小班科學：聲音的傳播活動設計：

小伴侶每天起床都會聽到起床的鈴聲，但是不是每個小伴侶都會留意這個現(xiàn)象？有一次小伴侶告知我全部小伴侶都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么，于是我想把有關聲音的一些閱歷讓小伴侶了解。

活動目標：

1、培育幼兒的探究愛好，對提出的疑問喜愛動腦筋探究。

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺，聲音可以傳播并有愛護耳朵的意識。

3、能樂觀的參加活動，闡明自己的觀點。

預備材料：

鼓槌、紙筒等。

活動過程：

一、聲音在空氣中傳播。

1、近距離傳音

——老師有一個隱秘，要和一個小伴侶靜靜說。

——請幼兒也對老師說一個隱秘。

——其他小伴侶為什么聽不到？

——小結：由于靜靜話就只能和聽的那個小伴侶說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是靜靜話了。

2、隔開一段距離傳音

——現(xiàn)在我們隔開一段距離該怎樣說靜靜話呢？

——請幼兒說說如何使用管子傳音。

——兩個人一組用管子傳音。

——爭論是什么幫我們傳遞聲音？

——小結：由于管子里有空氣，聲音能夠通過空氣傳播，所以小伴侶能聽到老師和小伙伴說的話。

二、聲音在固體中傳播

——請幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，老師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什么發(fā)覺？

——為什么能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵里？

——小結：我們的手敲擊桌子產(chǎn)生聲音，聲音通過桌子傳到小伴侶的耳朵里，原來聲音可以在固體中傳播。

三、聲音還可以在水中傳播

——聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪里物體傳播呢？

——請幼兒觀賞錄像，隨著錄像的播放，通過提問來開展：

1、這是什么地方？這是什么項目？她們是依據(jù)什么來做動作

2、“當體操運動員頭朝下，腿朝上時”問幼兒：她們在水里時怎樣能聽到音樂呢？

——小結：其實在水里也有音箱，體操運動員在水里時，音箱發(fā)出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出美麗的動作。

四、了解耳朵的作用與構造。

——摸摸你的耳朵，說說看它是什么樣的外形?有什么特殊的地方?為什么我們的耳朵可以聽到聲音？

——展現(xiàn)“耳朵構造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什么名稱呢?看一看圖，耳朵里面還有哪些特殊的構造呢?

——小結：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產(chǎn)生共振，最終通過內(nèi)耳的神經(jīng)傳遞到大腦。

五、活動延長：

——今日我們知道了空氣，水，小桌子等許多洞物體可以傳播聲音。小伴侶回到家中觀看一下家中還有什么東西可以傳聲音。

活動反思：

為什么我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什么呢？帶著這些問題，利用與生活息息相關的東西和四周環(huán)境的一些物品，和幼兒一起探究；讓幼兒學會與同伴合作，引導幼兒喜愛探究問題