Word-8-《幸福是什么》教案理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)覺(jué)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的幸福觀。

《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事，人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和歡樂(lè)，你也得到了幸福：；

2、發(fā)覺(jué)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的幸福觀。。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)同學(xué)自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什；

2、通過(guò)詳細(xì)可感的形象指引同學(xué)的熟悉和行為。

三、學(xué)問(wèn)與技能

1、讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句；

2、了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)；

3、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培育閱讀力量

教學(xué)重點(diǎn)

了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。

教學(xué)難點(diǎn)

理解才智的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前談話，引入課文

每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)幸福究竟是什么呢？今日我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)狀況，訂正不正確的字音

三、自己出聲讀全文，思索

1、課文講了一件什么事？

（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的。祝愿，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與才智的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）

2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）

四、分析課文的起因

1、默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的？

2、指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。

3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。

4、讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么歡樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。

（由于他們看到自己的勞動(dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）

五、朗讀課文起因部分，讀出他們歡樂(lè)的心情

六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子

七、布置作業(yè)

讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)愛(ài)好

1、三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）

2、由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）

3、那么幸福畢竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么

（學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）

三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）

四、朗讀全文，把才智的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？

（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)歡樂(lè)，這就是幸福。）

說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（益就是好處。）

五、朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么

1、自己思索；

2、小組爭(zhēng)論；

3、大家爭(zhēng)論得出：本文告知我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)歡樂(lè)。

六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

七、總結(jié)深化

今日，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和歡樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10*幸福是什么

（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）

關(guān)心別人有用的養(yǎng)活別人

幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。篇三

1、自己讀一讀這句話，你覺(jué)得這位青年說(shuō)這話時(shí)，用什么語(yǔ)氣說(shuō)的？那你就讀出來(lái)吧！

2、你覺(jué)得這位青年還可能會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？

過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)對(duì)三個(gè)青年說(shuō)的話做了總結(jié)呢？

我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能關(guān)心別人，因而感到幸福。篇四

a)自由讀閱讀導(dǎo)航。一生再讀。

仔細(xì)默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣查找和熟悉幸福的，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。

依據(jù)自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，體會(huì)或疑問(wèn)。

b)生默讀后溝通。（讀后說(shuō)說(shuō)自己的理解）

重點(diǎn)詞句段落的品讀

自讀自悟篇五

1、給你們這些可愛(ài)的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧?！都偃缧腋５脑捙呐氖帧愤叧呑鰟?dòng)作。

2、幸福有許多表達(dá)的方式，可是幸福究竟是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說(shuō)，

幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。

《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元溝通、多向?qū)υ?。學(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的`方法。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使同學(xué)感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)同學(xué)與文本多次對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，要留意對(duì)話環(huán)境公平化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果共性化。同學(xué)共性化解讀文本與老師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。

流程設(shè)計(jì)：

一、媒體激趣、導(dǎo)入新課

1．播放媒體課件：聽(tīng)，一只漂亮的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為他的好伴侶——大樹(shù)唱歌，大樹(shù)搖曳著茂密的枝葉，正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么漂亮、動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只漂亮的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們來(lái)讀一個(gè)漂亮的故事。

2．揭題：去年的樹(shù)。

二、初讀課文、多元對(duì)話

1．請(qǐng)大家盡情地讀讀課文，與課文溝通、對(duì)話。

2．溝通初讀心得。

語(yǔ)文（四班級(jí)）培訓(xùn)資料教學(xué)設(shè)計(jì)JIAOXUESHEJI讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了？你的收獲，你的疑問(wèn)，你的感受等等，都可以說(shuō)。

A為什么要唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么用“去年的樹(shù)”？等等。B?疑問(wèn)：破折號(hào)的意思，為什么用“落”？C?感受：為小鳥(niǎo)的友情、誠(chéng)信感動(dòng)，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等。

（著重引導(dǎo)A。）收獲：依據(jù)課后問(wèn)題提示，說(shuō)出課文也許內(nèi)容。歸納把書(shū)讀薄的方法。詞語(yǔ)：煤油燈（詞義：實(shí)物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫(xiě)一個(gè)“伐”字）、融（字形、字音）。

3小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親熱接觸，就有這么大的收獲。

三、演讀課文，傾心對(duì)話

（一）讓我們走進(jìn)課文，連續(xù)深化地讀書(shū)。或許你的問(wèn)題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。

不知大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，課文中多次寫(xiě)到了小鳥(niǎo)和大樹(shù)是好伴侶，你能把這些句子找出來(lái)嗎？

1．……是好伴侶。

2．……又來(lái)找他的好伴侶大樹(shù)了。

3．……我的。好伴侶樹(shù)在哪兒……

那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們的確是好伴侶？讀讀書(shū)，把這些重要的詞句畫(huà)下來(lái)。

（二）溝通。

1．“每天……”一句。

真是朝夕相處，令人艷羨??！讀。

2．分別時(shí)的對(duì)話。

從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？（難過(guò)或樂(lè)觀、難舍難分。）

自由找伴侶練讀、指名、男女生讀。

小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，由于他們是朝夕相處的（好伴侶）。

3．怎么找的語(yǔ)句。

為了找到自己朝思夜想的好伴侶，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)決不移地找，由于他們是（好伴侶）。

四、拓展延長(zhǎng)、多向?qū)υ?/p>

課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作