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英語命題

原理

與應(yīng)試策改變就是力量行動就是一切!改變就是力量行動就是一切!第一章：完型填空命題原理與應(yīng)試策略一、英語知識運用部分總體分析2002年《大綱》將“完形填空”調(diào)整為“英語知識運用”之后明確規(guī)定：英語知識運用測試的要點是詞匯、語法和結(jié)構(gòu)。(-)英語知識運用部分命題的基本指導(dǎo)思想英語知識運用部分命題的指導(dǎo)思想是：通過完形填空的形式不僅考查考生對了不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu))的運用能力，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力。這就意味著“英語知識運用”部分的試題由過去注重對單句語言點的考查向?qū)φZ篇能力(discoursecompetence)的考查轉(zhuǎn)移，這一考查重心的轉(zhuǎn)移要求考生能夠?qū)Σ煌Z境中語言使用的規(guī)范性、得體性和篇章特征有較強的辨識能力.<—)選材特點英語知識運用部分的材料為篇240-280詞的文章，通過對近十年英語知識運用試題的分析可以看出,這部分試題在體裁I：多以議論文為主，說明文為輔，而題材上.逐漸趨于與現(xiàn)代社會生活密切相關(guān)的文章。詳見下表.年份體裁題材主要內(nèi)容2001議論文政治法律政府對媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制2002說明文社會生活傳媒技術(shù)的發(fā)展2003議論文文化教育對青少年的教育問題2004議論文社會生活對青少年犯罪原因的探討2005說明文科普人類的嗅覺2006議論文社會生活無家可歸者增多的現(xiàn)象2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前殖民地獨立后面臨的問題2008說明文生物科學(xué)高智商與遺傳疾病2009評論文生物科學(xué)從動物智商研究中得到的有關(guān)人類智力的啟示2010評論文社會科學(xué)霍桑效應(yīng)的解釋根據(jù)英語知識運用部分試題的命題原則和近年的命題趨勢，可以發(fā)現(xiàn)這部分試題在選材上有以下?些特點：第一，選材內(nèi)容不會過于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識答題，否則，會影響測試的信度和效度。因此,含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語的短文一般不會出現(xiàn)。題材多以社會生活、文化教育類為主，科普性文章有再出現(xiàn)的趨勢，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識為主。題材有一定重復(fù)性，如98、99年以工業(yè)為主:，03、04年以青少年問題為主:，08、09年以智商問題為生。第二，文章難度適中。?般情況下，對大部分考生來說，文章在沒有進(jìn)行刪訶以前讀起來兒乎沒有困難。第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密，無論是說明文還是議論文，多以總——分或總一分一一總的形式出現(xiàn)。由于引語與短文其他部分的難度不會十分一致，所以一般不選用含有很多引語的文章。(=)試題的具體命制(1)語法知識試題的命制.“英語知識運用”部分考查考生對語法結(jié)構(gòu)知識的實際運用能力。因此，在最后階段的復(fù)習(xí)時，考生應(yīng)當(dāng)加強對?些基礎(chǔ)性的語法知識的掌握，切忌只死記?些特殊的語法現(xiàn)象，因為命題專家不會對那些特殊的語法現(xiàn)象進(jìn)行考查。(2)詞匯試題的命制。詞匯是考查重點，試題數(shù)量一般在12?15題之間，測試的知識主要包括：短語搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢是加雨了了對詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義的考查。要求考生在實踐中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。(3)篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題數(shù)量一?般在2?3題之間.主要涉及以下幾點：①句與句之間的邏輯關(guān)系：②某個意群的整體意思；③文章的整體結(jié)構(gòu)；④作者對某一問題的觀點、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上?？忌⒁獾氖牵阂恍╊}看似是考查詞匯，實際上需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思，然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個選項中哪一個更符合。解此類試題的關(guān)鍵是：一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。二、英語知識運用部分的解題思路與技巧英語知識運用部分主要考查考生的邏輯思維、推理判斷和對各種語言現(xiàn)象的綜合運用能力?？忌诮獯鹪摬糠衷囶}時，應(yīng)掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，具備一定的閱讀能力，并能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\用語法和詞匯知識。它在形式上是對每個空格所給出的四個選項做出正確選擇，實際上是測試考生對整篇短文的理解和對語言知識的綜合運用能力。它非常強調(diào)語境，即上卜文的聯(lián)系，因此，選擇正確與否往往取決于對上下文的理解是否準(zhǔn)確以及對語言知識的運用是否恰當(dāng)。解答英語知識運用部分的試題需耍一定的技巧，其中把握好答題的思路與節(jié)奏是在考場HE常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮的前提。根據(jù)測試學(xué)的原理及解題經(jīng)驗，我們提出“一個原則，三步走”的答題思路，供考生參考。“一個原則”就是：緊跟文章的思路進(jìn)行分析、選擇，而不是按照自己的思路。要使自己的思路與文章的思路保持一致，而不是使文章的思路隨著自己的思路走?！叭阶摺敝附獯疬^程分三步走：第迅速瀏覽?遍全文，弄清文章主:題。知道文章要說明或介紹的是什么。第二，逐句閱讀文章，仔細(xì)分析，認(rèn)真填空。弄清句子意思與結(jié)構(gòu)以及句與句、句群與句群之間的關(guān)系。第三，作答后，再通讀一遍全文，看是否通順合理。注意句與句之間，段與段之間是否一致、連貫。綜觀歷屆考生的答題情況，最典型的失誤是在解題方法上出現(xiàn)問題。部分考生在答題時只關(guān)注要填入詞匯、短語的句子，而不對短文的內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，“只見樹木，不見森林”，其結(jié)果是：第理解上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致選擇錯誤；第二，延長了答題時間，因為答題的線索有時就隱藏在上下文中。因此，考生在完成所有問題之后，還應(yīng)該通讀全文，在宏觀上檢查并核實所確定的每?個選擇能否使短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)完整，在微觀上看每一個試題的選擇是否都有充分的依據(jù)。只有這樣才能獲取高分。下面就英語知識運用測試的主要內(nèi)容談一下解題思路。(-)語法結(jié)構(gòu)知識語法知識是理解英語的基礎(chǔ)。通過對歷年試題的分析可以看出，單純考杏語法知識題的比重并不是很大，這是要體現(xiàn)《大綱》注重考查考生的英語交際能力，鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學(xué)習(xí)的測試導(dǎo)向。