（教師必備）小學書法課教學設計7篇（全套）《扁形的字》一、 教學目標學習“扁形的字〞的結構和書寫要領,初步掌握“扁形的字〞的寫法。通過描紅練習,進一步感受扁形字體的結構。養(yǎng)成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。初步感受中國書法藝術的博大精深。二、 教學重難點學習“扁形的字〞結構和書寫要領,初步掌握“扁形的字〞的寫法。通過描紅練習,進一步感受扁形字體的結構。三、 教學準備多媒體課件、文房四寶、毛氈等。四、 教學過程課前準備一一音樂：輕入座,紙氈平；使用硯,要細心；水先加,墨調勻；沿內側,筆掭定；擱好筆,氣息寧。（一）欣賞中國書法魅力無窮。瞧,這些字寫得多俊秀呀！現(xiàn)在老師考考大家,看誰的眼睛最亮。這些字都有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：扁形的字）（二）教學“扁形的字〞舉例“扁形的字〞。（1） 孩子們,你們還能說出哪些扁形的字？舉例：大山的“山〞,“子曰〞的“曰〞,自己的“己〞,西面的“西〞。（2） 教師小結：是的,在中國漢字中,有很多字都是扁形的字,這類字寫出了漢字的莊重廣博。分析扁形字的字形特點。（1） 孩子們,“四〞就是典型的扁形的字,咱們以這個字為例來分析扁形字的字形特點。（2） 觀察分析“四〞的字形特點。（3） 同桌互相分析“四〞的字形特點。（4） 教師小結：“四〞字。有些獨體字,縱向筆畫相對較短,橫向筆畫相對舒展,呈現(xiàn)出外圍扁方的字形。“四〞字呈扁方,兩邊豎畫內收,左豎細,右豎粗,中間筆畫分布均勻。（5） 下面看視頻范寫“四〞字。教師在投影儀上書寫范字“四"字。學生看演示,跟著書空。提示：這類字不是絕對的方形,有的上疏下緊,有的上緊下舒?！拔鳕暋八抹曄旅婷黠@收緊。觀察、比較、思考是我們讀帖的方法。仔細讀帖是寫好字的第一個秘訣?，F(xiàn)在,看老師來寫一寫,要一邊觀察一邊揣摩。（6） 現(xiàn)在請大家看準字帖臨摹。描一個寫一個。（7）師生點評?？偨Y“寫法提要〞。（1） 孩子們,扁形的字在書寫的時候要注意些什么要點嗎？（2） 孩子們交流討論。（3） 教師小結：a.字呈扁方形。b.橫輕豎重。c.三豎長短、輕重不一,主次分明。d.中豎在豎中線上。教師范寫“山〞字。學生書寫并點評,用投影儀展示。（三）比較與欣賞比較四種字體。（1） 下面這幾個“月〞字都是扁形的字,你們看看有什么不同？（2） 學生交流。（3） 簡單介紹“歐顏柳趙〞四體?？瑫拿液芏?如“歐顏柳趙〞等?！邦仺暿穷佌媲?“柳〞是柳公權,“趙〞是趙孟“歐〞是歐陽詢。顏真卿是唐代楷書家；柳公權是唐代楷書家；歐陽詢是唐代楷書家；趙孟^是兀代楷書家。顏真卿的楷書具有莊嚴雄偉的氣派,他用筆橫輕豎重,筆力雄強而有厚度；結構上方正茂密,方中呈圓。豎筆向中略呈弧度,剛中有柔,富有彈性,兼以筆畫重,力足中鋒,更增加氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。柳體用筆斬釘截鐵,骨力遒勁,有“顏筋柳骨〞之譽。世人評述他的《神策軍碑》“風神整峻,氣度溫和〞,是其生平第一妙跡。歐書于平正中見險絕,形態(tài)端莊刻厲而不板滯,緊密剛勁而不局促,是從漢隸及魏晉楷書推陳出新的結果。元代趙孟獨創(chuàng)趙體書法,其風格圓潤綺麗,后為清乾隆帝推崇。欣賞字體,學生說說不同。小結：歐體撇畫灑脫,顏體折畫粗壯雄健,柳體清瘦俊朗,趙體則顯得潤澤秀美。（四）習字指導分析字形?！八抹暎鹤中屋^扁。中間筆畫分布勻稱。兩邊豎內收?！吧建?中豎粗壯。豎折的橫筆向左伸。兩邊短豎內收。右豎下邊出頭?！凹酣?上部收緊,下部伸展。豎彎鉤長且彎度圓轉。鉤出鋒向上。觀看“己〞的書寫視頻。學生臨帖描紅,練習。描兩個,寫一個。描紅時盡量描寫重合,一筆寫成。根據筆畫位置、結構關系來評價。自我評價,教師評價。主要看長形的字的特點有沒有掌握。學生展示書寫作品,教師小結。（五） 拓展書法常識（出示：《中秋帖》）《中秋帖》,傳為王獻之所書,長27厘米,寬11.9厘米,被清乾隆皇帝譽為“三希法帖〞之一,現(xiàn)藏故宮博物院?！