第第頁少年閏土教案3篇

少年閏土教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰慧、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解對閏土的非常感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互爭論等方式理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

二、教學(xué)內(nèi)容和重難點

1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機敏勇猛、聰慧能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情及對他的懷念之情。

2、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點。

三、學(xué)情分析

由于課文寫的是少年時代的事情，同學(xué)簡單產(chǎn)生共鳴，但由于課文時代較遠(yuǎn)，有些句子還深刻難懂，同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對人物感情也不肯定能精確把握。所以我先讓同學(xué)搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采納運用多媒體課件出示背景材料，并采納聯(lián)想法、談話法將同學(xué)帶入文章情境，從而精確理解課文內(nèi)容。

四、媒體選擇和設(shè)計

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五、教學(xué)過程

一、搜集資料，導(dǎo)入新課

師：我國有一位大文豪：他時常穿一件儉樸的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？

〔魯迅〕

同學(xué)搜集魯迅資料,師歸納介紹。

師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識、了解魯迅先生吧！

師：讓我們先翻開導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？生：本組課文

師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

板書課題，齊讀課題。

二、溝通預(yù)習(xí)，整體感知

師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同溝通?！残〗M共同溝通預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容〕

師：通過對課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢？

〔生質(zhì)疑問難〕

三、小組溝通，合作探究

〔一〕小組合作溝通

師：老師這里有兩個問題，請看大屏幕〔出示導(dǎo)學(xué)案的問題〕。下面請同學(xué)們再讀課文，小組內(nèi)共同溝通，合作解決這兩個問題?！残〗M合作溝通〕

〔二〕小組匯報溝通

1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關(guān)句子。從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?師：哪一小組先來匯報這第一個問題。

生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

師：讓我們來看一個閏土的形象。誰能詳細(xì)地說一說閏土形象特點。

生2：從小氈帽的“小”字，我體會到他很年輕。

生3：從“圓臉”我能體會到很可愛。

生4：課文中說他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會是紫色的呢？

生5：我認(rèn)為他確定是常常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

2、閏土向“我”講解并描述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個小組先來讀一讀。

〔同學(xué)暢談〕

〔1〕看瓜刺猹

師：這段最能突出少年閏土聰慧能干、勇猛的特點，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面呢？

〔師示范讀第一段〕

師：月亮底下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先出現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

師：下面請同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。

同學(xué)們，對三十年前的伙伴如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。師：閏土不僅健康可愛，還特別勇猛，看插圖中的少年分明是一個小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”

〔2〕師：誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

同學(xué)暢談〔先讀原文，再談體會〕

生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰慧能干的特點。

生：從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。

生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

四、解疑釋惑，升華認(rèn)識

師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

生：不，他還有無窮無盡的稀奇事??

師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？

〔比如說：捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??〕

師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機敏勇猛、聰慧能干、見多識廣的`農(nóng)村少年。

閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？〔什么都不知道〕不知道什么呢?/p>

師生對答：

閏土知道在沙地上如何捕鳥

“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)受

“我”不知道西瓜還有這樣危急的經(jīng)受

閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒

“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

師：這許很多多的新鮮事，“我”從來都不知道，我平常的伙伴也是不知道的。所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時侯，在雪天捕鳥的時侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時侯??而我和我的伙伴們只看能看見院子里高墻上的四角的天空

此時，“我”的心情是怎樣的呢？我應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情來讀這一段呢？〕生讀第16段

小結(jié)：正由于這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好伙伴。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友情。三十年來，一貫都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里立刻就涌現(xiàn)了這個漂亮又奇妙的畫面〔出示“看瓜刺猹”圖〕讓我們再一次充斥感情地讀一讀課文的第一段話。

五、課內(nèi)積累，課外拓展

1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

2、課文最末說他們從今沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土轉(zhuǎn)變太大了，到底是什么緣由使他轉(zhuǎn)變的呢？有愛好知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說——《家鄉(xiāng)》來讀讀吧！

少年閏土教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會含義深刻的句子。

２、技能目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用爭論法理解含義深刻的句子。

３、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點，培育同學(xué)喜愛勞動人民的思想感情。

【重點分析】

了解人物的特點，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１、硬件媒體：

計算機、錄音機。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么興奮。于是“我”就日日希望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

１、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀第二段，“我”盼來的這位少年究竟是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？

２、爭論溝通。

３、學(xué)習(xí)抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

１、“我”最希望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了很多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜愛的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動詞，做動作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采納其他方法或提出問題。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感愛好的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第１４自然段。

少年閏土教案篇3

【教學(xué)目的】

1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點。

2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

了解閏土的性格特點。

【教學(xué)難點】

了解閏土的性格特點。

【教學(xué)預(yù)備】

電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土，今日我們共同來探究：他究竟是一個怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)爭論

1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)爭論并簡約交代相關(guān)事項：

⑴分小組爭論，設(shè)小組長一人。

⑵用鉛筆劃出相關(guān)語句。

⑶在空白處寫上說明。

2、老師巡察指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。

3、分析理解：

⑴指名回答。

⑵同學(xué)回答：

從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

⑶老師指導(dǎo)：

①老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

②老師歸納分析：

啟發(fā)一：

假如同學(xué)回答不出來，可適當(dāng)點撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;

啟發(fā)二：

引導(dǎo)同學(xué)還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點;

啟發(fā)三：

文中最末一自然段如何理解?

⑷舉例分析：

①外貌描寫部分：

同學(xué)找出相關(guān)的語句。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要突出其特點。

老師分析：

“紫色的圓臉”說明白什么?

板書：

勤勞

“頭戴小氈帽”說明白什么?

板書：

樸實

“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明白什么?

(父心愛他。)

②看瓜刺查部分：

同學(xué)找出相關(guān)的語句。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要突出其特點。

刺查有幾個動作?用橫線劃出。

從“聽”中可以看出閏土什么?

板書：

聰慧能干

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?

板書：

機敏勇猛

想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學(xué)表演一下?

從這件事可以看出閏土有什么特點?

老師小結(jié)。

4、老師小