六上第二單元5《負(fù)荊請罪》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第5課《負(fù)荊請罪》?！窘滩慕馕觥俊敦?fù)荊請罪》是一個歷史小話劇，是一個兩幕劇。第一幕表達(dá)了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗眼前表現(xiàn)的脆弱，藺相如解說了自己不與廉頗計較的原因。第二幕講的是廉頗理解藺相如的良苦專心，背著荊條去藺府登門道歉的事。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下三部分內(nèi)容：一、請罪背景：“負(fù)荊請罪”這則故事是有緣由的，廉非常什么會和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的地位。本來是一官員家門客的藺相如，憑著他的足智多謀、不畏強(qiáng)暴為趙國屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿。二、請罪原因：廉非常何請罪，他有什么罪？這需要我們從第一幕話劇中搜尋答案。從第一幕中，認(rèn)識廉頗的請罪原因。第一幕廉頗并沒有出現(xiàn)，而是藺相如和他的門客的一番對話。地址是藺府。為了更好地掌握請罪原因，可在課前讓學(xué)生認(rèn)識“完璧歸趙”、“澠池之會”的故事。三、請罪過程：廉頗“負(fù)荊請罪”是劇本第二幕內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟請罪情節(jié)，特別對廉頗當(dāng)時的表現(xiàn)作了認(rèn)真推斷：廉頗從本來的驕橫轉(zhuǎn)為誠摯道歉，每一個動作、荊條的背負(fù)、說話的表情以及頭微低側(cè)，滿臉愧疚的神情都掌握到位。從而讓學(xué)生感覺廉很有錯就改的大度，表現(xiàn)大將軍的胸襟。【授課目的】1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。2、經(jīng)過朗誦理解劇本語言，領(lǐng)悟廉頗知錯就改及藺相如顧全全局的質(zhì)量。3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗誦課文?！臼谡n要點】經(jīng)過語言文字領(lǐng)悟藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的廣博胸襟和廉頗知錯就改的難得精神。負(fù)荊請罪優(yōu)選授課方案【授課時間】2課時環(huán)節(jié)明確自學(xué)要點（3分鐘）圍繞要點自學(xué)（12分鐘）交流自學(xué)狀況（19分鐘）

第一課時學(xué)生自學(xué)事宜1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。2、能正確、流利地朗誦課文，初步了解話劇的結(jié)構(gòu)，感覺人物質(zhì)量。出示自學(xué)提示：1、讀—自由朗誦課文。2、看—利用書中插圖，感知課文。3、標(biāo)—標(biāo)出自然段序號。4、圈—圈出生字詞，練讀。5、記—自主識記生字，難寫的字勾出來，進(jìn)行描紅。6、想—與不懂處做上記號并思慮話劇的主要內(nèi)容及感情。小組談?wù)摚?0分鐘）：讀—讀詞讀文。對—自然段序號。說—說字說詞。疑—解決疑問。議—劇本的主要內(nèi)容和特色。全班交流（9分鐘）：1、報告朗誦詞語。2、報告朗誦課文。3、交流難寫生字及組內(nèi)未解問題。4、交流話劇的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)事宜備注板書課題明確要點出示自學(xué)提示巡視指導(dǎo)，合時點撥。關(guān)注學(xué)困生巡視指導(dǎo)參加談?wù)撾S機(jī)點撥學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法。合時點撥和談?wù)擖c撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）

針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥檢查生字識記狀況；檢查分角色朗誦狀況。第二課時環(huán)節(jié)明確自學(xué)要點（3分鐘）圍繞要點自學(xué)（12分鐘）交流自學(xué)狀況（19分鐘）點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）

學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜設(shè)計妄圖1、有感情地朗誦課文，會背誦課文。2、在對課文語言的品味過程中，認(rèn)識明確要點人物的質(zhì)量板書課題3、學(xué)習(xí)閱讀劇本，練習(xí)排演小話劇。出示自學(xué)提示：1、“負(fù)荊請罪”是什么意思？這出示自學(xué)提示個成語的本源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的巡視指導(dǎo)，合時點撥。呢？3、圈畫表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的句子，關(guān)注學(xué)困生并練習(xí)朗誦。小組談?wù)摚?0分鐘）：讀—有感情地朗誦課文。巡視指導(dǎo)議—什么叫“負(fù)荊請罪”，誰負(fù)荊參加談?wù)撓蛘l請罪？為什么要負(fù)荊請罪？說—說說課文主要內(nèi)容隨機(jī)點撥疑—解決疑問。全班交流（9分鐘）：1、報告感情分角色朗誦課文。2、議一用詳細(xì)的語句說說作者廉頗和合時點撥和談?wù)撎A相如的性格特色。3、悟—說說人物的性格，作者是怎么寫的.4、說說自己對課文人物精神質(zhì)量的理解。針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥作業(yè)商場：1、分角色朗誦話劇2、采集這個劇本從前和此后的故事，在班級和同學(xué)交流。廉頗藺相如對不住你躲讓若是板書設(shè)計寬怒我過去的事別提了背荊條扔在一邊跪下（知錯就悔悟）（顧全全局）

扶起為了趙國的利益授課反思：從前看過這樣一段話：“優(yōu)秀的有智慧的語文課，不在于教師解說無數(shù)個知識點，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于教師運用什么方法，而在于學(xué)生可否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參加和自由表達(dá)的機(jī)遇；不在于設(shè)計的課堂有無其基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生可否對所學(xué)的東西感興趣，經(jīng)過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和研究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們思疑和評判了多少，在于他們可否張開想像的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對自己的發(fā)展可否有足夠的自信。”今天授課第五課《負(fù)荊請罪》，是一篇劇本。上課伊始，我讓孩子們介紹副將請罪這個成語的意思，接著講講這個成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊隨著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特色，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個同學(xué)交流后，我連忙做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對劇本的特色進(jìn)行再次增強(qiáng)。6《最后的姿勢》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第6課《最后的姿勢》?！窘滩暮單觥俊臼谡n目的】1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。2、經(jīng)過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感覺譚千秋老師對生命意義的追求和解說。3、理解文中要點句子“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢”的意思。4、能夠領(lǐng)悟環(huán)境及其場景描述對表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面襯托人物形象的方法【授課重難點】1、經(jīng)過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感覺譚千秋老師對生命意義的追求和解說。2、能夠領(lǐng)悟環(huán)境及其場景描述對表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面襯托人物形象的方法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件視頻譚老師的介紹資料【授課時間】兩課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注明確自學(xué)要點1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。板書課題2、能正確、流利地朗誦課文，初步了（3分鐘）明確要點解課文的主要內(nèi)容及分段。出示自學(xué)提示：1、讀—自由朗誦課文。2、看—利用書中插圖，感知課文。出示自學(xué)提示圍繞要點自學(xué)3、標(biāo)—標(biāo)出自然段序號。4、圈—圈出生字詞，練讀。巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）5、記—自主識記生字，難寫的字勾出來，進(jìn)行描紅。關(guān)注學(xué)困生6、想—與不懂處做上記號并思慮課文的主要內(nèi)容及分段。交流自學(xué)狀況（19分鐘）點撥自學(xué)得失（2分鐘）

