這門課程試圖為什么

成就了這么多杰出的人方程式知識(shí)學(xué)習(xí)＝機(jī)械框架學(xué)習(xí)好＝成功個(gè)人成就＝社會(huì)貢獻(xiàn)霍格沃茨一樣，它是結(jié)合了文化，歷史，友情，學(xué)校的傳統(tǒng)擁有的就是魔法為什么Hogworts在哈利·波特的學(xué)校，所以大家敬仰呢？方程式的課程目標(biāo)以其獨(dú)特的“獨(dú)立性”精神和“學(xué)院制”模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)真理和知識(shí)的追求在競(jìng)爭(zhēng)與平衡中維持了自身的發(fā)展和繁榮聯(lián)結(jié)著過去與現(xiàn)在，

和平民，英國(guó)和世界并產(chǎn)生持續(xù)的這就是卓越的力量是本次課程需要去探尋的魔法石理解它掌握它運(yùn)用它將對(duì)孩子的人生產(chǎn)生無與倫比的價(jià)值MINDMAP設(shè)計(jì)腦圖腦圖的思維方式解剖GCSE

課程的的精華

藝術(shù)與科學(xué)思維的結(jié)合腦圖的重要性Mind

map

,a

form

of

visual

outlining,

may

seem

superficial,but

once

mastered,

it

provides

a

powerful

toolfor

managing

information

overload[FORBES]并拾取適合自己的色彩及自然生命元素。一花一草都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)注了它的知識(shí)信息，聆聽植物花卉的性格，觀察色彩的變換，讓 的想象力蕩漾在花間樹梢。從大自然找到靈感TRADITIONS校園傳統(tǒng)Formal

dinner關(guān)注日常生活以及生命的正式儀式感，在正規(guī)的學(xué)院派用餐禮儀中感受對(duì)知識(shí)及圣賢的膜拜。在正式餐飲中學(xué)習(xí)餐桌文化，體會(huì)英式禮儀中的切入

,引導(dǎo)交談以及如何得體地離開。文化理解;英文溝通;日常出行;行為禮儀;儀容儀表;超市購(gòu)物。DID

YOU

KNOW?‘Sub

fusc’.

Another

bit

of

Latin

(meaning

dark

or

duskycolor),

this

refers

to

a

formal

dress

code

used

in

Oxford,requiring

students

to

wear

black

trousers

or

skirt,

whiteshirt,

and

a

white

bowtie

or

black

ribbon.日常行為Daily

behaviour奇怪的傳統(tǒng)Weird

traditions由三一學(xué)院的學(xué)生全程帶領(lǐng)深入到最古老的學(xué)院深處感受游人無法到達(dá)的

館,學(xué)堂,宿舍根據(jù)問題卡提示跟隨三一學(xué)院導(dǎo)師進(jìn)入學(xué)院觀察并探索問題答案。、限時(shí)探秘：牛頓的頭發(fā)、威廉八世

杖…

…在紀(jì)念牛頓的蘋果樹下，做一次關(guān)于重心的物理小實(shí)驗(yàn)。三一學(xué)院巨庭的奔跑“The

Great

Court

Run”。DID

YOU

KNOW?這個(gè)大庭院的周長(zhǎng)大約370米，每年新生入學(xué)時(shí)，都會(huì)組織新生在此賽跑。正午12點(diǎn)大鐘鳴響時(shí)起跑，要求參賽者在最后一響打點(diǎn)前跑到終點(diǎn)，而能按照要求完成“大庭”的參賽者在整個(gè)校史上也是鳳毛麟角。TRADITIONS校園精神牛劍賽艇源于1829年世界賽艇運(yùn)動(dòng)的大本營(yíng)學(xué)習(xí)

人團(tuán)隊(duì)合作下的敢于、永不言敗、堅(jiān)持不懈的精神賽艇傳統(tǒng)隊(duì)員們一起把長(zhǎng)艇抬出船屋，共同完成裝槳、調(diào)整座椅及上船等一系列動(dòng)作。首先在劃船機(jī)練習(xí)基本技巧隨后在“Tub”雙座

練習(xí)艇練習(xí)賽艇培訓(xùn)1、劍河Rowing賽艇團(tuán)隊(duì)2、更換衣物，辦理退房3、勝利大聚餐賽4、驅(qū)車前往

Madingley

莊園，參觀體驗(yàn)并入住莊園酒店劍河rowing

比賽全天：文學(xué)行走劍河及格蘭切斯特這里有劍河

的千年學(xué)堂和教堂村莊，這里是最具英式鄉(xiāng)村是精神的地方，古樸浪漫的文化氛圍和書香氣息，的魂魄，也是英國(guó)的血脈。成就了華茲華斯、羅素，福斯特到徐志摩，乃至小熊 的作者米勒。1、清晨，在靜謐的劍河上游，家長(zhǎng)與孩子們由的導(dǎo)師帶領(lǐng)，沿途邊行走邊講述那些英國(guó)文學(xué)的著名人物的故事、小說片段和耳熟能詳?shù)脑姼琛?、“盲人”互動(dòng)

