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文檔簡介

學習方案設計 內容北師大版二年級上冊第六單元課題《一米有多長》主備人參與者時間2022年11月課型探究課備注學習目標知識與技能:初步認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念,使學生知道1米的實際長度，知道1米=100厘米。過程與方法:通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度。情感與態(tài)度:學生在親身經歷的活動過程中，體會長度單位的形成過程，用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學知識的理解。重點難點重點:初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。難點:用米尺測量較長的物體的長度。學習方法分別通過自主學習、合作探究、教師導學等策略知道1米=100厘米。用米尺測量較長的物體的長度。學習準備課件學習過程設計程序時間教師行為期望的學生行為一、問題導入，目標解讀二、問題引領，自主學習三、1、自主學習、合作探究。2、展講交流，有效指導四、總結提升2—4分鐘2—3分鐘5—8分鐘8分鐘3---5分鐘教師解讀學習目標。1、教師下發(fā)《問題解決-評價單》。2、教師結合課件解決評價單上的問題。1、教師發(fā)放拓展單。2、生獨立完成練習，組內交流討論。1、教師要把握時間和節(jié)奏2、對展示情況給予實施、客觀的評價。3、引導學生適時糾錯、補充、提出不同見解等?！旧客ㄟ^學習，我們能知道1米=100厘米。難點:用米尺測量較長的物體的長度。并且在結構化預習中生成了一些有價值的問題。這節(jié)課就針對這些問題進行深入思考和交流。請大同學為我們解讀學習目標?！旧浚合旅嬲埻瑢W們用2分鐘的時間針對解決單上的三個問題，進行自主學習?！旧肯旅嬗筛鲗W習小組派代表展示交流。學術助理點撥引導。鼓勵各小組用多種形式進行匯報。學生自主完成，小組交流，補充完善。1、知道1米=100厘米。用米尺測量較長的物體的長度。2、每個知識點的發(fā)現(xiàn)，都由學生自主探索的成果，而不是學生被動接受的結論。3、探索，作為學生學習數(shù)學的重要方式，在本節(jié)課的教學中達到了最大化。知道1米=100厘米。用米尺測量較長的物體的長度。板書設計板書：教學反思教學時通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生從這一生活情境中提出數(shù)學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織

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