1、有余數(shù)除法的豎式計(jì)算學(xué)習(xí)目標(biāo).讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程,掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)（商是?位數(shù)）的有余數(shù)的除法。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。重難點(diǎn):有余數(shù)除法的試商。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：師：同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,認(rèn)識(shí)了余數(shù),知道了有余數(shù)的除法算式各部分的名稱和含義。那么有余數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算。一、自學(xué)探究.教學(xué)例3（1）。師:媽媽買了12個(gè)蘋果,每4個(gè)放一盤,可以放幾盤?該怎樣列式？（課件出示:教材笫4頁(yè)例3（1）題）生：12+4=3（盤）師:除法也可以用豎式計(jì)算（邊講解邊板書除法豎式的書寫格式）。師：說(shuō)?說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)都表示什么？為什么商是3呢?你是怎么想的？2.教學(xué)例3(2)題。師:如果還是這12個(gè)蘋果,每5個(gè)放一盤,可以放幾盤,還剩幾個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的想法。生1：我們可以圈一圈,每5個(gè)放一盤,就把5個(gè)圈在一起,這樣就能看出來(lái)放了2盤,還剩下2個(gè)。生2:我們還可以用小棒擺一擺，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也是放了2盤,還剩2根。師:有余數(shù)的除法也可以用豎式計(jì)算(邊講解邊板書)，12里面最多有2個(gè)5,所以商就是2,從12個(gè)蘋果里面去掉放在2個(gè)盤子里面的10個(gè)，還剩下2個(gè),這就是余數(shù)2o師:說(shuō)一說(shuō)商為什么是2呢?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。?12里面最多有2個(gè)5,所以商是2。?二五一十,2和5相乘的積最接近12,又小于12,所以商是2.?商2,二五一-h,10比12小;商3,三五十五，15比12大,根本沒(méi)有15個(gè)蘋果，所以商是2。小結(jié):今后我們?cè)谟?jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，燈以用豎式來(lái)計(jì)算,列好豎式后可以想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù),就商幾。二、展示總結(jié)師:今天你學(xué)到了什么？（學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)可以想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù),就商幾。同樣要保證余數(shù)必須比除數(shù)?。?、認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)整時(shí)和時(shí)間單位時(shí)、分。知道1時(shí)=60分。.在活動(dòng)中體會(huì)1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和時(shí)間單位時(shí)、分。知道1時(shí)=60分。難點(diǎn)：體會(huì)1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴.教具學(xué)具課件、自制鐘表。整合學(xué)科音樂(lè)、品德教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：課前歌曲：《時(shí)間像小馬車》師：同學(xué)們，我見(jiàn)到了一個(gè)謎語(yǔ)，你們能幫我猜一猜嗎？小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程分長(zhǎng)短，最后時(shí)間?個(gè)樣0一、認(rèn)識(shí)鐘表師：鐘表是我們生活當(dāng)中最常見(jiàn)的能代表時(shí)間的物品。那么你認(rèn)識(shí)鐘表嗎？（師出示圖片帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)鐘表。）總結(jié)：1、鐘表由鐘面、時(shí)針、分針組成。2、鐘面上一共有12個(gè)大格，每大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。3、時(shí)針走一大格是1時(shí)。4、分針走1小格是1分，走1大格是5分，轉(zhuǎn)一圈是60分。5、時(shí)針走一大格，分針剛好走一圈。1時(shí)=60分。二、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：現(xiàn)在我們知道了鐘表的組成和每個(gè)刻度的含義。但是怎么知道現(xiàn)在是兒時(shí)呢？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（師出示圖片。）師：分針指著12,時(shí)針指著8,是兒時(shí)呢？生：8時(shí)。師：非常棒！請(qǐng)看黑板。（師板書：8時(shí)寫作8:00）師：這幾塊表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？總結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。三、體驗(yàn)一分鐘和一小時(shí)師：同學(xué)們，你們知道1分鐘有多長(zhǎng)嗎？一分鐘能做些什么呢？?小時(shí)呢？活動(dòng)：（一）體驗(yàn)一分鐘1、同桌交流你在昨晚的一分鐘體驗(yàn)中做了什么？有什么感受？（師提問(wèn)。）2,在一分鐘里做自己想做的事，然后匯報(bào)。