但這并不意味著對考生語法掌握程度的要求降低了，因為只有對語法知識有較好的掌握，才能在實際的語言運用環(huán)境中，識別各種語法現(xiàn)象，對文章進(jìn)行理解并做出正確的判斷。下面就重點語法內(nèi)容加以總結(jié)，供考生參考。1.主謂一致關(guān)系主謂一致(SubjectVerbAgreement)指謂語動詞要與主語的中心詞語在“人稱”和“數(shù)”的方面保持?致。這是在解題過程中需要時刻注意的。解答這類問題的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)主:語的中心詞語。ExampleIThenovelsofJohnCheever toaliterarytraditionthatisconcernedprimarilywithmanners.[A]belongs[B]belong [C]isbelonged [D]arebelongedbelong是不及物動詞，不能用于被動語態(tài)，首先排除C和D。本句的中心主語是thenovels(復(fù)數(shù))，所以此題的正確選項是B。2.虛擬語氣在英語中，由于說話人的意圖不同，動詞的表現(xiàn)形式也隨之不同，這就需要用不同的“語氣”來表達(dá)。英語中有三種語氣：(1)陳述語氣(theIndicativeMood)用來陳述事實。如：Theteacherisverypopularwithhisstudents.(2)祈使語氣(theImperativeMood)提出請求、命令等。如：Pleaseopenthedoor.(3)虛擬語氣(theSubjunctiveMood)表達(dá)主:觀愿望和假設(shè)的情況。如：IfIwereyou,Iwouldthrowitaway.所謂虛擬，簡單地說，就是真實情況并非如此。由于虛擬語氣歷來是英語學(xué)習(xí)中的一個難點，尤其是它還有一些特殊形式和用法，所以也可能成為考點。Hadtheyexaminedthequestionoveramuchlongerperiod,]overthewholelifecycle,they_2reachedadifferentconclusion.*[A|particularly [B]exclusively[C]preferably [D]precisely[A]musthave[B]willhave [C]mayhave[D]wouldhave首先根據(jù)"Hadtheyexaminedthequestion...”得出這是一個省略if的虛擬條件句。在表示過去情況的虛擬條件句中，從句中的謂語用had+過去分詞，主句中的謂語用wouldhave+過去分詞。所以，第2題應(yīng)該選擇D。非限定性動詞非限定性動詞是動詞的非謂語形式，主要指不定式(theInfinitive)＞分詞(theParticiple)和動名詞(theGerund)o非限定性動詞的使用功能多樣，且容易混淆，所以它們歷來是各種英語考試中的重點。Wedidmakeourcomfortsanddiscomforts] ,butbasicallyothers2ourexperiencestous.Wewerevirtuallyhelplessand3 themercyofothers,usuallyourparents.Aswegrewolder,increasedintellectualdevelopmentresultedinincreasedbehavioraloptions* 4availabletous.1[A]knowing[B]known[C]know[D]toknow2[A]distributed*[B]dictated[C]allocated[D]ordered3[AJwith[B]in*[C]at[D]on4[AJbecame[BJbecome[CJbecoming[D]tobecome第：1題中make在作為表示“致使”意義的動詞時，其后的動詞及其邏輯七語是被動關(guān)系，所以跟在北后的動詞要用過去分詞形式，如Hewastryingtomakehimselfunderstood.所以此題應(yīng)選B。第4題考查動名詞的用法。根據(jù)上文，resultedin后面應(yīng)是?個名詞、名詞詞組或相當(dāng)于名詞的成分。只有選項C能構(gòu)成一個前面帶有名詞詞組所有格的動名詞結(jié)構(gòu)，這里的increasedbehavioraloptions是become在邏輯上的主語。所以此題應(yīng)選C。ExpertsspeculatethathardshipsmightpromptsomeRussianscientists theirknow-howontheblackmarket.[A]tosell [B]toselling [C]sell [DJsoldto此題應(yīng)選Aoprompt后接不定式構(gòu)成prompttodosth.4定語從句定語從句有限制性定語從句和非限制性定語從句之分。限制性定語從句與其先行詞有著不可分割的關(guān)系，如果缺少了從句，先行詞便不能明確地表示所指對象。例如：Thisisthecar(that)Iboughtlastyear.而非限制性定語從句和它的先行詞之間的關(guān)系就比較松散，它并不是先行詞不可缺少的組成部分，而僅僅是對先行詞的一種補充說明。例如：Imseeingthemanagertomorrow,whenhewillbebackfromNewYork.從對歷年的研究生英語試題的分析來看，在英語知識運用題中主要以選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞的形式來考查這部分知識。Whentheworkiswelldone,a]ofaccident-freeoperationsisestablished2timelostduetoinjuriesiskeptataminimum.（1999年第44題）[A]regulation*[B]climate [C]circumstance [D]requirement[A]where [B]how [C]what [D]unless第2題的正確選項是A。where在這里引導(dǎo)一個定語從句"wheretimelostduetoinjuriesiskeptataminimum先行詞是climate。在這里where相當(dāng)于inwhich,即intheclimate。本句意思是：安全規(guī)劃實施得好，種無事故操作的工作環(huán)境就會建立起來，這樣因工傷造成的時間損失將降至最低限度。而how（如何，怎樣，怎么）和unless（除非）在語法上可行，但意義上不通。what（什么）無論從語法還是意義上都講不通。5句子的平衡（并列連詞及詞組）英語中經(jīng)常用并列連詞和詞組來保持句子的平衡，常見的有：and,but,or,aswellas,notonly...butalso...,neither...nor..“either...or…等。解答這類題時還要注意毗鄰原則，即謂語應(yīng)與其相鄰的名詞或代詞保持一致。Concernswereraised]witnessesmightbeencouragedtoexaggeratetheirstoriesincourtto_2guiltyverdicts.（2001年第49題）[A]what [B]when [C]which [D]that[A]assure [BJconfide*[C]ensure [D]guarantee第1題選D。該題考查同位語從句和句子平衡的知識。that引導(dǎo)的同位語從句做sncerns的同位語，對它進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。that引導(dǎo)的同位語從句本來應(yīng)該直接跟在concerns的后面，但因為句子太長，會顯得句子頭重腳輕，從而使句子失去平衡，所以放在了后面。6代詞的用法代詞在英語中的使用很廣泛，并且形式多樣，考查代詞也成為檢測考生英語語言水平的一個重要考點。在近年的研究生英語考試中，代詞部分主要考查不定代詞和關(guān)系代詞的用法（關(guān)于關(guān)系代詞的題例講解請參見定語從句部分的講解）。Avarietyofactivitiesshouldbeorganized]participantscanremainactiveaslongastheywantandthengoonto2elsewithoutfeelingguiltyandwithoutlettingtheotherparticipants3 .