本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班教案借動(dòng)物反思《中班教案借動(dòng)物反思》可能是您在尋覓幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案借動(dòng)物反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、增進(jìn)愛好動(dòng)物的情感。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解《借動(dòng)物》內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片1)風(fēng)箏飛到樹上2)球掉河里3)走鋼絲

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題。

這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢

二、欣賞課件

(一)第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子?

(二)其次部分，他要借什么動(dòng)物?為什么?猜一猜。

(三)第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。

(四)完整欣賞故事

三、觀測(cè)圖片

(一)出示3張圖片

動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰遇到了困難?如何解決?

(二)幼兒想象操作。

(三)匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。

你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物?它幫助人們做了什么事?

活動(dòng)延伸：

你想借什么動(dòng)物?為什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的陳述活動(dòng)。該陳述活動(dòng)是說明性陳述及創(chuàng)造性的看圖陳述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

不足之處：

其次環(huán)節(jié)中，孩子想到了好多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間對(duì)比長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

2、中班主題小動(dòng)物借耳朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段陳述故事，設(shè)置懸念，提問回復(fù)能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，穩(wěn)定故事中的對(duì)話。最終讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒有對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回復(fù)到點(diǎn)上，沒能說出動(dòng)物耳朵的外形。在其次環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回復(fù)沒有做到先確定，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說對(duì)話的形式應(yīng)當(dāng)再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)比欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事對(duì)話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問題，但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無法回復(fù)出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最終一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是好多。最終一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。

這次教研活動(dòng)，十分感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)遇，也很感謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段陳述故事，設(shè)置懸念，提問回復(fù)能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，穩(wěn)定故事中的對(duì)話。最終讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒有對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回復(fù)到點(diǎn)上，沒能說出動(dòng)物耳朵的外形。在其次環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回復(fù)沒有做到先確定，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)說對(duì)話的形式應(yīng)當(dāng)再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)比欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事對(duì)話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問題，但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無法回復(fù)出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最終一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是好多。最終一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。

這次教研活動(dòng)，十分感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)遇，也很感謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。

3、中班主題活動(dòng)教案：可愛的動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園對(duì)于周邊的生活環(huán)境有著十分濃重的摸索興趣，特別是對(duì)于動(dòng)物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動(dòng)物，在幼兒聽從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)、生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)常見動(dòng)物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。

2，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

3，樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

5，摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

2，兒歌《可愛的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過程

(一)開始部分

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。教師：方才的兒歌星都有那些小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由表述)。教師：今天老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班來了，你們歡迎嗎?

(二)展開部分

1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。

2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)表述小動(dòng)物的特征。

例如;我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?

勉勵(lì)幼兒大膽表述：

3，游戲“看誰說得好〞

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠確切地說出動(dòng)物的名字叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出，小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒有機(jī)遇參與游戲陳述)。

(三)終止部分：教師小結(jié)

今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說一說。

附：兒歌可愛的小動(dòng)物

小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

教學(xué)反思

這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。

大部分小朋友們都很協(xié)同老師的問題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容，并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識(shí)去在生活中發(fā)現(xiàn)。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：送動(dòng)物回家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景

1：在教室的自然角里放4盆花;

2：在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;

3：讓幼兒觀測(cè)教室里有4個(gè)窗戶;5張桌子。

活動(dòng)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

3：培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4：發(fā)展幼兒思維的靈巧性、規(guī)律性。

5：有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示;按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1>小動(dòng)物掛圖4幅(每張圖上的小動(dòng)物個(gè)數(shù)不一樣)：4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;

2>紙剪小房子4座：上面分別寫有數(shù)字4和5.

活動(dòng)過程

1>引題：讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動(dòng)物》;

2>老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了，一群小動(dòng)物救了，他看到小動(dòng)物們的房子都破了，為了報(bào)恩，他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座美麗的房子，用來報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。

3>老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅)，并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，接下來讓幼兒看圖連線。

4>延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了，不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5，而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示，那老師再問問你們，咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回復(fù)。

5>小結(jié);咱們幫小工匠送動(dòng)物回家，通過送動(dòng)物回家，我們知道了：4只小動(dòng)物就用數(shù)字4表示，5只小動(dòng)物就用數(shù)字5表示，其實(shí)，在我們生活中還有好多東西都可以用數(shù)字4和5表示的，譬如：4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的，然后再告訴你們的爸爸媽媽好不好?