吨星锾沸胁菹嚅g,筆勢奔放,圓轉流暢,如長河瀑布飛流而下,一氣呵成,令人嘆為觀止。（六） 總結孩子們,今天這節(jié)課,你們學得很認真,不僅學會了書寫扁形的字,還學會了“臨帖三到〞,即眼到,心到,手到。但是寫一手漂亮的字,不是一時半刻的事,還需要你們仔細琢磨,堅持練習。板書設計扁形的字字形扁方縱向較短橫向舒展《長形的字》一、教學目標學習“長形的字〞的結構和書寫要領,初步掌握“長形的字〞的寫法。通過描紅練習,進一步感受“長形的字〞的結構。養(yǎng)成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。初步感受中國書法藝術的博大精深。二、 教學重難點學習“長形的字〞結構和書寫要領,初步掌握“長形的字〞的寫法。通過描紅練習,進一步感受“長形的字〞的結構。三、 教學準備多媒體課件、文房四寶、毛氈等。四、 教學過程課前準備一一音樂：輕入座,紙氈平；使用硯,要細心；水先加,墨調勻；沿內側,筆掭定；擱好筆,氣息寧。（一） 談話導入中國書法魅力無窮。瞧,這些字寫得多俊秀呀！現(xiàn)在老師考考大家,看誰的眼睛最亮。這些字都有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：長形的字）（二） 教學“長形的字〞舉例“長形的字〞。（1）孩子們,你們還能說出哪些長形的字？舉例：身體的“身〞,同時的“同〞,自己的“自〞,牙齒的“牙〞。（2）教師小結：是的,在中國漢字中,有很多字都是長形的字,這類字寫出了漢字的修長秀美。分析長形字的字形特點。（1） 孩子們,“貝〞就是典型的長形的字,咱們以這個字為例來分析長形字的字形特點。（2） 獨自觀察分析“貝〞字形特點。（3） 同桌互相分析“貝〞字形特點。（4） 教師小結：“貝〞字外形縱長,四橫平行,底橫向左伸出,撇和點支撐上部。長形的字一般有棱有角,上緊下舒。四角的筆畫寫得比較到位。（5） 教師示范：下面看老師書寫“貝〞字。學生看演示。跟著書空。觀察、比較、思考,這就是我們讀帖的方法。仔細讀帖是寫好字的第一個要訣?，F(xiàn)在,看老師來寫一寫,要一邊觀察一邊揣摩字的寫法：起筆與豎畫相同；行至豎畫末端,微微向左下行筆;稍頓,回鋒向左上行筆,邊行邊提；出鋒收筆。（6） 現(xiàn)在請大家看準字帖臨摹。描一個寫一個。總結寫法提要。（1） 孩子們,長形的字在書寫的時候要注意什么呢？（2） 孩子們交流討論。（3） 教師小結：字呈長方形。橫向筆畫布白均勻。兩側豎畫豎直內收。中豎在豎中線上。（三）比較與欣賞比較四種字體。（1） 下面這幾個“月〞字都是長形的字,你們看看有什么不同？（2） 學生交流。（3） 簡單介紹“歐顏柳趙〞四體?？瑫拿液芏?如“歐顏柳趙〞等。“顏〞是顏真卿,“柳〞是柳公權,“趙〞是趙孟“歐〞是歐陽詢。顏真卿是唐代楷書家；柳公權是唐代楷書家；歐陽詢是唐代楷書家；趙孟^是兀代楷書家。顏真卿的楷書具有莊嚴雄偉的氣派。他用筆橫輕豎重,筆力雄強而有厚度；結構上方正茂密,方中呈圓。豎筆向中略呈弧度,剛中有柔,富有彈性,兼以筆畫重,力足中鋒,更增加氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。柳體用筆斬釘截鐵,骨力遒勁,有“顏筋柳骨〞之譽。世人評述他的《神策軍碑》“風神整峻,氣度溫和〞,是其生平第一妙跡。歐書于平正中見險絕,形態(tài)端莊刻厲而不板滯,緊密剛勁而不局促,是從漢隸及魏晉楷書推陳出新的結果。元代趙孟獨創(chuàng)趙體書法,其風格圓潤綺麗,后為清乾隆帝推崇。欣賞字體,學生說說不同。小結：歐體撇畫灑脫,顏體折畫粗壯雄健,柳體清瘦俊朗,趙體則顯得潤澤秀美。（四） 習字指導分析字形?！柏惃?兩邊豎較直,左細右粗。中間兩橫靠左,最后一橫略向左伸。兩點支撐上部?！案Θ暎荷蠙M較長,略向左伸。下部較窄,豎畫正直,上點壓在上橫末端?！把括?豎折的橫筆外伸。豎鉤粗壯,略偏右。撇畫勁挺,不超出上橫。觀看“甫〞和“牙〞的書寫視頻。學生臨帖描紅。描兩個,寫一個。描紅時盡量描寫重合,一筆寫成。根據筆畫位置、結構關系來評價。主要看有沒有把握長形的字的特點。學生展示書寫作品,教師小結。