Word———幼兒園中班教案《小樹(shù)葉》

幼兒園大班音樂(lè)小樹(shù)葉教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《小樹(shù)葉》”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小樹(shù)葉》》

中班教案《小樹(shù)葉》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我，能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱，快來(lái)看看幼兒園中班《小樹(shù)葉》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。.

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、VCD機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

3、拱形門(mén)一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：老師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提示小伴侶用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春?，老師用神奇的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今日，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛(ài)好和愿望。

二、創(chuàng)編舞蹈：

1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒依據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里可怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。

（允許幼兒根據(jù)自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告知幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；老師依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

5、觀賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞自己的表演。觀賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小伴侶也觀賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、嬉戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小伴侶手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。

嬉戲開(kāi)頭，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飄舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿態(tài)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)頭“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案――小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，充分感受散文的語(yǔ)言和意境美，提高幼兒的審美官幼。(重點(diǎn))2、依據(jù)散文內(nèi)容和樹(shù)葉的特征綻開(kāi)想象，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)仿編散文。(難點(diǎn))3、關(guān)懷，關(guān)心別人朗愿望柵撼?；顒?dòng)預(yù)備(一)場(chǎng)景布置：1．一棵大樹(shù)，小河，花園。(二)幼兒表演：1．服裝，道具。2、幼兒表演。(三)各種實(shí)物小樹(shù)葉若干。(四)創(chuàng)編活動(dòng)：1．幼兒每人―個(gè)水果板(有蘋(píng)果、樹(shù)葉、菠蘿、香蕉、桃外形)―個(gè)盤(pán)子，內(nèi)放４－5種小動(dòng)物和小樹(shù)葉圖片。2．―棵大樹(shù)的枝干。（五）課件?；顒?dòng)過(guò)程（一）引起幼兒愛(ài)好今日老師帶來(lái)了―個(gè)小隱秘，在我的手掌中，能猜出來(lái)是什么?(請(qǐng)幼兒回答。老師雙手合攏，掌中有一片樹(shù)葉。)老師出示小樹(shù)葉并提問(wèn)師：看，這是什么?幼：小樹(shù)葉。師：風(fēng)吹樹(shù)葉搖擺時(shí)，發(fā)出沙沙的聲音，似乎別樹(shù)葉在說(shuō)話(huà)，那么今日小樹(shù)葉想對(duì)我們說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(二)創(chuàng)設(shè)情景，幼兒表演散文提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到小樹(shù)葉對(duì)你說(shuō)了什么?(三)放課件，整體觀賞作品１、師：老師把小樹(shù)葉的話(huà)編成了一篇特別美的散文，小伴侶們想不想聽(tīng)?２、借助媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒理解，分析作品。提問(wèn)：ａ、散文里的我是誰(shuí)，長(zhǎng)在哪里？ｂ、風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)了一件什么事？ｃ、于是，我是怎么做的？３、其次遍完整觀賞，充分感受作品的美。(放課件)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)―遍這篇散文。(閉上眼睛，仿佛看到什么了?)提問(wèn)：a、這篇散文聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)什么地方最美，哪一句話(huà)最美?b、這片小樹(shù)葉美不美?你喜愛(ài)小樹(shù)葉嗎?為什么?(四)創(chuàng)編活動(dòng)（１）小樹(shù)葉覺(jué)得關(guān)心別人最歡樂(lè)的事，后來(lái)它變成了小傘，關(guān)心了小螞蟻，你知道小樹(shù)葉為什么變成小傘關(guān)心小螞蟻嗎?（２）老師：誰(shuí)能把樹(shù)葉關(guān)心螞蟻的事情也編成好聽(tīng)的散文（放課件）幼兒創(chuàng)編。（３）師：請(qǐng)小伴侶每人到樹(shù)下拾一片小樹(shù)葉，認(rèn)真觀看。提問(wèn)：小樹(shù)葉像什么？能變成什么？可以關(guān)心誰(shuí)？（４）為幼兒供應(yīng)小樹(shù)葉、動(dòng)物、植物、人物圖片，開(kāi)展操作活動(dòng)，讓幼兒做做、編編、老師巡察指導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解思路。①我是誰(shuí)?②風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)什么?③于是，我是怎么做的?(五)制作學(xué)問(wèn)樹(shù)。(1)分組把編好的散文貼在各種水果上：第一、二組貼在小樹(shù)上；第三組貼在蘋(píng)果上；第四組貼在桃形板上；第五組貼在香蕉板上；第六貼在菠蘿上。(2)每組小組長(zhǎng)收集各種水果板，用絲帶穿起來(lái)，制成不同的水果型的書(shū)。(3)幼兒和老師一起布置學(xué)問(wèn)樹(shù)，活動(dòng)結(jié)束。散文：小樹(shù)葉我是―片小樹(shù)葉，長(zhǎng)在河邊的―棵大樹(shù)上。風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飛過(guò)小河的時(shí)候，跌落在水面上。于是，我隨著風(fēng)飄落下來(lái)，變成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。仿散文：小樹(shù)葉我是―片小樹(shù)葉長(zhǎng)在河邊的―棵大樹(shù)上。風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：有一只小螞蟻，找了一天的糧食，在回家的時(shí)候，天下起雨來(lái)了。于是，我隨著風(fēng)輕輕飄落，變成了一把小傘，讓螞蟻撐著回家。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)――小樹(shù)葉