教學(xué)反思

這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來了，并且都把握了。

不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

5、中班主題活動(dòng)教案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的開心。

2、讓幼兒把握游戲的玩法和規(guī)矩。

3、通過游戲，教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場(chǎng)地布置，頒獎(jiǎng)音樂，課件。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。

(小朋友們，以前我們加入過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?今天，我們班級(jí)里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來加入呢?哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來加入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。)

二、基本部分

1、出示幻燈片(小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔)

2、請(qǐng)幼兒模訪。

3、我們班今天一共來了幾個(gè)小動(dòng)物加入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)?都有誰?

4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了(大象)，原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。

三、開始游戲

1、教師介紹游戲規(guī)矩和玩法。

師：森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ尤耄l是你的好朋友你就去幫助它吧!(幼兒選擇自己喜歡的頭飾)

玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開始，幼兒開始向前走(模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài))，圍著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物〞發(fā)獎(jiǎng)牌。

2、教師示范游戲過程，并講解要領(lǐng)和考前須知。

當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物〞做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能碰見椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過在圍著回來，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。

3、幼兒開始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)改正。

4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌

為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌

5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?

活動(dòng)延伸：

小動(dòng)物們都喜歡加入運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)當(dāng)平日愛運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體。回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起來做這個(gè)游戲，小朋友來當(dāng)裁判，明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。

活動(dòng)反思：

通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對(duì)于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對(duì)于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的開心。

6、中班健康活動(dòng)教案：可愛的動(dòng)物體操教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物可愛、笨拙的樣子，一次韻律活動(dòng)中，孩子對(duì)“藍(lán)色跳跳兔〞的表演特別感興趣，紛紛模仿，在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)小鴨、螃蟹、青蛙、大象這些動(dòng)物的形象還是有一點(diǎn)了解的，基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)模仿這四種動(dòng)物的主要特征并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從游戲“猜猜我是誰〞開始，教師以游戲者的身份，帶著好奇的心態(tài)和孩子一起觀測(cè)畫面，并去發(fā)現(xiàn)畫面中隱蔽的信息，在發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物以后讓孩子先去嘗試他們分別會(huì)以什么樣的神態(tài)被我們請(qǐng)出來。然后再以動(dòng)畫的形式浮現(xiàn)給孩子，讓孩子模仿表現(xiàn)。通過模仿動(dòng)物來鍛煉孩子走、跑、跳、爬的基本動(dòng)作模式，讓幼兒在輕松高興的游戲中加強(qiáng)上下肢體的肌力和耐力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作模式來模仿動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)。

2、通過游戲提高幼兒的觀測(cè)力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂，視頻課件。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣。

1、出示森林背景的畫面，師：今每日氣這么好，讓我們到草地活動(dòng)一下吧!

隨音樂“你好〞出場(chǎng)，和同伴相互打招呼，小跑步、彎彎腰等。

2、關(guān)鍵問題：森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的?

他們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來和我們一起運(yùn)動(dòng)?

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀測(cè)能力，和喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)。)

二、玩游戲：找一找

(設(shè)計(jì)意圖：在森林背景下，草叢里、樹干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，游戲“找一找〞需要幼兒細(xì)心觀測(cè)后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴〞;灰象的“長(zhǎng)鼻子〞;螃蟹的“大鉗子〞和青蛙的“兩條后腿〞，在發(fā)現(xiàn)的過程中滿足孩子自我摸索的欲望。)

1、通過觀測(cè)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征。誰和我們小朋友們?cè)谧街i藏了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，他們會(huì)說出藏著的動(dòng)物特征，今天就讓我們請(qǐng)他們一起來做動(dòng)物體操吧!)

2、視頻出示畫面，同時(shí)插入音頻：每一個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂。

小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來

在音樂中，讓幼兒摸索，模仿小鴨走路的姿態(tài)，師用語言提醒“屁股翹翹左右擺〞，并請(qǐng)模仿得對(duì)比像的孩子單獨(dú)表演。

大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來

在音樂中，讓幼兒摸索，模仿大螃蟹走路的姿態(tài)，師用語言提醒“鉗子咔嚓橫著走〞，并請(qǐng)模仿得對(duì)比像的孩子單獨(dú)表演。

小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來。

在音樂中，讓幼兒摸索，模仿小青蛙走路的姿態(tài)，師用語言提醒“腿兒彎彎用力跳〞，并請(qǐng)模仿得對(duì)比像的孩子單獨(dú)表演。

大灰象——彎腰，兩手交錯(cuò)，伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來。

在音樂中，讓幼兒摸索，模仿大灰象走路的姿態(tài)，師用語言提醒“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩〞，并請(qǐng)模仿得對(duì)比像的孩子單獨(dú)表演。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做，采用視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣，幼兒從模仿動(dòng)物的動(dòng)作到用語言闡述所表演的動(dòng)作，不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。)