小組談?wù)摚?0分鐘）：讀—讀詞讀文。巡視指導(dǎo)對—自然段序號。參加談?wù)撜f—說字說詞。疑—解決疑問。隨機(jī)點撥議—課文主要內(nèi)容及分段。全班交流（9分鐘）：1、報告朗誦詞語。2、報告朗誦課文。合時點撥和談?wù)?、交流難寫生字及組內(nèi)未解問題。4、交流課文主要內(nèi)容及分段。針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥

寫人文章的主要內(nèi)容概括的方法。牢固自學(xué)成就檢查生字識記狀況；完成填空（課文的主要內(nèi)容）。（4分鐘）第二課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜設(shè)計妄圖自學(xué)要點：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，簡要復(fù)述課文。明確自學(xué)要點2、經(jīng)過拼讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)在含義，感覺譚千秋老（3分鐘）師對生命意義的追求和解說。明確要點3、能夠領(lǐng)悟環(huán)境及場景描述對表現(xiàn)人板書課題物精神質(zhì)量的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面襯托人物形象的方法。自學(xué)提示：出示自學(xué)提示學(xué)生默讀課文，思疑：圍繞要點自學(xué)1、經(jīng)過閱讀課文，抓劃要點語句，了巡視指導(dǎo)，合時點撥。訓(xùn)練學(xué)生的口語表（12分鐘）解譚千秋是一個什么樣的人？達(dá)能力gai2、這是一個怎樣的姿勢？3、你最動人關(guān)注學(xué)困生地方的地方，寫上標(biāo)明。小組談?wù)摚?0分鐘）：巡視指導(dǎo)1、說說譚老師是一個什么樣的人？找出相關(guān)語句說明。參加談?wù)?、想一想你對“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，隨機(jī)點撥成了他生命中最后的姿勢”這句話的含光會說不會寫義。是空話，只有實戰(zhàn)交流自學(xué)狀況3、說說你最動人的語句。操作才是真本領(lǐng)。（19分鐘）因此，給學(xué)生足夠全班交流（9分鐘）：的時間來完成，提1、說說譚老師是一個什么樣的人？找合時點撥和談?wù)摳邥姹磉_(dá)。出相關(guān)語句說明。2、表現(xiàn)人物性格，能夠從哪幾個方面來寫？神情、動作、語言、心里等。3、找出課文側(cè)面描述的句子，說說他的作用。點撥自學(xué)得失（2分鐘）針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥牢固自學(xué)成就1、學(xué)會用以下詞語造句（4分鐘）廢墟坍塌震撼解說生死攸關(guān)2、采集當(dāng)年抗震救災(zāi)中的動人事跡。6、最后的姿勢一般英精板書設(shè)計雄神不千死秋愛與責(zé)任授課反思：一、文本語言的品味——從空泛走向深刻本文的語言文字很值得商酌、品悟，在感覺本文地震場面的可怕，經(jīng)過正反兩個面來品讀譚老師的人物形象時，抓住要點的字詞不失為一個好方法。在上一輪授課時，這方面我就有所忽視，課上學(xué)生的回答很空泛，很散，一張口就是一個大道理，有些學(xué)生誠然也能說到要點字詞，可也是淺嘗輒止。比方，在談地震的可怕時，學(xué)生若是不能夠很好的抓住“搖晃”“搖晃得越來越厲害”“刺耳的吱吱聲”等詞，就很難還原當(dāng)時的狀況，從而也會削弱對人物形象的領(lǐng)悟。再如，在領(lǐng)悟譚老師的人物形象時，也要抓住人物的動作和語言，特別是“推、拉、撐”這三個字。因此，授課中，我就屢次提示學(xué)生抓住要點字詞進(jìn)行品讀，而且在課上屢次交流，這樣，學(xué)生在課堂上不只能夠很好地理解文本內(nèi)容，感覺人物形象，還能夠扎實地掌握這種很好的閱讀方法。二、課文內(nèi)容的辦理——從零散走向整合本文在描述地震的場面時，文字主要分別在第三、第四和第六自然段，而且三段文字在描述時，是依照地震的強(qiáng)烈程度來排列的，學(xué)生只有將這三段文字整合起來閱讀，才能發(fā)現(xiàn)文字的這個特色，從而才能更好地領(lǐng)悟地震的可怕。因此，在課上，我將三段文字同時出示，并第一引導(dǎo)學(xué)生找出其寫法上的特色，爾后抓住要點詞交流感覺，這樣的辦理，比可是讓學(xué)生自由找出描述地震場面的句子談感覺的收效好很多。別的，文章經(jīng)過救援人員、獲救學(xué)生和譚老師的同事這三個擁有代表性的典型人物，從側(cè)面寫出了譚老師的偉大壯舉，在剛設(shè)計授課時，我是把這三段文字單獨出示讓學(xué)生品讀的，從收效上看，整堂課顯得比較零散，這三段本來聯(lián)系親密的文字被割裂開來，特別是在領(lǐng)悟側(cè)面描述這一寫法時，學(xué)生很難從整體進(jìn)步行掌握。在教研組老師的建議下，我就試一試將這三段文字一同出示，收成效真不錯，更難得的是，大部分學(xué)生經(jīng)過閱讀，都發(fā)現(xiàn)了三段文字在寫作方法上是側(cè)面描述，課上就無需教師再贅述了。7《船長》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第7課《船長》。【教材解析】小說敘寫了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪碰到“瑪麗”號大輪船強(qiáng)烈撞擊后馬上吞沒時，不慌不急，指揮60名乘客和船員平穩(wěn)出險，自己卻聳立在船長崗位上隨著客輪一同沉入深淵的故事。全文集中筆墨，多方面刻畫人物形象。如運用動作描述，突出人物性格，在客輪遇險后，哈爾威船長“沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著”，下達(dá)著命令，所有都在遵照他的調(diào)遣，緊迫中還不忘搶救見習(xí)水手克萊芒，突出了他堅決、堅決、友好的性格。再如運用特定鏡頭，展現(xiàn)人物形象。“船長哈爾威聳立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一同沉入了深淵?！币粋€典型的特寫鏡頭，展現(xiàn)了人物忠于職責(zé)、成仁取義的高大形象。【授課目的】1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識在船長沉穩(wěn)沉穩(wěn)的指揮下旅客和船員安全出險的經(jīng)過，感悟哈爾威船長在三次命令中所表現(xiàn)出來的無所恐懼、沉穩(wěn)勇敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚質(zhì)量和忠于職責(zé)、先人后己、保護(hù)細(xì)小的做人之道。2、學(xué)習(xí)經(jīng)過人物語言和行動的描述來表現(xiàn)人物質(zhì)量的寫法。3、了挽救援經(jīng)過，感悟船長形象，領(lǐng)悟文章寫法。【授課重、難點】1、精讀課文，感悟哈爾威船長是個什么樣的人。2、領(lǐng)悟?qū)懛ǎw移練筆。【授課準(zhǔn)備】課件、哈爾威船長的資料【授課時間】兩課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜明確自學(xué)要點1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。板書課題2、能正確、流利地朗誦課文，初步了（3分鐘）明確要點解課文內(nèi)容和理清課文層次。出示自學(xué)提示：1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借出示自學(xué)提示圍繞要點自學(xué)助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）3、“船長”是誰？他指揮誰？他有什么權(quán)益和義務(wù)。關(guān)注學(xué)困生3、課文的主要內(nèi)容。4、課文的層次劃分。

