高中話題作文

高2007級語文組高中話題作文

高2007級語文組1寫作流程操作（第一講話題作文的構(gòu)成）寫作流程操作（第一講話題作文的構(gòu)成）2話題作文的構(gòu)成1.背景材料2.提示語3.話題4.注意事項(xiàng)（在此不分析“注意事項(xiàng)”）

話題作文的構(gòu)成

背景材料可以看作需要閱讀的文章，審題時需要調(diào)動閱讀所具備的能力：（1）篩選信息的能力（2）闡釋隱語的能力（3）整合信息的能力（4）概括主旨的能力背景材料背景材料可以看作需要閱讀的文章，審題時需要調(diào)動閱讀所通過篩選背景材料中的關(guān)鍵詞語，概括主旨，確定自己文章的中心

（原材料的主旨，一般來說就是你文章的主旨。即你的文章的中心從大方向上來說應(yīng)該與背景材料的中心是一致的。）

2001年的高考題“誠信”，我們就可以通過“人生路上”、“把誠信拋進(jìn)水里”而留下遠(yuǎn)不如“誠信”珍貴的“美貌”“金錢”這些信息得知，這個年輕人的人生價值取向是不可取的，寓言的寓意是在批評不重誠信的人，強(qiáng)調(diào)了誠信的重要性。這就告訴我們，作文應(yīng)圍繞“誠信的重要地位及作用”這個中心來寫。

背景材料通過篩選背景材料中的關(guān)鍵詞語，概括主旨，確定自己文章的中心2002年的高考題“心靈的選擇”，“深知”“腿已經(jīng)邁不開了”，說明主人公的生存已受到嚴(yán)重的威脅；“心靈深處翻江倒?！闭f明其在生與死、靈與肉的痛苦抉擇的過程中有著一番觸動心靈的撞擊；“毅然決定”說明他在獨(dú)處的情況下，戰(zhàn)勝了心中的“小”，做出了美好、崇高的心靈選擇。這一材料的主旨很深刻，決定了你的立意也應(yīng)圍繞這一深刻主題寫，而非一般的選擇。背景材料2002年的高考題“心靈的選擇”，“深知”“1.對取材的范圍有提示性作用。

2002年高考的“提示語”是：“我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？”從“你”到“我們”，這不僅僅是一種人稱上的變化，更是在選材時空領(lǐng)域上的一大拓展：親身經(jīng)歷的或耳聞目睹的，個人或集體、社會的，只要能寫出心靈方面的選擇，均能進(jìn)入寫作選材的范圍

“你”，則限定了考生必須寫自己的“實(shí)例”，這在一定程度上捆住了考生的手腳。而換用了“我們大家”，則擴(kuò)大了選材的范圍，為考生松了綁：既可以寫自己，也可以寫別人；既可以寫遇到的，也可以寫見到的，還可以寫聽到的。

提示語1.對取材的范圍有提示性作用。提示語2.對話題切入的角度有限制性作用。

1999年的高考作文“提示語”：“人的記憶移植要比動物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會成功，但也有科學(xué)家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話……”這就預(yù)示著行文應(yīng)該從“人的記憶移植”的角度上切入，而不能寫一般動物之間的“記憶移植”。

2001年的高考作文的“提示語”：“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?”在構(gòu)思時從反面切入為佳，或記敘“誠信”被拋棄之后的遭遇、后果，或闡述“誠信”被拋棄之后的深思、感想等。

提示語2.對話題切入的角度有限制性作用。提示語3.對立意的重心有傾向性的暗示作用。

2000年高考作文的提示語：“看來，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多?！边@一“提示語”不僅僅表明了“是什么”即“答案是豐富多彩的”事實(shí)或現(xiàn)象；更重要的是揭示了“為什么”，即客觀上是由于“世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的”而主觀上是因?yàn)槿藗儭翱磫栴}的角度、對問題的理解、解決問題的方法”上的不同。上述“提示語”正是在暗示考生：行文立意的重點(diǎn)落在“答案為什么是豐富多彩的”理性思考與分析之上，而不能像有的考生所做的僅僅停留于“答案是豐富多彩的”事實(shí)和現(xiàn)象的陳述與描述之上。提示語3.對立意的重心有傾向性的暗示作用。提示語話題的類型1、單詞語型（只有一個詞語構(gòu)成的話題）

這種話題作文的話題只是提供一個詞語，或者是名詞，如：“母愛”、“家園”、“財富”、“家庭”、“位置”、“秋”、“書”、“水”、“窗”、“網(wǎng)”、“大?！薄ⅰ罢`會”、“鏡子”、“榮譽(yù)”、“朋友”、“人生”、“生命”、“記憶”、“蘇軾”、“文化”……或者是形容詞，如“誠信”、“寬容”、“殘缺”、“勇氣”、“美”、“寂寞”、“堅韌”、“脆弱”、“幸福”。話題的類型1、單詞語型（只有一個詞語構(gòu)成的話題）話題的類型

這個話題的核心詞語就是展開寫作思考的出發(fā)點(diǎn)，但你必須能夠準(zhǔn)確的理解這個詞語的內(nèi)涵和外延。然后你就可以通過聯(lián)想選擇最佳素材。

你可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就現(xiàn)實(shí)中某一個與話題核心詞語有關(guān)的社會問題展開你的構(gòu)思；你也可以關(guān)注你身邊的人，就他們中與話題核心詞語有關(guān)的事等展開構(gòu)思；你可以關(guān)注歷史，就歷史上與話題核心詞語有關(guān)的歷史人物和歷史事件展開你的構(gòu)思；你可以關(guān)注你所讀過的書，就書中與話題核心詞語有關(guān)的人物和事件展開構(gòu)思……

話題的類型這個話題的核心詞語就是展開寫作思考

2、多詞語型（由兩個或者兩個以上的詞語組成的話題）這種話題作文的話題提供了兩個或者兩個以上的詞語，這些詞語之間有著各種各樣的關(guān)系，而這種關(guān)系決定了文章的寫作重點(diǎn)甚至文章的中心

如“門與墻”、“心靈的選擇”、“心靈的自然”、“人生的關(guān)鍵”、“點(diǎn)擊誠信”“人性的缺口”、“沖突與融合”、“競爭與進(jìn)步”（并列關(guān)系、修飾關(guān)系、動賓關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、或然關(guān)系）話題的類型2、多詞語型（由兩個或者兩個以上的詞語組成的話題）話題的類型3、句子型（由一個單句或者復(fù)句構(gòu)成的話題）

這種話題是以一個單句或復(fù)句的形式給出的，如“答案是豐富多彩的”、“人生支柱是精神”、“愛國是最高情感”、“只有你做了自己命運(yùn)的主人，你的人生價值才會有精彩的展現(xiàn)”

這種話題的理性比較強(qiáng)，話題本身就是一個觀點(diǎn)十分鮮明的判斷或者推理，明確的表示了自己對某問題或者現(xiàn)象的見解。這種話題決定了文章的中心。

話題的類型3、句子型（由一個單句或者復(fù)句構(gòu)成的話題）

話題作文《責(zé)任》

閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的消息，按要求作文。一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；——把車門打開，讓乘客安全地下了車；——將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。讀了上述材料，你一定感受到一種撼人心魄的力量，一定體會到什么叫強(qiáng)烈的責(zé)任感。請你以“責(zé)任”為話題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。

作業(yè)布置話題作文《責(zé)任》

例文講解“責(zé)任”小議

人，一出世，便有了自己的責(zé)任，贍養(yǎng)父母，報效祖國，培養(yǎng)下一代……這些責(zé)任你推不掉，它將伴隨你度過一生。人，都有責(zé)任。人，都要盡責(zé)任。負(fù)責(zé)任，你是強(qiáng)者；逃避責(zé)任，你是懦夫。負(fù)責(zé)任，你會受到人們的尊敬；不負(fù)責(zé)任，你只會被人唾棄。著名愛國詩人文天祥就是一個負(fù)責(zé)任的人。他被俘后，面對敵人的威逼利誘，面對生與死的抉擇，拒絕投降。如果文天祥投降，他便可以生，便有高官做，便的享不盡的榮華富貴。但他要對大宋王朝盡責(zé)，要對漢民族盡責(zé)，他拒絕投降，最后英勇就義。文天祥愛國，文天祥盡責(zé)。例文講解“責(zé)任”小議例文講解