3、教師播放音樂，以協(xié)同節(jié)拍念著兒歌，并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。

師采用互動(dòng)式問答和幼兒一起表演。

師：小鴨子，怎樣走?

師：小青蛙，怎樣走?

幼：屁股翹翹左右擺;

幼：腿兒彎彎用力跳;

師：大螃蟹，怎樣走?

師：大灰象，怎樣走?

幼：鉗子咔嚓橫著走。

幼：鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。

4、幼兒圍成圓圈通過變換音樂或者變換動(dòng)物圖片，練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老師可以在語言提醒上適當(dāng)變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀!〞“小象開始灑水啦〞等等，讓幼兒在模仿時(shí)增加游戲的趣味性。

(設(shè)計(jì)意圖：通過視覺(圖片)和聽覺(音樂)的變換，穩(wěn)定幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn)，還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。)

三、創(chuàng)編兒歌，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、你還知道哪些小動(dòng)物?他們是怎樣走的呢?

如小花貓，輕手輕腳走得快。等。

小結(jié)：我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來編兒歌的。

2、播放音樂，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來。

(設(shè)計(jì)意圖：作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對(duì)幼兒表演欲的滿足。)

四、終止語

來，讓我們變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂)

教學(xué)反思：

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定小班適合游戲化的一日生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特別重視這點(diǎn)，情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺，當(dāng)視頻動(dòng)畫小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時(shí)，孩子們十分感興趣。接下來的創(chuàng)造和模仿動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力，最終的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)——基本活動(dòng)——集體活動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)〞的健康活動(dòng)的規(guī)矩，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)當(dāng)嘗試假如在創(chuàng)編句式不變的狀況下，孩子去思考誰的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相像，把他們插入兒歌中，可能這種方式對(duì)穩(wěn)定本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。

7、中班游戲活動(dòng)教案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向(從左到右、從右到左)判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)〞課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

活動(dòng)過程：

一、以“小動(dòng)物加入運(yùn)動(dòng)會(huì)〞引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

幼兒1：知道，就是比賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。

師：今天森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示小動(dòng)物圖片)我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物?它們是誰?

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。

(孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是對(duì)比熟悉的，可是老師這個(gè)問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的探討。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題對(duì)比感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量)

二、游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)〞。

教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，(出示圖片2)請(qǐng)小朋友說說小豬排在哪里?

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))(教師提問各種動(dòng)物排在哪里?)

師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同看法的嗎?

幼兒2：排在其次

師：你也來數(shù)數(shù)怎么是其次呢?(請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù))

(讓幼兒把握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回復(fù)中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的把握是對(duì)比明了的，能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同看法?〞引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。)

三、引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在其次了呢?

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的(中班孩子還分不大明了左右)，其次是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

(相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)對(duì)比重要的問題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀測(cè)、對(duì)比、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。)

四、以“比賽開始了〞(出示圖片3)復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。

師：小動(dòng)物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么工程?

幼兒1：是賽跑啊

師：請(qǐng)小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲祝瑥哪拈_始數(shù)的?

(本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序)

五、幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

1、出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

2、“開心的郊游〞，根據(jù)提醒畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

3、“找一找，連一連〞，根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排對(duì)比合理，，思路也對(duì)比明了，幼兒所學(xué)效果較好。具體表達(dá)在：

1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的把握。序數(shù)詞的把握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確把握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在其次，而有的小朋友說是第四呢?〞引發(fā)幼兒思考、探討，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

3、重視通過操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與穩(wěn)定。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒把握序數(shù)詞，而且應(yīng)重視讓幼兒在積極操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)〞的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說說“什么小動(dòng)物排在哪里?〞讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù);接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問題;最終讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒穩(wěn)定對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

4、應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、高深的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)好玩兒的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物加入比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回復(fù)的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

不足之處：

1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)遇，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

3.注意避免活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開始，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?〞，屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。