幼兒園中班教案《小樹(shù)葉》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小樹(shù)葉》含反思》

中班教案《小樹(shù)葉》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用連貫，舒緩與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒，感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班《小樹(shù)葉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

用不同聲音演唱歌曲心情的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長(zhǎng)新葉圖片

2.《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動(dòng)的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：談話(huà)導(dǎo)入，情景感受

孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由爭(zhēng)論鼓舞不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的？（難過(guò)、難受、可怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣？（興奮、高興）今日老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹(shù)葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧！

二、基本部分：

（一）完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

觀賞完后提問(wèn)：你們聽(tīng)到這首唱歌的是誰(shuí)呀？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)？猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟識(shí)的地方去，你情愿嗎？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們觀賞其次遍音樂(lè)。

2.完整播放其次遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

觀賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的？（漸漸飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說(shuō)什么？（似乎在說(shuō)、、、）它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（英勇、歡快、愉悅、興奮、、、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊＃ㄓ變罕憩F(xiàn)）

（二）分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)。

1.聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出難過(guò)、可怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到難過(guò)可怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)可怕、難受的心情。

2.聽(tīng)歌曲其次段，啟發(fā)性提問(wèn)：其次段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出歡樂(lè)、英勇的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂(lè)英勇的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動(dòng)地表達(dá)英勇、歡樂(lè)的心情。示范用斷頓、跳動(dòng)的吐字方法演唱。

（三）學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情。

1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟識(shí)歌詞與旋律。

2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。

4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉樂(lè)觀樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，布滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀心情，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿(mǎn)的心情表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問(wèn)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽。”這句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情，來(lái)促使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜愛(ài)，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼兒園中班教案《秋落的小樹(shù)葉》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《秋落的小樹(shù)葉》》

中班教案《秋落的小樹(shù)葉》適用于中班的嬉戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中知道躲閃，能有意識(shí)的避開(kāi)和同伴的碰撞，練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，熬煉身體的靈敏性，學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章，快來(lái)看看幼兒園中班《秋落的小樹(shù)葉》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，熬煉身體的靈敏性。

2、活動(dòng)中知道躲閃，能有意識(shí)的避開(kāi)和同伴的碰撞。

3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有落葉的場(chǎng)地。

2、地墊，舒緩的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入，引出課題內(nèi)容。

小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么看出是秋天的？（天氣變冷了，有的樹(shù)葉變黃了，還有的樹(shù)葉落下來(lái)了……）是呀，樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)_定會(huì)難過(guò)的。那現(xiàn)在我們就一起去找樹(shù)葉寶寶做做嬉戲，哄哄樹(shù)葉寶寶吧！