備注故事引入教會學(xué)生概括寫人文章的方法?！皩?dǎo)學(xué)單”見《練習(xí)與測試》二、三題。交流自學(xué)狀況（19分鐘）

小組談?wù)摚?0分鐘）：1、讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。3、文章段落馬虎。4、課文主要講了一件什么事？5、談?wù)撟詫W(xué)時提出的問題。全班交流（9分鐘）：1、交流生字詞。2、檢查課文朗誦狀況。3、交流課文的主要內(nèi)容。4、談?wù)撘陨献约旱膯栴}看法。5、依照讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。一（1--2）遇險二（3--28）自救三（29--30）犧牲

巡視指導(dǎo)參加談?wù)撾S機(jī)點撥合時點撥和談?wù)摽圩∈虑榈膩碛伞⒔?jīng)過何結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容和層次劃分。點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）環(huán)節(jié)明確自學(xué)要點（3分鐘）

針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥檢查生字識記狀況；完成填空。第二課時學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜設(shè)計妄圖1、有感情地朗誦課文。明確要點2、品讀析句，感覺哈爾威船長忠于職板書課題守、舍己救人的精神。出示自學(xué)提示：任務(wù)一：精讀課文，感悟哈爾威船長是個什么樣的人。1、默讀課文，勾畫出船長指揮救援時的相關(guān)詞句，在旁邊簡要標(biāo)明感覺。2、感覺很深的地方有感情地讀一讀，讀后和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流。3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生依照要求讀文、勾出示自學(xué)提示圍繞要點自學(xué)畫、標(biāo)明、在組內(nèi)交流。教師巡回指導(dǎo)。4、船長一共下了幾次命令，分別是在巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）什么狀況下的？結(jié)果又怎樣？任務(wù)二：領(lǐng)悟?qū)懛?，遷移練筆。關(guān)注學(xué)困生1、回顧全文，總結(jié)寫法，能夠和組內(nèi)同學(xué)談?wù)摗?、自主學(xué)習(xí)：生按要求進(jìn)行。3、展現(xiàn)交流：課文在寫法上，最值得借鑒之處：經(jīng)過描述人物的語言和行動來表現(xiàn)人物質(zhì)量。小組談?wù)摚?0分鐘）：1、交流自己所畫的句子，并說說自己巡視指導(dǎo)的感覺。參加談?wù)?、深情朗誦表現(xiàn)人物精神的句子。3、交流船長的三次命令。隨機(jī)點撥交流自學(xué)狀況4、說說船長是個怎樣的人。（19分鐘）全班交流（9分鐘）：1、交流船長的第一次命令。2、交流船長的第二次命令。合時點撥和談?wù)?、交流船長的打三次命令。4、說說自己從船長身上學(xué)到的精神品質(zhì)。點撥自學(xué)得失危難中出英雄。緊迫時辰，是放棄責(zé)任，違犯天良，只求單獨活命？還是舍己救人，成仁取義？哈爾威船長已經(jīng)用自己的行動給我們做出了響亮的回答。讓我們永遠(yuǎn)記?。?分鐘）這個名字：哈爾威。牢固自學(xué)成就1.救援工作進(jìn)行得井井有條，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或打架。在“井井有條”這個（4分鐘）成語中，“序”的意思是________，哈爾威船長安排的救援序次是____________________________，從中我感覺到____________________________________________________。2.面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)益?！俺蔀橐幻⑿鄣臋?quán)益”是指__________，從“又一次”我能夠看出______________________________,讀了這句話，我領(lǐng)悟到_________________________________________________________7、船長遇險無所恐懼板書設(shè)計鎮(zhèn)定勇敢關(guān)愛細(xì)小語言組織救援舍己救人忠于職責(zé)犧牲動作授課反思：這篇課文很有特色，這是一篇短篇小說，大作家雨果對人物的描述能夠說是栩栩如生。有正面描述，人物的動作、神情、語言，本課重視經(jīng)過語言（下達(dá)指揮命令）描述來突出人物的高尚質(zhì)量；有側(cè)面描寫，對遇險時場面的描述，船長勇敢獻(xiàn)身時人們的心態(tài)描述等來突出船長的光輝形象。在作家的生花妙筆下一個偉大的英雄形象凸此刻我們的眼前，讓人敬慕。這些都是寫作方面的知識，高年級的語文課堂應(yīng)該浸透寫作的指導(dǎo)。但出于圓滿角度的考慮，授課時未增強(qiáng)，這也是一種遺憾。8《愛之鏈》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第8課。【教材解析】課文《愛之鏈》是一首愛的贊歌，文章極其細(xì)膩地描述了發(fā)生在一個嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修睦汽車，老婦人在用餐時又獲取喬依妻子的悉心照顧，也碰到了愛的感染，留下一些錢，靜靜地走了。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)人間的友好互助，值得頌揚——當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出熱情的手。課文層次清楚，共12個自然段，分三大段：第一段（1－8）寫喬依回家圖中幫助老婦人修車；第二段（9－11）：寫老婦人獲取女店東熱情招待后，幫助勤勞的女店東；第三段（12）：寫女店東理解和關(guān)愛有困難的丈夫，堅信所有都會好起來?！臼谡n目的】1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)經(jīng)過描述人物的神情、動作和語言來表現(xiàn)人物的質(zhì)量的寫法。3、依賴課文的語言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間友誼與關(guān)愛的難得，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該恩賜無私的幫助，領(lǐng)悟奉獻(xiàn)愛心終將獲取愛心回報的道理【授課重、難點】1、依賴課文的語言文字，讓學(xué)生充分感覺人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)經(jīng)過描繪人物的神情、動作和語言來表現(xiàn)人物的質(zhì)量的寫法。【教具準(zhǔn)備】課件、補(bǔ)充資料：人間的愛【授課時間】兩課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注1、學(xué)會生字，理解詩句的意思。板書課題明確自學(xué)要點2、能正確、流利地朗誦古詩，背（3分鐘）誦古詩，領(lǐng)悟作者的思想感明確要點情。出示自學(xué)提示：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順出示自學(xué)提示句子，注意長句子的停頓。圍繞要點自學(xué)2、出示詞語，指名認(rèn)讀，并主動巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。3、指名讀課文，師生及時正音、談?wù)摗?、掌握故事梗概，理清課文脈絡(luò)。關(guān)注學(xué)困生交流自學(xué)狀況（19分鐘）