師舉例總結(jié)：1、1分鐘大約跳180下。2、1分鐘計(jì)算幾百萬(wàn)次。3、一分鐘還可以 （二）一小時(shí)有多長(zhǎng)？1、1小時(shí)=（）分2、一節(jié)課40分，課間休息10分鐘。一節(jié)課的40分鐘再加上2個(gè)課間休息的時(shí)間，就是1小時(shí)。3、一節(jié)大課間是（）分鐘，（）節(jié)是1小時(shí).三、珍惜時(shí)間一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。四、課外拓展：找一個(gè)名人珍惜時(shí)間的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。五、歌曲：《時(shí)間像小馬車》3、東、南、西、北學(xué)習(xí)目標(biāo)：.在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，會(huì)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。.在確定一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。.讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。重難點(diǎn)：重點(diǎn):在確定一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。難點(diǎn):在熟悉的生活情景中辨認(rèn)方向，會(huì)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：同學(xué)們,你們有過(guò)迷路的經(jīng)歷嗎?你有解決這個(gè)問(wèn)題的好辦法嗎？（生回答。）師：同學(xué)們的辦法都不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？一、自學(xué)探究師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（課件出示:教材第18頁(yè)情景圖）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道太陽(yáng)是從東方升起來(lái)的,所以從圖中我可以知道學(xué)校的大門是朝西開(kāi)的。我知道了學(xué)校的教學(xué)樓在大門的東面。我知道了教學(xué)樓在旗桿的西面。師:太陽(yáng)每天都是從東方升起來(lái)的，知道這些可以幫助我們更好地辨認(rèn)方向。仔細(xì)看圖,在小組里模仿著做一做,然后跟小組同學(xué)交流你的想法。（課件出示:教材第18頁(yè)圖二及相關(guān)文字）學(xué)生照著圖中的樣子做做看,并在小組交流自己的想法,教師巡視了解情況。師:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生共同完成填空，并齊讀。生:早晨,面向太陽(yáng)，前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。師:在教室里面向東方站立,右手側(cè)平舉，說(shuō)出右面的方向。再分別面向南、西、北，說(shuō)說(shuō)右面各是什么方向。學(xué)生在小組里合作交流共同完成練習(xí)，教師巡視了解情況。小結(jié)：面向東方,右面是南；面向南方,右面是西;面向西方,右面是北;面向北方，右面是東。師:通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:我們轉(zhuǎn)動(dòng)身體時(shí)，雖然我們前、后、左、右的位置變了，但東、西、南、北四個(gè)方向始終沒(méi)有改變。師：說(shuō)得真好！只要我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向。二、總結(jié)提升師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？4、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo).使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想,提高解決問(wèn)題的能力。.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展數(shù)感。重難點(diǎn)重難點(diǎn):正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們,還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎？生1:可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。生2:可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),還可以一"I一"F地?cái)?shù)。師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),是超過(guò)100的數(shù),你想知道怎么數(shù)嗎?那就好好學(xué)習(xí)吧。二、自學(xué)探究.教學(xué)例1。師:在生活中你見(jiàn)過(guò)比100還要大的數(shù)嗎？讓學(xué)牛.自由舉例，只要合理,教師就要給予肯定。師:看老師收集到了什么信息？（課件出示:教材第28頁(yè)例1圖）生1：小女孩兒的身高是134厘米。生2:買這臺(tái)電風(fēng)扇需要300兀。師:3個(gè)一百是多少?你能表示出來(lái)嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?我用小方塊表示,一層小方塊是100,3層小方塊就是3個(gè)一百,是300o?我可以在計(jì)數(shù)器上表示,3個(gè)一百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子,就是300?師:說(shuō)得非常好!下面看教材第28頁(yè)最下面的圖，先在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再說(shuō)一說(shuō)有多少個(gè)小方塊。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視了解情況。