“責(zé)任重于泰山”，有時責(zé)任會重于自己的生命。小英雄劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，毫不畏懼。敵人利誘她，只要說出誰是共產(chǎn)黨員，就可以給她一條生路，否則便將她殺死。劉胡蘭并沒有被死亡的威脅所嚇倒。因?yàn)樗?，只要告訴敵人，親密的戰(zhàn)友便會犧牲。保密，是她的責(zé)任。她死后，毛主席親筆題詞“生的偉大，死的光榮”，這是對劉胡蘭盡責(zé)的最高褒揚(yáng)?，F(xiàn)在，人們生活在一個和平年代。但仍有為祖國安危任勞任怨、盡職盡責(zé)的人，那就是解放軍戰(zhàn)士。他們不畏艱苦，長年駐守在最危險的邊防哨所，因?yàn)樗麄冎辣Ｐl(wèi)祖國、保衛(wèi)人民是他們神圣的職責(zé)。他們是新時期最可愛的人。

作為二十一世紀(jì)的我們，也有我們要盡的責(zé)任。我們要為建設(shè)祖國做準(zhǔn)備，要為祖國的未來打基礎(chǔ)。我們無像革命烈士那樣偉大，但我們也有重任在肩，“為中華之崛起而讀書！”。

人，都有應(yīng)盡之責(zé)。責(zé)任，我們必須盡到。例文講解“責(zé)任重于泰山”，有時責(zé)任會重于自己的生命。小英例文講解待從頭收拾舊山河朝天闕迎著風(fēng)，站在高高的城樓上，我眺望著北方那黛青色的綿亙的群山。母親為我刻在背上的“精忠報國”四個字正灼痛著我的心。金兀術(shù)的軍隊(duì)逼近郾城了。他的軍隊(duì)裝備精良，訓(xùn)練有素，極具戰(zhàn)斗力。我們的軍隊(duì)糧草既缺，裝備又差，能勝利嗎？但是我明白這一戰(zhàn)是不可避免的。金人挑起戰(zhàn)爭，妄圖吞我河山，擄我百姓。身為大宋的子民，我岳飛決不能退縮，決不能袖手旁觀，我一定要打贏郾城之戰(zhàn)，一定要收復(fù)屬于我們的大好河山！因?yàn)?，母親在我背上刻了“精忠報國”四個字。我，責(zé)任如山。戰(zhàn)斗開始了，戰(zhàn)鼓雷鳴，硝煙彌漫，將士們因金人的暴行罪惡而積累的怨憤，如怒濤排壑，不可遏抑。戰(zhàn)場上，健兒們奮勇爭先，碧血橫飛，草木為之而含悲，風(fēng)云為之而變色。終于，金兵損失慘重，節(jié)節(jié)敗退……我們勝利了！例文講解待從頭收拾舊山河朝天闕例文講解看著金兵遍地丟棄的武器與盔甲，我想，直搗黃龍，將指日可待。我知道，如果能完成打敗金兵，收復(fù)河山，迎回二帝，我將無愧于母親，無愧于國家，無愧于人民。突然，皇上傳來了十二道金牌——火速班師回朝！火速班師回朝！我差點(diǎn)昏倒。我知道，在這個時候班師回朝，就意味著前功盡棄，就意味著將士們白白犧牲，甚至意味著南宋的失敗、滅亡。怎么辦？怎么辦？

“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！蔽业睦硐?，我的目標(biāo)難道就這樣完了？這時候，我耳邊又想起了母親送我參軍時說的話：“鵬舉，你要記?。捍笳煞虍?dāng)精忠報國，為皇上盡忠，為南宋子民盡心，這是你一生的責(zé)任……”例文講解看著金兵遍地丟棄的武器與盔甲，我想，直搗黃龍，將例文講解

現(xiàn)在，如果要為皇上盡忠，就應(yīng)該馬上班師回朝；如果要為南宋子民盡心，就不能班師回朝。怎么辦？

……背上的“精忠報國”又在炙燒著我的心了。

“三十功名塵與土,八千里路云和月。”罷了,罷了,為皇上盡忠是我不能推卸的責(zé)任。我知道,千百年后人民也許會罵我愚忠。但是,我別無選擇,因?yàn)?我有我的必然選擇。迎著風(fēng)，站在高高的城樓上，我眺望著北方那黛青色的綿亙的群山。例文講解現(xiàn)在，如果要為皇上盡忠，就應(yīng)該馬上班例文講解無悔今生

責(zé)任、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮。

——題記在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蝶是摯友，因?yàn)榈o予她生命的延續(xù)。蝶和花彼此都承擔(dān)了對方的責(zé)任，才得以讓這個世界變得美好。

責(zé)任是相互的關(guān)愛。一個家庭，妻子、丈夫、孩子，在同一片天空下，組成了一個不可分割的整體。從這個家庭結(jié)合的那天起，妻子便懂得了自己即將負(fù)起相夫教子的責(zé)任，丈夫則明白了自己要為愛開辟一個安全避風(fēng)港的責(zé)任。孩子的出世，為這個家庭注入了新的活力。他們把對孩子的照料，尋孩子的希望，對愛的責(zé)任以特有的方式詮釋了。丈夫下班后，妻子全奉上一杯暖暖的熱茶，妻子生病時，丈夫會關(guān)懷備至地照顧，孩子則是他們共同關(guān)心、呵護(hù)的寶貝。例文講解無悔今生例文講解

正是有了妻子的柔情似水，有了丈夫的寬明大義，有了孩子的活潑可愛，才得以讓一個家庭充滿關(guān)愛。愛是聯(lián)系人與人之間微妙感情的紐帶，責(zé)任則是讓紐帶變得更加牢靠。家人的關(guān)愛不僅是對愛的詮釋，更是對責(zé)任的詮釋。

責(zé)任是人性的升華。

每個家庭成員都對自己的小家有一份責(zé)任，我們每個人也應(yīng)對祖國這個“大家”盡一份責(zé)任。突如其來的SARS病毒在中華大地上以迅雷不及掩耳之勢蔓延開來，許許多多的生靈被其奪去了性命。正當(dāng)國人感到萬分驚恐時，一群白衣天使站了出來，微笑著對眾人說：“別怕，有我們在?！边@樣可敬可愛的白衣天使棄自己的生死而不顧，戰(zhàn)勝了一個又一個病魔，挽救了一個又一個生命。例文講解正是有了妻子的柔情似水，有了丈夫的寬明大義，有例文講解他們是站在生死邊緣微笑的，是什么讓他們置自己的而不顧以換來別人的生。是責(zé)任，責(zé)任讓他們早已有了心理準(zhǔn)備，于是他們坦然面對。責(zé)任讓他們把人性最美的一面展現(xiàn)在眾人面前，他們對責(zé)任的使命感讓我性得以升華。

責(zé)任是忘我的堅守。有那么一隊(duì)消防員，在與火的對抗中，他們毫不退縮。在那幢燃燒了幾個小時的大樓里，他們決心要撲滅最后一點(diǎn)火星，然而持久的燃燒讓大樓不再堅固，坍塌的那一瞬間，這些消防隊(duì)員全都被淹埋了。救援隊(duì)趕來后，發(fā)現(xiàn)除一名消防隊(duì)員生還外其余全部遇難了。

許多人說他們傻，死得太不值了，但我堅信在他們心中，“責(zé)任”比生命更為重要，是責(zé)任讓他們堅守在自己的工作崗位上。只要心中有一份責(zé)任，便無悔今生。例文講解他們是站在生死邊緣微笑的，是什么讓他們置自己的寫作流程操作（第二講話題作文的審題）寫作流程操作（第二講話題作文的審題）23話題作文的審題（一）讀解（二）漫想（三）整合（四）定向（五）拓展話題作文的審題（一）讀解（一）讀解話題作文的審題讀解是指閱讀理解作文要求和命題意圖。應(yīng)注意兩點(diǎn)：

其一，明曉話題短語或句子的重心。“心靈的選擇”，重心在“選擇”上，扣住重心，才算切合。其二,明曉話題與材料的聯(lián)系。材料能夠限制或提示話題，不能忽視材料的讀解。（一）讀解話題作文的審題讀解是指閱讀理解作文（二）漫想話題作文的審題

所謂漫想，就是根據(jù)話題，讓大腦處于一種自由的浮想壯態(tài)，以搜索充足的寫作素材。譬如，以“墻”為話題，漫想開去，我們可以想到柏林墻、長城、防火墻、圍城、一支紅杏出墻來。還可以想象墻推倒了就是橋、封閉、保守……

