Word-10-幼兒園大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》及教學(xué)反思幼兒園大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》及教學(xué)反思[合集]3篇(小老鼠玩電腦兒歌教案設(shè)計意圖)

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幼兒園大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》及教學(xué)反思[合集]3篇(小老鼠玩電腦兒歌教案設(shè)計意圖)，歡迎參閱。

幼兒園大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》及教學(xué)反思[合集]1

大班語言兒歌教案《手套》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解用途，并學(xué)會使用，熟悉手套，并能說出其名稱，可以聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特點，快來看看幼兒園大班語言兒歌《手套》含反思教案吧。

設(shè)計意圖

我國古代教導(dǎo)學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，愛好是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計了《手套》活動。讓幼兒利用這一活動，在鞏固原有閱歷的基礎(chǔ)上得到新的概念。

教學(xué)任務(wù)：

1.熟悉手套，并能說出其名稱。

2.理解用途，并學(xué)會使用。

3.可以聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特點。

4.小伴侶們要愛護(hù)它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.課件(小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

2.每位小伴侶自備一付手套。

教學(xué)過程：

(一)兒歌練習(xí)：《下雨》、《》。

(二)新授：

1.導(dǎo)入：

⑴伴侶們看一段動畫片，完了以后啊，告知陳教師你們看到了什么?

⑵同學(xué)自由發(fā)言：動畫片上刮大風(fēng)，下大雪了，小伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小伴侶，手上有沒有戴手套啊?

⑷我們來學(xué)一首兒歌：

北風(fēng)吹，冬天到，小伴侶們手冷了，手冷了，戴手套，高開心興上小學(xué)。

2.熟悉手套:

⑴容易理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要庇護(hù)好，戴上手套，不冷了，高開心興的上小學(xué)。

⑵伴侶們熟悉手套嗎?

展示圖片：各種各樣的手套。

展示詞語卡片：shoutao手套。

發(fā)音辦法:sh(先擺好口型翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注重頭甩一下。

⑶展示實物：一副皮手套、一副布手套。

練習(xí)說句：這是皮手套。

這是布手套。

這是黑色的皮手套。

副紅色的布手套。

嬉戲：猜猜跳。

小伴侶們聽一聽、找一找教師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

⑷熟悉手套的作用。

小伴侶們有沒有手套啊?手套戴上了，就會覺得—溫暖了、不冷了。

⑸用句式練習(xí)說句：

a.戴手套。

(師展示大、小手套，問：誰戴大手套?誰戴小手套?)

b.的手套是。

(師：這副手套是什么色彩啊?

c.的手套，的手套。

(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

參考句：

①媽媽戴大手套。

②爺爺戴大手套。

③小伴侶戴小手套。

④我戴小手套。

⑤阿姨的手套是紅色的。

⑥奶奶的手套是蘭色的。

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

(三)鞏固練習(xí)：

讀一讀兒歌

北風(fēng)吹，冬天到，小伴侶們手冷了，手冷了，戴手套，高開心興上小學(xué)。

教學(xué)反思

利用活動，我感覺對自己是一個提升，由于從課前預(yù)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要細(xì)心的去設(shè)計和預(yù)備。這也催促我在日常的教學(xué)中也要如此對待，作到細(xì)心、敬業(yè)。在日常的教學(xué)中每個幼兒的狀況是不同的，這還需多舉行課后教學(xué)反思，針對不同的狀況實施教學(xué)辦法，讓我的活動彌漫出色。

不足：

預(yù)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時光的把握上稍差一些，前面用的時光有的長，以至于后面幼兒有的倉促，這其間老師有的話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽擱時光。利用反思這些不足，使我深刻領(lǐng)悟到老師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表述、豐盛的課外學(xué)問等，因此我還要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

活動中贊美幼兒的勝利，幼兒會再還你一個驚喜。教導(dǎo)在于鼓勵和喚醒。

本文擴(kuò)展閱讀：手套是手部保暖或勞動庇護(hù)用品，也有裝點用的。手套是個很特殊的東西，當(dāng)時它的產(chǎn)生并不是為了有用，只是到近代，它才成了嚴(yán)寒地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護(hù)用品。手套根據(jù)制作辦法分為縫制、針織、浸膠等。但除了傳統(tǒng)意義上的手套，現(xiàn)在的手套更有了深一層的含義，與傳統(tǒng)的手套迥然不同。

