措施意圖是對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)控制而不是解決發(fā)展中國(guó)家在全球化中遇到的問(wèn)題、緩和同發(fā)展中國(guó)家的緊張關(guān)系，B、C兩項(xiàng)均排除，D項(xiàng)正確。高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件岳麓版必修25．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一《管子·入國(guó)》述周代實(shí)施“養(yǎng)疾之政”，專設(shè)“掌病”一職，負(fù)責(zé)給老人“問(wèn)病”；有“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”一說(shuō)。漢代《王杖詔令冊(cè)》規(guī)定：60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人“雖有罪不加刑焉”。北魏，首創(chuàng)“存留養(yǎng)親”制度，準(zhǔn)許死囚在家“侍親緩刑”，等家里老人去世后再服刑。《唐律》規(guī)定“諸祖父母、父母在，而子孫別籍異財(cái)者，徒三年”；《貞觀政要·孝友》又稱，房玄齡“事繼娘，能以色養(yǎng)(和顏悅色之意)，恭謹(jǐn)過(guò)人”。南北朝的“孤獨(dú)園”到了宋代發(fā)展出多種官辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。明太祖朱元璋曾先后下詔，“文武官年六十者聽(tīng)致仕(告老還鄉(xiāng))，給以全俸誥敕”；對(duì)孤貧老人實(shí)行終身養(yǎng)老?！幾詫幮馈吨袊?guó)古代史史料匯編》等5．(2016·許昌)閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料二日本政府1954年制定了《國(guó)民養(yǎng)老金法》，規(guī)定養(yǎng)老金國(guó)家負(fù)擔(dān)33.3%，余下的由雇主和雇員共同負(fù)擔(dān)。20世紀(jì)70年代，為開(kāi)發(fā)老年人力資源，日本積極發(fā)展勞動(dòng)強(qiáng)度較低的第三產(chǎn)業(yè)。日本厚生省、大藏省、勞動(dòng)省、建設(shè)省分別主管老人福利、稅收優(yōu)惠、輔導(dǎo)就業(yè)和住宅規(guī)劃，有效保護(hù)老年人權(quán)益。通過(guò)輿論宣傳，使得社會(huì)各界都關(guān)注老齡問(wèn)題?！幾詣⑶逯ァ睹绹?guó)、日本、韓國(guó)應(yīng)對(duì)人口老齡化的經(jīng)驗(yàn)及其啟示》(1)根據(jù)材料一，歸納概括我國(guó)古代各個(gè)時(shí)期養(yǎng)老政策的特點(diǎn)，并分析中國(guó)古代重視養(yǎng)老的原因。(2)根據(jù)材料二，概括二戰(zhàn)后日本養(yǎng)老制度的成功經(jīng)驗(yàn)。材料二日本政府1954年制定了《國(guó)民養(yǎng)老金法》，規(guī)定養(yǎng)老金[答案](1)特點(diǎn)：周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭；漢朝從經(jīng)濟(jì)和法律方面優(yōu)待老人；北魏，創(chuàng)“存留養(yǎng)親”制度(宗法倫理道德規(guī)范直接提升為法律規(guī)范)；唐朝以法律明確養(yǎng)老義務(wù)并注重精神養(yǎng)老；南北朝到宋代政府承擔(dān)一定的養(yǎng)老職責(zé)；明代制定官員60歲退休的政策并對(duì)孤貧老人實(shí)行終身養(yǎng)老。原因：以孔子為代表的先秦儒家思想家提出的“忠、孝、仁、義”等倫理思想對(duì)世人影響較大；統(tǒng)治階級(jí)把孝道作為宗法制的理念，用以更好的維護(hù)其統(tǒng)治；老年人是記載和傳播知識(shí)的重要載體。(2)經(jīng)驗(yàn)：養(yǎng)老保障法制化；養(yǎng)老金由國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人共同分擔(dān)；積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，支持老年人再就業(yè)；政府多個(gè)部門齊頭并進(jìn)，保障老年人權(quán)益；加強(qiáng)老年人保障的社會(huì)宣傳。[答案](1)特點(diǎn)：周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭；漢[解析](1)第一小問(wèn)特點(diǎn)，據(jù)材料一“周代……專設(shè)掌病一職，負(fù)責(zé)給老人問(wèn)病”“八十者，一子不從政(意為不服徭役)；九十者，其家不從政”得出周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭，據(jù)材料一“漢代……60歲以上者，免除賦稅；70歲以上老人雖有罪不加刑焉”得出漢朝從經(jīng)濟(jì)和法律方面優(yōu)待老人，據(jù)材料一“