漫想最大要求就是自由。神游八荒，思接萬載。萬萬不可自問當(dāng)否來打斷思維的流程（“當(dāng)否”這是下一階段思考的問題）。漫想的最大要求就是要堅信所得信息與話題存在聯(lián)系并最終能找到聯(lián)系。（二）漫想話題作文的審題所謂漫想，就是根據(jù)話題（二）漫想話題作文的審題“生命的快樂”啼哭：所有母親疼痛后的快樂，新生命誕生的神圣的快樂；勞動：人生來最樸實(shí)、簡單，始于生命原動力的快樂；呼吸：存在，沒有比這更快樂更神圣的事；大海：每一個狹小的生命在它胸中都會放大，自由無礙的快樂敦煌：歷史遺留的文化，無邊沙漠的蒼涼，生命的快樂就是如此的落寞與開闊；綠洲：無所謂理由，綠色本身就是生命就是快樂吶喊：郁悶爆發(fā)與宣泄時的暢快；淚水：用生命之泉澆灌的情緒，來自內(nèi)心深處的歡愉；武則天：權(quán)力中的女人，凌駕于所有男人之上，是萬眾仰目的無限滿足的快樂；《桔子紅了》：順從與屈服，隨遇而安就是快樂，為他人快樂而棲牲就是快樂；何利秀：一個變性明星，將上帝的錯誤更正，亞當(dāng)變成夏娃的快樂；（二）漫想話題作文的審題“生命的快樂”（三）整合話題作文的審題漫想階段得來的大量信息是原始的，其中有適當(dāng)?shù)?，有不?dāng)?shù)模患幢氵m當(dāng)?shù)?，也是散的，沒有集中性、趨向性。為此，我們需要整合這些原始素材。仍以“墻”為話題，我們便可大致整合為這樣幾類：其一，談人際交往的，墻推倒了就是橋，惟有真誠可以消除人與人之間的隔閡。其二，談民族封閉、保守，長城固然是驕傲，但也曾是保守封閉的象征，儒家的“容忍”，道家的“不敢為天下先”等也是一道道思想的墻。其三，辯證地看墻，墻固有封閉性，但也有陪襯作用，紅杏正是因?yàn)閴Φ拇嬖诙利?。在這樣的整合下，原始的材料就激活了。明白了這個道理，你不妨試著整合一下前面“生命的快樂”的漫想成果。

（三）整合話題作文的審題漫想階段得來的大量（四）定向話題作文的審題

整合后的素材和觀點(diǎn)尚且松散粗疏，需待進(jìn)一步斟酌確定，這便進(jìn)入定向階段。定向階段的根本任務(wù)就是確定寫作的方向，包括素材、立意等。定向應(yīng)堅持兩個原則：

其一，定自已能駕馭能操作的向其二，定盡量求新求深的向（四）定向話題作文的審題整合后的素材和觀點(diǎn)（五）拓展話題作文的審題拓展是定向后的再思考再搜索。定向后，支撐觀點(diǎn)的材料或有不足，這便需要思維再次啟動，聯(lián)想開去，搜索相關(guān)信息。譬如我們已經(jīng)定了寫“墻推倒了就是橋”這一點(diǎn)，我們就還可想到中美建交、廉藺交歡等材料。經(jīng)過拓展，我們方能游刃有余。建議：審題階段控制在5-7分鐘內(nèi)為宜（五）拓展話題作文的審題拓展是定向后的再思作業(yè)布置【題目】距離

閱讀下面文字，按要求作文。上下五千年，是指時間的距離；縱橫八萬里，是指空間的距離；同床而異夢，是指心理思想上的距離；產(chǎn)品十年不出故障與三天一小修五天一大修，是質(zhì)量上的距離；年薪十萬美元與一萬美元，是水平上的距離……認(rèn)識距離，去縮短距離，而有時又有意保持距離或拉大距離，相信你對“距離”不會陌生，請你以“距離”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

作業(yè)布置【題目】距作文講解【提示】

題目中所提到的“距離”還只是舉例性質(zhì)，而且是“概括性”舉例，審題時應(yīng)該把它具體化，甚至抽象化、生活化。“秦時明月漢時關(guān)”，“白云千載空悠悠”，都是對時間距離的感悟，其中蘊(yùn)含著多少歷史滄桑；“黃河之水天上來”，“八千里路云和月”，都是對空間距離的感悟，其中又蘊(yùn)含著多少人生苦樂。至于距離產(chǎn)生美，恐怕既含有時間因素，又含有空間因素。兩個同學(xué)鬧矛盾，把相鄰的課桌拉開半人之遠(yuǎn)，這僅僅是空間的尺度嗎？隨著年齡的增長，你和父母之間可說的話變少了，“代溝”是怎樣的距離……這樣想下去，思路打開了，然后加以“選擇”，在一個大的話題范圍內(nèi)選擇一個“點(diǎn)”（一個領(lǐng)域，一種對象，一個角度），立意，選材，布局……

作文講解【提示】

題目中所提到的“距離”還只是舉例性問題文體不對吳平頻：寶蓮燈故事的復(fù)述，香港回歸的事例，小芳與母親的故事?！稈仐壘嚯x永得真情》應(yīng)對策略：仿《給感情一把尺》的結(jié)構(gòu)與構(gòu)思。問題文體不對題目不精彩周彥銀《距離》李朝流《論，距離》題目好的蔣航《代溝≠距離》康佳佳《人近了，心遠(yuǎn)了》陳歡《花開花落》題目不精彩字?jǐn)?shù)不夠而重寫的有：何力、內(nèi)容不好而重寫的有：陳波、假期作文字?jǐn)?shù)不夠的有：劉宇、李成強(qiáng)、陳玲、余田字?jǐn)?shù)不夠而重寫的有：何力、問題故事平淡，內(nèi)容枯燥。黃德義：小時候，小學(xué)時，高中時。《母親的腳步》周彥銀、夏野、問題故事平淡，內(nèi)容枯燥。錯別字李朝流：傾略、血海深愁咫尺張莉：應(yīng)證；陳青青：邀了9400多元錯別字結(jié)構(gòu)好李俠：一，戀人之間的距離；二，一根電話線的距離。構(gòu)思好曾雪梅：《現(xiàn)實(shí)與夢》“我是一條流浪的狗”結(jié)構(gòu)好好的作文：康佳佳、羅芳、陳歡《花開花落》好的作文：康佳佳、羅芳、陳歡《花開花落》高中話題作文寫作流程操作課件選材不好李俠：贊揚(yáng)初中生的戀愛選材不好議論文層次不清楚，不分明議論文寫作流程操作（第三、四講擬寫提綱）寫作流程操作（第三、四講擬寫提綱）43我們同學(xué)寫文章，下筆前不愛擬提綱，常常是稍微想一想就“奮袖出臂”，結(jié)果，由于前期思考準(zhǔn)備粗疏，難免寫寫停停，停停寫寫，一篇文章就像一件打滿補(bǔ)丁的百衲衣，又好似一塊布滿焊接疤痕的鋼板，實(shí)在不能入目。擬提綱階段需要做四件事：一是定模式，二是擬主句，三是備亮點(diǎn)，四是知詳略。擬寫提綱我們同學(xué)寫文章，下筆前不愛擬提綱，常常是稍微想（一）定模式最好采用模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時間，而且還能保證文章質(zhì)量。臨時安排行文結(jié)構(gòu)，難免百密一疏，結(jié)果思路混亂，而且，臨時安排結(jié)構(gòu)也會使精力分散，從而擠壓了立意、打磨語言等方面的時間，結(jié)果，文章質(zhì)量大打折扣。文章的結(jié)構(gòu)有三種形式：一是并列式結(jié)構(gòu)（包括正反對比），二是層遞式結(jié)構(gòu)，三是綜合式結(jié)構(gòu)（并列、層遞的綜合）。就高考作文而言,800字的文章顯然不宜采用綜合式結(jié)構(gòu)。（一）定模式最好采用模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時間，而并列式結(jié)構(gòu)下面這篇2003年廣東省高考作文的結(jié)構(gòu)模式也值得效仿。把握感情，認(rèn)知事物第一幕時間：春秋戰(zhàn)國時期地點(diǎn)：宋國人物：管仲、鮑叔牙內(nèi)容：畫外音：第二幕時間：民國元年地點(diǎn)：廣州粵都人物：孫中山、孫眉內(nèi)容：畫外音：第三幕時間：大雪紛飛的午后地點(diǎn)：西藏一高原上的哨崗人物：將軍、營長、哨兵內(nèi)容：畫外音：結(jié)束語這是一種記敘性文章的并列式結(jié)構(gòu)模式。這種并列式結(jié)構(gòu)借鑒了電影“蒙太奇”的剪輯手法，并列組合了三個鏡頭，每個鏡頭又采用了話劇劇本結(jié)構(gòu)．這樣，文章結(jié)構(gòu)就清晰無比了。（一）定模式并列式結(jié)構(gòu)（一）定模式請再看一篇2002年高考滿分作文

