Word-33-小學三年級語文復習優(yōu)質教案

傳統教案中的目標確定是一種學問的預設。新課堂的特征具有開放性，要求達成同學學問與能力、過程與辦法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。以下內容是為您帶來的10篇學校三班級語文復習優(yōu)質教案，假如能協助到您，將不勝榮幸。

學校語文三班級上冊教案篇一

《小狗學叫》教案

【教學目標】

學問與技能：

1、熟悉11個生字，學習本課新詞，把握5個多音字。

2、品析人物形象，體味童話的特點及閱讀辦法。

過程與辦法：

1、利用朗讀，品析人物形象，理解課文內容，感觸童話的特點。

2、一邊讀，一邊預測故事情節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：

體味蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

【教學重點】

1、從對話描寫中感知人物形象。

2、增補課文情節(jié)，舉行想象思維訓練，預測故事內容，并情愿表述自己的主意。

【教學難點】

1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

2、體味、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

【教學預備】多媒體課件

【課時支配】1課時

【教學過程】

一、多媒體導入新課。

展示多媒體課件：小動物們的叫聲

學生們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。假如，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們絕對覺得驚奇。今日，我們來學習一篇關于動物叫聲的童話——《小狗學叫》。

板書：14_小狗學叫

設計意圖：

童話是學校生喜愛?的文體之一。通過童話中浮現的小動物喚起他們的閱讀愛好，進而讓他們在初步把握文體特點的基礎上綻開本課的學習。

二、初次閱讀，學習生字。

1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標記不認識的生字、生詞，感知課文的主要內容。

2、展示多媒體課件：生字、生詞。檢查預習狀況。

（1）熟讀生字。

厭煩怒火批判拜訪差不多忍著仿照瘋狂汪汪搞不清

（2）銘記多音字。

三、朗讀教學。

1、分角色朗讀課文。

（1）明確課文中出場人物的名單、人數。（旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人）(2)分組指定注重幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節(jié)奏。

（3）揣摩人物心理，掌握角色形象。

（4）分配角色，舉行朗讀。

2、師生溝通，老師點評。

設計意圖：

分角色朗讀。同學們在有聲有色的角色朗讀中，共性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評形象，深化理解。

展示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的？師生溝通，并總結。

板書：“別人”——懷疑、不屑小公雞——關懷小狗，衷心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——同情、關懷

2、童話中常常把一切事物擬人化，給予它們人的思想感情、行為動作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領域就都“活”了。

3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗？

（1）不幸、可憐。（它由于不會叫而受到別人的嘲笑）

（2）勤奮刻苦、堅持不懈。（它每次學習叫都是一遍一遍地練習）

（3）有尊嚴、有追求、不甘人后。（雖然老碰到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標）

設計意圖：

童話中的仆人公是一篇童話重點刻畫的對象。閱讀童話，要利用體會仆人公的動作、語言、心理等描寫，明確仆人公的形象特征，從而感知文章所表述的含義。

五、預測結局，拓展延長。

本文最為好玩的是為自己的童話作品設計了一些不同的結局。你認為哪種結局更好一些，為什么？（同學分小組研究，明確后，老師加以適當的點評。）

1、比如，第一種結局的迷失自我，其次種結局的平凡，第三種結局，小狗找到了自己真正的位置。固然，假如同學能對第一、二種結局有新的理解，也要賦予絕對。

2、同學們可能有多種預測，但在評價時要明確一點，童話中的夢想不是胡思亂想，夸張不是不合規(guī)律地任意編造，童話中的夢想、夸張都是根植于現實生活的，都是有依據的。

設計意圖：

童話是現實生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對現實的社會和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應聯系現實生活，思量其中蘊藏的有關生活的啟示。

六、課堂小結。

我們每個人都在童話的陪同下成長，被其中美好的故事和奇妙的夢想吸引過、陶醉過。

童話《小狗學叫》呈現了一個真切的世界，同時還告知大家應當怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希翼學生們能利用本節(jié)課的學習，有所體味，有所心得。