（2003年第36題）1[A]ifonly[BJnowthat*[C]sothat(D]evenif2[AJeverything[BJanything[C]nothing[D]something3[A]off*[B]down[C]out|D|alone第2題考查考生對不定代詞的用法和區(qū)分能力。A項everything不能與else連用。B項anything與else構(gòu)成詞組表示“別的什么”，但其中有“別的以外任何事情”的含義。從上下文的語意來看，此處用anything不妥。C項nothing一般用在nothingelsethan（只不過，僅有）中。D項something與else構(gòu)成詞組表示“別的事情”，用在肯定句中，從語法和前后語意關(guān)系上來看，D項是正確選項。（二）詞匯詞匯是表達(dá)思想的最基本要素。根據(jù)《大綱》精神，“英語知識運用”不但要求考生掌握所規(guī)定的詞匯，而且要求考生在實踐中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。這就是說，學(xué)習(xí)詞匯不能只記詞義，更重要的是學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。詞匯考查的重點是近義詞的辨析以及固定詞組和習(xí)慣搭配。根據(jù)對近十年英語知識運用題的統(tǒng)計分析，詞匯題平均約占英語知識運用試題總題量的70%,是考試命題的重點。其中動詞和名詞是歷年考查的重中之重。我們把近十年的英語知識運用中的詞匯考查點整理如下，供考生參考。2001200220032004200520062007200820092010動詞7345786766名詞5564111224形容詞2432512244副詞0010212313固定用法1312011443詞匯題百分比75%75%75%60%75%60%65%90%85%85%從上.表可知，掌握好詞匯知識對手考生做好“英語知識運用”這部分考題十分重要。而根據(jù)歷年考生的反饋，英語知識運用部分之所以一宜是考生的弱項，很大原因在丁，考生對詞匯的掌握不夠扎實，沒有達(dá)到《大綱》對能力考核的目標(biāo)。這主要是考生在詞匯學(xué)習(xí)的觀念上，受到社會上一些“速成”、“速記”法的影響，對詞匯的掌握僅僅局限于機械地背誦詞匯表，只記憶詞的一兩個意思，至于這個詞的其他語意和用法并不了解和掌握，造成考生對詞匯的掌握是只知其一不知其，恰恰是這個誤區(qū)，導(dǎo)致了考生在做“英語知識運用”部分試題時出現(xiàn)很多“拿不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，在考場上由于時間緊迫就盲目地選了一個，造成不必要的失分。詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要達(dá)到能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\用詞匯，記住詞義只是達(dá)到這一目標(biāo)的前提。所以在這里我們建議考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從詞匯運用的高級層次上來學(xué)習(xí)英語。在解答此類題時，著眼點主要有以下兩個：I根據(jù)上下文語義做出選擇Manyprofessionsareassociatedwithaparticularstereotype.The]imageofawriter,forinstance,is2_aslightlycrazy-lookingperson,lockedinanattic,writing3furiouslyfordays4 .1[A]historic[B]antique[C]senior [D]classie2*[A]in[B]of[C]with [D]for3[A]away|B]off*[C]on (DJdown4[A]onfinish|B|onfinal[CJonend [D]onstop此例中的第1題的正確答案是D.題中第一句中的aparticularstereotype和人們對作家的印象的描述aslightlycrazy-lookingperson,lockedinanattic,writing3furiouslyfordays4_為選擇答案提供了依據(jù)。這是一種“classic（典型的）”作家形象。再看第4題。首先選項A、D被排除，因為沒有此詞組。那我們是選擇B項onfinal（最后），還是C項onend（連續(xù)）呢？根據(jù)上文語境，作家把自己鎖在閣樓里，日復(fù)一日地寫（writing3furiouslyfordays）,所以這個動作應(yīng)該是不停地，連續(xù)地，此題選C。從詞義方面著眼，在幾個考查方式中，特別提醒考生注意的是常用詞的偏用義的考查。命題者有時會用常見詞匯的生僻意思來設(shè)計考題，如1999年完型填空的第2題和第3題，請詳見歷年真題解析部分。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時，尤其是一些常用詞匯，要盡量記住它的各種含義，而且最好是記住該詞的英文解釋。2 根據(jù)固定搭配做出選擇Thisconstantneedtoprovethatoneisasgoodas,]notbetterthan,one,sfellow-competitorcreatesconstant2andstress,the3causesofunhappinessandillness.[A]while *[B]if [C]when [D]Iest[A]casualty[B]fatality[C]concem[D]anxiety*[A]very [B]suitable [C]one [D]multiplc第2題考查詞義及搭配。正確答案是D。這句話的大意是：他們需要不斷地證明自己與其競爭者一樣優(yōu)秀，因而造成了持續(xù)的緊張與焦慮，這也正是他們的苦惱與疾病的根源。A.傷亡，B.不幸，天命，C.關(guān)心，關(guān)注，D.焦慮，這四個選項中只有anxiety符合上下文語意，并且stress通常與anxiety搭配使用。...inthatyear,overamillioncouples]theirmarriagesdissolved,oftenathighfinancialandsocia12..[A]let [B]wanted[C|wished*|D]had.[A]fare[B]duty [C]charge [D]cost此題考查考生對固定搭配的掌握程度。線索詞是at,只有cost可與at搭配，所以此題選D。duty與on,in,off搭配：charge的搭配是in（the）chargeof,underthechargeof?？偟膩碚f，熟記和掌握常用詞組及習(xí)慣搭配，熟悉詞匯的意義并掌握其用法，是做好此題的關(guān)鍵。（三）語篇分析語篇分析能力是英語知識運用測試的另個考查重點。在英語知識運用試題中主要考查考生能否理清文章的語意結(jié)構(gòu)和語意邏輯關(guān)系。語篇就是通過一定的銜接手段將一些意義相關(guān)的句子按照邏輯組織在一起的語意整體。由詞組句，由句成篇。在這一過程中，詞語的使用和邏輯關(guān)系起了重要作用。我們把它們分別稱為“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”。如果我們能夠迅速、準(zhǔn)確地找出文章的“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”，也就能夠準(zhǔn)確地理解文章大意，把握作者思路。詞匯紐帶詞匯紐帶主要指在個語篇當(dāng)中同義詞、反義詞的使用和關(guān)鍵詞的重復(fù)。因為當(dāng)作者圍繞?個話題論述時，表達(dá)的意義都是相關(guān)的，所以不可避免地耍使用同義詞、反義詞和重復(fù)關(guān)健詞以保持文章的線索。知道了語篇的這一特點，我們在做英語知識運用試題時，恰當(dāng)?shù)剡\用這一技巧將有助于迅速找出文章主題，并為解題提供了寶貴線索。我們以2001年全國研究生入學(xué)考試英語試卷中的短文為例，列出該文各段的主題詞，以便于考生掌握利用詞匯紐帶找出文章主題的技巧。