尋找心靈的故鄉(xiāng)我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我?！└?duì)枺}記）……——于是我尋找并選擇了自信與自強(qiáng)。……——于是我找到并選擇了怎樣幫助別人，獻(xiàn)出自己的一份愛心?！谑俏叶迷鯓尤ふ也⑦x擇了事業(yè)?！?/p>

這種選擇，等于選擇一種最好的人生，等于找到心靈的故鄉(xiāng)。以并列的結(jié)構(gòu)和排比的技法，鋪排而來，文章對稱、整齊如軍隊(duì)方陣，閱卷者還不及深究內(nèi)容之前，早已獲得一種文章形式的至美。（一）定模式請再看一篇2002年高考滿分作文（一）定模式以寓言、小故事、細(xì)節(jié)、采訪片段等并列組合，也是很好的結(jié)構(gòu)形式。請再看看下面這篇2003年浙江省高考滿分作文從淚走到血——孫臏訪談手記孫臏……梅子煮酒，梅霧氤氳，……話題由“剜殯”切入。一、冰涼的枯淚記者：孫臏：孫臏（緩緩點(diǎn)頭）：二、冰冷的鐵血記者：孫臏：（沉默不語）孫臏（無奈一笑，拂袖而去）……西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……此文以記者手記的方式構(gòu)成，這是一種創(chuàng)新，而并列式的結(jié)構(gòu)（其實(shí)是對比式結(jié)構(gòu)）。則讓這篇文章高清晰化，一面闡發(fā)感情親近對事物認(rèn)知的關(guān)系——親近的感情可以蒙蔽人的眼睛；一面闡發(fā)感情疏遠(yuǎn)對事物認(rèn)知的關(guān)系——疏遠(yuǎn)的感情可以冷卻人心。（一）定模式以寓言、小故事、細(xì)節(jié)、采訪片段等并列組合，也是很好的結(jié)構(gòu)形式（一）定模式總結(jié)：其實(shí)，從本質(zhì)上看，并列式的結(jié)構(gòu)只有兩種情況：一是觀點(diǎn)的并列，一是材料并列。擁有其中一點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)把文章的結(jié)構(gòu)安排成并列式結(jié)構(gòu)。另一方面，有的話題本身也能暗示文章結(jié)構(gòu)。譬如，2003年高考“感情的親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系”這一話題，本身就包含辯證思想，有兩面性，所以宜用并列式結(jié)構(gòu)。

關(guān)系式話題作文多采用這種結(jié)構(gòu)。（一）定模式總結(jié)：（一）定模式層遞式結(jié)構(gòu)基本模式：

引子：起興、名言、詩句、典故等均可作為引出論題的引子。

論題：明確提出觀點(diǎn)、看法，既承前文引言，又為下文張本。

論證：由小到大、由局部到整體、由淺人深地進(jìn)行論證，如從自然到人生，由個體到社會，由文學(xué)到哲學(xué)等。當(dāng)然，也可采用并列論證的方式，此不贅言。

辦法：提出實(shí)現(xiàn)論題的措施或解決問題的辦法，可以分條列舉。此環(huán)節(jié)最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。

效果：可以展望未來或推測前景，也可以表明一種態(tài)度。

尾聲：或呼吁，或勸誡，或警示，或重申論題的意義，均可。（一）定模式層遞式結(jié)構(gòu)基本模式：

引子：起興、名言、詩句、典（一）定模式亂花漸欲迷人眼

“暮春三月，江南草長。雜花生樹，群鶯亂飛”，其中的“雜花”一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺，反而，它給予我們一種萬物復(fù)蘇，一派蓬勃的景致。確實(shí)，虎嘯深山、魚躍潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈，會時時令人感到喜悅與頓悟。其實(shí)，不僅僅對自然如此，在文學(xué)的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂，“雜”又何嘗不是撐起一片絢爛的天空？“雜”的呈現(xiàn)構(gòu)造起了文學(xué)之海的波瀾壯闊。魯迅曾就《紅樓夢》說過這樣一番話“單單命意，就因讀者的眼光不同而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》；道學(xué)家看見淫；才子看見纏綿；革命家看見排滿；流言家看見宮闈秘事”。這便是讀者眼光的雜。而就創(chuàng)作者來說，形式內(nèi)容紛雜更顯得尤為重要。從先秦的諸子百家散文，到后來的建安風(fēng)骨、駢體文等等，這便是其形式上的雜。試想若只有刺秦的荊軻、舞劍的項(xiàng)莊之類的熱血男兒，而無出塞的昭君、悲歌的虞姬之類的柔美女子，文學(xué)會顯得多么枯燥乏味。列夫·托爾斯泰沉重的道德感，歌德充滿睿智的人生詩篇，拜倫呼喚奮斗的熱情，以及中國近代林語堂的幽默、梁實(shí)秋的瀟灑、徐志摩的醉情，這一切的交錯，都使得文學(xué)的海洋蓄勢待發(fā)。（一）定模式亂花漸欲迷人眼“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明快的水墨圖潔人心靈？畫苑的不同畫風(fēng)，時時讓人留戀忘返。吳道子筆下的仙風(fēng)道骨，以及如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過的風(fēng)，一陣裊裊氳氤的水汽。而達(dá)芬奇蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》，也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬，齊白石悠然的青蝦，也時時給予我們藝術(shù)上的奇妙享受。“雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。古時就有讓孔子不知肉味的“韶樂”，嵇康臨刑而撫的那首《廣陵散》，更是絕唱?！半s”讓音樂更生動迷人。杜秋娘的“猶抱琵琶半遮面”的韻味，英娘的反彈琵琶也不時為后人稱道。至若“文革”時期，人們天天只能翻來覆去的幾個樣板戲。這種單一乏味讓人難以忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚(yáng)那當(dāng)頭棒喝的驚悚、切利畢達(dá)拈花一笑的淡泊以及約胡姆提醍醐灌頂?shù)木次罚瑢?shí)在讓人欣慰。（一）定模式“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。（一）定模式

“雜”是一種韻、一種美，它如玫瑰色的晨霧，又如蔚藍(lán)色的海洋，在紛呈處給予我們“亂花漸欲迷人眼”的美麗，文學(xué)、藝術(shù)、音樂，離不開“雜”！點(diǎn)評：以白居易《錢塘湖春行》的名句統(tǒng)領(lǐng)全文，恰到好處點(diǎn)出了“雜”在文學(xué)、藝術(shù)、音樂領(lǐng)域中的魅力，層次清晰，文字比較通暢。（一）定模式“雜”是一種韻、一種美，它如玫瑰色的晨霧，又如蔚藍(lán)色的擬寫提綱（一）（二）擬主句結(jié)構(gòu)模式定下了，我們還不要急著動筆，最好先在草稿紙上把文章中可能涉及的主要句子，如開頭、結(jié)尾、段首句、論點(diǎn)句等，寫一寫，改一改，潤一潤色，主體句子漂亮了，文章的主要意思就容易凸顯出來。擬寫提綱（一）（二）擬主句結(jié)構(gòu)模式定下了，我1、珍惜你所擁有的生命，就是珍惜每一分，每一秒。珍惜你所擁有的生命，就是珍惜人生的酸甜苦辣。珍惜你所擁有的生命，就是珍惜每一份感情。2、有人說，我擁有無窮無盡的財富。有人說，我擁有親情、愛情、友情。有人說，我擁有世界上之珍寶—時間（二）擬主句1、珍惜你所擁有的生命，就是珍惜每一分，每一秒。（二）擬主句高中話題作文寫作流程操作課件擬寫提綱（一）（三）備亮點(diǎn)設(shè)置亮點(diǎn)的最佳位置：在標(biāo)題、在題記、在開頭、在結(jié)尾、在段首、在過渡處、在關(guān)鍵段。

