《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的緣由。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今日。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的爭論溝通，把握課文的主要內(nèi)容。

課前預(yù)備

搜集與香港有關(guān)的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

①板書課題。

②香港，她為什么被稱為“燦爛的明珠”呢？今日我們就去巡游一下，詳細(xì)感受這顆燦爛無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想。

③溝通匯報。教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②溝通展現(xiàn)。裝扮講解員，向游人介紹你最喜愛的那方面的內(nèi)容。

③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

四、拓展活動

學(xué)生自由溝通搜集到的資料，也可用自己喜愛的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

課后反思：

本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。教師設(shè)計當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這是一種新的提法，學(xué)生很感興趣。

《香港，燦爛的明珠》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培育抓住主要內(nèi)容的力量。

2.有感情地朗讀課文，體會“燦爛的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國，喜愛香港。

3.進(jìn)展段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)展小練筆。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容，體會“燦爛的明珠”的內(nèi)涵。

一、釋題導(dǎo)入

1、示題，理解

2、指名讀，正音；齊讀

3、理解“燦爛”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

是的，香港素來有“東方之珠”的美譽(yù)。今日，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)會香港這顆燦爛明珠的魅力，抓緊翻開書94頁。

二、初讀感知

1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，誰能洪亮地將這篇課文的學(xué)習(xí)要求讀給大家聽？

2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

3、指名匯報，師伺機(jī)板書。

三、合作品讀

1、接下來將學(xué)習(xí)時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）

1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹呢？

2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關(guān)內(nèi)容，依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設(shè)計導(dǎo)言詞；

2、小組預(yù)備

3、小組上臺匯報，評議

4、小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，香港給你留下了什么印象？

5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

四、拓展延長

我們宏大的祖國幅員寬闊，像香港這樣閃爍著明珠般光線的漂亮繁華的地方還有許多?，F(xiàn)在，讓我們仿照課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。

《香港，燦爛的明珠》反思

《香港，燦爛的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨(dú)立閱讀課文。我給這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培育抓住主要內(nèi)容的力量；

2.有感情地朗讀課文，體會“燦爛的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國，喜愛香港；

3.進(jìn)展段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)展小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)是：把握課文主要內(nèi)容，體會“燦爛的明珠”的內(nèi)涵。在課堂教學(xué)實(shí)施中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將課內(nèi)學(xué)問和課外學(xué)問相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入，到達(dá)了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

《香港，燦爛的明珠》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，熟悉香港。

（3）指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟悉香港，指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛國愛港的情懷。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：教學(xué)課件。

2、學(xué)生預(yù)備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。

教學(xué)時數(shù)：

一節(jié)課（40分鐘）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，解題質(zhì)疑

（課前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱）

1、談話揭題：

伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，教師想問問同學(xué)們了，剛剛的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個聞名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧?。ㄉY(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡潔介紹香港）

剛剛同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！

3、同學(xué)們，我們一起深情地召喚她的名字！（生齊讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？

（1）、理解“燦爛的明珠”的意思。（隨機(jī)解決）

（2）、為什么說香港是“燦爛的明珠”？（可結(jié)合收集的資料談一談）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽配音朗讀課文，思索：香港給你留下了怎樣的印象？

2、自由讀課文

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

3、檢查字音。

（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）

4、匯報課文是從哪幾個方面詳細(xì)介紹香港的呢？并找出相對應(yīng)的自然段。

板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗

1、全班依據(jù)各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋?？梢园褧系暮妥约核鸭馁Y料結(jié)合起來說，可以展現(xiàn)相關(guān)圖片，哪小組條理清楚，證據(jù)充分，發(fā)言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。

2、學(xué)生分組預(yù)備。

3、開介紹會，各組上場介紹

（1）其次自然段：“萬國市場”？（簡潔抓住“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價廉”指導(dǎo)朗讀）

板書：應(yīng)有盡有

（2）第三自然段：“美食天堂”

（抓“一應(yīng)俱全”理解、配“香港美食圖”指導(dǎo)朗讀）

板書：一應(yīng)俱全

（3）第四自然段：“旅游勝地”

（結(jié)合課件“海豚表演”的錄像指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫海豚表演的句子品讀）

板書：舉世著名

（4）第五自然段：“燈的海洋”

（結(jié)合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)三個比方句。）

板書：光榮奪目

4、學(xué)習(xí)最終一個自然段：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有聞名的公園、漂亮的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，最終不得不發(fā)出這樣的感慨：（生齊讀課文最終一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆燦爛無比的明珠。

5、現(xiàn)在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號）

四、總結(jié)升華

1、再次播放視頻：香港風(fēng)光

2、同學(xué)們，今日這節(jié)課我們隨課文一起熟悉了“東方之珠”——香港，最終，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（）的城市！

3、小結(jié)課文的寫作挨次，略微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點(diǎn)按肯定的挨次，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫。）

板書設(shè)計:

萬國市場應(yīng)有盡有

香港，燦爛的明珠美食天堂一應(yīng)俱全

旅游勝地舉世著名

燈的海洋光榮奪目

《香港，燦爛的明珠》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的力量。

2、有感情地朗讀課文，體會“燦爛的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國，喜愛香港。

3、進(jìn)展段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡潔的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)展小練筆。

4、摘抄美麗詞句，進(jìn)展積存。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“燦爛的明珠”的含義。