小組談?wù)摚?0分鐘）：1、交流本課難寫的生字。2、分角色朗誦課文，做到正確、流利。3、交流課文只要內(nèi)容，能用幾句話完滿地概括。4、談?wù)撜n文的脈絡(luò)層次。全班交流（9分鐘）：1、報告難寫生字，開火車來說。2、檢查課文朗誦，抽查自然段朗讀。3、檢查課文主要內(nèi)容：1）學(xué)生再次認(rèn)真讀課文，讀后同桌之間交流：課文中寫了哪幾個人互相關(guān)愛的故事？2）指名回答，教師合時板書（喬依→老婦人、老婦人→女店東、女店東→喬依）。

巡視指導(dǎo)參加談?wù)撾S機(jī)點撥愛是什么？愛是一束淡淡的茉莉，發(fā)散著誘人的清香。大愛無言，那時藺相如對合時點撥和談?wù)摿H靜靜的禮讓。至愛無聲，那時沉船時，哈爾威船長偉岸的身影。（3）依照以上問題的答案，分清4、理清課文段落結(jié)構(gòu)：第一段（1—8節(jié)）：喬依幫助老婦人。第二段（9—11節(jié)）：老婦人幫助女店東。第三段（12節(jié)）：女店東關(guān)愛喬依。點撥自學(xué)得失可是由喬依、老婦人、女店東這三個人之間的互相關(guān)愛就行形成這條“愛之鏈”嗎（2分鐘）牢固自學(xué)成就檢查生字識記狀況；（4分鐘）完成《練習(xí)與測試》填空。第二課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜1、學(xué)會生字，理解新詞。2、學(xué)習(xí)經(jīng)過描述人物的神情、動作和明確自學(xué)要點語言來表現(xiàn)人物質(zhì)量的寫法。（3分鐘）3、充分感覺人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該恩賜無私的幫助。出示自學(xué)提示：1、畫出第一自然段中描述環(huán)境的句圍繞要點自學(xué)子，說說作用。（12分鐘）2、交流三個溫馨的愛的場面的內(nèi)容。3、畫出你最動人的句子，并寫上標(biāo)明，）小組談?wù)摚?0分鐘）：1、環(huán)境描述的作用。交流自學(xué)狀況2、用自己的話說說三個溫馨的愛（19分鐘）的故事。3、說說自己動人的細(xì)節(jié)和原因。

教師引導(dǎo)事宜備注明確要點板書課題出示自學(xué)提示巡視指導(dǎo)，合時點撥。關(guān)注學(xué)困生巡視指導(dǎo)鍛煉學(xué)生的口語表參加談?wù)撨_(dá)能力隨機(jī)點撥全班交流（9分鐘）：1、環(huán)境描述的作用：為下文故事的發(fā)合時點撥和談?wù)撀曌龊娩亯|。2、三個溫馨的故事：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店東女店東欣慰喬依3、畫出描述人物神情、動作、語言的句子，說說這樣寫得好處。1、此刻我們回到開頭，三個人能不能夠組成一個“愛之鏈”？那么該的多少主動付出對別人的關(guān)愛才能形成這條愛之鏈呢？（無數(shù)人）是的，只有無數(shù)人的奉獻(xiàn)，才能形成這長長的、長長的愛之鏈。生活中，我們也會經(jīng)常有到也許經(jīng)歷過人與人之間互相關(guān)愛的狀況，請你舉例說一說。（學(xué)生舉例）點撥自學(xué)得失2、不能是是大家所列舉的這些，大家看幾幅表現(xiàn)人間真情的圖片。（2分鐘）邊放投影邊說：“在這舉起的雙手里有愛，在這寬大的肩背上有愛，在這白衣天使的手中有愛，在這滔滔洪水中有愛，在這久臥的病床前有愛，在這歡心的笑聲里有愛（音樂起）關(guān)愛充滿我們的整個世界，無處不在。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界將會變成。最后，讓我們一同來欣賞一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。牢固自學(xué)成就一、填一填：（4分鐘）當(dāng)別人碰到困難時，給人的幫助能夠是（___________），但這種幫助必定是（___________）的。二、以“喬依醒來”為開頭，張開想象寫一段話。提示：1、注意故事情節(jié)的連續(xù)性；2、描述時注意抓住人物的對話、表情、動作等；3、升華“愛”的主題。7愛之鏈喬依老婦人女店東↓↓↓老婦人女店東喬依板書設(shè)計愛授課反思：反思自己的授課，讓學(xué)生關(guān)注文本語言，關(guān)注課文的細(xì)節(jié)描述，關(guān)注文本中情節(jié)的獨到構(gòu)思，學(xué)生自然立足文本，文思如泉涌。借助文本語言，發(fā)展孩子們的語言，給他們供應(yīng)一個表達(dá)感覺，運用語言的平臺。這樣的課，“語文味兒”就厚重了一些。《練習(xí)

2》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案教材分析

《練習(xí)

撰寫人：彭麗2>>共有四項內(nèi)容，包括語文與生活、朗誦與感悟、寫好鋼筆字、口語交際1、在詳細(xì)的語言狀況中選擇利用同音字。2、經(jīng)過朗誦齊集，培養(yǎng)學(xué)生的感悟本領(lǐng)。3、用鋼筆面貌一段話，認(rèn)真集體布局。授課目標(biāo)

