第第頁(yè)幼兒園《小手拍拍》教案

幼兒園《小手拍拍》教案1

小伙伴們的小手是很靈活的，能寫(xiě)字、能畫(huà)畫(huà)、能看書(shū)、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小伙伴們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你四周的小伙伴們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。

活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能，讓幼兒通過(guò)觀測(cè)初步了解手指的名稱(chēng)及用途。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己的手，老師提問(wèn)：小伙伴的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小伙伴你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伙伴，特別友好，相互援助，還幫我們做了很多好事。(做神奇狀)小伙伴，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小伙伴都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)出名字。小伙伴我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小伙伴，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)出名字了。

哎，小伙伴，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)老師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。

幼兒園《小手拍拍》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用歡樂(lè)的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

2、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒表演的愛(ài)好。

3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。

4、借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備——日?；顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲

物質(zhì)材料的預(yù)備——《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)游戲感受音樂(lè)

1、隨音樂(lè)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下就坐。

2、游戲一

老師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

采納集體、個(gè)別等游戲形式。

3、游戲二

老師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參加游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲歡樂(lè)無(wú)限

1、老師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒參加游戲。

3、引導(dǎo)幼兒自主查找伙伴參加游戲。

四、延伸活動(dòng)

1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好伙伴一起共享游戲的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開(kāi)始就說(shuō)明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伙伴上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

幼兒園《小手拍拍》教案3

一、設(shè)計(jì)思路

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培育教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)肯定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它饒恕青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)約的舞蹈動(dòng)作、組合，使同學(xué)直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)懷援助他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛(ài)上舞蹈喜愛(ài)上舞蹈。

三、活動(dòng)預(yù)備

音頻音樂(lè)，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使同學(xué)初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，如:進(jìn)展學(xué)員身體各部分肌肉的技能，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，掌握身體活動(dòng)的技能、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動(dòng):同學(xué)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳兩組〔跟隨音樂(lè)節(jié)拍〕。

六、活動(dòng)延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

七、活動(dòng)小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),按部就班,按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),由于同學(xué)自身技能有限,接受和領(lǐng)悟技能不是很強(qiáng),老師要有耐煩,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告知她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要援助同學(xué)擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今日，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)熬煉出良好的基本素養(yǎng)。

教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是同學(xué)極為喜歡的`一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶同學(xué)的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于同學(xué)身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲精美的舞蹈，在臺(tái)下就需要花費(fèi)許多的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，同學(xué)不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)約而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決斷了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比較興奮地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開(kāi)心的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完滿(mǎn)。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及依據(jù)平常的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過(guò)學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有所認(rèn)知，并能加強(qiáng)舞蹈基本知識(shí)。

幼兒園《小手拍拍》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。

2、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已能簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)五官

2、課件《小手拍拍》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找一找，說(shuō)一說(shuō)

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件【游戲】。

看著課件中的娃娃頭：(重點(diǎn)提問(wèn))你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在什么地方嗎?

由老師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)當(dāng)放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。

4、老師組織幼兒簡(jiǎn)約爭(zhēng)論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。

二、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?

2、播放課件【歌曲觀賞】，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。

3、老師：老師根據(jù)歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)

4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。

提示幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。

2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采納老師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。

兒歌：

小手小手拍一拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。

小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來(lái)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)約、易學(xué)，幼兒對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)覺(jué)，幼兒雖能依據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開(kāi)始我用《假如感到美滿(mǎn)你就拍拍手》來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入，幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官，幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱(chēng)。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感愛(ài)好，而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感愛(ài)好，活動(dòng)中我還缺少了游戲，缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。

這次的教學(xué)活動(dòng)我有許多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的援助和指導(dǎo)。

幼兒園《小手拍拍》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》，并嘗試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、臉部各個(gè)器官的帖絨。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)及歌詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手〔2/4拍〕2、在動(dòng)作中熟識(shí)歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀看歌曲VCD師：剛才小伙伴說(shuō)了許多，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視里的小伙伴都唱個(gè)哪些？

2、出示教具，邊貼邊唱。

依據(jù)小伙伴說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最末老師指小伙伴邊做動(dòng)作邊唱。

3、跟著VCD學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師：小伙伴一起摸摸看身上還有什么??？〔肩膀、小腳等等〕請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽(tīng)就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，通過(guò)身體動(dòng)作