government,ban,paymentstowitnesses,newspapers,buyup?peopleinvolvedin,cases；legalcontrolsoverthepress,bilhpaymentstowitnesses,controltheamount：selfregulation,sufficientcontrol；media*privacycontrols,legislation*judges；theHumanRightsBilLprivacy,publicfigures,protect；PressfreedomsJudges；Witnesspayments?witnesses?receivedpayments,tellingstoriestonewspapers,exaggeratetheirstories,guiltyverdictso根據(jù)以上詞語，文章的主題一目了然：政府對媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制。同時，文章的結(jié)構(gòu)也很清楚了。下面我們結(jié)合例題分析這類試題的答題思路。ExampleManpowerInc,with560000workers,istheworld'slargesttemporaryemploymentagency.Everymorning,itspeopleintotheofficesandfactoriesofAmerica,seekingaday'sworkfbraday'spay.（1997年第41題）[A]swarm[B]stride[C]separate[D]slip此題的答案是A。提供線索的關(guān)鍵詞是with560000workers和largesl。第二句又提到了這些臨時工人到各個公司和工廠上班的情況?？梢韵胂?6萬工人每天早晨上班的情形——人們涌入各個公司和工廠。Swarm?詞正好描述了這樣一個場面。其他的詞都不準(zhǔn)確。邏輯紐帶邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對比等邏輯關(guān)系的過渡詞，通常是連詞、連接性副詞和詞組。英語知識運用部分很注重考查考生的語篇意識，因此正確運用表示邏輯關(guān)系的過渡詞是歷年來的一個重要的考查內(nèi)容。下面列舉出常見的邏輯關(guān)系過渡詞：轉(zhuǎn)折however（2002年第29題、1998年第47題、2007年第9題、2008年第14題），yet,but,anyhow,anyway,nevertheless,while（2（M）5年第1題），whereas（1997年第48題,2005年第9題），instead,insteadof（2000年第41題）；遞進(jìn)besides,further,moreover,mostimportant,inaddition,furthermore,too,also（2005年第16題），andthen,again,indeed（2006年第1題）：條件、讓步if,onlyif（2000年第42題）,inspiteof,despite,though,although（2002年第31題,2006年第7題），evenso,eventhough（1997年第44題），rather,afterall,regardless,while（2（X）6年第14題）；原因、結(jié)果because（2（X）4年第22題,2003年第24題），since,as（1997年第42題），for,dueto,so.therefore,thus,hence,inthat,accordingly,consequently,asaresult,asaconsequence,sothat（2003年第35題）,tothisend；比較、對比likewise,atthesametime,inthesameway,incomparison,incontrast,like,as,justas,conversely,onthecontrary（2003年第38題），while（2007年第12題）:歹U舉、舉例first,second,inthefirstplace,inthesecondplace,next,another,finally,still,namely,thatis,forinstance（2009年第14題）,forexample（2003年第28題），asanexample,specifically,inparticular：時間關(guān)系before（2001年第36題），after,until,till,meanwhile,subsequentlyo強調(diào)certainly,indeed,aboveall（2009年第18題，surely,mostimportant,infact,nodoubt,truly,obviously以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，掌握邏輯過渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段。下面我們舉一個例子簡單地說明一下。Example3Itcan,ofcourse,bearguedthatthoughthevastmajorityofpeoplecontributetothefundsofsocialsecurityequally,working-classpersonsaremorelikelytoreceivesocialsecuritybenefitsthanupper-classpersons.Thisistrueforthosebenefitswhichcanbeclassedasbeingforformsofdiswelfare,touseTitmusssterm,i.e.aformofmonetarycompensationfbrthehandshiptheysufferthroughtheoperationofthesocialandeconomicsystem-benefitsfbrindustrialdisability,unemploymentandillnessaswellassupplementarybenefits.Itisnot,j_,trueofretirementpensionsandtheyafterallaccountfbratleasthalftheexpenditureofsocialsecuritywidelydefined.Sinceretirementpensionsarepaidtoallwhohavepaidthenecessarynumberofcontributionstheyinvolveanegativeformofverticalredistributionofincome—fromthepoortotherich—2retiredpersonsofhigherincomegroupslivelongerthanthoseoflowerincomegroups.[A]furthermore [B]therefore [C]however [D]otherwise[A]though [B]if [C]because [D]while第1題是一個比較典型的邏輯關(guān)系題?？忌挥邪盐丈衔暮拖挛牡膬?nèi)容，弄清上下文之間的語義關(guān)系，才能選出正確答案。這段選文主要是講社會保障金在不同收入人群中的分配所引起的爭議——低收入人群比高收入人群更有可能得到社會保障金。第2句Thisistrueforthosebenefitswhich...和第3句Itisnot.1.trueof...分別陳述了兩種情況。而第3句在內(nèi)容上與第2句構(gòu)成了種轉(zhuǎn)折的語義關(guān)系。所以此題選C.however?而furthermore表示遞進(jìn)，therefore表示因果，otherwise表示補充，這三個選項顯然都不合適。我們再來看第2題.此題也需要對上下文有一個總體的把握才能做對。前面一句是說退休金發(fā)給所有已經(jīng)繳納一定款額的人，這樣收入低的人們就陷入了一種消極的收入垂直再分配——從低收入人群流向高收入人群。我們再看空格后的一句，高收入的退休者比低收入的退休者活得長。很顯然，后一句是前一句的原因，它們之間是因果關(guān)系。所以C.because為正確選項。段落主題句的作用在解題時可以利用短文第?句和最后一句把握文章主題，找出答題線索。通過對近十年英語知識運用短文首尾兩句話的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然只是短短的兩句，卻包含著非常豐富的信息。