學校語文三班級上冊教案篇二

《總也倒不了的老屋》教案

教學要求：

1、會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“預備、吃飽、曬太陽”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照課文內容想想畫面。

3、品嘗語言，感觸故事獨特的表述方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

教學重難點：利用反復的朗讀，找出依據，預測將要發(fā)生的故事。

教具預備：教學課件、生字卡片

教學時光：2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1、揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引領同學想象老屋之“老”）今日，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的緣由吧！

2、板書課題：“總也倒不了的老屋”。

3、老師配樂范讀。

二、自同學字新詞，試讀課文。

1、這座老屋為什么總也倒不了？信任學生們絕對知道其中的緣由。請你自己試著讀課文，碰到不熟悉的生字按照注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、同學試讀。

3、指名分自然段朗讀。

老師相機展示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學感到生疏的詞語也該提醒。

三、朗讀練習。

1、開火車朗讀，每人讀一自然段。

2、指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下結構，注重“氺”不要寫成“水”。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注重區(qū)別。

“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。

b.同學寫字。

3、謄寫詞語表中列出的本課的詞語。

其次課時

一、復習舊課，導入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2、導入：利用上一課的學習，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1、第一、二自然段。

（1）請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么預備倒下去？

（2）同學讀后溝通。

可引領同學從老屋存在的時光、老屋現在的樣子、用途等方面想象、敘述。

（3）老屋已經這么老了，按照這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應當用什么語氣來朗讀呢？

（4）老師針對同學的回答，做好評點，然后練習練習。

（5）指名朗讀，對同學的評價（注重使用鼓舞性的語言）。

2、第三、四、五自然段。

（1）“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？

品讀下列句子：

①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學習的品質？

②老屋低下頭，把老花的眼睛用勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體味到了什么？假如你是老屋，你會怎么做？

3、第六自然段。

（1）老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜想的依據是什么？

4、同學自主學習。

自主學習要求：

（1）老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”

這句話在文中浮現了幾次？分離在第幾自然段？用筆畫一畫。

（2）有哪些小動物碰到了困難，需要老屋協助？他們分離碰到了什么困難？

（3）老屋每一次都是怎么做的？

（4）你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

5、假如你是老屋，協助了那么多碰到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？

三、分角色朗讀，現身表演，體味人物的美妙品質。

挑選一個同學演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現。

四、續(xù)寫故事。

還有誰碰到了困難，需要老屋協助？根據文章的寫法，想一想，寫一寫。

二班級語文教案篇三

教學目標：

學問目標：

1、學會五個生字，正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2、朗讀、背誦并默寫古詩。

技能目標：學習通過解釋，綻開想象，讀懂古詩。

情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感觸詩人的心境，激活同學學習古詩的愛好和對祖國大好河山的熱愛。

教學重難點：

1、利用理解詩句，感觸詩的意境美。

2、理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學辦法:直觀法、合作學習、情境感觸。

教學預備：

1、多媒體課件。

2、讓同學課前查閱與這首古詩相關的資料。教學過程

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、背誦《絕句》，說說詩意。

2、回憶上節(jié)課學習《絕句》的辦法，課件出示學習步驟：

（1）熟讀古詩

（2）理解詩意

（3）想象意境

（4）練習背誦

3、師：今日，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學習辦法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、同學通過課前查閱的資料簡要介紹李白，老師加以補充

三、解題

師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。發(fā)：動身。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件出示地圖）

四、指導自學課件出示自學要求：

1、自同學字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

2、通過解釋讀懂本詩，體味詩中流露出詩人怎樣的情緒；

3、畫出不理解的地方，利用查閱工具書，試試自己解決問題。

五、小組合作學習

1、匯報各自自學狀況；

2、將不懂的問題在小組內提出，利用結合各自課前查閱的資料一同解決問題；

3、體味詩人當初的情緒。

六、匯報自學狀況

1、指名同學用自己最喜愛?的方式匯報朗讀。

2、這首詩寫的是什么內容？

3、從一、二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里動身、要到哪里去、距離多遠、需要多少時光？）復習“夸張”手法的運用。