二、授課要點：1、在詳細(xì)的語言狀況中選擇利用同音字。2、經(jīng)過朗誦齊集，培養(yǎng)學(xué)生的感悟本領(lǐng)。三、授課難點：經(jīng)過朗誦齊集，培養(yǎng)學(xué)生的感悟本領(lǐng)。要點語文與生活、口語交際難點課前卡片備注多媒體課件準(zhǔn)備一、授課“語文與生活”1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1）學(xué)生各自試一試讀懂題目要求。2）師生共同談?wù)擃}目要求。2、自我學(xué)習(xí)（1）在學(xué)生理解題目要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真辨析同音字的意思。（2）有感情地朗誦。（3）舉例同音字的用法導(dǎo)（4）小組合作談?wù)搶W(xué)習(xí)能發(fā)學(xué)（1）互相談?wù)?，試著說說。過（2）解析句子的意思，再選擇正確餓詞語填空。程4、全班交流設(shè)計二、1、朗誦與欣賞《我不希望回報》1）指名試讀2）教師范讀。3）集體練讀，同座練背。4）指名背誦，集體背誦。5）商議詩歌的含義。2、拓展。1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“無私奉獻(xiàn)”這個結(jié)論。2）學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x后的感覺。3）舉生活中自己無私奉獻(xiàn)的例子，并說說自己碰到的幫助。三、授課“寫好鋼筆字”1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)老師發(fā)言，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2、自我學(xué)習(xí)1）出示卡片，讓學(xué)生觀察《船長》這個片段。2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。3、小組認(rèn)真學(xué)習(xí)并書寫①教師范寫。②提示③讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，教室里注意保持沉寂，讓學(xué)生集中注意力寫字。4、教師總結(jié)并反響教師展現(xiàn)學(xué)生寫得好的字，夸耀書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行更正訓(xùn)練。第二課時導(dǎo)一、授課“口語交際——學(xué)習(xí)采訪”學(xué)1、審題過程（1）學(xué)生自讀題目的要求，回憶自己看過的電視采訪。設(shè)計（2）明確交際要求：說說采訪的大綱。、指導(dǎo)。1）讓學(xué)生認(rèn)真思慮：采訪需要做的準(zhǔn)備是什么。采訪時需要注意什么。2）學(xué)生之間互相交流，互提建議。3）分組練說。、現(xiàn)場采訪老師。1）每組指派代表登臺評說。2）師生談?wù)?、反響小結(jié)：采訪要有禮貌、得體。同時注意問題的精練和正確。還要把重要的人和事記錄下來，學(xué)會整理。(1）學(xué)生確定采訪目的。2）憑據(jù)差別的采訪工具準(zhǔn)備、整理好采訪綱要。3）準(zhǔn)備采訪時所用物品。4）學(xué)生以小記者的身份訓(xùn)練采訪。5）選舉兩個同硯上講臺分腳色舉行采訪。6）評判。鞏現(xiàn)場采訪老師和同學(xué)固教后反思六上《習(xí)作2愛要大聲說出來》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作2?！臼谡n目的】、能從詩歌中感覺到小作者對雪人的之情。2、并學(xué)會表達(dá)自己的真情實感。3、經(jīng)過用直接也許間接的方式向父親母親表達(dá)誠摯的謝意的行動中，懂得報答，學(xué)會感恩。4、依照要求完成習(xí)作，注意敘事清楚，結(jié)構(gòu)完滿，抓住人物的心理活動和神情變化反響人物的感情?！臼谡n重難點】授課要點：學(xué)習(xí)習(xí)作要求，能依照要求完成習(xí)作。授課難點：依照要求完成習(xí)作，注意敘事清楚，結(jié)構(gòu)完滿，抓住人物的心理活動和神情變化反響人物的感情。【課前準(zhǔn)備】課件【授課過程】兩課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜明確自學(xué)要點1、明確習(xí)作內(nèi)容和要求。揭穿任務(wù)2、回憶假期父親母親對自己的愛。明確要點（3分鐘）出示自學(xué)提示：1、讀——明確內(nèi)容和要求。2、想——回憶父親母親對自己的愛。4、說——說說寫作方法。5、議——提出你的建議。圍繞要點自學(xué)巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）關(guān)注學(xué)困生

備注發(fā)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、記述父親母親關(guān)愛自己最受動人一件事。2、由衷而又自然地直接也許間接顯現(xiàn)對父親母親的敬意或愛意。3、注意觀察父親母親的反響，特別是語言、神情以及動作。4、將事情的經(jīng)過記述完滿。小組談?wù)摚?0分鐘）：巡視指導(dǎo)說—說說習(xí)作要求。交流自學(xué)狀況講—講講寫作方法。參加談?wù)摚?9分鐘）議—結(jié)合習(xí)作要點，概括寫隨機(jī)點撥法。全班交流（9分鐘）：1、報告習(xí)作要求。2、交流寫作方法。合時點撥和談?wù)?、說說注意事項。點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）環(huán)節(jié)明確自學(xué)要點（3分鐘）圍繞要點自學(xué)（12分鐘）交流自學(xué)狀況（19分鐘）

針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥：1、主次要分。2、寫作過程要依照必然序次。1、針對同學(xué)習(xí)作進(jìn)行講評。2、同學(xué)們依照老師的講評進(jìn)行互評互改。第二課時學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜設(shè)計妄圖1、練寫習(xí)作。2、更正習(xí)作。3、抄錄作文。明確要點出示自學(xué)提示：1、寫—練寫習(xí)作。出示自學(xué)提示2、改—閱讀、更正。巡視指導(dǎo)，合時點撥。3、謄—抄錄作文。關(guān)注學(xué)困生怎樣使巡視指導(dǎo)場面描述生動動人。小組談?wù)摚簠⒓诱務(wù)?、評——互讀互評。環(huán)境描述進(jìn)隨機(jī)點撥行鋪墊2、全班交流（9分鐘）：關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神1、報告內(nèi)容。合時點撥和談?wù)搼B(tài)、動作、語2、說說更正注意事項。言3、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作。點撥自學(xué)得失針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥。（2分鐘）注意事項：1、可否吻合本次習(xí)作的要求，做到了清楚地表達(dá)且寫出了自己的真情實感。2、作文的題目可否做了商酌，而不是隨意的一個題目。牢固自學(xué)成就認(rèn)真雅觀抄錄習(xí)作。（4分鐘）習(xí)作21、記述父親母親關(guān)愛自己最受動人一件事。2、由衷而又自然地直接也許間接顯現(xiàn)對父親母親的敬意或愛意。板書設(shè)計3、注意觀察父親母親的反響，特別是語言、神情以及動作。4、將事情的經(jīng)過記述完滿。授課反思：本次習(xí)作是一次很好的愛的教育，要讓學(xué)生懂得報答，學(xué)會感恩。我們的孩子在生活中沐浴了太多的愛，特別是父親母親的愛，向來就是那樣無怨無悔，向來就沒有要求他們?nèi)魏蔚幕貓?。也就是由于這樣，好多孩子就感覺這份愛是那么理所自然，長此過去就忘記了怎樣去表達(dá)自己對父親母親的愛。為了能夠讓學(xué)生有話可寫，有情可抒，我讓孩子們倒杯水或親手做張賀卡向爸爸媽媽表達(dá)對他們的愛意，爾后留意觀察爸爸媽媽當(dāng)時的神情動作。當(dāng)我部署這個任務(wù)時，學(xué)生個個都顯得有些害羞，有的臉都紅了，有的低下了頭，有的甚至說：打死我都不會說?？磥泶蠹谊P(guān)于這三個字還是比較敏感的。我馬上諷刺了一句：“看來大家都是愛在心頭口難開?。　焙⒆觽兌夹α?。六上第三單元9《小草和大樹》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第