，用眼睛之外的感知，去感受大自然，需要補(bǔ)充感知到的內(nèi)容在腦圖中。3、中午抵達(dá)劍河上游的老村子格蘭切斯特，這里古老的果園是文人薈萃的創(chuàng)作之地，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生以文學(xué)巨匠的眼感受大自然，描繪大自然，分組創(chuàng)作一篇小作文，體驗(yàn)一堂生動(dòng)的文學(xué)課。Orchard始建于1868年,原本就是個(gè)種果樹的園子,它成為休憩品茶之地純屬偶然。1897年某個(gè)春日的早晨,一群 大學(xué)的學(xué)生來到果園,他們問果園的女主人Mrs

Stevenson

可否能為他們?cè)诜被ㄊ㈤_的果樹下提供茶點(diǎn),而不是像往常那樣在旁邊的房屋里,女主人欣然答應(yīng),把桌椅移到了果樹下,學(xué)生們渡過了愉快的時(shí)光。正所謂“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,這群年輕學(xué)生在不經(jīng)意間,開創(chuàng)了

的一個(gè)“偉大的傳統(tǒng)”。感受著獨(dú)特的靜謐,與自然融為一體，計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父,圖靈(Turing)

就是在這片草地上散步時(shí)催生了無數(shù)靈感,從而奠基了計(jì)算機(jī)邏輯。詩人布魯克劃著他的獨(dú)木舟 往返于 上課。以他為首的格蘭切斯特小組在這里研究莎士比寫作，到河里游泳，赤腳在村莊上散步,用平靜的目光眺望自然。米爾恩靠在河邊的大樹下，慈祥的眼光注視著他的孩子和草地上打滾兒的小熊.下午：自然生命元素的藝術(shù)學(xué)習(xí)大學(xué)的地質(zhì)學(xué)院作為英式教育最重要的第一手及第二手調(diào)研的學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)學(xué)生了解達(dá)爾文的自我點(diǎn)燃視角及發(fā)展軌跡。1、沿著達(dá)爾文的學(xué)習(xí)軌跡，根據(jù)知識(shí)卡中的指引，學(xué)習(xí)地球的元素。2、導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從涵蓋地球45億年歷史的化石及礦物中提取最自然本真的藝術(shù)元素。3、用橡皮泥根據(jù)觀察到的地質(zhì)知識(shí)創(chuàng)作一件作品。4、晚上由導(dǎo)師引導(dǎo)孩子們根據(jù)自然中的藝術(shù)元素創(chuàng)作一件抽象畫。如何融入到當(dāng)?shù)厝说纳钪?、在

中抽取自己的家庭公寓地址及2、前往當(dāng)?shù)丶彝ス⑥k理入住手續(xù)3、導(dǎo)師指導(dǎo)孩子用mind

map的方式規(guī)劃超市購(gòu)物4、帶著孩子熟悉周邊環(huán)境，一起在超市購(gòu)物，采買晚餐食材5、導(dǎo)師拜訪每個(gè)家庭千年古鎮(zhèn)趕集，鄉(xiāng)村集市、古老城堡以及古風(fēng)遺跡旁的草地野餐鄉(xiāng)村是英國(guó)人的魂魄和血脈！一個(gè)英倫鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)生態(tài)社區(qū)包莊園括農(nóng)舍、教堂、集市，還有在鄉(xiāng)村最優(yōu)美的谷地上的，一切自然天成。這里的鄉(xiāng)村始于2000年前的古羅馬時(shí)期。1、乘坐當(dāng)?shù)氐幕疖嚾ペs集，嘗試自己在自動(dòng)訂票機(jī)器上買張票，找到那個(gè)站臺(tái)和古老的火車2、學(xué)習(xí)觀察典型的英式鄉(xiāng)村生態(tài)社區(qū)的生活情態(tài)：雄偉的教堂、劇院、學(xué)校、 領(lǐng)地以及鄉(xiāng)村鄰舍，還有人們?nèi)粘Ｉ畹募小?、在古修道院的遺跡花園旁,家長(zhǎng)和孩子共同配合完成知識(shí)與4、餐后探訪各類二手店及購(gòu)物中心購(gòu)物5、火車返回課程回顧及藝術(shù)創(chuàng)作1、在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下回顧一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容2、初步確定自己獨(dú)特的腦圖視覺呈現(xiàn)方式和素材探索思路3、在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下創(chuàng)作閉營(yíng)作品注子閉營(yíng)匯報(bào)

