本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分派等等，下面是白話文的我為您帶來(lái)的五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家可以喜歡并共享出去。

課時(shí)篇一

對(duì)比兩首詩(shī)，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

[學(xué)了這兩首詩(shī)，學(xué)生一定有好多感想，因此配上輕快的音樂(lè)，讓學(xué)生美美誦讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的心里話，可對(duì)詩(shī)中的兒童說(shuō)，對(duì)家人說(shuō)，對(duì)老師說(shuō)既可給學(xué)生傾吐的機(jī)遇，又可拓寬思維、豐富體驗(yàn)。]

布置作業(yè)，拓展延伸篇二

1、師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。

自學(xué)要求：

（1）借助課文解釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。

（2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)人的聲音，想到了哪些好玩兒的事情，悟到了哪些美好的情感？

（3）練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。

[這兩首詩(shī)的主人公都是孩子，呈現(xiàn)的是美好的童年，離學(xué)生的實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn)，理解起來(lái)也較簡(jiǎn)單，因此可安排充沛的時(shí)間，小組合作，自主學(xué)習(xí)。]

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

2、交流反饋。

學(xué)習(xí)《牧童》

（1）理解字詞

（2）精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)情

A.“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。〞你感受到了什么？

感受到孩子是那么的清閑自滿、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。

帶著自己的感受讀讀這兩句。

B.“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。〞說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感情朗讀。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無(wú)憂無(wú)慮，十分愜意。

C.你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來(lái)的？

是一個(gè)可愛(ài)、自由逍遙、無(wú)憂無(wú)慮的小牧童。

D.假如你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么？做些什么呢？而詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？

[廣闊的草地令人神往，悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng)，漂亮的月夜讓人迷醉。一個(gè)“橫〞、“弄〞、“臥〞，更是充滿了隨性、自然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是他們所期盼的無(wú)拘無(wú)束的生活。這個(gè)小牧童，就是他們理想的化身，因此，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想，做牧童所做，從而更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)境、領(lǐng)悟詩(shī)情。]

（3）誦讀古詩(shī)，感受意境

學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》

（1）理解字詞

（2）品讀詩(shī)句，入情入境

A.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。〞讀了這兩句，你好象看到了什么？

B.“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。〞理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？

感受到兩個(gè)孩子頑皮可愛(ài)、天真頑皮。（從“張〞、“使風(fēng)〞等動(dòng)作中看出）

C.你喜歡他們嗎？詩(shī)人喜歡嗎？為什么？

學(xué)生放飛想象，仿佛和詩(shī)中的兩個(gè)小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽(tīng)到了水聲、風(fēng)聲、歡樂(lè)聲，想到了自己曾做過(guò)的淘氣事，怎能不喜歡呢？而詩(shī)人又何嘗不是這樣的呢？]

（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，讀出孩子的淘氣，感受那清閑的畫(huà)面。

課時(shí)安排篇三

體會(huì)用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的開(kāi)心、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

設(shè)計(jì)理念篇四

《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠閑自滿、無(wú)憂無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