標(biāo)題是文章的眼睛，僅一雙含情目，就足以讓閱卷者多評上幾分。有用比喻的——《放下感情的葉片》；有用擬人的——《讓理性主持宣判》；有用引用的——《海棠依舊？綠肥紅瘦》；有用仿擬的——《既生“亮”，何生“關(guān)張”》；有套用歌詞的——《流著淚的臉》。無論如何要變化一下，萬不可直接用話題作為標(biāo)題，以“欲望”為話題就以“欲望”為標(biāo)題，大忌！擬寫提綱（一）（三）備亮點(diǎn)設(shè)置亮點(diǎn)的最佳位置題記也是亮點(diǎn)的好位置。用一句漂亮的話放在標(biāo)題之下，正文之前，那無疑是讓閱卷者在花之未開前已享荷葉之清香。文中有好句子，也不妨先拿出來放在題記的位置上，讓閱卷者先睹為快，后再在文中享受第二次閱讀快感。1、《我心依舊》魚說：你看不到我在流淚，因?yàn)槲以谒?。水說：我能感受到，因?yàn)槟阍谖倚睦??！}記2、《因?yàn)閾碛?，所以快樂》常懷珍惜之心，一生快樂無比?！}記3、珍惜擁有，你做到了嗎？不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有?！}記（三）備亮點(diǎn)題記也是亮點(diǎn)的好位置。用一句漂亮的話放在標(biāo)題之下，正文之前，好的開頭是成功的一半?；蚱鹋d，或引用，或典故，或哲言，或麗句?？傊?，要干凈利索，一把抓住閱卷者的心。請看下面這些高考佳作的開頭。

1、《殘缺就是美》在冷漠者的眼中，維納斯是殘疾的；在癡迷者的眼中，維納斯是美麗的；在旁觀者的眼中，維納斯既是殘疾的又是美麗的。2、《不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有》《大話西游》里有這樣一段話：“如果上天再給我一次機(jī)會，我一定會說：‘我愛你！’如果一定要給它加一個期限，我希望是一萬年！”哇！乍一聽好像挺感人的，一萬年??！但是他卻要上天再給他一次機(jī)會，一個人匆匆走過你的身邊，既然已經(jīng)走過了，那一萬年已不重要。（三）備亮點(diǎn)好的開頭是成功的一半?；蚱鹋d，或引用，或典

3、《珍惜擁有》“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁……”辛棄疾的《丑奴兒》許多人都會背，但古往今來又有多少少年能釋懷?？鞓菲鋵?shí)很簡單。當(dāng)我們對我們所擁有的倍加珍惜和感激時，我們就是快樂的。我們擁有美麗的青春，我們擁有未知的人生，我們擁有呼吸的自由。珍惜擁有，就會發(fā)現(xiàn)，快樂其實(shí)很簡單。（三）備亮點(diǎn)3、《珍惜擁有》（三）備亮點(diǎn)段首句往往是一個段落主旨所在，因此，段首句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)主旨，展示文采，引導(dǎo)思路。各段段首句寫好了，一篇文章的脈絡(luò)往往也就清楚了。深諳應(yīng)試規(guī)則的考生是很注意段首句的安排的。舉兩例：2003年重慶高考佳作《在感情中游離》主體段的段首句分別是“我在感情中游離，為了丈夫和公公的名譽(yù)”和“我在感情中游離，為了寶玉和我的相惜”以及“我在感情中游離，為了大漢朝的太平”三句。一看這三句，文章的大體結(jié)構(gòu)和意思就出來了。2003年北京高考佳作《轉(zhuǎn)折》主體段的段首句也同樣清楚?！霸谵D(zhuǎn)轉(zhuǎn)折折、折折轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)間，人生才算是完整而又豐富?！薄稗D(zhuǎn)折可以是個契機(jī)，也可以是個陷阱……”“眼下，一次人生的轉(zhuǎn)折已在我面前鋪開，正虎視耽耽地望著我的腳步，面對高考……”“轉(zhuǎn)折教人學(xué)會選擇?！薄稗D(zhuǎn)折教人微笑”僅看這些段首句，就已知七分文章。

過渡句或過渡段的結(jié)構(gòu)作用，在高考作文中也最好多用，而且要用好因?yàn)殚喚碚呖梢越宕肆私馕恼旅}絡(luò)。（三）備亮點(diǎn)段首句往往是一個段落主旨所在，因此，段首句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)主旨，展示擬寫提綱（一）（四）知詳略擬提綱的最后一個環(huán)節(jié)，就是要事先安排好文章的詳略，凡能說明主題或觀點(diǎn)的地方，就必須詳細(xì)，議論性文字詳在材料的論點(diǎn)表現(xiàn)和結(jié)果分析處；記敘性文字詳在見人物精神的細(xì)節(jié)處。至于起著連綴作用的不能說明主題或觀點(diǎn)的地方就該略寫。總之，事先要知詳略，詳處潑墨渲染，密不透風(fēng)；略處惜墨如金，疏可走馬。最后，給你提個建議：擬綱階段最好扮制在５一７分鐘之內(nèi)。擬寫提綱（一）（四）知詳略擬提綱的最后一個環(huán)節(jié)，痛不痛只有自己知道，變沒變只有自己才懂。不要問我過得好不好，死不了就還好。自己的飯量自己知道?！K聯(lián)上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！勘葋喨绻o美好人生一個定義，那就是愜意。如果要給愜意一個定義，那就是三五知己、談笑風(fēng)生。接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓最孤獨(dú)的時光，會塑造最堅強(qiáng)的自己。知道自己目的地的人，才是旅行得最遠(yuǎn)的人。如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場豐盛的宴席，它是一種岌岌可危的困境。不患寡而患不均，不患貧而患不安?！墩撜Z·季氏》生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹多少人要離開這個世間時，都會說出同一句話：這世界真是無奈與凄涼??！有的時候一句古詩要比一個外語單詞有用的多。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子——蘇霍姆林斯基得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。今天，你們是甜美的花朵，明天，你們是尊貴的果實(shí)，而我終生的事業(yè)是做一片常青的葉！——陳青梅寧可自己去原諒別人，莫讓別人來原諒你。不患寡而患不均，不患貧而患不安?！墩撜Z·季氏》身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！痛不痛只有自己知道，變沒變只有自己才懂。不要問我過得好不好，63高中話題作文

高2007級語文組高中話題作文

高2007級語文組64寫作流程操作（第一講話題作文的構(gòu)成）寫作流程操作（第一講話題作文的構(gòu)成）65話題作文的構(gòu)成1.背景材料2.提示語3.話題4.注意事項(xiàng)（在此不分析“注意事項(xiàng)”）

話題作文的構(gòu)成

背景材料可以看作需要閱讀的文章，審題時需要調(diào)動閱讀所具備的能力：（1）篩選信息的能力（2）闡釋隱語的能力（3）整合信息的能力（4）概括主旨的能力背景材料背景材料可以看作需要閱讀的文章，審題時需要調(diào)動閱讀所通過篩選背景材料中的關(guān)鍵詞語，概括主旨，確定自己文章的中心

（原材料的主旨，一般來說就是你文章的主旨。即你的文章的中心從大方向上來說應(yīng)該與背景材料的中心是一致的。）

2001年的高考題“誠信”，我們就可以通過“人生路上”、“把誠信拋進(jìn)水里”而留下遠(yuǎn)不如“誠信”珍貴的“美貌”“金錢”這些信息得知，這個年輕人的人生價值取向是不可取的，寓言的寓意是在批評不重誠信的人，強(qiáng)調(diào)了誠信的重要性。這就告訴我們，作文應(yīng)圍繞“誠信的重要地位及作用”這個中心來寫。

背景材料通過篩選背景材料中的關(guān)鍵詞語，概括主旨，確定自己文章的中心2002年的高考題“心靈的選擇”，“深知”“腿已經(jīng)邁不開了”，說明主人公的生存已受到嚴(yán)重的威脅；“心靈深處翻江倒海”說明其在生與死、靈與肉的痛苦抉擇的過程中有著一番觸動心靈的撞擊；“毅然決定”說明他在獨(dú)處的情況下，戰(zhàn)勝了心中的“小”，做出了美好、崇高的心靈選擇。這一材料的主旨很深刻，決定了你的立意也應(yīng)圍繞這一深刻主題寫，而非一般的選擇。背景材料2002年的高考題“心靈的選擇”，“深知”“1.對取材的范圍有提示性作用。