（五） 拓展書法常識（出示課件）臨帖三到“臨帖三到〞指的是臨帖時要做到眼到、心到和手到。眼到,就是要集中注意力,認真觀察每個字的輪廓、點畫的位置,以及這個字中筆畫與筆畫的關系。心到,就是要做到對帖上的字心領神會,看在眼里,熟記在心。手到,就是要胸有成竹,心手相隨。能夠掌握字的結構,把每一個筆畫寫到位?？傊?臨帖時要學會細心觀察,用心領會,精心下筆。（六）總結孩子們,今天這節(jié)課,你們學得很認真,不僅學會觀察長形的字的特點,還學會了書寫長形的字,學會了“臨帖三到〞,即眼到、心到、手到。但是要寫一手漂亮的字,不是一時半刻的事,還需要你們仔細琢磨,堅持練習。板書設計長形的字舉例長形的字《偏斜的字》一、教學目標學習“偏斜的字〞的寫法,初步掌握斜中求正的書寫技巧。通過描紅、臨寫,正確把握“偏斜的字〞的結構特點,形成一定的書寫能力。了解蘇軾及其作品《黃州寒食詩帖》,初識疏密錯落的章法特點,感受中國書法的藝術魅力。培養(yǎng)觀察比較的好習慣。二、 教學重難點學習“偏斜的字〞的寫法。通過描紅練習,進一步感受“偏斜的字〞中斜鉤、長撇的結構特點。三、 教學準備多媒體課件、文房四寶、毛氈等。四、 教學過程（一）斜塔導入,揭示課題（出示：比薩斜塔）我聽說咱們同學個個都見多識廣,老師這里有一張圖片,知道是什么建筑嗎？確實,這就是意大利著名的建筑比薩斜塔。有人稱它是一個奇跡,一個完美之外的有瑕疵的藝術品。幾個世紀以來,傾斜的鐘樓吸引了無數好奇的游客、藝術家和學者前來參觀,使得比薩斜塔聞名于世。（出示：“我、也、母、多、乃〞）在咱們中國的書法中,有些字也是傾斜的。瞧,它們的傾斜之美給書法增添了無窮的魅力。今天咱們就來學習偏斜的字。板書課題。（二） 出示例字,體會特點請同學們觀察這幾個偏斜的漢字（出示：“力、方、乃、我〞）,想想：是哪些筆畫使這些漢字變得偏斜了？學生匯報,出示相關提示：在寫偏斜的字時,我們要特別注意寫好撇、橫折鉤、斜鉤這幾種筆畫。教師提示：這些筆畫書寫時雖然都是斜的,但凡事都有度,要在斜中求正。板書：傾斜有度斜中求正（三） 把握要點,描紅臨寫學習“力〞的寫法。（1） 要點提示。下面我們就來學寫一個偏斜的字。（出示：“力〞及“書寫提示〞）字形偏斜,撇的起點與鉤尖都在豎中線上,橫折鉤的折向左下斜,撇畫長而勁挺,與橫折鉤大致平行。（2） 描紅體會。請大家邊讀"書寫提示"邊書空,體會一下書寫要領。（齊讀要領）請大家試著描紅一個。（教師巡視,圈出寫得好的地方,重點在橫畫、撇畫和橫折鉤）（3） 師生互評。（展示學生作業(yè)）請某位同學說說自己是如何寫好的,還有什么地方需要改進。我們強調描紅時既要蓋住原來的字,又要注意筆畫流暢,一筆到位,不要涂描。學習了這位同學的經驗以后,我們再仿影一個,爭取寫得有進步。寫完后自己看看有沒有進步,有進步就給自己圈個紅圈圈。（4） 嘗試臨寫。老師已經把這個字的要領記在心中,現(xiàn)在我來臨寫這個字。寫字之前首先檢查書寫姿勢,因為正確的姿勢有利于我們寫好書法,讓我們受益。我一邊寫一邊說要領,大家?guī)臀覚z查一下,有沒有遺漏的地方,好嗎？師臨寫并強調：橫畫左低右高,漸行漸提,折向右下斜,鉤尖在豎中線上,撇的起點也在豎中線上,撇畫長而勁挺,與橫折鉤大致平行。同學們能記住要領嗎？請大家也來臨寫一個。（學生臨寫,教師巡視圈出寫得好的字）（5） 作業(yè)評議。學習“凡〞的寫法。（1） 要點提示。有一些帶有橫折彎鉤的字,筆畫雖偏斜,但整體卻是端正的。（出示：“凡〞）這個字該如何寫好呢？書上教給我們方法了。請大家閱讀“書寫提示〞,說說要注意什么。撇畫起筆略低,橫畫左低右高,折在豎中線上,彎筆圓轉均勻,彎鉤舒展靈動,鉤鋒指向上方。（2） 描紅體會。咱們就用這個方法來描紅一個,仿影一個。（教師圈畫）在描紅的過程中,你覺得哪個地方要特別注意才能使“凡〞字斜中求正呢？（3） 師生互評。大家看看有什么地方值得學習？什么地方需要改進？（4）嘗試臨寫。下面看老師臨寫這個字,請大家為我說說要領。下面請大家再臨寫一個,同桌互相評一評,寫得好的地方給他畫個圈。獨立學習“九〞的寫法。（1） 掌握了上面兩個字的寫法,相信大家一定能自己寫好“九〞字。（出示：“九〞）（2） 觀察字帖,說說：這個字是由哪兩個筆畫組成的？