8、中班游戲活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

我班民族幼兒較多，漢語基礎(chǔ)也沒有，所以上課時(shí)我會(huì)對(duì)比慢的教幼兒，等他們熟悉了小動(dòng)物的名字后才開始進(jìn)行情感教育。我園室外活動(dòng)場(chǎng)地有限不是每天都能在外面讓幼兒活動(dòng)，所以在教室我也會(huì)安排些活動(dòng)，所以上課時(shí)游戲會(huì)讓他們動(dòng)起來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)說小動(dòng)物的名稱。

2、愛好小動(dòng)物并樂意保護(hù)小動(dòng)物。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)說小動(dòng)物的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物(小貓，小狗，牛，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

一.談話導(dǎo)入

小朋友，我們身邊的有大量可愛的小動(dòng)物，今天我們就來學(xué)說它們的漢語名稱。

二.教授新知

1.老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說出它們的名稱?

2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(看著視頻老師教幼兒跟說)。

3.隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來說。

4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來說。

5.分組說。

三.小游戲

1.開火車。

2.看誰跑的對(duì)。

A.告訴幼兒游戲規(guī)矩：在地上畫四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。

B.請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛說話，特別是在學(xué)習(xí)漢語時(shí)更如此，針對(duì)這樣的狀況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)樂意參與并積極主動(dòng)的來活動(dòng)了。

9、中班游戲活動(dòng)教案：動(dòng)物的影子教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

最近我班正在開展“可愛的小動(dòng)物〞主題活動(dòng)，其中可愛的小動(dòng)物總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃重的興趣。今天的活動(dòng)名稱是“動(dòng)物的影子〞，之所以選擇“影子〞是由于不久前的一次戶外活動(dòng)時(shí)本人捕獲到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子〞的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，勉勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.多媒體課件。(樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。)

3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。

活動(dòng)過程

一、共享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

提問：“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?〞(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)幼兒大膽陳述)情景導(dǎo)入

二、感知特征。

三、演示課件：

今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏〞的游戲，它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰?它躲在哪里?

(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、并從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色調(diào)的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并勉勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4.重點(diǎn)觀測(cè)蝸牛的形狀特征，對(duì)比小雞和小鴨。

四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子〞及玩法。

2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡查觀測(cè)。

3.根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋覓不同的影子.

教學(xué)反思

共享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。由于中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氣氛，勉勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和改正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。由于幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏〞的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和愛好，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)探討：蝸牛的形狀特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、對(duì)比小雞和小鴨(兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難)，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中勉勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒相互習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是穩(wěn)定對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。由于幼兒對(duì)新鮮事物具有猛烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀測(cè)者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡查，勉勵(lì)幼兒相互交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最終教師將幽美的旋律融入游戲，在音樂模仿中終止整個(gè)活動(dòng)。

10、中班體育游戲活動(dòng)教案：爬行動(dòng)物表演教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

幼兒由于動(dòng)作和語言在發(fā)展，生活范圍擴(kuò)大，獨(dú)立性增長(zhǎng)，他們有渴望加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動(dòng)。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《爬行動(dòng)物表演》。通過體育游戲活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨(dú)立生活能力、操縱和調(diào)理自身行為的能力，以及對(duì)幼兒園生活的憧憬心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

2.調(diào)理肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

墊子，氣球，球門若干。

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇才干大，樹上地上都能爬。

二、情景導(dǎo)入提問：今天小動(dòng)物們要開表演會(huì)了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢?

師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。

三、學(xué)爬行

1、提問：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，逐漸地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。

3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。

四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎?

教師講解玩法和規(guī)矩：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解考前須知，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

3、重復(fù)游戲。

五、放松部分

1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名?

師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要操縱好，其他小朋友要加油哦!

2、整理器材回教室。

教學(xué)反思：

幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)矩，會(huì)學(xué)著相互合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松高興等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物住哪里教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

2.了解上下、前后的空間位置。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹。

2.數(shù)字卡1—10，“前排〞和“后排〞卡片，小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。

活動(dòng)過程：

1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?

2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?