文章開頭一句(有時是主題句，有時不是主題句)往往會或多或少地包含以下信息：what一涉及的事件博物及其狀況或特征where-*地點when-＞時間who—相關(guān)的人物why—相關(guān)原因how-有關(guān)的論點下面是1999年?2008年研究生入學(xué)考試英語試卷中使用過的短文的首句，我們把其中分別包含的信息整理如下：Researchonanimalintelligencealwaysmakesmewonderjusthowsmarthumansare.(2009年what,how)Theideathatsomegroupsofpeoplemaybemoreintelligentthanothersisoneofthosehypothesesthatdarenotspeakitsname.(2008年what,how);By1830theformerSpanishandPortuguesecolonieshadbecomeindependentnations.(2007年when,who,how)：ThehomelessmakeupagrowingpercentageofAmerica*spopulation.(2006年who,how);Thehumannoseisanunderratedtool.(2(X)5年what,how);Manytheoriesconcerningthecausesofjuveniledelinguency(crimescommittedbyyoungpeople)focuseitherontheindividualoronsocietyasthemajorcontributinginfluence.(2004年what,how);Teachersneedtobeawareoftheemotional,intellectual,andphysicalchangesthatyoungadultsexperience.(2003年who,how)；Comparisonsweredrawnbetweenthedevelopmentoftelevisioninthe20thcenturyandthediffusionofprintinginthe15thand16thcenturies.(2002年what,how,when)；ThegovernmentistobanpaymentstowitnessesbynewspapersseekingtobuyuppeopleinvolvedinprominentcasesIthetrialofRosemaryWest.(2001年who?what,how)；Ifafarmerwishestosucceed,hemusttrytokeepawidegapbetweenhisconsumptionandhispnxluction.(2000年who,why,how)；Industrialsafetydoesnotjusthappen.(1999年what,how)；從第一句話，我們就能知道這篇短文大概要談?wù)摰膬?nèi)容。我們再來看看這十篇短文末尾一句的特點。作為全文最后一句，作者通常會把自己的觀點加以總結(jié)或強化，構(gòu)成首尾呼應(yīng)。這樣?來，文章保持了一致和連貫，同時也為解題提供了依據(jù)。尾句通常包含以下信息：conclusion-*結(jié)論suggestionf建議或提示summaryf對全文的概括或總結(jié)result-事件發(fā)展的結(jié)果intluencef事情的影響或后果下面是歷年研究生入學(xué)考試英語試卷中使用過的短文的最后?句：_20theresultsareinconclusive.(2009年influence)Hisargumentisthattheunusualhistoryofthesepeoplehas19themtouniqueevolutionarypressuresthathaveresultedinthis20stateofaffairs.(2008年condusion)Egalitariansentimentswereoftentemperedbyfearsthatthemassofthepopulationwas20self-ruleanddemocracy.(2007年condusion)AsEdwardBlotkowsk...putsit,“Therehastobe20ofprograms.Whatweneedisapackagedeal.”(2006年conclusion)Thebrainfindsitbesttokeepsmellreceptors19forunfamiliarandemergencysignals20thesmellofsmoke,whichmightindicatethedangeroffire.(2005年conclusion)AHtheseconditionstendtoincreasetheprobabilityofachildcommittingacriminalact,20adirectcausalrelationshiphasnotyetbeenestablished.(2004年conclusion,summary)38theycanhelpstudentsacquireasenseofcommitmentby39forrolesthatarewithintheir40andtheirattentionspansandbyhavingclearlystatedrules.(2003年suggestion)Andgeneralizationshaveproveddifficult.(2002年conclusion)Concernswereraised19witnessesmightbeencouragedtoexaggeratetheirstoriesincourtto20guiltyverdicts.(2001年result)Naturallyhewilltrytoborrowmoneyatalow9ofinterest,butloansofthiskindarenot_10obtainable.(2000年result?suggestion)Thismaymeanthedifferencebetweenoperatingat10orataloss.(1999年influence,suggestion)由此可見，抓住首尾兩句是對文章從語篇層面進(jìn)行總體把握的關(guān)鍵。綜上所述，考生在做英語知識運用題時應(yīng)有一個整體意識，對全文內(nèi)容進(jìn)行總體把握。英語知識運用是對運用英語的能力進(jìn)行綜合考查，其對語法知識、詞匯運用和語篇能力的考查是交織在一起的。我們遇到一道考題，有時不能簡單地說，它是考語法或是考詞匯的，往往需要我們運用語法和詞匯兩方面的知識才能夠解答。因此，做好英語知識運用題是建立在能夠熟練運用、融會貫通語法、詞匯和語篇知識的基礎(chǔ)之上的。三、完形填空高分應(yīng)試策略(-)完型填空的誤區(qū)：1、很多同學(xué)認(rèn)為完型填空就是語法詞匯題，現(xiàn)在考試當(dāng)中如果還考語法，就考定語從句或同位語從句.語法就準(zhǔn)備從句：定語從句、同位語從句、狀語從句。語法的變化較慢，詞匯的發(fā)展較快。完型填空選擇的是最佳答案，不是最正確答案。對詞匯的把握不能只認(rèn)識意思，不能只知其?不知其二，不能?葉障目不見森林，不能只知表面意思不知深刻意思。2、很多同學(xué)認(rèn)為完型填空需要背誦大綱中的5500個單詞，背單詞的理念：通過真題記單詞。背誦真題，把握真題的理念：以真題為圓心，以努力為半徑畫完美的考研備考的圓。對真題把握的三個標(biāo)準(zhǔn)：1)翻開近卜年真題，沒有一個單詞是生詞2)翻開近十年真題，沒有一個句子是長難句［好的準(zhǔn)備長難句的方法：把真題中所有長難句歸類。翻開近十年真題，要知道所有選項對錯的原因3、處理好模擬試題與真題的關(guān)系，真題是根本，真題是核心學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該先做真題，后做模擬試題［建議：做閱讀理解方面的模擬試題，做完型填空的模擬題意義不是特別大］(二)完型填空的備考思路1、背誦近卜年真題，要求大家背誦一篇24K280字的文章2、背誦近十年真題中的所有選項，選項基本上體現(xiàn)了完型填空考杳的范圍每個單詞定要知道對錯的原因，知道每個單詞的準(zhǔn)確用法3、把握解題技巧與方法，沒有解題技巧指導(dǎo)的考研完型是比較失敗的考研完型4、背大批量的詞組5、適當(dāng)?shù)淖鲆恍┠M試題(三)解題技巧與方法1、卷子發(fā)下來后，利用定選詞和敗軍詞原則做題。