4、這兩行詩是什么意思？（清晨離開了宛然在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導朗讀一、二行詩。

6、你對后兩行詩是怎么理解的？

7、這兩行詩表現了行船之快，我們應當用怎樣的語氣來讀？（輕松、開心）

8、指導朗讀，同學試讀。

七、體味詩人情緒及詩歌意境

1、通過課前查閱的資料溝通：為什么詩人會覺得船行得特殊快？（順水行舟；開心的心理使然。）

2、正由于如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城宛然是在彩云中間呢？（地勢高；情緒興奮。）

3、綻開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？同學自由描述。

4、讓我們一起來感觸詩人喜悅的情緒吧！課件播放音樂，同學帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。剛才教師發(fā)覺這首古詩學生們讀得很熟，甚至有無數學生已經會背了。下面請全部能背的學生背給大家聽聽。

6、教師也想當場背一背，邀請剛才沒背過的學生和我一起來，行嗎？

八、總結

這首詩利用對行船的輕盈和沿途壯美景色的描繪，表述了詩人重獲自由后輕松喜悅的情緒。整首詩氣概奔放，情景交融，極富浪漫主義顏色。

九、布置作業(yè)

1、背誦并默寫古詩。

2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

二班級語文教案篇四

教學目標：

1、理解古詩內容，體味思想感情，了解祖國山河的壯美。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學重難點：

1、理解古詩內容，體味思想感情，了解祖國山河的壯美。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學預備：多媒體課件，古詩文專題學習網站

教學過程：

一、激情導入，創(chuàng)設情境。

唐朝有一位十分出名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱烈奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最宏大的詩人，大家已經學過了他的不少詩篇，學生們能背誦出來嗎？

（同學有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》）

二、揭題釋題，指導辦法。

1、這節(jié)課，我們要學習的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。

（板書課題、齊讀課題）

2、“早發(fā)白帝城”是什么意思？

3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？教師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（展示圖片）

4、一大早，詩人李白乘船從白帝城動身，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聞聲了什么，有什么感觸呢？讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。

指導自學

自學要求：

1、自同學字詞，不熟悉的字、不理解的詞利用查閱twxgs網站，試試自己解決問題。

2、正確、流利朗讀本詩，體味詩中詩人的情緒；

四、小組合作學習

1、匯報各組自學狀況；

2、將不懂的問題在小組內提出，利用結合各自登陸古詩文專題學習網站，查閱資料一同解決問題；

3、用自己喜愛?方式誦讀古詩，體味詩人當初的情緒。

五、匯報自學狀況

1、指名同學用自己最喜愛?的方式匯報朗讀。

2、這首詩寫的是什么內容？

3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？

4、這兩行詩是什么意思？（清晨離開了宛然在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導朗讀一二行詩。

6、展示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：學生們看到畫面有什么感觸？

7、詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，因為小船飛快而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。學生們能體味到這一點，真不容易！船真的像詩中描述的那么快嗎？

（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）

8、為什么會有這種感覺呢？教師給學生講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，全部的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種狀況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？同學自由描述。

9、這兩行詩表現了行船之快，我們應當用怎樣的語氣來讀？（輕松、開心）

10、指導朗讀，同學試讀。

弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（同學朗讀古詩）

11、學生們讀得這么有感情，能說說自己的感觸嗎？

(從“彩云間”我體味到，詩人得到免罪的消息后，非常高興，因此覺得環(huán)抱在彩云之間的白帝城特殊美麗。

（猿聲悲啼原來是使人很不舒適的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么興奮。詩人此時的情緒，不但高興、感動，而且舒坦，他乘坐在輕盈的小船上，觀賞著祖國漂亮的山河，想到就要回到故鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。）

12、重獲自由的詩人情緒無比開心，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這開心情緒的襯托下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特殊輕盈，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。