9課《小草和大樹》?！窘滩慕馕觥俊缎〔莺痛髽洹肥翘K教版六年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要表達(dá)了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在深重的生后壓力下，奮斗寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當(dāng)時出名的作家羅伯特·騷塞，卻碰到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后鋒芒畢露，成為震動英國文壇的作家。授課時主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語言細(xì)考慮哪些語句表現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語句表現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個女孩？在思慮取感覺到主人公的人格魅力，感覺到要讓生命綻放燦爛的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的質(zhì)量?！臼谡n目的】1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感覺主人公的人格魅力。3、經(jīng)過抓要點詞感覺夏洛蒂面對困境時剛毅不屈的質(zhì)量和聰穎過人的智慧。4、領(lǐng)悟在困境中具備剛毅的意志和聰理智慧才可能擁有優(yōu)秀人生?！臼谡n要點】1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是怎樣靠鋼鐵般的意志和聰穎才干綻放生命的“壯麗”的。2、學(xué)會勇敢面對生活中的困境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。授課難點：幫助學(xué)生領(lǐng)悟夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義?！臼谡n時間】2課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。板書課題明確自學(xué)要點2、能正確、流利地朗誦課文，初步了明確要點（3分鐘）解課文的主要內(nèi)容和文章脈絡(luò)層次。出示自學(xué)提示：1、讀—自由朗誦課文。2、看—利用書中插圖，感知課文。出示自學(xué)提示高年級學(xué)生學(xué)3、標(biāo)—標(biāo)出自然段序號。習(xí)的當(dāng)務(wù)之急是學(xué)圍繞要點自學(xué)巡視指導(dǎo)，合時點撥。4、圈—圈出生字詞，練讀。會概括課文主要內(nèi)（12分鐘）5、記—自主識記生字，難寫的字勾出容。來，進(jìn)行描紅。關(guān)注學(xué)困生6、想—與不懂處做上記號并課文主要內(nèi)容。交流自學(xué)狀況（19分鐘）點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）環(huán)節(jié)明確自學(xué)要點（3分鐘）

小組談?wù)摚?0分鐘）：讀—讀詞讀文。巡視指導(dǎo)說—說字說詞。參加談?wù)撘伞鉀Q疑問。隨機(jī)點撥議—課文主要內(nèi)容。全班交流（9分鐘）：1、報告朗誦詞語。2、報告朗誦課文。合時點撥和談?wù)?、交流難寫生字及組內(nèi)未解問題。4、交流文章主要內(nèi)容5、交流課文的脈絡(luò)層次貧困中奮爭-----寫作中受挫-----思考中轉(zhuǎn)型----努力中成功針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥檢查生字識記狀況；檢查整體朗誦狀況。第二課時學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜明確要點1、有感情地朗誦課文。板書課題

理清課文層次，能快速地走進(jìn)課文。設(shè)計妄圖出示自學(xué)提示：1、學(xué)生默讀閱讀課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實現(xiàn)了嗎？文章中作者是怎樣談?wù)撍模?、直奔中心，有感情朗誦。課件出示:“夏洛蒂堪稱困境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中圍繞要點自學(xué)的仙人掌花?！?2分鐘）a、學(xué)生齊讀。b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？c、你認(rèn)為能夠抓住哪些詞語有感情朗誦，試一試?yán)收b。3、夏洛蒂姐妹經(jīng)歷了哪些困難？又是怎么戰(zhàn)勝的?4、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的困境；用波浪線畫出她面對困境時的表現(xiàn)。小組談?wù)摚?0分鐘）：1、授課文的主要內(nèi)容。2、議課文中的比喻句有什么好處。3、說夏洛蒂經(jīng)歷的困難以及是怎樣克服的。4、交流面對困境時，夏洛蒂三姐

出示自學(xué)提示巡視指導(dǎo)，合時點撥。關(guān)注學(xué)困生巡視指導(dǎo)參加談?wù)撾S機(jī)點撥妹表現(xiàn)的句子，并有感情朗誦。全班交流（9分鐘）：（一）困境一：家庭不幸1、夏天炎炎，其他孩子（），而合時點撥和談?wù)撓穆澹ǎ?；?yán)冬臘月，其他孩子（），而交流自學(xué)狀況夏洛蒂（）；（19分鐘）（），其他孩子（），而夏洛蒂（）；夏洛蒂的童年（）2、這是一個怎樣的女孩？（二）困境二：請教遭訓(xùn)1、當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望獲取尊長的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的倒是——抽生讀，交流:她當(dāng)時的心情怎么樣？2、這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不驕不躁、剛毅勇敢、不驕不躁、堅持不懈------）（三）困境三：寫詩失敗1、學(xué)生交流：好運并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭到的困境是什么？面對困境，她是怎么做的？2、這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰理智慧、開拓創(chuàng)新、------）點撥自學(xué)得失（2分鐘）

1、她們?yōu)槭裁磿晒?？說說自己的想法。（對夢想的堅持；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水------）2、從她們身上，你感覺到了什么？牢固自學(xué)成就（4分鐘）

分享關(guān)于成功或不怕困難的的名言、警句。自信是成功的第一訣要。——愛迪生懶散碰到的處分不能是是自己的失敗，還有別人的成功?！鞝柌唤?jīng)一番寒刺骨，怎得梅花撲鼻香?！?黃蘗(niè)禪師《上堂開示頌》困境是通往真理的第一條道路?！輦?/p>

?勒納爾患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府?！K格拉底9、小草和大樹艱辛——壯麗板書設(shè)計夏洛蒂富饒理想不驕不躁開拓創(chuàng)新授課反思：一、抓住課題，感悟內(nèi)容課始，我板書課題，讓學(xué)生說說腦海中對小草和大樹的印象，使學(xué)生理解：小草是那么的矮小纖弱，大樹是那么的高大。文章是寫小草和大樹的嗎？引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，商議文章的內(nèi)容。正確、流利地讀好課文很重要。接著，讓學(xué)生默讀課文，思慮課文的馬虎，認(rèn)識文章的表達(dá)序次。對六年級學(xué)生來說，默讀訓(xùn)練很重要，而且默讀應(yīng)有任務(wù)。而概括文章的馬虎也是必定訓(xùn)練的一項重要能力。指名說，教師幫助更正，力求說得簡潔、清楚。二、抓住要點，感悟形象第一讓學(xué)生朗誦課文的第二自然段，說說主人公遭到了怎樣的家庭不幸。面對這些不幸，主人公是怎樣困難生活的呢？用筆把表現(xiàn)主人公困難生活的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感覺，領(lǐng)悟其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿襤褸、替富饒人家?guī)Ш⒆印钡仍~領(lǐng)悟主人公為生活而忙碌奔忙的形象，感覺主人公吃苦耐勞、剛毅不拔的人物性格；抓住生活“再艱辛再勞累，都不愿放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)領(lǐng)悟主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“向來沒有停止過寫作試一試，都希望用筆敲開好運之門”等細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟主人公不甘命運驅(qū)遣、富饒理想的性格。10《輪椅上的霍金》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第

