七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃范文（優(yōu)選5篇）七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一（）、（7）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教課，因?yàn)閷W(xué)生剛由小學(xué)升入初中，很多的習(xí)慣還不規(guī)范，致使學(xué)習(xí)水平錯(cuò)落不齊，為了能順利達(dá)成本學(xué)期的教課任務(wù)，特?cái)M訂教課計(jì)劃以下：一、本學(xué)期學(xué)情剖析：本學(xué)期教課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生著手操作，概括猜想供給了可能。察看、思慮、實(shí)驗(yàn)、想想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。所以對(duì)每一章的教課都要表現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生在自主研究與合作交流的過(guò)程中真實(shí)理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)、思想、方法，提升解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的察看和認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還能夠，而大多半學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差。所以必定要想方想法，鼓舞他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提升他們解題的基本技術(shù)和技巧。二、教課計(jì)劃：（一）掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性。學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的改換其實(shí)不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。所以對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難預(yù)計(jì)不足?；谶@些心理特點(diǎn)，教師一定十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地不時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將沒(méi)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確掌握能較好地做到這些。（二）努力提升講堂45分鐘效率（1）在教師這方面，第一做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備學(xué)生，仔細(xì)備教法，對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立達(dá)成的，哪些是小組合作達(dá)成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。（2）重視學(xué)生能力的培育初一的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思想能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)目前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教課中側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培育。充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能所有發(fā)掘出來(lái)。（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生即使很努力，成績(jī)?nèi)耘f上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要修業(yè)生一定掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不單要知其然，還要知其所以然，以逐漸提升剖析、判斷、綜合、概括的解題能力，我要修業(yè)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后造作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永遠(yuǎn)記憶，忘記遲緩。三、增強(qiáng)集體備課：與本組的其余教師增強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢(shì)，作到進(jìn)度一致。七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃2一、狀況剖析本學(xué)期是今年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新講課程主要有訂交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)采集?，F(xiàn)行教材、教課大綱領(lǐng)修業(yè)生從身旁的實(shí)質(zhì)問(wèn)題出發(fā)，乘坐“察看”、“思慮”、“研究”、“議論”、“概括”之舟，去研究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展研究”等不一樣層次的問(wèn)題。教師在靈巧采納現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適量引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)清晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣質(zhì)量。二、目標(biāo)要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教課要從學(xué)生的實(shí)質(zhì)問(wèn)題出發(fā)，踴躍指引學(xué)生“察看”、“思考”、“研究”、“議論”、“概括”數(shù)學(xué)識(shí)題，要鼓舞學(xué)生去研究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展研究”等不一樣層次的問(wèn)題。教課中既要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱門(mén)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)重點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提升綜合素質(zhì)，培育創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。在期末考試中力求生均分60分左右，合格率50%以上，并將低分率控制到10%以。三、教課舉措1、仔細(xì)研究教材，踴躍捕獲課改信息，全力倡議自主、合作、研究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性質(zhì)量。2、掌握學(xué)生思想動(dòng)向，實(shí)時(shí)與學(xué)生交流，搞好師生關(guān)系。3、充分利用講堂教課時(shí)間，幫助學(xué)生理解教課重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱門(mén)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提升成績(jī)。4、改良教課方法，用電腦，掛圖，實(shí)物創(chuàng)建情形進(jìn)行教課，力求講堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力求有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)遇。5、精講多練，在教課新知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中穩(wěn)固提升，減少忘記。6、開(kāi)拓第二講堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，踴躍指引學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，研究學(xué)習(xí)，培育興趣，提升能力。7、增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別指導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)。特別要多鼓舞后進(jìn)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培育他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）踴躍思慮，主動(dòng)講話(huà)習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。8、改良階段考試形式，改良評(píng)論方法，側(cè)重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)論，基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)“推延判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)遇，成功的'愉悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評(píng)論。四、教課進(jìn)度三月份：（―5周，約30課時(shí)）訂交線(xiàn)與平行線(xiàn)、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在4月2日前后四月份：（―10周，約25課時(shí)）平面直角坐標(biāo)系、。并進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。期中考試初定在4月28―29日。五月份：（11―15周，約25課時(shí)）二元一次方程組結(jié)束新課不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日前后六月份：（16―19周，約20課時(shí)）數(shù)據(jù)采集結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測(cè)試。初定在6月28―29日前后期末考試。七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃3七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要構(gòu)成部分，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教課，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)平時(shí)生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所一定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，進(jìn)一步培育運(yùn)算能力、思想能力和空間看法：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、優(yōu)秀個(gè)性質(zhì)量及初步的辯證唯心主義的看法。一、學(xué)情剖析：自己執(zhí)教的七（3）、（）兩個(gè)班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來(lái)剖析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)其實(shí)不理想，整體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生許多，并且學(xué)習(xí)欠少勤勞，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。七年級(jí)學(xué)生常常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，照本宣科，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常對(duì)課程增加、講堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分別，使聽(tīng)課效率降落，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思想，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，成效差。七年級(jí)學(xué)生常常堅(jiān)守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢(shì)，思路狹小、呆板，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上常常存在著條理不清、邏輯雜亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生能否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的利害有關(guān)，初一學(xué)生因?yàn)檎幵诔跫?jí)的邏輯思想階段，識(shí)記知識(shí)機(jī)遇械記憶的成份許多，理解記憶的成份較少，這就不可以適應(yīng)初一教課的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)粗心，作業(yè)粗心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣和信心的整體短處，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在知識(shí)構(gòu)造上：學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四則混淆運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的采集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，不論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思想上：學(xué)生正處于形象思想向邏輯抽象思想的轉(zhuǎn)變期，這時(shí)期，聯(lián)合教課，讓學(xué)生適當(dāng)思慮部分有益于思想的題目，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終生實(shí)用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不一樣的角度看問(wèn)題，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想的活躍性和敏感性。