專題四小說閱讀

專題四小說閱讀高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件三大類型常見設(shè)問如何審題答題角度情節(jié)概括類1.請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié))2．文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括3．請(qǐng)概括小說中××的變化歷程(1)題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”等字樣(2)題干中有“概括”“梳理”等字樣①按時(shí)間順序理層次概括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局②按空間順序抓場(chǎng)面概括：一個(gè)場(chǎng)面(地點(diǎn))就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化情節(jié)就變化③尋找線索后概括：可以尋找事物線、情感線、對(duì)比線等三大類型常見設(shè)問如何審題答題角度情節(jié)概括類1.請(qǐng)梳理本文的脈情節(jié)手法類1.××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果2．本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析3．本文在構(gòu)思(結(jié)尾)上別具特色，請(qǐng)賞析題干中有“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣①儲(chǔ)備敘述人稱、敘述方法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法等知識(shí)②根據(jù)題干要求，選取相關(guān)手法判斷，并分析情節(jié)手法類1.××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果題干中情節(jié)作用類1.小說作者這樣安排××情節(jié)有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?．文中寫了××情景在小說中起到什么作用3．請(qǐng)分析小說的開頭(結(jié)尾)作用或意義(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾等)字樣(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣①情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系。需要考慮位置：開頭(引起下文、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念)、中間(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)、結(jié)尾(呼應(yīng)上文)等②情節(jié)與人物形象的關(guān)系。也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用③從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮。常用術(shù)語有突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等④情節(jié)與小說主題的關(guān)系。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等⑤情節(jié)與讀者感受的關(guān)系。常用術(shù)語有吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等情節(jié)作用類1.小說作者這樣安排××情節(jié)有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文，高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件局部情節(jié)的作用1.對(duì)情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；逆轉(zhuǎn)跌宕，對(duì)比襯托；線索作用；點(diǎn)題作用2．對(duì)人物：表現(xiàn)××特征，突出××性格，使××形象更鮮明生動(dòng)3．對(duì)主題：表現(xiàn)作用，突出作用，深化作用4．對(duì)讀者或行文風(fēng)格：想象作用，感染作用局部情節(jié)的作用1.對(duì)情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽英語課要注重實(shí)踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/11/22最新中小學(xué)教學(xué)課件25編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)thankyou!thankyou!專題四小說閱讀

專題四小說閱讀高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件三大類型常見設(shè)問如何審題答題角度情節(jié)概括類1.請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié))2．文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括3．請(qǐng)概括小說中××的變化歷程(1)題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”等字樣(2)題干中有“概括”“梳理”等字樣①按時(shí)間順序理層次概括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局②按空間順序抓場(chǎng)面概括：一個(gè)場(chǎng)面(地點(diǎn))就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化情節(jié)就變化③尋找線索后概括：可以尋找事物線、情感線、對(duì)比線等三大類型常見設(shè)問如何審題答題角度情節(jié)概括類1.請(qǐng)梳理本文的脈情節(jié)手法類1.××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果2．本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析3．本文在構(gòu)思(結(jié)尾)上別具特色，請(qǐng)賞析題干中有“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣①儲(chǔ)備敘述人稱、敘述方法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法等知識(shí)②根據(jù)題干要求，選取相關(guān)手法判斷，并分析情節(jié)手法類1.××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果題干中情節(jié)作用類1.小說作者這樣安排××情節(jié)有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?．文中寫了××情景在小說中起到什么作用3．請(qǐng)分析小說的開頭(結(jié)尾)作用或意義(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾等)字樣(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣①情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系。需要考慮位置：開頭(引起下文、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念)、中間(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)、結(jié)尾(呼應(yīng)上文)等②情節(jié)與人物形象的關(guān)系。也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用③從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮。常用術(shù)語有突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等④情節(jié)與小說主題的關(guān)系。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等⑤情節(jié)與讀者感受的關(guān)系。常用術(shù)語有吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等情節(jié)作用類1.小說作者這樣安排××情節(jié)有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文，高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀9突破三大類情節(jié)題課件局部情節(jié)的作用1.對(duì)情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；逆轉(zhuǎn)跌宕，對(duì)比襯托；線索作用；點(diǎn)題作用2．對(duì)人物：表現(xiàn)××特征，突出××性格，使××形象更鮮明生動(dòng)3．對(duì)主題：表現(xiàn)作用，突出作用，深化作用4．對(duì)讀者或行文風(fēng)格：想象作用，感染作用局部情節(jié)的作用1.對(duì)情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