3.游戲：送禮物。

(1)出示小花和大樹，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。

(2)抽數(shù)字牌送禮物。

4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。

5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，依照此規(guī)矩玩序數(shù)游戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分表達(dá)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)〞這個(gè)概念。

12、中班音樂活動(dòng)教案：小動(dòng)物的音樂教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

3、在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂。

2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

1、師：小鴨子們，(幼兒允許)今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

提問：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)

我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回復(fù))

3、師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

4、(播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

師：你聽出來了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回復(fù)有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀測(cè)那位小朋友最卓越我們請(qǐng)他上來表演。

(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

三、創(chuàng)編語言節(jié)奏

1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。

2、他們是誰呢?假如他們來了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

四、歌表演

師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

(評(píng)比出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)

五、小結(jié)

今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒協(xié)同的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽視了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽視了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應(yīng)當(dāng)放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

13、中班游戲活動(dòng)教案：小動(dòng)物捉迷藏教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

小動(dòng)物們啊很可愛，但是小朋友們對(duì)他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動(dòng)物們畢竟有些什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧!

活動(dòng)目標(biāo)

1、在猜猜找找情境游戲中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏男螤钐卣鳌?/p>

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏男螤钐卣鳌?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有動(dòng)物身體的拼圖若干、大量的樹葉。

活動(dòng)過程：

一、找找說說，森林里的動(dòng)物朋友

活動(dòng)導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物

森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣

1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開樹葉，找出動(dòng)物拼圖。

2、拼圖游戲

提問：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、找找黑夜里的小動(dòng)物

1、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的才干更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運(yùn)用寶物卡，以填補(bǔ)的方式，將小動(dòng)物浮現(xiàn)出來。

教學(xué)反思

通過幼兒感興趣的“捉迷藏〞游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃重的研究興趣，在操作規(guī)程過程中有的孩子找到了小動(dòng)物，這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子十分感興趣，由于孩子很古怪怎么才能找到一只可愛的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和摸索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。

14、中班戶外游戲活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的騰躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂一起做小動(dòng)物模仿操。

2、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好。(把幼兒分成三組)，

變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)

變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)

變變變，變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)

3、游戲：《小動(dòng)物找家》

規(guī)矩：在場(chǎng)地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵〞。假如幼兒找對(duì)了，“門〞自動(dòng)開啟等。(小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪)

師說：今每日氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。(注意不能相互碰撞)當(dāng)老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門的幼兒互換位置，游戲再次開始。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)矩，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

15、中班美術(shù)活動(dòng)教案：為小動(dòng)物穿衣服教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)理念：

近階段幼兒對(duì)小動(dòng)物十分關(guān)注和喜歡，談話時(shí)也經(jīng)常談?wù)?，在此基礎(chǔ)上生成了《可愛的小動(dòng)物》系列活動(dòng)，有“參觀動(dòng)物園〞“繪畫可愛的小動(dòng)物〞等，本節(jié)課是通過小動(dòng)物要過冬為線索，在幼兒繪畫小動(dòng)物圖形的基礎(chǔ)上，選擇了以涂色、粘貼為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感及創(chuàng)作熱心，讓幼兒學(xué)習(xí)感受美、欣賞美，同時(shí)也為進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒說出可以作畫的材料。

2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物“穿衣服〞。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感和創(chuàng)作熱心，積極參與動(dòng)手制作的活動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)材料：

小動(dòng)物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)流程：

一、表?yè)P(yáng)勉勵(lì)，提出問題

1、小朋友們，我們參觀了動(dòng)物園，并且為動(dòng)物園的小動(dòng)物進(jìn)行了畫像。有長(zhǎng)鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可愛的大熊貓、還有兇猛的大獅子……，小朋友們畫得很好，小動(dòng)物看了十分愉快，可是它們遇到了困難，想請(qǐng)中一班的小朋友幫助它們。

二、作畫

1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒有衣服穿，都凍感冒了，聽說小朋友們十分有愛心，想請(qǐng)小朋友為我們穿上溫和、美麗的衣服。

2、小動(dòng)物知道小朋友們是既聰明又有愛心的好孩子。下面就請(qǐng)小朋友想一想，可以用什么方法為小動(dòng)物穿衣服?(涂色、粘貼)

3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來動(dòng)手幫助它們吧!

4、幼兒自愿選擇動(dòng)物圖片及制作方式。

5、提出作畫要求：小動(dòng)物說，它們想要美麗、溫和的衣服，所以小朋友認(rèn)真聽老師講解。(錄音：涂畫、剪貼的考前須知)

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，并講解自己的意圖。

2、活動(dòng)延伸：小動(dòng)物十分感謝你們，但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果，好嗎?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。教師為幼兒提供了充沛的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又達(dá)到了教育的目的。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教案：拖色借形想象教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將不規(guī)矩的色塊，想象成不同的動(dòng)物。

2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入色塊

1.出示抹布、顏料

——小朋友們看看王老師這里有什么?