該如何寫好這個字？（3） 學生匯報并描紅、仿影、臨寫。（四） 作業(yè)展示（五） 比較欣賞,感受名帖（1） 不同的書法家在寫相同字的時候寫法也會略有不同。（出示：四大家的“我〞）請大家比較不同之處。（2） 在行書作品中,這個字的變化會更大,這個“我〞字選自蘇軾的《黃州寒食詩帖》。（3）（出示：《黃州寒食詩帖》）這件作品,被稱為繼王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》之后的“天下第三行書〞。請大家看課本賞名帖,感受其藝術特色。五、總結下課,提出希望教師總結：書法家之所以能寫出如此精妙的作品,就是因為他們做到了“心不厭精,手不忘熟〞。希望同學們對于經典作品也能悉心臨摹,做到爛熟于胸,相信你們的書寫水平一定能不斷提高?！斗叫蔚淖帧芬?、 教學目標了解“方形的字〞的字形特點,初步掌握這類字的寫法。養(yǎng)成認真觀察例字,認真臨寫的良好習慣。了解祖國的名勝書跡,感受生活中的書法藝術,培養(yǎng)學生的審美情趣。二、 教學重難點掌握“方形的字〞的結構特點,進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣。三、 教學準備多媒體課件、毛筆、練字紙等。四、 教學過程（一）復習舊知,認識方形的字俗話說：“溫故而知新。〞我們先復習一下,（出示：“貝〞）這個字屬于什么字形？（出示：“長形的字〞）這個“四〞字呢？（出示：“扁形的字〞）看來同學們掌握得很好,（出示：“雨〞）請猜一下這個字的字形。（出示：“方形的字〞）真聰明,看來你們有了舉一反三的本領。其實,只要掌握這三種獨體字的特點,就能很好分辨字形了。（出示：橫短豎長,橫長豎短,橫豎同長以及橫豎線條標示）今天我們一起來學習第三課。（出示：“方形的字〞）齊讀板書。（出示：“生、不、內、因〞）看了這些方形的字,你們有什么感覺？對的,這些字并非橫豎完全一樣長,并非呈現(xiàn)絕對的正方形,主要是指書寫時,字的長度、寬度大致相當。（出示課件）齊讀。（二）教學“內〞字,書寫方形的字（出示：“內〞）讀帖。從字形特點、筆畫、結字原理等方面進行自主讀帖?！皟权暤闹黧w部分接近方形。撇畫起筆在豎中線上,點畫起筆緊靠撇畫。邊豎內收。中間兩筆分割塊面基本均勻。（出示課件）講解：字呈方形,邊豎內收,布白均勻,重心平穩(wěn)。教師示范書寫并講解“內〞：字呈方形,兩個豎畫內收,要寫得左細右粗,右邊的豎畫要略帶弧度,顯得勁挺。撇畫起筆落在豎中線上。中間兩筆分割的塊面基本均勻,顯得布白勻稱,重心平穩(wěn)。學生觀看范寫,進一步感受和把握“內〞的寫法。學生嘗試練寫“內〞兩遍。（配樂）教師點評。學生比照自己的書寫,看看哪些地方寫得比較好,哪些地方有待改進。學生再次練寫兩遍。小結：我們只有看得越細,才能寫得越像；我們的眼光高了,準了,才有可能避免“手低〞。（三）比較“正〞字,欣賞方形的字（出示：四名書家的“正〞字）我們來練練眼光,找找這四個字的相同點和不同點。相同點：四個字均是方中呈梯形狀,上窄下寬。這四種書體的結字原理和字形特點大致相同。（板書：字形特點）不同點：首橫各有不同,趙體的短橫寫成豎點。（板書：筆畫細節(jié)）觀察,比較,欣賞。這些字筆畫的處理都不一樣,首橫各有不同,歐體為左尖橫,顏體、柳體為粗橫,趙體為右尖橫。除趙體外,其余三種字體的三個橫畫的收筆依次略長于上一筆。（出示：“不、井、巨、生、雨〞）大家思考一下：這些字的字形有什么特點？小結：字的長度、寬度大致相當。（出示課件）我們一起來關注下面兩個字的筆畫細節(jié)。（四）教學“雨〞“生〞兩字,掌握方形的字（出示：“雨〞）觀察：這個字的字形有什么特點？要寫好“雨〞字,我們要注意哪些筆畫細節(jié)呢？小結1：“雨〞是方形的獨體字,兩橫基本平行,中豎直而有力,居于豎中線。（出示課件）小結2：上橫不要太長。下部左收右放。四點形態(tài)不同。（出示課件）看來同學們學會怎么讀帖了,再來看一個字。（出示“生〞）觀察交流書寫要點：撇畫粗短。橫畫略細,向右上斜。三橫間距均勻,中豎粗壯。（出示課件）老師提醒：（1）主體部分呈方形,字的長度與寬度大致相當。