定選詞:某個單詞在歷年真題中每次出現(xiàn)都選敗軍詞:屢出現(xiàn)屢不選，屢不選屢出現(xiàn)定選詞howeveryetalthoughbecause敗軍詞:sinceeversincenowthatwhatifonly,incase/lest,orelseabout,asto,withregardto,in/withreferencetoWhat有一:大特點：1）what從句只能做主、賓、表從句2）what不能放在名詞后3）what后面的從句不完整涉及虛擬語氣的詞不選ifonly+過去式 ［onlyif如果］注意兩個問題：1）定選和敗軍原則能做對2-5個題2）定選詞偶爾會失手（1994年的however,其余年份全部都選?。?、明白ABCD選項的規(guī)律1）ABCD的個數(shù)都是4-6個之間，四個答案基本均勻分布2）完型填空中一般而言A較多3）沒有連續(xù)三個答案都一樣的情況，連續(xù)兩個答案都一樣的情況是0-3個，前后答案彼此都不一樣的情況是17-20個4）在五個一組的答案中，至少要出現(xiàn)三個字母（此規(guī)律同樣適合閱讀理解）3、完型填空文章的基本特點1）首段首句一般不出題（2001除外），降低了文章的難度。除了首段首句外，基本上每一句話都要出題2）每篇文章都有明確的主題和作者的態(tài)度（態(tài)度重要）3）總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行到底，降低了完型的難度4）邏輯關(guān)系非常明確［五大邏輯關(guān)系：對立關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系、總分關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系］重點放在邏輯關(guān)系題句子對應(yīng)成分分析法：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)并列關(guān)系出現(xiàn)，尤其是兩個句子互為并列關(guān)系的時候，那么在完型填空中，這兩個句子就可以通過彼此一一對應(yīng)的方法來獲得答案。復(fù)現(xiàn)關(guān)系解題法：就完型填空文章而言，如果某個概念出現(xiàn)兩次或兩次以上，它提法應(yīng)當(dāng)是一樣的。Forexample1）表達(dá)的總分的邏輯關(guān)系2）在句子中是個插入狀語，不是句子的必然組成成分。同義原則：在四個選項中，當(dāng)兩個或三個實詞互為同義詞時，答案往往在其中。當(dāng)兩個或三個虛詞互為同義詞時，往往都不選。當(dāng)四個選項有?個共同的意思時，該意思往往不能夠入選。引導(dǎo)省略式的狀語從句的條件：1）從句由語與主句主:語相致2）從句必須是4：系表結(jié)構(gòu)3）省去從句中的主語和系動詞：4）可引導(dǎo)省略式狀語從句的連詞：while、when,although,until,unless,if表語題的解題方法：當(dāng)表語是名詞時，它和主語是對等關(guān)系；當(dāng)表語是形容詞或相當(dāng)于形容詞的詞時，它和主語是修飾關(guān)系。and題型的做題方法：1）句子對應(yīng)成分分析法；2）選同義詞法；3）可以選同一范圍的詞although與but的區(qū)別：1）Although從屬連詞，引導(dǎo)的全部是從句，既可放句首，乂可放句中。but并列連詞，既可連接兩個主:句，也可連接兩個從句，當(dāng)連詞講時只能放句中，當(dāng)其放句首時，是做副詞用2）從屬連詞放句中時，前面一般不加逗號；而并列連詞放句中時，前面逗號可加可不加Indeed與furthermore的區(qū)別：Indeed強調(diào)肯定前面的事實，一般不作更深刻的推理furthermore一定要從程度上加深意義動詞題解題的六種方法：1）看主語，注意主謂搭配的一致性（主要看主語是人還是物）主語必須是人的動詞：believe,regard,think、beimpressedby、inten,require,doubt主語?般是物的動詞：manifest2）看賓語，注意動賓搭配的一致性 賓語怎樣確定：（1）看賓語是人還是物 跟人作賓語的動詞：assure,impress跟物作賓語的動詞：ensure（2）看賓語是抽象名詞還是具體名詞 只能跟抽象名詞作賓語的動詞：enhance只能跟具體名詞作賓語的動詞：fasten>label、feed既可能抽象也可跟具體名詞作賓語的動詞：tighten3）從動詞及物或不及物的角度出發(fā)做題 不及物動詞:dispose、cope,speculate、approve、contribute有時及物和不及物搭配不樣4）根據(jù)由語和賓語的邏輯關(guān)系判定動詞5）根據(jù)動詞后的介詞以及介詞賓語判定答案6）根據(jù)能夠?qū)釉~起到限制性成分來判定動詞（一般指形容詞）名詞題解題的五種方法：1）名詞作主語時，謂語或表語就是信息線索2）名詞作賓語時，謂語動詞就是線索3）根據(jù)名詞前后的介詞判定名詞4）根據(jù)已有名詞來判定已選名詞5）當(dāng)名詞后面出現(xiàn)定語從句或同位語從句時，從句就是線索形容詞解題的四種方法：1）形容詞作表語時主語就是線索2）由副詞修飾形容此時副詞就是線索3）當(dāng)多個成分同時修飾一個名詞時，答案就在修飾成分中4）當(dāng)形容詞修飾名詞時，名詞就是線索副詞題解題的三種方法：1）根據(jù)主旨做題2）同義原則3）根據(jù)時態(tài)來判斷做題順序12步法先看選項，再看文章看選項：1）利用定選和敗軍原則做題2）使用同義原則3）重點做邏輯關(guān)系題4）看文章，做好and題，and前后要么選同義詞，要么選同一范圍的詞，耍么用句子對應(yīng)成分分析法做and題5）所有的not題6）表語題7）復(fù)現(xiàn)題8）動詞題9）名詞題10）形容詞題11）副詞題12）利用概率原則做題做題方法：1）關(guān)鍵線索定位法2）句子時應(yīng)成分分析法3）時間線索定位法4）生活常識解題法5）總分結(jié)構(gòu)解題法重要語法現(xiàn)象：定語從句三個詞引導(dǎo)定語從句的情況：AS1）as關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句，其先行詞可以是單詞，也可以是句子。[先行詞可以是句子先行詞只有兩個：which和as]2）as引導(dǎo)的定語從句位置靈活3）在引導(dǎo)限制性定語從句的時候，as只能用在固定結(jié)構(gòu)中，which卻沒有這樣的限制。在引導(dǎo)非限制性定語從句的時候，用as表示主句與從句是順承或一致關(guān)系，用which表示主句與從句是對立或否定關(guān)系。THAN1）than做關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句2）than在后面的句子當(dāng)中作主語3）主句必須要有比較級BUT 1）but做關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句2）主句要用否定式3）but相當(dāng)于not—that或notwho第二章：閱讀理解A部分命題原理與應(yīng)試策略閱讀能力一直是各種英語考試考查的重點。在全國碩士研究生入學(xué)考試中閱讀理解的A部分占了整個試卷分值的40%，而且其他部分與閱讀理解也密切相關(guān).英譯漢以它為基礎(chǔ)。完形填空只有理解整篇文章的意思才能選對答案.分析典型范文又是寫作的基礎(chǔ)。此外，掌握外語最重要的兩個因素——詞匯量和語感，都是主要通過閱讀獲得的。因此考生要在考研英語中獲得成功，閱讀理解是關(guān)鍵。一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想i《大綱》對閱讀理解A部分的評價目標(biāo)命題小組在設(shè)計試題時，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%,包括信函、書報和雜志上的文章），而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠：（1）理解主旨要旨；（2）理解文中的具體信息；（3）理解文中的概念性含義：（4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測生詞的詞義；（6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系；（7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；（8）區(qū)分論點和論據(jù)。