一年級小學(xué)生的心理特點一年級兒童的認(rèn)識過程與學(xué)前兒童還有許多相似之處很重要的地位。但是，在學(xué)校生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性正在迅速發(fā)展。(一)感知的特點;在寫字時，(二)注意的特點一年級的兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件再讓他們抄寫。一年級兒童的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：兒童的注意才能迅速發(fā)展起來。(三)記憶的特點易記住很多東西。當(dāng)?shù)剡\用識記的方法。(四)思維的特點雖然已經(jīng)具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的。經(jīng)驗，很少聯(lián)系的教材。思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力很差。小學(xué)二年級學(xué)生的心理特點：一.一般心理特點：1234、二年級學(xué)生已經(jīng)能產(chǎn)生集體榮譽感。例如：活動比賽時，一年級學(xué)生對自己班級的表現(xiàn)出來的行為很明顯。5、還有，無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做二.學(xué)習(xí)心理特點：12303、二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機制也不完善，所以，不應(yīng)該對孩子過于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可小學(xué)三年級學(xué)生心理特點：活潑、開朗。愿意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。”去他們的關(guān)系非常好。、受批評也不生氣起短時間作用，孩子不生氣，過一會兒就故態(tài)復(fù)萌。3、初步懂得趨利弊害利的事就躲避。這是道德觀念形成過程中一個重要時期。從失敗的地方開始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認(rèn)自己的錯誤是世界上最不勇敢的人。4、推崇有力量的英雄學(xué)家的孩子很少，對于自己班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也并不崇拜。言聽計從，經(jīng)常聚在一起活動，仿佛是校園小團伙。四年級學(xué)生特點：四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)在四年級以后，除非進行特殊的訓(xùn)練，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣將很難改變。師正確的引導(dǎo)。四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)驗和知識的15-2020-30分鐘，可以勝任更復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發(fā)展了得到老師、同學(xué)、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學(xué)習(xí)效果。五年級學(xué)生心理特點：1、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中2、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級學(xué)生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自3、個性的發(fā)展。在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的……”這樣的話，他會馬上……”六年級學(xué)生的心理特點獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。;他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不;同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。小學(xué)六年級學(xué)生的情感特點(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強。(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監(jiān)督。(3)對教師極為信任和依賴。小學(xué)六年級學(xué)生個性的特點學(xué)生的個性在正規(guī)的學(xué)校教育和環(huán)境的影響下在獨立性、批判性以及自我評價的內(nèi)