教學(xué)思路：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。

2、整體感知，梳理文路。

3、朗讀感悟，體會內(nèi)涵。

4、拓展延長，升華情感。

5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境揭題師：

同學(xué)們喜愛旅游嗎？去過哪些出名的城市和風(fēng)景名跡？溝通一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？

生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）

師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？提醒課題：香港——燦爛的明珠

香港素來有“東方之珠”的美譽(yù)。今日，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：燦爛的明珠）齊讀課題。誰知道“燦爛”是什么意思？你是怎么知道的?！懊髦椤笔鞘裁茨兀浚ㄕ滟F的事物）師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。

師：香港就是一顆光榮刺眼的、祖國燦爛的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。

二、整體把握

1、明確類型

師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，教師不做過多的講解。請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語提出了幾個要求？

生自由讀閱讀提示。

2、出示閱讀提示：

①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

②想一想：是從哪幾個方面介紹香港的？

③說一說：香港給你留下怎樣的印象？

3、學(xué)生自學(xué)，師巡察指導(dǎo)。

4、匯報溝通

（一）是從哪幾個方面介紹香港的

師：教師發(fā)覺同學(xué)們讀的特別起勁，我也特別想傾聽你們奇妙的讀書志，情愿展現(xiàn)一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是教師一個要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學(xué)要聽清讀得是否精確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。

指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。

2、依據(jù)學(xué)生所說出示段意

①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。

②香港是個聞名的世界商品市場。

③香港的美食很出名。

④香港是個旅游勝地。

⑤香港的夜景特別漂亮。

⑥贊美香港是一顆燦爛的明珠。

3、概括課文主要內(nèi)容。

師：誰能依據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最終……”的句式來說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

同桌練說，指名說，師引說。

4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。

（二）香港給你留下怎樣的印象？

師：讀了課文，我們解決了第一、二個問題，答復(fù)第三個問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）

師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。

指名說。

師：香港給留下怎樣的印象呢？快速掃瞄課文，找出句子來讀讀。

生說后出示課文最終一自然段

“香港，真是我國南海之濱一顆燦爛無比的明珠?！?/p>

師范讀（句子比擬長，聽聽教師是怎么停頓的？）學(xué)生讀

三、品讀2——4自然段

1、過渡：為什么說香港是一顆燦爛的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。

師：請同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。

生匯報，并上臺板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻氖澜?/p>

2、朗讀復(fù)述

師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導(dǎo)游小組，各組分別選一個方面對大家介紹。

出示講解要求：

①朗讀有關(guān)內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)言詞。

②選一個代表做小導(dǎo)游，由他主說，小組其他成員可以補(bǔ)充說。

③講解時要做到口齒清晰，態(tài)度大方，熱忱親切。

小組合作爭論。指名小組做導(dǎo)游。

過渡：現(xiàn)在請導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！

（師隨機(jī)調(diào)整挨次，機(jī)動展現(xiàn)）

（一）萬國市場

1、導(dǎo)游介紹萬國市場。

2、想好你要買的物品沒有??？我們一起去看看市場看看吧?。ǘ嗝襟w出示）

3、看到這些讓你想到哪些詞語??？讀詞語。

4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。

過渡：我看到許多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導(dǎo)游帶我們到下一站。

（二）美食天堂

1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。

2、打算要吃什么了嗎？那我們就走吧?。ㄕn件出示）

3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛剛你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。

4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告知大家吧？

過渡：吃飽了，喝足了，讓我們連續(xù)去感受香港的魅力吧！有請導(dǎo)游！

（三）海洋公園

1、哪個小組情愿給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀

2、各位都迫不及待的想去海洋公園。letisgo。（課件出示）

3、把你最喜愛的表演介紹給大家。

4、你覺得海豚和海獅怎么樣??？那就讀出它的.得意吧！男生讀。

過渡：開心的時間總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息啊？

（四）漂亮夜景

1、導(dǎo)游介紹。

2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）

師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。

師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們動聽悅耳的介紹讓我沉醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆燦爛無比的明珠?！保ㄕn件出示）能否讓大家感受到你對香港的喜愛呢？齊讀。

師：同學(xué)們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“燦爛的明珠”

四、資料鏈接

師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以非常便利地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我信任有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！

五、小練筆

師：在這一課中，緊緊圍圍著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫詳細(xì)，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。

課件出示：（總寫）香港是__________________。（詳細(xì)寫）__________________________________________________________________。

學(xué)生練寫，溝通

今日，教師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中完畢今日的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

板書設(shè)計：

萬國市場

美食天堂

24、香港，燦爛的明珠旅游勝地——海洋公園

漂亮夜景

《香港，燦爛的明珠》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會課文美麗的語句，感受香港風(fēng)光特點(diǎn)。

2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)學(xué)生喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“燦爛的明珠”的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)層次。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、揭題，理解“燦爛”、“明珠”意思。

3、過渡語：為什么說香港是一顆燦爛的明珠呢？

二、初讀課文，整體感知

引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機(jī)板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

三、合作探究，精讀感悟

（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜愛的局部

分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜愛的詞句做上喜愛的記號，小組內(nèi)溝通感受。

（小組內(nèi)喜愛哪個自然段就學(xué)習(xí)哪個自然段）

（二）小組匯報，指導(dǎo)朗讀：

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以表達(dá)她的特點(diǎn)？