閱讀理解A部分命題的基本原則試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時必須遵循以下基本原則：（1）試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。命題內(nèi)容不超過大綱的評價目標(biāo)，題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解A部分的文章時，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對問題做出正確的回答，同時要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。（2）試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學(xué)性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一.（3）在命制閱讀理解A部分試題時，應(yīng)該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)?般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主:信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點對語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解A部分試題命制的最重:要的原則。（4）題干和選項的命制應(yīng)該遵循的幾個原則如下：首先，關(guān)于題干的命制。第一，題干應(yīng)僅描述一個單一的問題，最好是一個問句或一個不完全的陳述句。題廠和選項皆不宜過長，都要簡潔、清楚，考點明確，盡量減少不必要的詞語。在各選項中共同使用的文字或術(shù)語應(yīng)該反映在題干上。第二，題干和選項中不應(yīng)含有與所考查內(nèi)容無關(guān)的材料。盡量避免在題干中使用否定詞。?旦在題干中出現(xiàn)了否定詞，應(yīng)該特別予以強調(diào)，如用黑體或者全大寫。第三，題干與正確選項應(yīng)避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個選項的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時不能只留心題干與正確選項的搭配和表述，而忽視與干擾項的搭配，使考生得到暗示。各選項必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會暗示正確選項,而使該題失去其應(yīng)有的效度。其次，關(guān)于備選項的命制。第各選項的長度、難度和語言結(jié)構(gòu)應(yīng)該大致相同。因為如果在命制這類試題時，命題者為使正確項絕對正確，致使其長度或結(jié)構(gòu)異于其他選項，那么這些有異選項往往會成為考生亂猜的對象。第二，各干擾項要有迷惑性，才能起到適當(dāng)?shù)母蓴_作用。一方面干擾項不能錯得太明顯,否則形同虛設(shè)，反而使考生比較容易利用排除法找到正確答案；另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項也不理想。第三，同一個題目的選項的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可以按照時間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。因為考生在臨場應(yīng)試時有個逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會使他們穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項字母序號（如[A],[B],[C],[DD出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考牛.因只猜某?選項而“幸運地”獲取高分的可能性。最后，關(guān)于干擾項的特點。通過對歷年考研真題的分析和研究，我們總結(jié)了干擾項的如下特點：第一,看似合理，實則以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒有提到的生活常識編造選項：要么把文章中的事實和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的、次要的觀點當(dāng)成主要觀點。因此考生一定要從文中找依據(jù)、找答案，“合理項”不一定就是正確選項。在主旨題和主要觀點題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章的主題。第二，偷梁換柱，張冠李戴。要么對原句中的細(xì)微處做了改動，要么截取原文中有的詞語或類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項中把因說成果、把別人的觀點或作者反對的觀點說成是作者的觀點。因此考生要注意，過于相似的選項不一定正確，除非它的程度、范圍等都與原文完全一致?？忌⒁猓骸霸~越多，對的可能性也就越小”。第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導(dǎo)致對詞或句意的誤解或費解。命題者在命制詞義句意題時，就通常把要考杳的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項以麻痹考生.因此，考生必須根據(jù)上卜文推測其在特定語境卜的含義。第四，過度引申。備選項雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發(fā)揮，一切以原文為本。二、閱讀理解A部分文章的選擇閱讀理解A部分的文章自2002年起改為四篇，每篇由四個至六個段落構(gòu)成（也有例外，如：2002年第四篇共九段）。每篇的長度控制在400?500個單詞左右。1題材的選取從歷年試題命制的情況看，主要是西方國家尤其是美、英、加和日本等國廣泛關(guān)注的社會話題和熱點問題。其內(nèi)容包羅萬象，社會生活類文章在命題中占據(jù)了絕大部分，帶有普及性質(zhì)的自然科學(xué)和科技方面的文章以及商業(yè)經(jīng)濟文章基本上每年都會涉及。命題所選文章的題材雖然廣泛，但是按照一般的命題原則，題目的內(nèi)容應(yīng)該以不超出短文所給的為限，考生僅憑文章提供的信息就可以做出正確的判斷。但是這并不意味著，寬廣的知識與閱讀理解A部分無關(guān)，相反，考生如果平時注意積累這方面的知識，則會大大地提高考試成績。歷年題材分配如下:2001年?2010年社會生活、倫理科普商業(yè)經(jīng)濟歷史文化教自11I-百分比32.6%19.族28.2%19.6%2文章的來源所選文章多來自較新的英文資料，能很好的反映當(dāng)代英語語言的特點。社會生活和文化教育的文章主要來源于：Newsweek（新聞周刊），Time（時代周刊），77ieWashingtonPost（華盛頓郵報），USATbday（今日美國），TheTimes（泰晤士報），TheG"ard/Z"（衛(wèi)報）和hwwusnewscom（美國新聞在線）。科普類文章主要來源于：NationalGeographic（國家地理雜志）,Scie，“近c4,"er/ca"（科學(xué)美國人）,Science（科學(xué)雜志），NewScientists（新科學(xué)家），Discovery（探索雜志），Nature（自然）。商業(yè)經(jīng)濟類文章主要來源于：BusinessWeek（商業(yè)周刊），TheEconomist（經(jīng)濟學(xué)家雜志）和WallStreetJournal（華爾街雜志）。其他：Telegraph（英國電信日報）〃"dependem（獨立日報）和/mernariona/Herald （國際先驅(qū)論壇）。文章的體裁從歷年命制的試題看，被選取的文章的體裁絕大多數(shù)為議論性的、評論性的和報道性的：多為分析論證的文章，很少有純抒發(fā)情感和描寫風(fēng)景的文學(xué)篇章。