-3-XXXX小學(xué)2022年度工作總結(jié)一、以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為載體，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)XXXX小學(xué)在“雙減”背景下，為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)學(xué)科實(shí)踐，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，各學(xué)科教研組以統(tǒng)編教材為抓手，以單元學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，從課內(nèi)延展至課外，開展一系列基于主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，拓展學(xué)科學(xué)習(xí)的外延。1.項(xiàng)目舉例：語文學(xué)科一年級語文以“如何才能成為優(yōu)秀的漢字推廣員？”為驅(qū)動性問題，開展了“跟著漢字去旅行”學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動，通過閱讀繪本、探尋漢字之根，創(chuàng)編故事、講述漢字之趣，繪制海報，品味漢字之美。二年級語文圍繞第一單元《春天》的主題，在“我找到的春天是什么樣子的？”驅(qū)動性問題的引領(lǐng)下，拍春光、種春芽、品春味、畫春色、寫春句，開展了“我和春天有個約會”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動。三年級語文第二單元的學(xué)習(xí)主題是寓言故事，同學(xué)們以“寓言故事中蘊(yùn)含著什么道理呢”為驅(qū)動性問題，開展了“言意共生”學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動。四年級學(xué)生們通過學(xué)習(xí)第二單元的內(nèi)容掌握了了解新聞的途徑，從中感受到中國科技的進(jìn)步，以“科技是如何促進(jìn)中國進(jìn)步的？”為驅(qū)動性問題，開展了《中國力量》學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科：1-4年級，分別從單元整體設(shè)計(jì)入手，開發(fā)了《智慧小當(dāng)家》、《走馬燈》、《炫酷日歷》、《大支架》學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動。英語學(xué)科學(xué)校在嘗試探索學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效路徑中，通過統(tǒng)籌學(xué)科特質(zhì)、學(xué)校資源、教師能力和學(xué)生需求等相關(guān)因素，踐行了學(xué)科實(shí)踐育人，將學(xué)生素養(yǎng)培育落實(shí)到各學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目中。2.任務(wù)單舉例：《搭支架》二、變革教、學(xué)方式，助推減負(fù)提質(zhì)學(xué)校進(jìn)行了“問題推進(jìn)式”課堂教學(xué)改革，通過深度研究和實(shí)踐，探索總結(jié)出了：（一）課堂八大原則：聚焦核心問題精講精練深耕自主合作互助規(guī)范語言行為促進(jìn)思維發(fā)展推進(jìn)深度學(xué)習(xí)（二）學(xué)科教學(xué)范式鑒于XXXX新老師、年輕老師居多的特點(diǎn)，學(xué)校致力于教學(xué)范式的研究，首先在語數(shù)學(xué)科進(jìn)行了“問題推進(jìn)式”課堂教學(xué)模式的規(guī)范：舉例：數(shù)學(xué)中年級并進(jìn)行了聽課記錄的改革，讓老師們時時關(guān)注自己的努力目標(biāo)：（三）探索新課標(biāo)下，基于課程視角、學(xué)生立場的備課改革，為學(xué)生在“核心問題”驅(qū)動下、自主探究、合作互助學(xué)習(xí)提供了經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的腳手架，和教師更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的發(fā)展點(diǎn)。（四）規(guī)范發(fā)展學(xué)生的語言行為讓學(xué)生學(xué)會用用學(xué)科語言進(jìn)行有思維含量的表達(dá)，為此我們在教學(xué)中努力規(guī)范學(xué)生的學(xué)科語言表達(dá)，在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)生的思維。例如，語文