10課《輪椅上的霍金》?！窘滩暮單觥俊遁喴紊系幕艚稹氛n文講的是被稱為“宇宙之王”的出名科學(xué)家史蒂芬霍金在自己完滿癱瘓，被長期監(jiān)管在輪椅上的狀況下，面對常人難人想象的困難，依舊忘餐廢寢地研究宇宙的未知世界，勇敢堅毅地挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊美了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢堅毅的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬慕之情?！臼谡n目的】1、學(xué)會本課的生字，理解詞語的意思。2、能用一般話有感情地朗誦課文。（能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。）3、認(rèn)真閱讀《輪椅上的霍金》，經(jīng)過理解霍金的話及他的不愿被別人打擾的事例感覺霍金不但是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人服氣的生活強(qiáng)者。（閱讀敘事性作品，認(rèn)識事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感覺。碰到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。）【授課重難點】依賴詳細(xì)的語言文字感覺霍金不但是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人服氣的生活強(qiáng)者。為什么稱霍金為一個非凡的科學(xué)家？【課前準(zhǔn)備】多媒體課件霍金的資料貝多芬的《命運交響曲》【授課時間】兩課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。板書課題明確自學(xué)要點2、能正確、流利地朗誦課文，初步了明確要點（3分鐘）解課文的主要內(nèi)容及分段。出示自學(xué)提示：1、讀準(zhǔn)這字音，讀順句子，讀通課文，碰到不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文想一想。2、學(xué)生自由朗誦課文，從課文的詳細(xì)出示自學(xué)提示語言文字中去認(rèn)識霍金。圍繞要點自學(xué)巡視指導(dǎo)，合時點撥。3、請學(xué)生正確朗誦書本后邊的生字（12分鐘）4、分自然段朗誦課文5、理解詞語的意思關(guān)注學(xué)困生6、經(jīng)過朗誦課文，你感覺霍金是個怎樣的人？7、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，給課文分段并寫出段意。交流自學(xué)狀況（19分鐘）點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）環(huán)節(jié)

小組談?wù)摚?0分鐘）：1、交流本課的生字，理解詞語的巡視指導(dǎo)意思。參加談?wù)?、說說課文的主要內(nèi)容，怎樣簡潔地去概括呢？隨機(jī)點撥3、談?wù)摫菊n的分段。全班交流（9分鐘）：（1）1、2組要點報告相關(guān)霍金的資料。（2）3、4組要點報告霍金獲取了哪些合時點撥和談?wù)摲Q號？（宇宙之王科學(xué)巨人物理天才）將這些稱號和眼前的這樣一個人對照一下，你有什么想說的?3）5、6組從哪些地方能夠看出霍金的不斷研究精神？4）7、8組要點報告他是怎樣獲取這些成就的呢？聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？5）9、10組要點報告面對女記者這樣唐突而又尖銳的問題，霍金是怎樣表現(xiàn)的？你對霍金的回答是怎樣理解的？6）11、12組要點展現(xiàn)讀書狀況。針對學(xué)生自學(xué)狀況及重難點進(jìn)行總結(jié)性和提升性的點撥檢查生字識記狀況；完成填空（課文的主要內(nèi)容）。第二課時學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜設(shè)計妄圖自學(xué)要點：明確自學(xué)要點（3分鐘）圍繞要點自學(xué)（12分鐘）

正確、流利、有感情地朗誦課文，簡要復(fù)述課文。認(rèn)識霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的精神和勇敢堅毅的偉大人格。自學(xué)提示：1、霍金是位怎樣的人？找出句子有感情朗誦。2、報告霍金獲取了哪些稱號？將這些稱號和眼前的這樣一個人比較一下，你

明確要點板書課題出示自學(xué)提示訓(xùn)練學(xué)生的口語表巡視指導(dǎo)，合時點撥。達(dá)能力關(guān)注學(xué)困生有什么想說的?3、從哪些地方能夠看出霍金的不斷探索精神？4、面對女記者這樣唐突而又尖銳的問題，霍金是怎樣表現(xiàn)的？你對霍金的回答是怎樣理解的？ga小組談?wù)摚?0分鐘）：巡視指導(dǎo)1、結(jié)合采集到的資料，說說霍金是個參加談?wù)撛鯓拥娜?。隨機(jī)點撥光會說不會寫2、說說文中哪些地方最能看出霍金頑是空話，只有實戰(zhàn)強(qiáng)研究的精神。操作才是真本領(lǐng)。交流自學(xué)狀況3、霍金的回答，讓你感覺到什么。因此，給學(xué)生足夠（19分鐘）的時間來完成，提全班交流（9分鐘）：高書面表達(dá)。1、有感情朗誦課文。

合時點撥和談?wù)?、讀自己感覺最深的地方，說說自己的領(lǐng)悟。3、說說從哪些地方看出霍金是一位“非凡”的科學(xué)家。今天，我們走近了霍金，一位身患絕癥，醫(yī)生判斷只能活兩年卻到此刻活著的人，他“活著”是那么“非凡”；他被稱為“宇宙之王、科學(xué)巨人、物理天才”，被選為點撥自學(xué)得失最年輕的英國皇家學(xué)會會員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授，他撰寫的書在全世界擁有（2分鐘）無數(shù)的讀者，他“成就”是那么的“非凡”；命運這樣不公，卻還樂觀，自信，擁有一顆感恩的心，他“精神”是那么的“非凡”。牢固自學(xué)成就（4分鐘）

師介紹霍金的著作《霍金傳》、《時間簡史》。10輪椅上的霍金板書設(shè)計物理天才（忘我工作不斷求索）非凡的科學(xué)生活強(qiáng)者（樂觀豪放滿懷感恩）授課反思：這篇課文比較長，不能能左右逢源，因此，我做到了長文短教，長文精教，以讀促講，讀中領(lǐng)悟，讀中感悟。課前，我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，做到正確、流利、有感情地朗誦課文。授課中，我合理選擇并調(diào)整了授課內(nèi)容，要點引導(dǎo)學(xué)生研讀命運對霍金終歸怎樣殘忍，以及從哪些方面看出他是一個充滿傳奇色彩的物理天才和一個令人服氣的生活強(qiáng)者。引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，領(lǐng)悟霍金不斷研究，孜孜以求的科學(xué)精神和剛毅、樂觀的人格魅力。但由于課文比較長，誠然在設(shè)計的時候想方想法抓住要點張開授課，但還是感覺時間很緊，為了趕進(jìn)度，因此對幾個要點的品讀感悟還不到位，感覺浮于表面，不能夠品到點子上，深感遺憾。11《一本男孩子必讀的書目》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗本課授課整體說明：【授課內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第11課?！窘滩慕馕觥勘疚倪x自童話作家楊紅櫻長篇小說《男壽辰志》。是由一個男孩的日記改編成的課文這篇日記的自己也是這個男孩的讀后感想。該書以1708年一名蘇格蘭水手航海遇險，最后漂流到一個荒島上，而且單獨留居了四年才被救回這一真實故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜出身于一個英國中產(chǎn)階級家庭，一世志在旅行四海。一次在去非洲航海的途中碰到風(fēng)暴，只身一人漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世間隔的生活。魯濱遜憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上堅毅地生計下來。經(jīng)過了整整28個年頭，才有一艘英國船經(jīng)過該島，魯濱遜得以返回故鄉(xiāng)。笛福成功地塑造了一個理想的財富階級所應(yīng)具備的所有特色——勇敢、智慧、理性、勤勞、剛毅，也告訴人們不論碰到何種困難，都要堅毅地生計，上帝也許會拋棄你，但自己永遠(yuǎn)不要拋棄自己！【授課目的】1．正確流利地朗誦課文。2．領(lǐng)悟?qū)W會生計，學(xué)會剛毅人生的道理。3．激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門?！臼谡n重、難點】1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生計，學(xué)會剛毅人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。授課難點：2、認(rèn)識魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險自己還要可怕一萬倍”的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、視頻電影【授課時間】兩課時第一課時環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜1、學(xué)會生字，理解詞語的意思。明確自學(xué)要點2、能正確、流利地朗誦課文，能板書課題簡潔概括課文主要內(nèi)容。（3分鐘）明確要點3、理清課文的脈絡(luò)層次。