這同攻讀碩士學(xué)位研究生期間將面對的大量概括性強、抽象思維為主的材料有關(guān)。簡言之，主要有論說文、說明文和新聞報道。清楚了解考研文章的體裁特點，有助于考生把握文章結(jié)構(gòu)，理清作者闡述脈絡(luò)，從而輕松解題。議論文的特點是：(1)寫作目的是陳述觀點或表明態(tài)度：(2)文章圍繞一個中心展開，各個段落之間關(guān)系緊密，無論是反證還是正面論述，都分別是從不同的角度和側(cè)面闡述這一中心；(3)每一段也是圍繞一個中心，段落內(nèi)部句子之間關(guān)系緊密。說明文的特點是以事實為主，觀點為輔。對于此類文章，細(xì)節(jié)題口較多，考生應(yīng)著重把握具體信息的真?zhèn)?、程度和作者的態(tài)度。三、各類題型的特點及解答技巧(-)主旨題該類題型在歷年題型中出現(xiàn)的頻率極高，每年必出。它考查了考生綜合、概括、歸納和分析問題的能力，要求考生通過對文章的閱讀，迅速把握文章或段落的主題中心。主旨題可分為文章主旨和段落主旨兩種。命題模式如下：1文章主旨題Thepassageismainlyabout.Whatisthemainpointtheauthormakesinthepassage?Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthepassage?Whatisthemaintopicforthispassage?Thepropersubjectofthisarticleis.Thebesttitleforthispassagemightbe.Whattheauthortriestosuggestmaybestbeinterpretedas.Thepassagewaswrittentoexplain.2段落主旨題Fromthefirst(2nd,3rd,4th,etc)paragraph,weleamthat.Fromthelast(1st,2nd,etc)paragraphtheconclusioncanbedrawnthat.Weleamfromthefirst(last?etc)paragraphthat.3隱蔽的文章主旨題Fromthepassageweleam(infer)that.Whatcanbeinferredfromthepassage?Whattheauthortriestosuggestmaybeinterpretedas.4主旨題的特點無論是在段落中還是在文章中，是明顯還是隱蔽，主旨的提出主要有四種情況。(二) 首段或首句開門見山指出中心或討論的問題。ExampleThefullimportmaytakeawhiletosinkin.TheNTRightsoftheTerminallyIlllawhasleftphysiciansandcitizensaliketryingtodealwithitsmoralandpracticalimplications.Somehavebreathedsighsofrelief,others,includingchurches,right-to-lifegroupsandtheAustralianMedicalAssociation,bitterlyattackedthebillandthehasteofitspassage.Butthetideisunlikelytoturnback.InAustralia—whereanagingpopulation,life-extendingtechnologyandchangingcommunityattitudeshaveallplayedtheirpart—otherstatesarcgoingtoconsidermakingasimilarlawtodealwitheuthanasia.IntheUSandCanada,wheretheright-to-diemovementisgatheringstrength,observersarewaitingforthedominoestostartfalling.(1997年P(guān)assage1)Fromthesecondparagraphweleamthat.theobjectiontoeuthanasiaisslowtocomeinothercountriesphysiciansandcitizenssharethesameviewoneuthanasia|C]changingtechnologyischieflyresponsiblefbrthehastypassageofthelaw[D]ittakestimetorealizethesignificanceofthelaw'spassage該段是典型的首句主旨題。以首句為段落主題句，其他各句都圍繞此句展開論述。正確答案為[D]選項?？忌魧inkin理解有困難，還可以從段落總結(jié)歸納出主旨大意。(2)文章中間或段落中間給出中心。ExampleCouldthebadolddaysofeconomicdeclinebeabouttoreturn?SinceOPECagreedtosupply-cutsinMarch,thepriceofcrudeoilhasjumpedtoalmost$26abarrel,upfromlessthan$10lastDecember.Thisnear-triplingofoilpricescallsupscarymemoriesofthe1973oilshock,whenpricesquadrupled,and1979?1980,whentheyalsoalmosttripled.Bothpreviousshocksresultedindouble-digitinflationandglobaleconomicdecline.Sowherearetheheadlineswarningofgloomanddoomthistime?TheoilpricewasgivenanotherpushupthisweekwhenIraqsuspendedoilexports.Strengtheningeconomicgrowth,atthesametimeaswintergripsthenorthernhemisphere,couldpushthepricehigherstillintheshortterm.Yettherearegoodreasonstoexpecttheeconomicconsequencesnowtobelessseverethaninthe1970s.Inmostcountriesthecostofcrudeoilnowaccountsforasmallershareofthepriceofpetrolthanitdidinthe1970s.InEurope,taxesaccountforuptofour-fifthsoftheretailprice,soevenquitebigchangesinthepriceofcrudehaveamoremutedeffectonpumppricesthaninthepast.Richeconomiesarealsolessdependentonoilthantheywere,andsolesssensitivetoswingsintheoilprice.Energyconservation,ashifttootherfuelsandadeclineintheimportanceofheavy,energy-intensiveindustrieshavereducedoilconsumption.Software,consultancyandmobiletelephonesusefarlessoilthansteelorcarproduction.ForeachdollarofGDP(inconstantprices)richeconomiesnowusenearly50%lessoilthanin1973.TheOECDestimatesinitslatestEconomicOutlookthat,ifoilpricesaveraged$22abarrelfbrafullyear,comparedwith$13in1998,thiswouldincreasetheoilimportbillinricheconomiesbyonly025%?05%ofGDPThatislessthanone-quarteroftheincomelossin1974or1980.Ontheotherhand,oil-importingemergingeconomies——t