2002年高考的“提示語”是：“我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？”從“你”到“我們”，這不僅僅是一種人稱上的變化，更是在選材時空領(lǐng)域上的一大拓展：親身經(jīng)歷的或耳聞目睹的，個人或集體、社會的，只要能寫出心靈方面的選擇，均能進(jìn)入寫作選材的范圍

“你”，則限定了考生必須寫自己的“實(shí)例”，這在一定程度上捆住了考生的手腳。而換用了“我們大家”，則擴(kuò)大了選材的范圍，為考生松了綁：既可以寫自己，也可以寫別人；既可以寫遇到的，也可以寫見到的，還可以寫聽到的。

提示語1.對取材的范圍有提示性作用。提示語2.對話題切入的角度有限制性作用。

1999年的高考作文“提示語”：“人的記憶移植要比動物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會成功，但也有科學(xué)家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話……”這就預(yù)示著行文應(yīng)該從“人的記憶移植”的角度上切入，而不能寫一般動物之間的“記憶移植”。

2001年的高考作文的“提示語”：“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?”在構(gòu)思時從反面切入為佳，或記敘“誠信”被拋棄之后的遭遇、后果，或闡述“誠信”被拋棄之后的深思、感想等。

提示語2.對話題切入的角度有限制性作用。提示語3.對立意的重心有傾向性的暗示作用。

2000年高考作文的提示語：“看來，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多?！边@一“提示語”不僅僅表明了“是什么”即“答案是豐富多彩的”事實(shí)或現(xiàn)象；更重要的是揭示了“為什么”，即客觀上是由于“世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的”而主觀上是因?yàn)槿藗儭翱磫栴}的角度、對問題的理解、解決問題的方法”上的不同。上述“提示語”正是在暗示考生：行文立意的重點(diǎn)落在“答案為什么是豐富多彩的”理性思考與分析之上，而不能像有的考生所做的僅僅停留于“答案是豐富多彩的”事實(shí)和現(xiàn)象的陳述與描述之上。提示語3.對立意的重心有傾向性的暗示作用。提示語話題的類型1、單詞語型（只有一個詞語構(gòu)成的話題）

這種話題作文的話題只是提供一個詞語，或者是名詞，如：“母愛”、“家園”、“財富”、“家庭”、“位置”、“秋”、“書”、“水”、“窗”、“網(wǎng)”、“大海”、“誤會”、“鏡子”、“榮譽(yù)”、“朋友”、“人生”、“生命”、“記憶”、“蘇軾”、“文化”……或者是形容詞，如“誠信”、“寬容”、“殘缺”、“勇氣”、“美”、“寂寞”、“堅韌”、“脆弱”、“幸?！?。話題的類型1、單詞語型（只有一個詞語構(gòu)成的話題）話題的類型

這個話題的核心詞語就是展開寫作思考的出發(fā)點(diǎn)，但你必須能夠準(zhǔn)確的理解這個詞語的內(nèi)涵和外延。然后你就可以通過聯(lián)想選擇最佳素材。

你可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)，就現(xiàn)實(shí)中某一個與話題核心詞語有關(guān)的社會問題展開你的構(gòu)思；你也可以關(guān)注你身邊的人，就他們中與話題核心詞語有關(guān)的事等展開構(gòu)思；你可以關(guān)注歷史，就歷史上與話題核心詞語有關(guān)的歷史人物和歷史事件展開你的構(gòu)思；你可以關(guān)注你所讀過的書，就書中與話題核心詞語有關(guān)的人物和事件展開構(gòu)思……

話題的類型這個話題的核心詞語就是展開寫作思考

2、多詞語型（由兩個或者兩個以上的詞語組成的話題）這種話題作文的話題提供了兩個或者兩個以上的詞語，這些詞語之間有著各種各樣的關(guān)系，而這種關(guān)系決定了文章的寫作重點(diǎn)甚至文章的中心

如“門與墻”、“心靈的選擇”、“心靈的自然”、“人生的關(guān)鍵”、“點(diǎn)擊誠信”“人性的缺口”、“沖突與融合”、“競爭與進(jìn)步”（并列關(guān)系、修飾關(guān)系、動賓關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、或然關(guān)系）話題的類型2、多詞語型（由兩個或者兩個以上的詞語組成的話題）話題的類型3、句子型（由一個單句或者復(fù)句構(gòu)成的話題）

這種話題是以一個單句或復(fù)句的形式給出的，如“答案是豐富多彩的”、“人生支柱是精神”、“愛國是最高情感”、“只有你做了自己命運(yùn)的主人，你的人生價值才會有精彩的展現(xiàn)”

這種話題的理性比較強(qiáng)，話題本身就是一個觀點(diǎn)十分鮮明的判斷或者推理，明確的表示了自己對某問題或者現(xiàn)象的見解。這種話題決定了文章的中心。

話題的類型3、句子型（由一個單句或者復(fù)句構(gòu)成的話題）

話題作文《責(zé)任》

閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的消息，按要求作文。一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；——把車門打開，讓乘客安全地下了車；——將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。讀了上述材料，你一定感受到一種撼人心魄的力量，一定體會到什么叫強(qiáng)烈的責(zé)任感。請你以“責(zé)任”為話題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。

作業(yè)布置話題作文《責(zé)任》

例文講解“責(zé)任”小議

人，一出世，便有了自己的責(zé)任，贍養(yǎng)父母，報效祖國，培養(yǎng)下一代……這些責(zé)任你推不掉，它將伴隨你度過一生。人，都有責(zé)任。人，都要盡責(zé)任。負(fù)責(zé)任，你是強(qiáng)者；逃避責(zé)任，你是懦夫。負(fù)責(zé)任，你會受到人們的尊敬；不負(fù)責(zé)任，你只會被人唾棄。著名愛國詩人文天祥就是一個負(fù)責(zé)任的人。他被俘后，面對敵人的威逼利誘，面對生與死的抉擇，拒絕投降。如果文天祥投降，他便可以生，便有高官做，便的享不盡的榮華富貴。但他要對大宋王朝盡責(zé)，要對漢民族盡責(zé)，他拒絕投降，最后英勇就義。文天祥愛國，文天祥盡責(zé)。例文講解“責(zé)任”小議例文講解

“責(zé)任重于泰山”，有時責(zé)任會重于自己的生命。小英雄劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，毫不畏懼。敵人利誘她，只要說出誰是共產(chǎn)黨員，就可以給她一條生路，否則便將她殺死。劉胡蘭并沒有被死亡的威脅所嚇倒。因?yàn)樗?，只要告訴敵人，親密的戰(zhàn)友便會犧牲。保密，是她的責(zé)任。她死后，毛主席親筆題詞“生的偉大，死的光榮”，這是對劉胡蘭盡責(zé)的最高褒揚(yáng)。現(xiàn)在，人們生活在一個和平年代。但仍有為祖國安危任勞任怨、盡職盡責(zé)的人，那就是解放軍戰(zhàn)士。他們不畏艱苦，長年駐守在最危險的邊防哨所，因?yàn)樗麄冎辣Ｐl(wèi)祖國、保衛(wèi)人民是他們神圣的職責(zé)。他們是新時期最可愛的人。

作為二十一世紀(jì)的我們，也有我們要盡的責(zé)任。我們要為建設(shè)祖國做準(zhǔn)備，要為祖國的未來打基礎(chǔ)。我們無像革命烈士那樣偉大，但我們也有重任在肩，“為中華之崛起而讀書！”。