（2）中間有豎畫,兩邊布白基本勻稱,有左邊略緊的,如“雨〞,也有左邊略松的,如“生〞。（3）要從細節(jié)上把握每個字,如“生〞的三個橫畫收筆大小有別,整體左松右緊。視頻播放“雨〞字范寫。視頻播放“生〞字范寫?！坝戗暋吧暩骶殐杀?。（配樂）（出示課件：把握字形特點,關注筆畫細節(jié)。）這樣有利于我們寫好字。師生點評。如評“雨〞,著重引導學生從以下這幾方面評價。（1） 字呈方形,字的長度、寬度大致相當。（2） 兩側豎畫內收,左細右粗,中豎較長,為垂露豎,低于左豎和鉤畫。（3） 左豎和鉤畫的空間左收右放。（4） 四點形態(tài)不同,左兩點牽絲連帶,略緊,右兩點筆斷意連,略松。主要引導學生結合板書以及各自書寫要點來點評。請同學們根據剛才的評點要領幫同桌評一評字,（出示課件：注意把字與字寫得大小統(tǒng)一）然后再把“雨〞“生〞各練兩遍。（配樂）簡評1生作業(yè)。請同桌互換,然后對照字帖,給寫得好的字畫上圓圈。（學生互相批閱）誰上來介紹分享？學生上臺,向大家介紹寫得好的筆畫和字。這些字寫得好,你們的分享更好。你們懂得了寫好字要注意間架結構、主筆位置、運筆輕重、筆畫聯(lián)系。通過今天的學習,大家覺得寫好字有哪些訣竅呢？（結合板書）是啊,我們要認真讀字帖,讓字帖留在心里。這個方法特別好。我們要把自己的字和字帖進行比對,并作出修正,這樣我們的進步將會更大。過渡：還有好方法也能使你的字越寫越好。（五）名勝書跡欣賞老師希望同學們能夠學會關注、學會欣賞一些名勝書跡,（出示課件：“青山白鐵聯(lián)〞及名勝圖片）這位大書法家用獨特的書法,表達了對英雄的贊頌。猜猜是哪位英雄？（生答：岳飛）（出示課件：岳飛坐像、“還我河山〞）岳飛是一位抗金名將,他書寫的這四字草書,氣勢非凡,抒發(fā)了他的雄心壯志。岳飛廟里還有很多書法真跡,（出示課件：“精忠報國〞）這些書法作品不僅書法精妙,而且寓意深刻,令人感慨。過渡：老師希望同學們能把課上學到的、課外看到想到的,用到平時的練習中去,這樣,你們的書法水平會有更大進步。（六）作業(yè)完成“練習頁〞上的練習。（出示：“練習頁〞）練寫其他方形的字。（出示：“不、井、巨〞）《錐形的字》一、 教學目標學習“錐形的字〞的寫法,初步了解上窄下寬和上寬下窄字形結構的書寫技巧。通過描紅、臨寫,正確把握“錐形的字〞的結構特點,形成一定的書寫能力。欣賞米芾名帖《蜀素帖》,體會其筆法豐富、收放自如的書法風格和美感。培養(yǎng)良好的書寫習慣。二、 教學重難點學寫“夫〞字。把握“錐形的字〞的結構特點。三、 教學準備多媒體課件、文房四寶、《蜀素帖》字帖、《多寶塔碑》字帖等。四、 教學過程（一） 欣賞名作,導入臨帖同學們喜歡書法嗎？那唐老師跟你們真是知音??！其實,宋代也有一位我們的知音,他叫米芾。（出示：《米芾拜石圖》）米芾癡迷于書法藝術,創(chuàng)作了許多名揚千古的作品。今天我們將欣賞他的一部名作一一《蜀素帖》。（出示：名帖欣賞）米芾是個善于學習古人書法的高手,據說,他臨寫古人的字帖達到了以假亂真的程度。這節(jié)課我們就要像米芾一樣來學習臨寫唐代大書法家顏真卿寫的錐形的字。（板書課題）（二） 整體讀帖,感知特點錐形的字有哪些？有什么特點呢？請同學們先看教材,再來說說自己的感受。教材上的例字有“下〞“大〞“入〞“史〞“夫〞“未〞。錐形的字多為底部寬舒,頂部緊湊,上小下大或上大下小的結構。筆畫通常較少。（三） 學習臨帖,體會要領1.學寫“夫〞字,重在指導。（1）練習讀帖。顏真卿是怎樣寫好這個“夫〞字的呢？書法的學習首先靠讀帖領悟。請大家看第21頁“習字指導〞下面的書寫要領。誰來把你找到的書寫要領說一說？（出示：“夫〞及書寫要領）老師總結了幾句口訣,請同學們讀讀看：橫有輕重分短長,兩橫傾斜向右上。豎撇偏左下略彎,一波三折捺粗壯。（2） 手指摹帖。請大家一邊看一邊用手指在范字上按照要領寫一遍,看能不能找到點感覺。（3） 要領示范。看到同學們專注的樣子,老師的手有點癢癢,想寫字。誰愿意當我的老師,用你找到的書寫要領指導我寫字？我先要檢查一下自己的寫字姿勢。執(zhí)筆姿勢、坐立的姿勢。（出示：坐姿）好了,可以開始寫了。謝謝?。ㄖ该x要領,老師范寫“夫〞字）給點掌聲吧?。?） 