幼兒園大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》及教學(xué)反思[合集]2

大班教案《小老鼠玩電腦》適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能運用手偶大膽表演兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌，體悟說兒歌的樂趣，快來看看幼兒園大班《小老鼠玩電腦》教案吧。

教學(xué)任務(wù)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。

2.能運用手偶大膽表演兒歌。

3.體悟說兒歌的樂趣。

4.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5.理解兒歌內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。

能運用手偶大膽表演兒歌

教學(xué)預(yù)備：

1.電腦模型一個，老師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。

2.兒歌暗示圖一幅。

3.幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。

教學(xué)過程：

一.激活幼兒愛好，引出課題。

談話：老師展示電腦模型，“小伴侶，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。

教師:電腦有無數(shù)用處,給我們生活帶來了無數(shù)便利，是我們生活的好幫手，小伴侶是不是都喜愛?玩電腦呀?幼兒回答

教師：“有只可愛的小老鼠，它也喜愛?玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小伴侶聽?！?/p>

二．幼兒學(xué)說兒歌

1.老師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。

老師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃竄了呢？請小伴侶再聽一遍?！?/p>

2.展示兒歌暗示圖，幼兒看圖觀賞兒歌，并回答問題。（老師邊指圖邊示范）

老師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。

老師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（膽怯）

老師：小老鼠膽怯的時候會是什么表情？（嚇一跳）

3.幼兒看暗示圖與教師學(xué)說兒歌。

a.教師大點聲，小伴侶小點聲，與幼兒一起說兒歌.b.幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，老師指導(dǎo)。(“教師看哪個小伴侶最先記住兒歌內(nèi)容?！?

c．幼兒分組到前面說兒歌。

d.幼兒做動作說兒歌。

三．表演兒歌

鼓舞幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

附兒歌：

小老鼠玩電腦

小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。

打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠抓緊逃。

小百科：計算機(jī)俗稱電腦，是現(xiàn)代一種用于高速計算的電子計算機(jī)器，能夠舉行數(shù)值計算，又能夠舉行規(guī)律計算，還具有存儲記憶功能。是可以根據(jù)程序運行，自動、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。

幼兒園大班語言兒歌教案《小老鼠玩電腦》及教學(xué)反思[合集]3

《大班語言教案《小老鼠找家》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希翼能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來協(xié)助，快來看看大班語言教案《小老鼠找家》含反思！

活動任務(wù)：

1、能按照畫面表現(xiàn)的內(nèi)容綻開想象舉行敘述，培養(yǎng)觀看和聯(lián)想本事。

2、學(xué)習(xí)用“由于……所以……”的句式完整、連貫地表述自己的主意，并情愿與伙伴共享溝通。

活動預(yù)備：

1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完善)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不開心的表情，反面為開心的表情)。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1.老師展示表情不開心的小老鼠，敘述故事引入。

(教師敘述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒服的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給沉沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子浮現(xiàn)了,皮皮一見就感動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不愜意,到底是為什么?)

2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀看，溝通意見。

師：小老鼠皮皮為什么不喜愛?這些房子?

3、引領(lǐng)幼兒觀看圖片上的細(xì)節(jié)部分研究分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“由于……所以……的句式大膽敘述自己的理由。

4、展示5號房子，引領(lǐng)幼兒圍繞問題舉行觀看并連貫敘述。

(1)你覺得5號房子小老鼠會喜愛?嗎?為什么?

(引領(lǐng)幼兒掌控一定的挨次舉行連貫敘述)

(2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”它還有什么不愜意的嗎?

(引發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷敘述自己意見)。

5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

6、幼兒自由敘述自己布置的內(nèi)容。

小老鼠開心地住進(jìn)新居子，并向大家表示謝謝。

教學(xué)反思：

5～6歲幼兒口頭語言表述的挨