及報(bào)紙創(chuàng)作展示秀1、課程總結(jié)2、腦圖簽字寄言3、匯報(bào)4、藝術(shù)創(chuàng)作作品展示秀5、Formal

Dinner從第一天開始,

隨著想，一點(diǎn)一線勾勒,

在的五感，記錄下所見所聞，所思所學(xué)子和孩子們?cè)趯?shí)地感受那些偉人的軼聞趣事，在每個(gè)活動(dòng)后填充完善，慢慢凸顯出孩子們自己創(chuàng)造的感受環(huán)境力量的趣味知識(shí)腦圖，這是開啟智慧的眼的實(shí)踐練習(xí)。排劍長(zhǎng)橋隊(duì)最有名的煎餅教師團(tuán)隊(duì)Terence:大13歲只身一人來到英國(guó),在學(xué)三一學(xué)院物理專業(yè)。本次是鎮(zhèn)從GCSE,

A Level的中學(xué)學(xué)習(xí)到成功入讀的科學(xué)課輔導(dǎo)教師。偶奇:大四大學(xué)自然科學(xué)大類物理方向，目前助攻地球科學(xué)專業(yè)地球物理方向，生在讀。本次擔(dān)任地質(zhì)探秘的輔導(dǎo)老師。教師團(tuán)隊(duì)Veronica:來自英格蘭國(guó)王亨利七世的后代,負(fù)責(zé)英倫傳統(tǒng)禮儀及餐桌文化教授。Yvonne:倫敦大學(xué)學(xué)院以及巴黎大學(xué)、羅馬大學(xué)執(zhí)教本次是的學(xué)院派文化禮儀導(dǎo)師。教師團(tuán)隊(duì)Rose:旅居英國(guó)學(xué)習(xí)工作近10年，畢業(yè)于中文專業(yè)，對(duì)中英文化比較具有濃厚興趣，在牛津大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)簡(jiǎn)奧斯丁文學(xué)與傳統(tǒng)文化研究，目前在繼續(xù)研讀中英文化差異性及19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)與文化現(xiàn)象。10年來，成功陪伴兒子完成從中國(guó)初中教育到英國(guó)傳統(tǒng)私立中學(xué)的GCSE和ALevel的學(xué)習(xí)。兒子目前就讀 六年級(jí)中學(xué)ALeve第二年。作為學(xué)校最出色的學(xué)生，其年度創(chuàng)意作品獲得

地區(qū)的頭等獎(jiǎng)，并被選拔進(jìn)入全英國(guó)家創(chuàng)意教育的中學(xué)優(yōu)秀作品比賽中。rose將擔(dān)任本次課程的人文課導(dǎo)師，并作為成功的學(xué)子家長(zhǎng)代表，與 小堅(jiān)果們的家長(zhǎng)互動(dòng)， 她與孩子一起在英國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。VK:2011年開始與

ukibs機(jī)構(gòu)合作，共同研究互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)下的mind

map思維模型，共同開發(fā)并創(chuàng)立了思維腦圖模式的教育模型。VK負(fù)責(zé)本次mind map的導(dǎo)入并引導(dǎo)孩子們以網(wǎng)狀思維模式進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)的梳理與發(fā)散課題。課程概況課程名稱：成長(zhǎng)方程式課程日期：2016-1-31至2016-2-11

（12天11晚）報(bào)名截止日：2015-11-20課程規(guī)模：6個(gè)家庭適合

：9歲以上課程費(fèi)用：RMB

49,670元（大人小孩同價(jià)）費(fèi)費(fèi)用說明：費(fèi)用不含國(guó)際段往返機(jī)票、護(hù)照辦理、活動(dòng)地點(diǎn)：英國(guó)

郡二十一堂

課：第一課：英倫學(xué)院派禮儀第二課：英倫學(xué)院派餐桌文化課

第三課：英倫學(xué)院派的Formal

Dinner第四課：健全之心寓于健全之身——Rowing（1）程

第五課：三一大學(xué)的科學(xué)探秘第六課：劍河之畔的眷戀——文學(xué)與美學(xué)內(nèi)

第七課：英式下午茶容

第八課：健全之心寓于健全之身——Rowing（2）第九課：地質(zhì)博物館發(fā)現(xiàn)之旅生活——如何辦理退房及入住手續(xù)生活——如何用MindMap規(guī)劃超市購(gòu)物生活——如何 坐火車票第十課：融入

第十一課：融入第十二課：融入第十三課：融入生活——如何去趕集購(gòu)物第十四課：階段性回顧與總結(jié)，梳理每個(gè)孩子的個(gè)性MindMap第十五課：DIY

閉營(yíng)創(chuàng)作SHOW第十六課：健全之心寓