《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年10月年級(jí)二學(xué)科音樂(lè)課題時(shí)間像小馬車(chē)總課時(shí)1主備人楊婷使用人楊婷第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。2、能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生思維活躍、活潑好動(dòng)，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們渴望通過(guò)各種生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己心中的音樂(lè)形象。我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn)，把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫(huà)音樂(lè)形象放重要位置上來(lái)加以處理。通過(guò)“猜謎語(yǔ)”、"坐馬車(chē)"、“說(shuō)故事”、"創(chuàng)造聲音為小馬車(chē)伴奏"、“小小創(chuàng)作家”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂(lè)。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。教學(xué)難點(diǎn)《時(shí)間像小馬車(chē)》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)到與他人團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)方法聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備多媒體、電子琴教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景聽(tīng)歌曲《心愛(ài)的小馬車(chē)》律動(dòng)進(jìn)課室。二、歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。1、學(xué)習(xí)歌詞師：昨天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)大家各自在干做什么？生：------師：哦！就像剛才很多同學(xué)說(shuō)的，在同一段時(shí)間里大家做的事情那就不同了。（多媒體出示：“那就不同了”。）你們想時(shí)間會(huì)停止嗎？生：不會(huì)師：對(duì)它是一刻不停地向前奔跑的。聽(tīng)！（多媒體播放時(shí)鐘滴答滴答的聲音）師：這是時(shí)鐘的聲音。你們覺(jué)得，他像什么走動(dòng)的聲音？生：小馬車(chē)。（多媒體出示兒歌：時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間像小馬車(chē)，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了步驟：（1）、前兩句老師一邊讀一邊作示范動(dòng)作，學(xué)生模仿老師讀一讀、動(dòng)一動(dòng)。（2）、后兩句學(xué)生自由朗讀，再請(qǐng)學(xué)生按歌詞的節(jié)奏邊讀邊做動(dòng)作。（3）、師：咱們一起完整的把這首兒歌來(lái)念一念。請(qǐng)一個(gè)小朋友敲起雙響筒，其他小朋友直接用小腳踏起來(lái)，模仿時(shí)間的答答聲。（學(xué)生集體表演）2、學(xué)習(xí)旋律方法：（１）邊用手劃出旋律線(xiàn)的走向邊教唱旋律。（兩次）（２）學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面一起唱旋律。３、學(xué)唱歌詞老師出示歌譜和歌詞，學(xué)生分成四組自由學(xué)唱，老師巡回指導(dǎo)，隨后采用下列步驟，熟悉歌曲：（１）學(xué)生分句接唱。（２）自由交換，再唱一唱。（３）集體演唱。4、歌表演師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方，咱們乘上時(shí)間的小馬車(chē)吧，記住帶上你們的歌聲哦！老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂(lè)，一邊唱歌一邊做催馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，在教室里繞圈表演。三、課堂小結(jié)時(shí)間像我們乘坐的小馬車(chē)一樣，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所擁有的每一分鐘哦。現(xiàn)在，讓我們乘上時(shí)間的小馬車(chē)離開(kāi)教室吧。個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)之間相互表演板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車(chē)1=F2/4稍快332|1110|443|2220|5567|1234|時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒課后反思之一《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首二年級(jí)的演唱歌曲，富有兒童情趣。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象的模仿了時(shí)鐘“嗒嗒“走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。在這節(jié)課中，我通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受與鑒賞能力；表現(xiàn)與創(chuàng)造能力；豐富審美體驗(yàn)；陶冶高尚情操。這種理念和目標(biāo)我滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，鑒于學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我注重開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。課后反思之二課后反思之三《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年10月年級(jí)二學(xué)科音樂(lè)課題在鐘表店里總課時(shí)1主備人楊婷使用人楊婷第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)方法引導(dǎo)聽(tīng)賞教具準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片教學(xué)流程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)不一樣的音樂(lè)世界。我們將會(huì)采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，有好多什么呀？對(duì)哦，是鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》開(kāi)始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來(lái)開(kāi)始啟程去尋找哦。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？聯(lián)想到了什么？展開(kāi)你們豐富的想象力。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音、我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音、我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情……）教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫(huà)個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫(huà)兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)……）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)……）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……）教師：老師非常喜歡第二段，感覺(jué)很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂(lè)用筆把它畫(huà)出來(lái)。1、播放音樂(lè)的第二部分。2、聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)用食指畫(huà)出來(lái)。教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？（教師畫(huà)個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受用啦唱出來(lái)好嗎？i76∣5-∣67i33∣421∣1531∣35i……教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分教師：聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X(jué)；鐘表們也在睡覺(jué)……）教師：你為什么會(huì)有這樣的想法呢？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺(jué)像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？（教師可畫(huà)個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）2.教師：出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）3.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4.教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話(huà)來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……）教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家?jiàn)W爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂(lè)。讓我們跟這些小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)同桌互相演示板書(shū)設(shè)計(jì)在鐘表店里××××︱××××‖×–︱×–‖課后反思之一《在鐘表店里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞課是較難上的課，音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引