這首詩不但文字柔美，而且感情豐盛。來，我們再讀一讀這首詩，試著體味一下詩人當初的開心情緒。（同學自由感情朗讀）

13、指名讀，評議。

14、讓我們一起來共享詩人開心的情緒吧?。úシ乓魳罚┍痴b。

六、總結

這首詩利用對行船的輕盈和沿途壯美景色的描繪，表述了詩人重獲自由后輕松喜悅的情緒。整首詩氣概奔放，情景交融，極富浪漫主義顏色。

七、作業(yè)

1、讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2、給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。

學校語文三班級上冊教案篇五

《胡蘿卜先生的長胡子》教案

教學要求：

1、借助閱讀，在觀看、想象、發(fā)覺中，讓同學享受閱讀的情趣。

2、能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體味故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發(fā)生的事情。

3、合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學重難點：學會利用故事情節(jié)預測故事的進展

教學時光：1課時

教具預備：課件。

教學過程：

一、激趣導入。

學生們，今日有位特殊的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1、在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？

（1）自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

（2）仔細讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2、本課中浮現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名同學讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成其次個任務呢？能告知我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1、孩子們，胡蘿卜先生匆忙忙忙刮了胡子，由于近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。（大屏幕展示這段內容）

a.讀課文的時候按照課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的主意，把自己當成其中的一份子，就能體味文章中人物的內心世界。（自由練讀）

b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是苦惱，對別人來說呢？

c.胡蘿卜先生的長胡子協助了小男孩解決了什么難題？

d.協助鳥太太解決了什么難題？

e.還有可能協助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：協助別人，歡樂自己。

2、展示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

3、設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅協助了自己更協助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜愛?自己的胡子，當他發(fā)覺自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會憤怒嗎？為什么？想一想。

小結：我明了了，胡蘿卜先生不會憤怒還會很歡樂，由于協助別人也是一種歡樂?？墒侨绻幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會歡樂嗎？不管歡樂還是不歡樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。

（1）胡蘿卜先生的胡子真的很奇特啊，協助了那么多人，讓那么多人歡樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣奇特的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

（2）評價溝通。

學校語文三班級上冊教案篇六

《那一定會很好》教案

教學要求：

1、會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒適、伸展、努力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體味樹克服困難努力成長的歡樂和為人們服務的歡樂。

教學重難點：理解課文內容，體味樹克服困難努力成長的歡樂和為人們服務的歡樂。

課前預備：

1、同學搜集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。

2、老師預備ppt。

教學時光：1課時

教學過程：

一、導入。

1、展示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么？

2、從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經受了怎樣的歷程？這其中能讓我們體味到什么呢？讓我們到課文中尋覓答案吧。

3、板書課題：“那一定會很好”。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，自同學字新詞。

1、初讀課文，不熟悉的生字按照注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、展示ppt，檢查生字新詞的學習狀況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文。隨時訂正浮現的問題。

三、精讀課文，體味感悟課文內容。

1、用自己喜愛?的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。

2、小組同學各自讀課文，然后研究溝通。

3、溝通大樹經受的歷程。

（板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成巍峨的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為漂亮的木地板）

4、有感情地朗讀課文，思量在大樹的變化過程中，大樹的情緒怎樣？（板書：舒適）

5、默讀課文，把課文中含有“舒適”這個詞語的句子劃出來。邊溝通邊展示ppt句子，各種形式讀，體味感悟大樹變化中的歡樂。

6、課堂小結：這是一棵怎樣的樹？（板書：成長歡樂，服務他人也歡樂）

四、對照學習，感悟體味。

我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經受，今日學的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢？

1.ppt展示《去年的樹》，同學自由朗讀。小組研究這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

2、全班溝通，師引領體味。

3.ppt展示相同點和不同點。

五、有感情地朗讀兩篇課文。

六、課堂練習

ppt展示練習題。

學校語文復習課教案篇七

一、復習課文。

1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

二、填上適當的詞語。等第

（）的葉子（）地登高

（）的掌聲（）地飄蕩

（）的湖面（）地演唱

三、閱讀分析

閱讀短文，回答問題。等第

走進大豆田，猶如走入畫普通的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖擺，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，眨眼幻化成佩環(huán)丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡樂?聲、熱鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