師：誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？生1：1層小方塊是100個(gè),3層小方塊就是3個(gè)百；1條小方塊是10個(gè),2條小方塊就是2個(gè)十;還有44^這樣3個(gè)百、2個(gè)十和44^一合起來(lái)就是三百二十四。生2:3個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子,2個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子,4個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子,合起來(lái)就是三百二十四。.教學(xué)例2.師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用計(jì)數(shù)器-邊撥珠-邊數(shù),一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。同桌兩人為一組，互相監(jiān)督。學(xué)生在同桌兩人組中進(jìn)行撥珠數(shù)數(shù),教師巡視了解情況。指定學(xué)生到前面演示邊撥珠邊數(shù)數(shù),其余人認(rèn)真觀看。師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。還是同桌為一組,輪流監(jiān)督進(jìn)行。學(xué)生完成后,指定一名學(xué)生到前面匯報(bào)演示。師:九百九十九再添上一個(gè)是多少呢？如果學(xué)生能回答上來(lái),可以讓學(xué)生講解,教師適時(shí)補(bǔ)充;如果學(xué)生回答不出來(lái)，教師可以作為參與者,引導(dǎo)學(xué)生:滿十進(jìn)1,九百九十九再添1個(gè)就是一千。在計(jì)數(shù)器上表示就是在千位上撥1個(gè)珠子。師：（是一千）看計(jì)數(shù)器,從右邊起,第四位是千位。你會(huì)一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到一千嗎?用小方塊數(shù)一數(shù)。學(xué)生用小方塊數(shù)一數(shù),然后組織學(xué)生集體數(shù)一數(shù)。師:通過(guò)剛才的數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？生：10個(gè)一百是一千。二、總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？5、近似數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo).結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和估數(shù)能力。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重難點(diǎn)：重點(diǎn):認(rèn)識(shí)近似數(shù),能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們,在我們的日常生活中，有很多時(shí)候是不需要非常準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)的，這時(shí)我們就可以用“大約”“大概”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一些不是十分精確的數(shù)據(jù),這些數(shù)我們就可以說(shuō)是近似數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——近似數(shù)。［設(shè)計(jì)意圖：借助談話的方法吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣】二、自學(xué)探究師:先看圖片，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（課件出示:教材第45頁(yè)例9題）生1：我知道了龍崗小學(xué)有學(xué)生695人。生2:我知道了東山小學(xué)有學(xué)生703人。師:這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生各接近幾百人？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：695人比700人少一些,接近700人。703人比700人多一些,也接近700人。師:其實(shí)當(dāng)我們問(wèn)這兩個(gè)小學(xué)有多少學(xué)生時(shí)，沒(méi)必要回答得十分精確,一人不差,我們可以說(shuō)這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生大約都有700人。這就是用近似數(shù)來(lái)回答的?？梢赃@樣表示：695=700 703^700是約等號(hào)，讀作:約等于。師:實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生2016人,大約是幾千人？生：因?yàn)?016人比2000人多一些,接近2000,所以說(shuō)大約有2000人。三、總結(jié)提升師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？6、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo).進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫及數(shù)的組成。.會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。.結(jié)合具體情況,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn):估計(jì)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師:本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了些什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道“數(shù)位”在表示數(shù)時(shí)很重要。