人，都有應(yīng)盡之責(zé)。責(zé)任，我們必須盡到。例文講解“責(zé)任重于泰山”，有時責(zé)任會重于自己的生命。小英例文講解待從頭收拾舊山河朝天闕迎著風(fēng)，站在高高的城樓上，我眺望著北方那黛青色的綿亙的群山。母親為我刻在背上的“精忠報國”四個字正灼痛著我的心。金兀術(shù)的軍隊(duì)逼近郾城了。他的軍隊(duì)裝備精良，訓(xùn)練有素，極具戰(zhàn)斗力。我們的軍隊(duì)糧草既缺，裝備又差，能勝利嗎？但是我明白這一戰(zhàn)是不可避免的。金人挑起戰(zhàn)爭，妄圖吞我河山，擄我百姓。身為大宋的子民，我岳飛決不能退縮，決不能袖手旁觀，我一定要打贏郾城之戰(zhàn)，一定要收復(fù)屬于我們的大好河山！因?yàn)椋赣H在我背上刻了“精忠報國”四個字。我，責(zé)任如山。戰(zhàn)斗開始了，戰(zhàn)鼓雷鳴，硝煙彌漫，將士們因金人的暴行罪惡而積累的怨憤，如怒濤排壑，不可遏抑。戰(zhàn)場上，健兒們奮勇爭先，碧血橫飛，草木為之而含悲，風(fēng)云為之而變色。終于，金兵損失慘重，節(jié)節(jié)敗退……我們勝利了！例文講解待從頭收拾舊山河朝天闕例文講解看著金兵遍地丟棄的武器與盔甲，我想，直搗黃龍，將指日可待。我知道，如果能完成打敗金兵，收復(fù)河山，迎回二帝，我將無愧于母親，無愧于國家，無愧于人民。突然，皇上傳來了十二道金牌——火速班師回朝！火速班師回朝！我差點(diǎn)昏倒。我知道，在這個時候班師回朝，就意味著前功盡棄，就意味著將士們白白犧牲，甚至意味著南宋的失敗、滅亡。怎么辦？怎么辦？

“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”我的理想，我的目標(biāo)難道就這樣完了？這時候，我耳邊又想起了母親送我參軍時說的話：“鵬舉，你要記?。捍笳煞虍?dāng)精忠報國，為皇上盡忠，為南宋子民盡心，這是你一生的責(zé)任……”例文講解看著金兵遍地丟棄的武器與盔甲，我想，直搗黃龍，將例文講解

現(xiàn)在，如果要為皇上盡忠，就應(yīng)該馬上班師回朝；如果要為南宋子民盡心，就不能班師回朝。怎么辦？

……背上的“精忠報國”又在炙燒著我的心了。

“三十功名塵與土,八千里路云和月。”罷了,罷了,為皇上盡忠是我不能推卸的責(zé)任。我知道,千百年后人民也許會罵我愚忠。但是,我別無選擇,因?yàn)?我有我的必然選擇。迎著風(fēng)，站在高高的城樓上，我眺望著北方那黛青色的綿亙的群山。例文講解現(xiàn)在，如果要為皇上盡忠，就應(yīng)該馬上班例文講解無悔今生

責(zé)任、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮。

——題記在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蝶是摯友，因?yàn)榈o予她生命的延續(xù)。蝶和花彼此都承擔(dān)了對方的責(zé)任，才得以讓這個世界變得美好。

責(zé)任是相互的關(guān)愛。一個家庭，妻子、丈夫、孩子，在同一片天空下，組成了一個不可分割的整體。從這個家庭結(jié)合的那天起，妻子便懂得了自己即將負(fù)起相夫教子的責(zé)任，丈夫則明白了自己要為愛開辟一個安全避風(fēng)港的責(zé)任。孩子的出世，為這個家庭注入了新的活力。他們把對孩子的照料，尋孩子的希望，對愛的責(zé)任以特有的方式詮釋了。丈夫下班后，妻子全奉上一杯暖暖的熱茶，妻子生病時，丈夫會關(guān)懷備至地照顧，孩子則是他們共同關(guān)心、呵護(hù)的寶貝。例文講解無悔今生例文講解

正是有了妻子的柔情似水，有了丈夫的寬明大義，有了孩子的活潑可愛，才得以讓一個家庭充滿關(guān)愛。愛是聯(lián)系人與人之間微妙感情的紐帶，責(zé)任則是讓紐帶變得更加牢靠。家人的關(guān)愛不僅是對愛的詮釋，更是對責(zé)任的詮釋。

責(zé)任是人性的升華。

每個家庭成員都對自己的小家有一份責(zé)任，我們每個人也應(yīng)對祖國這個“大家”盡一份責(zé)任。突如其來的SARS病毒在中華大地上以迅雷不及掩耳之勢蔓延開來，許許多多的生靈被其奪去了性命。正當(dāng)國人感到萬分驚恐時，一群白衣天使站了出來，微笑著對眾人說：“別怕，有我們在?！边@樣可敬可愛的白衣天使棄自己的生死而不顧，戰(zhàn)勝了一個又一個病魔，挽救了一個又一個生命。例文講解正是有了妻子的柔情似水，有了丈夫的寬明大義，有例文講解他們是站在生死邊緣微笑的，是什么讓他們置自己的而不顧以換來別人的生。是責(zé)任，責(zé)任讓他們早已有了心理準(zhǔn)備，于是他們坦然面對。責(zé)任讓他們把人性最美的一面展現(xiàn)在眾人面前，他們對責(zé)任的使命感讓我性得以升華。

責(zé)任是忘我的堅守。有那么一隊(duì)消防員，在與火的對抗中，他們毫不退縮。在那幢燃燒了幾個小時的大樓里，他們決心要撲滅最后一點(diǎn)火星，然而持久的燃燒讓大樓不再堅固，坍塌的那一瞬間，這些消防隊(duì)員全都被淹埋了。救援隊(duì)趕來后，發(fā)現(xiàn)除一名消防隊(duì)員生還外其余全部遇難了。

許多人說他們傻，死得太不值了，但我堅信在他們心中，“責(zé)任”比生命更為重要，是責(zé)任讓他們堅守在自己的工作崗位上。只要心中有一份責(zé)任，便無悔今生。例文講解他們是站在生死邊緣微笑的，是什么讓他們置自己的寫作流程操作（第二講話題作文的審題）寫作流程操作（第二講話題作文的審題）86話題作文的審題（一）讀解（二）漫想（三）整合（四）定向（五）拓展話題作文的審題（一）讀解（一）讀解話題作文的審題讀解是指閱讀理解作文要求和命題意圖。應(yīng)注意兩點(diǎn)：

其一，明曉話題短語或句子的重心?！靶撵`的選擇”，重心在“選擇”上，扣住重心，才算切合。其二,明曉話題與材料的聯(lián)系。材料能夠限制或提示話題，不能忽視材料的讀解。（一）讀解話題作文的審題讀解是指閱讀理解作文（二）漫想話題作文的審題

所謂漫想，就是根據(jù)話題，讓大腦處于一種自由的浮想壯態(tài)，以搜索充足的寫作素材。譬如，以“墻”為話題，漫想開去，我們可以想到柏林墻、長城、防火墻、圍城、一支紅杏出墻來。還可以想象墻推倒了就是橋、封閉、保守……

漫想最大要求就是自由。神游八荒，思接萬載。萬萬不可自問當(dāng)否來打斷思維的流程（“當(dāng)否”這是下一階段思考的問題）。漫想的最大要求就是要堅信所得信息與話題存在聯(lián)系并最終能找到聯(lián)系。（二）漫想話題作文的審題所謂漫想，就是根據(jù)話題（二）漫想話題作文的審題“生命的快樂”啼哭：所有母親疼痛后的快樂，新生命誕生的神圣的快樂；勞動：人生來最樸實(shí)、簡單，始于生命原動力的快樂；呼吸：存在，沒有比這更快樂更神圣的事；大海：每一個狹小的生命在它胸中都會放大，自由無礙的快樂敦煌：歷史遺留的文化，無邊沙漠的蒼涼，生命的快樂就是如此的落寞與開闊；綠洲：無所謂理由，綠色本身就是生命就是快樂吶喊：郁悶爆發(fā)與宣泄時的暢快；淚水：用生命之泉澆灌的情緒，來自內(nèi)心深處的歡愉；武則天：權(quán)力中的女人，凌駕于所有男人之上，是萬眾仰目的無限滿足的快樂；《桔子紅了》：順從與屈服，隨遇而安就是快樂，為他人快樂而棲牲就是快樂；何利秀：一個變性明星，將上帝的錯誤更正，亞當(dāng)變成夏娃的快樂；（二）漫想話題作文的審題“生命的快樂”（三）整合話題作文的審題漫想階段得來的大量信息是原始的，其中有適當(dāng)?shù)?，有不?dāng)?shù)?；即便適當(dāng)?shù)?，也是散的，沒有集中性、趨向性。為此，我們需要整合這些原始素材。仍以“墻”為話題，我們便可大致整合為這樣幾類：其一，談人際交往的，墻推倒了就是橋，惟有真誠可以消除人與人之間的隔閡。其二，談民族封閉、保守，長城固然是驕傲，但也曾是保守封閉的象征，儒家的“容忍”，道家的“不敢為天下先”等也是一道道思想的墻。其三，辯證地看墻，墻固有封閉性，但也有陪襯作用，紅杏正是因?yàn)閴Φ拇嬖诙利悺Ｔ谶@樣的整合下，原始的材料就激活了。明白了這個道理，你不妨試著整合一下前面“生命的快樂”的漫想成果。