描仿臨帖。同學們,描紅和仿影是幫助我們掌握基本筆畫和字的結構的最正確途徑,能照著字帖臨寫得像寫得好才是目的。請輕輕拿起筆。練字先練姿。同位互相檢查一下坐姿。有沒有做到“頭正、身直、臂開、足穩(wěn)〞八個字？姿勢正確以后,開始寫字：描紅一個,仿影一個,臨寫一個。無論是描紅仿影還是臨帖都應該一氣呵成,不可涂描。（將寫字姿勢和書寫過程規(guī)范的同學立為榜樣,推廣經驗。教師一邊指導,一邊圈畫學生寫得好的字或筆畫）（5） 評價矯正。自我肯定。同學們真不簡單,第一次寫錐形的字就寫得有模有樣。有幾個同學寫得特別好。我們請他們上來展示一下,并請他們說說自己寫得比較滿意的地方,最好能對照書上第21頁“習字指導〞的要領。他人建議。學習書法要多與他人交流。想聽聽其他人的建議嗎？（對照要領）吸取了他的經驗后大家一定能夠臨得更精準些。請輕輕提起筆再臨寫兩個。注意寫完一個先不要忙著寫下一個,應和范字對照一下,看看哪兒寫得不像,想一想,再寫下一個,爭取把前一個字沒寫好的地方寫好。再展示。說說他的進步之處。學寫“上〞字,主動嘗試。（1） 自學讀帖?！吧熄曌忠彩莻€錐形的字?？纯磿尽傲曌种笇Ж?想想該怎樣寫。（2） 試著寫一寫,看誰能寫好它。（學生自由書寫。老師提醒書寫姿勢）（3） 質疑難點。你覺得哪兒最難寫？這個字也有口訣,你看這樣說行不行？豎略偏左,粗壯有力。短橫偏上,右上傾斜。底橫最長,中間最輕。斜向右上,末端頓收。（4） 示范解疑。教師范寫,學生觀察。（5） 再練,評價。學生繼續(xù)練習。同桌互評圈畫精彩處。上臺展示,引導其他學生評價伙伴,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,提出建議。吸取經驗再臨一個。寫好了,就輕輕放下筆坐好。如果你發(fā)現(xiàn)同桌有進步了就給他這個字畫上紅圈圈。3.學寫“下〞字,自助自評。請同學們先讀帖,然后認真描紅仿影臨帖。注意對照。（1） 自讀要領?？谠E供參考：橫畫細長,蓋個洋房。豎畫穩(wěn)重,頂住橫腰。豎橫交接,留有余地。點畫起筆,對準豎頭。（2） 自主練習。（3） 自評互評。請同桌評價或與其他同學交流,尋求建議。然后再寫一個。最后一個字書寫時看誰的姿勢最美,堅持到了最后。自我展示。秀一秀,將自己的作品貼在黑板上。（四）比較欣賞,汲取營養(yǎng)呈現(xiàn)四大楷書名家所書“大〞字。（出示：“比較與欣賞〞）比較相同點。都是錐形字,上小下大。比較不同點。讀一讀教材右邊的觀察指導體會。五、深化認知,總結下課同學們,真想不到通過短短的一節(jié)課你們把錐形的字寫得這么好?？磥砟銈円呀洂凵狭藭?。據說,米芾大年三十還在臨帖練字呢。熱愛就要堅持。送給你們八個字：心不厭精,手不忘熟。相信用不了多長時間,你們都會成為小書法家。下課！《塔形的字》一、 教學目標學習“塔形的字〞的寫法,初步掌握上窄下寬、以下托上的結構特點。通過描紅、臨寫,在實踐中把握“塔形的字〞的結構特點,寫好“天、工、五〞等塔形字。初步感知“塔形的字〞的對稱美、穩(wěn)健美,了解趙孟^及其行書作品《洛神賦》,感受書法的變化之美。二、 教學重難點通過讀帖、描紅、臨寫學習“塔形的字〞的基本結構特點,寫好“天、工、五〞等塔形字。三、 教學準備多媒體課件、文房四寶等。四、教學過程（一） 聯(lián)系寶塔,激趣導入（出示：右圖1）說說這些字的外形特點。（上窄下寬頂端平,呈梯形,書中稱之為“塔形〞。）板書課題。我們今天就來具體學習塔形字的寫法。比較觀察這些塔形的字,想想它們有哪些共同點。外形接近塔形：上部收斂,底部較寬,中線兩邊筆畫力量分布均勻,富有對稱美；整體上呈現(xiàn)出以下托上的態(tài)勢,這樣才能像寶塔一樣穩(wěn)固。（二） 觀察與練筆比較觀察。（出示：右圖2）“三〞是個典型的塔形字,老師將“三〞中間的橫畫去掉,就成了“二〞,它也是個塔形字；將“三〞中間的橫豎著寫,就成了“工〞,也是個塔形字。要想寫好字,我們要學會讀帖。讀帖通常有兩種方法：一是認真閱讀編者提供的"寫法提要",二是觀察范字仔細揣摩。那么,像“三〞和“工〞這樣的塔形字有什么共同點呢？我們先來讀一讀“寫法提要〞。