3．按照課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖擺，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。

四、復習作業(yè)（見試卷）

復習目標：

１、把握第七單元的生字詞。

２、學會把句子補充完整。

３、能按課文內容填空

４、進一步練習修改病句。

５、舉行閱讀分析，提升閱讀水平。

二班級語文教案篇八

《雷雨》

[教材分析]：

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快。呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，調皮的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上游戲。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。

[設計理念]

《新課標》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感觸、理解、觀賞的能力。”“讓同學在主動樂觀思維和情感活動中加深理解和體悟，受到情感熏陶?！钡桶嗉壎蔚拈喿x教學要引領同學“綻開想象，感觸語言的柔美?！北菊n的閱讀教學敬重同學獨特的情感體悟，引領同學有情趣地誦讀、想象中感悟、堆積、運用語言，讀說結合，激活情感，培養(yǎng)同學靈性。

[學習目標]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓同學在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感觸課文的意境。

3、能按一定的挨次觀看圖畫，培養(yǎng)觀看能力和說話能力。

4、在體味文章意境時，讓同學感觸大自然的奇特與美，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

[教學難點]

1、讓同學在創(chuàng)情想象中感觸課文的意境。

2、能感觸到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。

[教學預備]課件

[教學過程]

一、談話導入，激活愛好

1、（板書：雨）你見過什么樣的雨？

2、同學自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，老師相機總結同學的回答。今日，教師要帶大家去觀賞夏季里雷雨的壯美景色。

3、板書課題，齊讀課題。

二、播放影像，情境體悟

1、播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們仔細觀察。（師仔細觀看孩子們在觀察時的表情）

2、總結孩子們剛才看影像時的感觸，讓同學說說剛才看到了什么？同學自由匯報。

3、師按照孩子敘說，相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛?的閱讀方式把課文讀通順、讀精確?????。

2、同桌互讀互評。（媒體展示評價標準：能仔細讀書，得；能仔細讀書，讀得精確?????，得；能仔細讀書，讀得精確?????流利得。）

3、獲一顆星和兩顆星的小伴侶齊讀課文，爭取得三顆星。

四、創(chuàng)情想象，體味意境

（一）、重點體味雷雨中的景象

1、（展示課文插圖1），讓同學仔細觀看，體味雨中天氣變化的特征。

2、同學自由匯報，師引領同學有挨次地觀看圖畫和說話。

3、文中的小是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。

4、同學匯報朗讀。

5、雨下得可真大??！小是怎樣告知我們的？

6、同學自由回答，老師相機展示課文中描寫的句子。

（1）“嘩，嘩，嘩，大雨下起來了?！?/p>

生分離仿照閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感觸下大雨時的情景。

（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了。”

A、舉行朗讀指導：師先范讀，告知同學讀書辦法：邊讀邊想象，同學競賽讀，齊讀。

B、引領同學想象：如果這時你在校內里、公園里、大街上，你會看到什么？

課件展示：雨越下越大。站在望去。

C、同學同桌之間舉行研究，自由匯報。

（3）體味重點詞“慢慢地”

A、比較句子，體味用上“慢慢地”的益處。

B、運用換詞法來體味，再讓同學用“慢慢地”說話練習。

3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨時的影像）

4、瞧！大家都看得入神了。喜愛?這場雷雨的小伴侶一起來讀讀這幾句話吧！

（二）讀觀賞雷雨前、雷雨后的景色

1、雷雨前的天氣有什么變化和雷雨后的漂亮景色小是怎樣告知我們的呢？請學生們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發(fā)覺說給大家聽聽。（課件展示讀書要求）

