《狼王夢(mèng)》峰峰礦區(qū)其次小學(xué)楊紅霞小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課內(nèi)容教材地位

1教學(xué)目標(biāo)

2教學(xué)重難點(diǎn)

3學(xué)情分析

4教學(xué)過(guò)程

5教材地位：教材分析 《狼王夢(mèng)》是三年級(jí)上半學(xué)期推舉的必讀書(shū)目中唯一的一本動(dòng)物小說(shuō)，也是沈石溪寫(xiě)的最有代表性的一部動(dòng)物小說(shuō)。 這是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想和愛(ài)的故事。文章承受大量的擬人手法，闡述了母狼紫嵐追求夢(mèng)想的過(guò)程和紫嵐為了后代的將來(lái)甘愿犧牲的宏大母愛(ài)。1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生寵愛(ài)上閱讀。2.讓學(xué)生把握肯定的閱讀方法，學(xué)會(huì)使用批注、摘抄好詞好句和朗讀品悟等閱讀方法。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共享閱讀感受。教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用批注、摘抄好詞好句和朗讀品悟等閱讀方法。嘗試使用批注法和朗讀品悟等閱讀方法去閱讀書(shū)中精彩片段。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)三年級(jí)是培育學(xué)生閱讀力量的初級(jí)階段。這一階段，學(xué)生寵愛(ài)閱讀，但缺乏良好的閱讀方法和習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生搜集和存儲(chǔ)的好詞、好句較少，學(xué)生閱讀感悟力量較差。說(shuō)學(xué)情123調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)目錄

推薦導(dǎo)讀欣賞佳段

學(xué)會(huì)閱讀教

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程JIAOXUEGUOCHENG123調(diào)動(dòng)閱歷激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)名目

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程JIAOXUEGUOCHENG教學(xué)環(huán)節(jié)11、播放有關(guān)狼的視頻。2、推舉沈石溪的《狼王夢(mèng)》。激情導(dǎo)入：123調(diào)動(dòng)閱歷激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)名目

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程JIAOXUEGUOCHENG教學(xué)環(huán)節(jié)2123調(diào)動(dòng)閱歷激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)名目

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程JIAOXUEGUOCHENG教學(xué)環(huán)節(jié)3

圈點(diǎn)批注：閱讀程度不夠的緣由，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法尤其是重要的一個(gè)。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀?！~圣陶教學(xué)環(huán)節(jié)3

康熙讀書(shū)圈點(diǎn)批注：教學(xué)環(huán)節(jié)3

周恩來(lái)讀書(shū)的圈點(diǎn)批注：

一名學(xué)生課外書(shū)的圈點(diǎn)批注：教學(xué)環(huán)節(jié)3

一名學(xué)生課外書(shū)的圈點(diǎn)批注：教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)環(huán)節(jié)3圈點(diǎn)批注，其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種讀書(shū)的幫助方法。元代學(xué)者程瑞禮在《讀書(shū)分年日程》一書(shū)里，要求十五歲以前的學(xué)童，讀書(shū)要自己斷句和及加標(biāo)點(diǎn)，并且圈出多音字、假借字；十五歲后讀經(jīng)書(shū)要能用不同顏色的筆加批語(yǔ)和注釋。在他的書(shū)院里念書(shū)的學(xué)生都得把握這項(xiàng)根本功。教學(xué)環(huán)節(jié)3閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號(hào)在文章的字、詞、句段上在書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。什么是圈點(diǎn)？教學(xué)環(huán)節(jié)3常用圈點(diǎn)符號(hào)“～～～”浪線〔也叫曲線〕劃在文章精辟和重要的語(yǔ)句下面?！啊稹稹稹稹比?，標(biāo)在文章的難詞或者精彩詞語(yǔ)下面?！啊敝本€，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)悟加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。“？”疑問(wèn)號(hào)，用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾。學(xué)以致用：讓學(xué)生拿出課前發(fā)給大家的《狼王夢(mèng)》精彩片段紙，讓大家在課堂上嘗試用批注法去閱讀。之后大家依據(jù)分組溝通優(yōu)秀批注，再次進(jìn)展批注閱讀，讓每一位學(xué)生都能嘗試批注閱讀法。教學(xué)環(huán)節(jié)3閱讀練習(xí)在此根底上，我將課前預(yù)備好的其次張精彩片段紙發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試用我們講過(guò)的三種閱讀法進(jìn)展閱讀。分小組進(jìn)展閱讀溝通，評(píng)比出優(yōu)秀閱讀小組，并頒發(fā)閱讀之星個(gè)人獎(jiǎng)和閱讀之星小組獎(jiǎng)以鼓舞學(xué)生自主閱讀。閱讀總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法？