備注看圖知詩人、解詩題。（介紹認(rèn)識杜甫以及安史之亂相關(guān)背景）圍繞要點自學(xué)

出示自學(xué)提示：出示自學(xué)提示1、讀—自由朗誦詩文。2、看—利用書中插圖，感知課巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）文主要內(nèi)容。3、想—想一想課文主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次。關(guān)注學(xué)困生4、疑—某些詞語或句子。5、悟—作者的思想感情。小組談?wù)摚?0分鐘）：讀—讀課文說—詞語意思。疑—解決疑問。議—課文主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次。全班交流（9分鐘）：交流自學(xué)狀況1、報告朗誦課文（19分鐘）2、2、報告詞語意思。3、交流難寫生字及組內(nèi)未解問題。4、交流肯主要內(nèi)容和層次。一（1--6）講這本書是我家一本三代相傳的書。二（7---12）講書的主要內(nèi)容。三（13--14）我對魯濱遜的認(rèn)識和認(rèn)識。四（15）我要好好珍藏并傳代。點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就檢查生字識記狀況；（4分鐘）完成《練習(xí)與測試》填空。第二課時

巡視指導(dǎo)參加談?wù)撾S機(jī)點撥合時點撥和談?wù)摥h(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注1、有感情地朗誦課文。明確要點明確自學(xué)要點2、領(lǐng)悟?qū)W會生計，學(xué)會剛毅的的人生交代時代背景（3分鐘）道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部板書課題小說的興趣。出示自學(xué)提示：1、有感情朗誦課文。出示自學(xué)提示圍繞要點自學(xué)2、練習(xí)說說這本書的主要內(nèi)容。3、說說“害怕危險的心理比危險自己巡視指導(dǎo)，合時點撥。（12分鐘）還要可哦啊一萬倍”這句名言的含義。4、想一想女孩子要不要讀這本書。關(guān)注學(xué)困生小組談?wù)摚?0分鐘）：1、讀課文，有感情。巡視指導(dǎo)2互相說說這本書的主要內(nèi)容，說說自參加談?wù)摷焊杏X最深的地方。隨機(jī)點撥3、談?wù)撆⒆右灰x.交流自學(xué)狀況（19分鐘）1全班交流（9分鐘）：合時點撥和談?wù)?、交流名言的理解。2、交流女孩呀要讀得原因。3、從這本書中，你收到了什么啟示。點撥自學(xué)得失（2分鐘）牢固自學(xué)成就（4分鐘）板書設(shè)計

同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這個富饒離奇色彩的故事絕對不是我們一堂課所能讀完的，里邊還有好多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，里邊也還有好多值得我們?nèi)テ肺兜拿?，這些名言需要我們屢次地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一世去咀嚼。相信大家必然能從書中獲取收獲！快樂讀書，快樂習(xí)作：這篇課文不但是一篇日記，而且是一篇特別優(yōu)秀的讀書筆錄。請大家課后也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，模擬本文的寫法寫一篇讀書筆錄，在我們的讀書心得報告會上和大家交流。、一本男孩子必讀的書↓《魯濱遜漂流記》↓學(xué)會生計、學(xué)會剛毅、學(xué)會面對困難不害怕授課反思：一、聯(lián)系課文，領(lǐng)會生計“在荒蕪人煙的孤島上，他獨立生活28年，這是一件多么不能思議的事??！同學(xué)們，你能想象嗎？請認(rèn)真閱讀課文8—12小節(jié)，聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想魯濱遜在荒島上會碰到哪些困難？”學(xué)習(xí)這一段，我沒有讓學(xué)生直接從文中找出他怎樣在孤島生計的語句，而是讓學(xué)生經(jīng)過閱讀他的生計方式，來想象他從前碰到過哪些困難。這樣，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動起來，而且認(rèn)真研究內(nèi)容，有依照地想象出他從前沒有飯吃，沒有地方住，沒有衣服穿再聯(lián)系課文得知他是怎樣解決了這些問題。這樣，進(jìn)出課本變得自然、有效，好象反過來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，其實三句不離本行。二、積累名言，啟示回味“害怕危險的心理比危險自己還要可怕一萬倍?！边@是書中的一句名言，我先舉了個黑夜一人單獨在家的例子，引起學(xué)生共鳴，再讓他們說說自己的感覺。最后理解害怕危險的心理實質(zhì)上就是沒有戰(zhàn)勝劫難的勇氣與信心。接著又讓學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)再舉幾個例子加深對這句名言的理解。再讓學(xué)生猜想一下當(dāng)時魯濱遜的處境，并聯(lián)系自己的生活說說理解。學(xué)生邊積累，邊回味，理解讀書還要有慧眼。《練習(xí)3》“引導(dǎo)自學(xué)”型授課方案撰寫人：彭麗教材分《練習(xí)3》共有四項內(nèi)容，包括語文與生活、朗誦與感悟、寫好鋼筆字、口語析交際1,讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)過放聲讀稿本來找出文章的弊端并加以更正的方法。授課經(jīng)過朗誦積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。2.目標(biāo)語文與生活、口語交際讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)過放聲讀稿本來找出文章的弊端并加以修要點改的方法。難點授課難點：經(jīng)過朗誦積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。課前多媒體課件卡片備注準(zhǔn)備一、授課第一部分。授課第一部分。1）創(chuàng)立狀況：學(xué)生分角色讀題2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文稿本的更正方法。3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文更正方法。授課第二部分1）依照上一部分。2）讓學(xué)生思慮“好文章是改出來的”的意思。（重申更正的意義）導(dǎo)（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟作家老舍和葉勝陶更正文稿的方法。學(xué)（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：更正稿子不只要看，還要念，要看念的過順不順？正確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？程設(shè)（5）小結(jié)。計二、授課第二題（朗誦與感悟）發(fā)言導(dǎo)入。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）朗誦《從巖縫里長出的小草》1）學(xué)生自由讀散文。2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3）