——今天我要和抹布顏料玩?zhèn)€游戲，你們想知道怎么玩嗎?

2.介紹玩法

——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個(gè)角，讓抹布拖著顏料走一走?？梢栽趺赐夏?(來回拖、前后拖、轉(zhuǎn)個(gè)圈圈拖)

——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會(huì)要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦!

二、幼兒操作

——幼兒在拖色時(shí)，老師來回巡查指導(dǎo)，看看誰拖出了規(guī)矩的圖形，要及時(shí)引導(dǎo)他改變。

三、添畫動(dòng)物眼睛

1.勾畫輪廓

——方才小朋友們玩的都很開心，你們?cè)谕娴臅r(shí)候我就在看我的這個(gè)作品，唉這個(gè)地方有點(diǎn)像一個(gè)小動(dòng)物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動(dòng)物。

——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時(shí)候小朋友們就想一想像什么動(dòng)物!

——沿著色塊的邊邊來勾線。(小線條像火車一樣每個(gè)小車廂都要連好哦!小火車可以開出去，還可以開進(jìn)來。)

——想一想像什么動(dòng)物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。)

——這張紙可以這樣看，還可以怎么看啊(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))

——方才小朋友想到了好多動(dòng)物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色塊和幼兒的想象來變動(dòng)物，請(qǐng)幼兒上來添加眼睛。

——哇你可真棒啊，你畫出了一個(gè)xx的眼睛，你是一個(gè)畫畫高手呢!

2.作畫要求

——請(qǐng)你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動(dòng)物。

——假如看不出來怎么辦呢!可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間相互商榷一下。

——記住哦，今天我們要變出不同外形的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎?

四、欣賞作品

——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個(gè)作品。

——老師在點(diǎn)評(píng)，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動(dòng)物的嘴巴很好看。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)矩的色塊，想象成不同的動(dòng)物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

兩次活動(dòng)下來我自己最大的感想是，孩子們很喜歡這樣的活動(dòng)，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會(huì)忽視細(xì)節(jié)，忽視幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動(dòng)時(shí)有小朋友說色塊像一個(gè)螃蟹，我卻讓孩子將色塊當(dāng)成一個(gè)小兔子來添加眼睛。其次次孩子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的眼睛是方形的，我馬上改正其實(shí)它是修長(zhǎng)的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對(duì)米羅的精華還是沒能時(shí)刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀測(cè)的輕微，我怕孩子脫離我的目標(biāo)，及時(shí)的“改正〞了孩子，而忽視了從孩子的角度看他就是一個(gè)方形的眼睛。

總結(jié)這兩次的活動(dòng)就像王園長(zhǎng)說的那樣我心里對(duì)活動(dòng)的目的性太強(qiáng)了，總是很“適時(shí)〞的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設(shè)定的目標(biāo)去想去做。其實(shí)我們組織活動(dòng)的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動(dòng)的主人，就像綱要中說的老師應(yīng)當(dāng)是幼兒的合、支持者、引導(dǎo)者。而我往往是讓孩子來走我設(shè)定“成人路線〞。通過這兩次的活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更輕微，更具創(chuàng)意的，呈現(xiàn)的作品也是很震撼的!

經(jīng)歷這次的磨課我對(duì)米羅教材的精華又加深理解，通過這次活動(dòng)希望能提醒其他老師在組織類似活動(dòng)時(shí)一定要多給孩子機(jī)遇，由于孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對(duì)我提出的寶貴看法我會(huì)吸收在日常教學(xué)中多加注意。逐漸磨練自己，真正的做到不管什么活動(dòng)都是以孩子為中心的!

17、中班游戲動(dòng)物之家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過自主摸索各種器材的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒加入體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)：幼兒能自主地參與，并摸索不同的玩法。

設(shè)計(jì)思路：

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變"以集體活動(dòng)為主"為"以分散活動(dòng)為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)遇，表達(dá)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氣氛，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力以及摸索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處：

(1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的開心首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)動(dòng)的愿望。從一開始到最終我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式，并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與摸索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)遇，其間教師沒有對(duì)孩子更多的約束，多的是觀測(cè)，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的開心。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的騰躍、攀、爬、