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：部分小學(xué)的不良習(xí)慣要獲取糾正，優(yōu)秀的習(xí)慣要獲取穩(wěn)固，如獨(dú)立思慮，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，實(shí)時(shí)更正作業(yè)等，都應(yīng)獲取增強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō)，大多半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，所以開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信心；關(guān)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，解說(shuō)宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)重申對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈巧運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教課中學(xué)生素質(zhì)的培育。二、教材狀況剖析：（一）本學(xué)期教課目的本期教材知識(shí)內(nèi)容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)的采集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“整式的加減”、“數(shù)值估量”、“一元一次方程”。1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包含估量）技術(shù)，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式研究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)目關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描繪；認(rèn)識(shí)開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；會(huì)解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技術(shù)，認(rèn)識(shí)最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)角、訂交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此有關(guān)的基本推理技術(shù)；學(xué)生經(jīng)過(guò)經(jīng)歷采集、整理、描繪、剖析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)辦理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。２、過(guò)程與方法目標(biāo)：①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解說(shuō)和推測(cè)，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②學(xué)生經(jīng)過(guò)在研究圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、訂交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相變換（三視圖、睜開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間看法，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)證明的必需性，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的采集與表示中，學(xué)會(huì)采集、選擇、辦理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推測(cè)或勇敢的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行查驗(yàn)，從而增添可信度或否認(rèn)。④學(xué)會(huì)能聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)的詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)識(shí)題。⑤學(xué)會(huì)從不一樣的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，試試對(duì)照評(píng)論不一樣方法之間的差別，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反省，從而獲取解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思慮與合作交流的習(xí)慣。３、感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：①學(xué)生經(jīng)過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參加數(shù)學(xué)話(huà)題的商討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝困難并解決問(wèn)題，獲取成功的體驗(yàn)，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)察看、實(shí)驗(yàn)、概括、類(lèi)比、推測(cè)能夠獲取數(shù)學(xué)猜想的研究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著創(chuàng)建性，感覺(jué)證明的必需性、證明過(guò)程的謹(jǐn)慎性和結(jié)論確實(shí)定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上，踴躍參加學(xué)習(xí)議論，敢于發(fā)布自己的看法，并能虛心聽(tīng)取、尊敬與理解他人的看法，從而學(xué)會(huì)在交流中提升自己，形成優(yōu)秀的思想質(zhì)量。⑥經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的優(yōu)秀貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的驕傲感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是互相聯(lián)系的和互相作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，感情與態(tài)度目標(biāo)的。實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)一定以有益于過(guò)程與方法目標(biāo)、感情與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。（二）教課重點(diǎn)與難點(diǎn)1、有理數(shù)的看法、分類(lèi)及運(yùn)算。2、代數(shù)式的看法及分類(lèi)。3、對(duì)函數(shù)的初步理解與認(rèn)識(shí)。4、整式的加減運(yùn)算。5、一元一次方程的看法及求解過(guò)程。三、教科研課題：課題名稱(chēng)：如何學(xué)好數(shù)學(xué)？研究步驟：1、商討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身旁。2、老師仔細(xì)剖析學(xué)生的詳細(xì)狀況，研究如何教的問(wèn)題。3、商討讓學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。4、增強(qiáng)師生之間的交流。詳細(xì)舉措：第一是全體數(shù)學(xué)老師共同研究，而后老師與學(xué)生互訂交流，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間也睜開(kāi)議論詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法。四、教課進(jìn)度表周次教課內(nèi)容課時(shí)數(shù)目―2周基本的幾何圖形7―3周有理數(shù)5―5周有理數(shù)的運(yùn)算11―6周數(shù)據(jù)的采集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖6―8代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)9―10整式的加減610―11數(shù)值估量512―14一元一次方程1315―復(fù)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃41、仔細(xì)備課不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。2、講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性增強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升。3、虛心討教其余老師。在教課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請(qǐng)其余老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改良工作。4、仔細(xì)批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)。5、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)。6、踴躍推動(dòng)素質(zhì)教育。目前的考試模式密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的形成，鼓舞學(xué)生自主研究，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教課工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期個(gè)人教課計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教課質(zhì)量的提升，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教課中，要堅(jiān)持運(yùn)用以下理念指導(dǎo)。教課工作：1、面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲取優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育，不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展。2、突出學(xué)生主體，尊敬個(gè)體差別；3、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)換學(xué)生踴躍性，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)建性思想；側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握適合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。二、本學(xué)期數(shù)學(xué)教課的總目標(biāo)1、經(jīng)歷圖形的抽象、分類(lèi)、性質(zhì)商討、運(yùn)動(dòng)、確立等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。2、經(jīng)歷在實(shí)質(zhì)問(wèn)題中采集和辦理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)剖析問(wèn)題、獲守信息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。3、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，累積綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法等。三、教材剖析本冊(cè)教材的編排次序是：訂交線(xiàn)與平行線(xiàn)，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的采集、整理與描繪。本冊(cè)書(shū)的6章內(nèi)容波及《整日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，此中實(shí)踐與綜合應(yīng)用以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大概上采納鄰近內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排，前一章基本屬于