我第一次知道了準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。我學(xué)會(huì)了讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并且知道了每個(gè)數(shù)的組成。我知道了估計(jì)不是瞎猜，而是有方法、有策略地估算。師：同學(xué)們,你們究竟對(duì)本單元的知識(shí)掌握得如何呢?讓我們一起來(lái)接受考驗(yàn)吧!二、自學(xué)探究師:咱們先看題,說(shuō)說(shuō)你知道了什么,想到了什么？（課件出示:教材第51頁(yè)第13題）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了這是?道找規(guī)律填空的習(xí)題，要想正確解答必須先找到規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)這一道題其實(shí)相當(dāng)于是六道題,每道題都有不同的規(guī)律。師:現(xiàn)在我們就分為六道小題來(lái)做,看看每道小題的規(guī)律是什么，該填什么？可以在小組里先進(jìn)行討論交流,再解答。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流,解決問(wèn)題,教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？三、總結(jié)提升師:經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢？7、認(rèn)識(shí)分米亳米教學(xué)目標(biāo):.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立分米和毫米的表象。.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位問(wèn)的進(jìn)率,并學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：重點(diǎn):知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。難點(diǎn):發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師:測(cè)量教室的門有多高,用什么單位合適?測(cè)量文具盒的長(zhǎng)與寬,用什么單位合適?測(cè)量一次性水杯壁的高度，用什么單位合適?用手比畫一下1厘米和1米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生逐一回答老師的問(wèn)題,按要求比畫1厘米和1米的長(zhǎng)度。師：“米和”“厘米”是我們以前學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友“分米"和''毫米”。告訴老師，你們最想了解有關(guān)它們的什么知識(shí)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：1分米有多長(zhǎng)?1毫米有多長(zhǎng)？它們和以前我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？分米和毫米也是常用的長(zhǎng)度單位嗎?用字母該怎樣表示呢？梳理有價(jià)值的問(wèn)題,等待課上探究解決。師:只要你好好學(xué)習(xí)，自然會(huì)從我們的課堂中找到這些問(wèn)題的答案的。二、自學(xué)探究.教學(xué)例1。師:請(qǐng)同學(xué)們用你手中的尺子去量一量你的文具盒,看看長(zhǎng)和寬大約各是多少厘米？學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)交流。師:大部分同學(xué)的文具盒的寬約是10厘米,長(zhǎng)約是20厘米。10厘米就是1分米,20厘米就是2分米。分米可以用字母“dm”表示。在你的直尺上看看1分米有多長(zhǎng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？生:1分米=10厘米。師:你能畫出1分米長(zhǎng)的線段嗎？學(xué)生嘗試自己畫1分米長(zhǎng)的線段，教師巡視了解情況后，展示學(xué)生畫圖結(jié)果，并交流訂正。師:用你的大拇指和食指在尺子上比畫1分米有多長(zhǎng)，比畫給同桌看看。學(xué)生同桌之間互相比畫1分米的長(zhǎng)度。師:想一想,我們的生活中有哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?粉筆盒長(zhǎng)大約1分米。?魔方的棱長(zhǎng)大約是1分米。只要學(xué)生舉例合理,教師就要給予肯定。師:在米尺上數(shù)一數(shù),1米有幾分米?你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1米里面有10個(gè)1分米,我發(fā)現(xiàn)1米=10分米。.教學(xué)例2。師:現(xiàn)在用你的尺子量一量我們的數(shù)學(xué)書的厚度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答。）師:直尺上1厘米中間的每小格的長(zhǎng)度是1毫米。毫米可以用字母“mm”表示。指著直尺上的小格數(shù)-數(shù)1厘米有多少毫米？生：1厘米有10毫米。師:對(duì)！1厘米=10毫米。想一想,我們生活中哪些物體大約是1毫米的。只要學(xué)生舉例合理,教師就要給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。師:用自己的大拇指和食指在直尺上比畫出1毫米,然后比畫給同桌看看。同桌互相比畫1毫米的長(zhǎng)度。三、總結(jié)提升師:說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，自己哪些方面表現(xiàn)比較好,準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)習(xí)。8、《數(shù)據(jù)的收集和整理》（一）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步