（上窄下寬重心穩(wěn)）對比讀帖。（1）讀一讀：下面我們具體學習“工〞的寫法。先讀編者的“寫法提要〞,再觀察范字,比較一下,看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)。讀“寫法提要〞：兩橫均向右上斜,底橫略帶弧度。中豎較粗,起筆不與上橫連,行筆向左斜,與下橫連接。讀范字字形：如橫畫平行,收筆加重。（2） 試一試：按寫法要點描紅一個。（3） 議一議：糾正筆病,老師示范。常見問題為撇頭、小尾部尖,長橫缺少弧度,顯得不夠穩(wěn)固。（4） 寫一寫：仿影、臨習各1個,邊寫邊對照,師巡視并展示糾正后的情況。類比寫字?！拔濞暤膶懛ㄅc“工〞類似,用上剛才對比讀帖的方法寫一寫“五〞,描紅、仿影、臨寫各1個。展示評價：對稱美,穩(wěn)重美。（三）比較與欣賞剛才我們學習了顏真卿《多寶塔碑》中塔形字的特點,我們再來看看不同書法家寫的塔形的字?？纯此鼈冇袥]有共同點和不同點。（出示：右圖3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。共同點：塔形,對稱。不同點：筆畫不同,歐體嚴謹,顏體粗壯,柳體清瘦,趙體活潑。是的,兀代趙孟^的字最為活潑靈動,右邊是他的行書作品《洛神賦》,寫得更為流暢瀟灑。喜歡嗎？書后就有關于他的介紹,課后可以讀一讀。據說趙孟^常常日書萬字,難怪他書法寫得這么好。看來書法不是大生的,我們也要學習他勤奮練書法的精神。（四） 發(fā)現(xiàn)變化的對稱美（出示：右圖4）“大〞字自稱有對稱美,可是它真的對稱嗎？（1）說一說：出示橫畫對稱,說說不足。（出格）出示全部對稱,說說不足。（不穩(wěn)）出示“三〞,說說它是靠什么變“對稱〞穩(wěn)重的。（2） 想一想：“天〞是怎么保持對稱美的？橫、撇左移,捺畫向右舒展。（力量勻）（3） 視頻示范,學生觀察。（4） 學生描仿,教師巡視。（5） 評議,教師針對出現(xiàn)的問題進行范寫指導,學生臨寫。（五） 展示與小結大家都寫好了,我們來展示幾位同學的作品。都寫得非常棒,既掌握了結構特點,又注意到了筆畫之間的細微變化,掌聲表揚。今天,這節(jié)課就上到這里,希望大家課后勤加練習?！蹲笥业葘挼淖帧芬?、教學目標了解合體字的結構形式,掌握左右結構比例的相關知識。重點學習左右等寬漢字的書寫技法。通過欣賞“歐顏柳趙〞四大楷書的藝術特色,體驗書法藝術的人文內涵和審美情趣,感受書法的藝術魅力。二、 教學重難點重點：圍繞豎中線,處理左右等寬結構比例的范字。難點：左偏旁和右部首之間呼應關系的處理。三、 教學準備文房四寶、毛氈、紅墨水、多媒體課件等。四、 教學過程（一） 課題導入寫好漢字,不僅要掌握筆畫、偏旁部首的筆法技巧,還要了解和把握漢字的結構規(guī)律。漢字按結構劃分,可分為獨體字和合體字兩大類。我們已經學習了獨體字的寫法,在接下來的時間里,我們將系統(tǒng)學習合體字,了解它們的結構規(guī)律。合體字,根據結構特點可分為：“左右結構〞“左中右結構〞“上下結構〞“上中下結構〞,“全包圍結構〞“三包圍結構〞和“半包圍結構〞等類型。左右結構的字,從兩部分所占的比例來區(qū)分,有左右等寬、左窄右寬、左寬右窄等類型。今天這節(jié)課我們將重點學習左右等寬的字的書寫技法。（出示：“左右等寬的字〞）（二） 例字欣賞請看大屏幕,欣賞例字：這是四大楷書家（歐顏柳趙）書寫的"觀"字。從結構形態(tài)上看,四個字雖然都是左右等寬、左高右低,但又各具特色。請同學們仔細觀察,認真分析。師：如果將右部“見〞移開,將會出現(xiàn)什么樣的視覺效果？生1：左部“薯〞（音guan,白鳥,即白鷺）,顯得頭重腳輕,呈左放右收態(tài)勢,且右邊均不超過豎中線,向右傾斜（取勢）;最明顯的是趙體,向右取勢姿態(tài)顯著。（邀請一名學生擺下此造型）板書。（左部左放右收右向取勢）師：右部“見〞又有什么特點呢？生2：右部撇畫收縮,向左下穿插,而最后一筆豎彎鉤都較舒展。左收右放,與左部形成相應之勢；最明顯的是柳體。（再邀請一名學生擺下此造型）板書。（右部左收右放左向取勢）生3：趙體左邊“薯〞兩個“口〞寫成了點,是行草的筆法。