2、檢查同學讀書結果：師預備描寫景物特征的詞語卡片，讓同學上臺粘貼在相應的位置。

3、把你最喜愛?的句子讀給大家聽聽，師按照同學的反饋相機展示相應的句子，創(chuàng)情想象，感觸天氣特征和大自然的漂亮景色。

（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！?/p>

要點：

A、引領同學競賽讀，邊讀邊想象，感觸雷雨前緊急、沉悶的氣氛。

B、學問拓展：你還知道哪些現象告知我們要下雨了呢？

（2）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了?！?/p>

要點：

A、標出表示動作的詞，通過課件演示感觸動靜的變化。

B、運用換詞法讓同學理解“垂”意思。

C、引領同學男女生、個人競讀，感觸緊急的氣氛。

（3）當同學說到雷雨后的漂亮景色時：

A、引領同學將自己喜愛?的理由說出來，用自己喜愛?的方式（朗讀、表演等）表述出來。（預備課外學問鏈接：彩虹的形成）

B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感觸雷雨過后大自然的漂亮。

C、睜開眼睛吧，（課件展示雨過天晴后大自然的漂亮景色）把你心中的主意說給大家聽聽。

（三)文中的小向我們出示了這樣漂亮、奇特的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。(同學自由地有感情地朗讀課文）

五、拓展說話，制造思維

1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什么樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？

2、請同學說各自認識的天氣狀況。

3、課件播放一組天氣狀況的圖片或影片。

4、同學一邊觀賞，老師一邊引領：小伴侶們，大自然真是太奇特了，教師信任，你們一定會成為小小天氣觀看員，把自己見到的、聽到的在下次我們班進行“小小氣象播音員”的競賽中告知大家的！

5、課件展示：“小小氣象播音員”的競賽通知。

學校語文三班級上冊教案篇九

《一塊奶酪》教案

教學要求：

1、熟悉本課9個生字，認讀“迷人”、“惱火”、“遲疑”等詞語，把握“處”“稍”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀、理解內容的基礎上，體味螞蟻隊長嚴于律己，愛惜幼小的品質，螞蟻群體團結合作的精神，學習螞蟻們的優(yōu)秀品質。

教具預備：課件。

教學時光：1課時

教學過程：

一、談話導入。

學生們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？

面向一塊美味迷人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢？讓我們走進課文了解一下。

板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、用自己喜愛?的方式讀課文，不熟悉的生字按照注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、展示ppt，檢查生字新詞的學習狀況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文，隨時訂正浮現的問題。

三、讀課文，了解課文的內容。

1、展示ppt朗讀課文的指導辦法，按要求正確流利地朗讀課文，思量課文講了什么內容？老師相機指導。

2、說說課文的主要內容。

課文主要寫了____________事。

四、精讀課文，讀出感觸，讀出感情。

（一）默讀課文，思量：

1、螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。

2、螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結合文中句子說一說。

3、你喜愛?這位螞蟻隊長嗎？說說理由。

（二）小組溝通研究，把自己想象成是其中一只螞蟻。

（三）全班溝通，按照溝通，展示ppt句子，邊溝通邊讀句子體味，師隨溝通板書：

螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊啊！

螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違背禁令，嚴于律己，愛惜幼小。

（四）指導同學有感情地朗讀，感悟體味。

五、課外拓展，說一說。

結合課文的學習，聯系生活中曾經碰到的這樣有誘惑力的事，當初怎么做的？學習后覺得應當怎么做？今后在生活中面向誘惑該怎么做？

六、小組分角色朗讀課文，體味螞蟻隊長的品質。

七、小組內演一演這個故事。

注重指導同學表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。

八、學問拓展。

展示ppt：

奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，養(yǎng)分價值更豐盛。

板書設計：

一塊奶酪

螞蟻們：自律，有毅力，心齊

螞蟻隊長：嚴于律己，愛惜幼小

二班級語文教案篇十

教學目標：

1、熟悉“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提升自立識字的能力。堆積耽擱、愧疚、遲疑等詞語。指導同學書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，能容易復述課文內容。

教學重點：

有感情地朗讀課文，利用讀好人物的對話，體味人物的情緒。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。

教學預備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教