二、綻開(kāi)。

1、嬉戲“踩踩樹(shù)葉，熱熱身”。

師：小伴侶們，找到樹(shù)葉寶寶了嗎？（找到了）那現(xiàn)在你就從地上撿幾個(gè)你最喜愛(ài)的樹(shù)葉，把樹(shù)葉寶寶向上拋，讓樹(shù)葉寶寶再次飛起來(lái)。（幼兒自由拋樹(shù)葉）等樹(shù)葉落到地上的時(shí)候，你可以試一試在樹(shù)葉上慢走和快跑有什么感覺(jué)？

小結(jié)：在樹(shù)葉上慢走會(huì)聽(tīng)到樹(shù)葉沙沙響的聲音，在樹(shù)葉上快跑有點(diǎn)滑的感覺(jué)，所以跑的時(shí)候肯定要保持身體平衡，留意愛(ài)護(hù)自己。

2、嬉戲“落葉飄飄”，練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散跑。

（1）師：小伴侶們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“落葉飄飄”的嬉戲，豎起你的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師介紹玩法：

老師扮演大樹(shù)媽媽站在場(chǎng)地中間，小伴侶們扮演樹(shù)葉寶寶圍在大樹(shù)媽媽四周。當(dāng)大樹(shù)媽媽說(shuō)“秋風(fēng)來(lái)了”時(shí)，樹(shù)葉寶寶紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)（舉起雙臂，晃動(dòng)身體漸漸蹲下）；大樹(shù)媽媽搖擺雙臂的速度表示風(fēng)的大小，風(fēng)吹的小，樹(shù)葉寶寶在場(chǎng)地上四散的漸漸跑；風(fēng)吹的大，樹(shù)葉寶寶就跑的快；風(fēng)停下來(lái)，樹(shù)葉寶寶回到樹(shù)媽媽身邊停下來(lái)。（老師發(fā)出慢跑口令，幼兒嘗試自由四散跑）

（2）師：小伴侶們，你想一想大家一起跑的時(shí)候會(huì)消失什么樣的危急？怎樣才能避開(kāi)？（幼兒自由回答）

小結(jié)：一起跑的時(shí)候和小伴侶之間留點(diǎn)空間，不能隔太近；看到對(duì)面有人跑來(lái)時(shí)，要快點(diǎn)找有空的地方躲開(kāi)，不遇到小伴侶的身體。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，依據(jù)幼兒身體狀況變換口令和調(diào)整活動(dòng)量，并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)躲避碰撞的幼兒。

三、活動(dòng)結(jié)束。

播放舒緩的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒坐到墊子上做揉腿、拍腿等放松活動(dòng)。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園中班說(shuō)課稿：小樹(shù)葉找媽媽

一、說(shuō)教材

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。

.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)四周事物和現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平常到戶(hù)外漫步的時(shí)候，小伴侶對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟識(shí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀看、傾聽(tīng)幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深化開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓舞他們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度動(dòng)身，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力進(jìn)展了，會(huì)用自己的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)家的熟悉。

二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、引導(dǎo)幼兒觀看、對(duì)應(yīng)、和比較，熟悉樹(shù)葉的不同。進(jìn)展幼兒的比較力量、思維力量，激發(fā)幼兒的探究的愛(ài)好。

2、老師對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性。

3、激發(fā)對(duì)四周事物的關(guān)懷，能清晰表達(dá)自己的意思，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、培育幼兒的社會(huì)交往力量，讓幼兒獲得關(guān)心他人的情感體驗(yàn)難點(diǎn)：觀看、對(duì)應(yīng)、和比較，熟悉樹(shù)葉的不同。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀看樹(shù)葉的顏色、大小、外形等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)罱K通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的熟悉。

三、教學(xué)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；2、磁帶一盒；3、物質(zhì)預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。

四、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、查找，讓孩子在觀看樹(shù)葉時(shí)享受探究的歡樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采納了以下幾種教法。

1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的關(guān)心小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2、問(wèn)題設(shè)置法：

老師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里