生4：左右等寬,緊緊圍繞豎中線處理左右各部分,要注意左右之間的收縮、避讓和穿插關系的處理,使得左右呼應協(xié)調。板書。（要領圍繞豎線左右呼應）師：雖左右等寬,但不可機械等分。應將左右安排得縮放合理、避讓有序、穿插自然。就像一對親密好友,配合默契,和諧共處。這正表達了中國書法藝術的人文內涵和獨特的審美情趣。（三） 讀帖賞析接下來我們依照上述“要領〞,專門探討、欣賞大書法家顏真卿在《多寶塔碑》中對左右等寬的字的處理。（出示：“相〞）生1:“相〞的木字旁瘦而長,橫畫在橫中線的上方起筆,行筆右上傾斜,收筆落在豎中線上。生2：豎鉤靠右安排,使木字旁左放右收,與右部"目〞成倚靠之態(tài)（右向取勢）。師：在規(guī)范字中,木字旁是豎畫而非豎鉤。書法家為了表達其風格特征,改變了原有的筆畫形態(tài)。書法字中可為而規(guī)范字中不可為。生3：右部“目〞橫向筆畫平行,間距均勻。但最后一橫畫用橫包豎,豎折向下延伸、呈腰鼓勢（這是顏體的書法風格）,又與左偏旁“木〞形成呼應。師：“相〞字雖左右等寬,但左長右短,對比強烈；左呼右應,相映成趣。仔細品讀,看似簡單、寥寥數筆的一個漢字,在書法家的筆下,每一筆畫、每一細節(jié),都毫不懈怠。筆畫處理得細致嚴謹、結構安排得符合法度。最為精彩的是將人世間最美好的人文情懷蘊藏于筆端,讓我們感受到書法藝術的魅力！同學們,此處應該為他們點贊！為我們的祖先創(chuàng)造出如此美妙的漢字書法點贊！（掌聲）（四） 課堂練習書寫例字“相〞。播放古琴音樂《高山流水》,教師現(xiàn)場書寫。播放視頻錄像,學生書空練習,教師行間巡視。（五） 現(xiàn)場點評選擇1一2名學生的作業(yè)進行點評。（六） 知識拓展接下來的這幾個字左右兩部分大體等寬,但是左右等寬并不一定高矮一致。“所〞：左右等寬,對準豎中線左右平分。此字結構形式是右背左向,與“解〞字正好相反。四個撇畫的組合十分精彩,有長短、走向的變化。右部豎撇向左邊下方空檔穿插,背中求向?！敖猕?左右兩邊大致等寬,對準豎中線左右平分,平頭不平足?！敖迁暡孔笙隆坝猫曌重Q撇變化了,改為垂露豎（回鋒撇）；右部的兩個撇畫也有變化,最后一筆懸針豎向下延伸。此字結構形式是左背右向,書寫時要特別注意背中有向關系的處理。還有三個范字,教材已有具體說明,同學們可以回家自習?！八龚暎鹤笥业葘?左高右低?！捌洙暤南聶M向左伸,“其〞腳右點畫內收,給右部“斤〞的豎撇預留位置?！捌洙暡孔蠓庞沂?與右部形成倚靠之勢（向右取勢）,和“木〞字旁結構形式類似；右部“斤〞橫畫向右上斜,豎撇直插“其〞腳右點下方。最后一筆垂露豎下延,使整個字形錯落疏朗?！熬?左右兩邊大致等寬,對準豎中線左右平分,平頭不平足?！懊专曌峙载Q畫帶鉤,捺變點畫,左放右收,和“木〞字旁結構形式類似；“青〞部上下對正,三橫要有變化,特別是第三橫直插“米〞部虛處,虛實避讓安排有序?！拜o〞:筆畫較多,注意橫畫與豎畫排列均勻。右部的邊豎略帶弧度,呈相向勢（也稱“腰鼓勢〞）,這是顏體書法的特征。最后一點落在上橫末端。（七） 鞏固練習練習“解、所〞：先描紅再對臨。播放視頻錄像,學生書空練習。繼續(xù)播放古琴音樂《高山流水》,學生臨寫,教師行間巡視指導。提示：“臨帖三到〞是指臨帖時要做到眼到、心到和手到。要細心觀察,用心領會,精心下筆,體驗書法的人文內涵和美學意趣。所以寫毛筆字是一個發(fā)現(xiàn)美,感知美,創(chuàng)造美的過程?。ò耍?作業(yè)點評先讓學生自評互評,打分畫圈（百分制,5分一個級差）,培養(yǎng)學生的學習興趣及對漢字美的鑒賞能力,選擇有代表性的作業(yè)集中點評、互評,將優(yōu)秀作業(yè)張貼在班級《書法園地》欄內。五、課堂總結漢字經過書法家的表達,蘊藏著豐厚的人文內涵,呈現(xiàn)出無窮的藝術魅力,成為華夏民族的文化瑰寶、東方文明的寶貴財富!今天我們學習的“左右等寬的字〞結字規(guī)律,就是將作為記錄語言的文字符號,提升為極具人格化的高雅藝術。一名真正的書法家,就是一名創(chuàng)造美的大師！由此可見,我們現(xiàn)代人學習書法,不僅要學習書法的各種技法,更要領悟書法的精神內涵,提高對書法藝術的審美能力！今天的書