（三）整合話題作文的審題漫想階段得來的大量（四）定向話題作文的審題

整合后的素材和觀點(diǎn)尚且松散粗疏，需待進(jìn)一步斟酌確定，這便進(jìn)入定向階段。定向階段的根本任務(wù)就是確定寫作的方向，包括素材、立意等。定向應(yīng)堅持兩個原則：

其一，定自已能駕馭能操作的向其二，定盡量求新求深的向（四）定向話題作文的審題整合后的素材和觀點(diǎn)（五）拓展話題作文的審題拓展是定向后的再思考再搜索。定向后，支撐觀點(diǎn)的材料或有不足，這便需要思維再次啟動，聯(lián)想開去，搜索相關(guān)信息。譬如我們已經(jīng)定了寫“墻推倒了就是橋”這一點(diǎn)，我們就還可想到中美建交、廉藺交歡等材料。經(jīng)過拓展，我們方能游刃有余。建議：審題階段控制在5-7分鐘內(nèi)為宜（五）拓展話題作文的審題拓展是定向后的再思作業(yè)布置【題目】距離

閱讀下面文字，按要求作文。上下五千年，是指時間的距離；縱橫八萬里，是指空間的距離；同床而異夢，是指心理思想上的距離；產(chǎn)品十年不出故障與三天一小修五天一大修，是質(zhì)量上的距離；年薪十萬美元與一萬美元，是水平上的距離……認(rèn)識距離，去縮短距離，而有時又有意保持距離或拉大距離，相信你對“距離”不會陌生，請你以“距離”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

作業(yè)布置【題目】距作文講解【提示】

題目中所提到的“距離”還只是舉例性質(zhì)，而且是“概括性”舉例，審題時應(yīng)該把它具體化，甚至抽象化、生活化?！扒貢r明月漢時關(guān)”，“白云千載空悠悠”，都是對時間距離的感悟，其中蘊(yùn)含著多少歷史滄桑；“黃河之水天上來”，“八千里路云和月”，都是對空間距離的感悟，其中又蘊(yùn)含著多少人生苦樂。至于距離產(chǎn)生美，恐怕既含有時間因素，又含有空間因素。兩個同學(xué)鬧矛盾，把相鄰的課桌拉開半人之遠(yuǎn)，這僅僅是空間的尺度嗎？隨著年齡的增長，你和父母之間可說的話變少了，“代溝”是怎樣的距離……這樣想下去，思路打開了，然后加以“選擇”，在一個大的話題范圍內(nèi)選擇一個“點(diǎn)”（一個領(lǐng)域，一種對象，一個角度），立意，選材，布局……

作文講解【提示】

題目中所提到的“距離”還只是舉例性問題文體不對吳平頻：寶蓮燈故事的復(fù)述，香港回歸的事例，小芳與母親的故事?！稈仐壘嚯x永得真情》應(yīng)對策略：仿《給感情一把尺》的結(jié)構(gòu)與構(gòu)思。問題文體不對題目不精彩周彥銀《距離》李朝流《論，距離》題目好的蔣航《代溝≠距離》康佳佳《人近了，心遠(yuǎn)了》陳歡《花開花落》題目不精彩字?jǐn)?shù)不夠而重寫的有：何力、內(nèi)容不好而重寫的有：陳波、假期作文字?jǐn)?shù)不夠的有：劉宇、李成強(qiáng)、陳玲、余田字?jǐn)?shù)不夠而重寫的有：何力、問題故事平淡，內(nèi)容枯燥。黃德義：小時候，小學(xué)時，高中時。《母親的腳步》周彥銀、夏野、問題故事平淡，內(nèi)容枯燥。錯別字李朝流：傾略、血海深愁咫尺張莉：應(yīng)證；陳青青：邀了9400多元錯別字結(jié)構(gòu)好李俠：一，戀人之間的距離；二，一根電話線的距離。構(gòu)思好曾雪梅：《現(xiàn)實(shí)與夢》“我是一條流浪的狗”結(jié)構(gòu)好好的作文：康佳佳、羅芳、陳歡《花開花落》好的作文：康佳佳、羅芳、陳歡《花開花落》高中話題作文寫作流程操作課件選材不好李俠：贊揚(yáng)初中生的戀愛選材不好議論文層次不清楚，不分明議論文寫作流程操作（第三、四講擬寫提綱）寫作流程操作（第三、四講擬寫提綱）106我們同學(xué)寫文章，下筆前不愛擬提綱，常常是稍微想一想就“奮袖出臂”，結(jié)果，由于前期思考準(zhǔn)備粗疏，難免寫寫停停，停停寫寫，一篇文章就像一件打滿補(bǔ)丁的百衲衣，又好似一塊布滿焊接疤痕的鋼板，實(shí)在不能入目。擬提綱階段需要做四件事：一是定模式，二是擬主句，三是備亮點(diǎn)，四是知詳略。擬寫提綱我們同學(xué)寫文章，下筆前不愛擬提綱，常常是稍微想（一）定模式最好采用模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時間，而且還能保證文章質(zhì)量。臨時安排行文結(jié)構(gòu)，難免百密一疏，結(jié)果思路混亂，而且，臨時安排結(jié)構(gòu)也會使精力分散，從而擠壓了立意、打磨語言等方面的時間，結(jié)果，文章質(zhì)量大打折扣。文章的結(jié)構(gòu)有三種形式：一是并列式結(jié)構(gòu)（包括正反對比），二是層遞式結(jié)構(gòu)，三是綜合式結(jié)構(gòu)（并列、層遞的綜合）。就高考作文而言,800字的文章顯然不宜采用綜合式結(jié)構(gòu)。（一）定模式最好采用模式化結(jié)構(gòu)，這樣不僅能節(jié)約時間，而并列式結(jié)構(gòu)下面這篇2003年廣東省高考作文的結(jié)構(gòu)模式也值得效仿。把握感情，認(rèn)知事物第一幕時間：春秋戰(zhàn)國時期地點(diǎn)：宋國人物：管仲、鮑叔牙內(nèi)容：畫外音：第二幕時間：民國元年地點(diǎn)：廣州粵都人物：孫中山、孫眉內(nèi)容：畫外音：第三幕時間：大雪紛飛的午后地點(diǎn)：西藏一高原上的哨崗人物：將軍、營長、哨兵內(nèi)容：畫外音：結(jié)束語這是一種記敘性文章的并列式結(jié)構(gòu)模式。這種并列式結(jié)構(gòu)借鑒了電影“蒙太奇”的剪輯手法，并列組合了三個鏡頭，每個鏡頭又采用了話劇劇本結(jié)構(gòu)．這樣，文章結(jié)構(gòu)就清晰無比了。（一）定模式并列式結(jié)構(gòu)（一）定模式請再看一篇2002年高考滿分作文

尋找心靈的故鄉(xiāng)我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我?！└?duì)枺}記）……——于是我尋找并選擇了自信與自強(qiáng)?！谑俏艺业讲⑦x擇了怎樣幫助別人，獻(xiàn)出自己的一份愛心?！谑俏叶迷鯓尤ふ也⑦x擇了事業(yè)?！?/p>

這種選擇，等于選擇一種最好的人生，等于找到心靈的故鄉(xiāng)。以并列的結(jié)構(gòu)和排比的技法，鋪排而來，文章對稱、整齊如軍隊(duì)方陣，閱卷者還不及深究內(nèi)容之前，早已獲得一種文章形式的至美。（一）定模式請再看一篇2002年高考滿分作文（一）定模式以寓言、小故事、細(xì)節(jié)、采訪片段等并列組合，也是很好的結(jié)構(gòu)形式。請再看看下面這篇2003年浙江省高考滿分作文從淚走到血——孫臏訪談手記孫臏……梅子煮酒，梅霧氤氳，……話題由“剜殯”切入。一、冰涼的枯淚記者：孫臏：孫臏（緩緩點(diǎn)頭）：二、冰冷的鐵血記者：孫臏：（沉默不語）孫臏（無奈一笑，拂袖而去）……西風(fēng)殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了……此文以記者手記的方式構(gòu)成，這是一種創(chuàng)新，而并列式的結(jié)構(gòu)（其實(shí)是對比式結(jié)構(gòu)）。則讓這篇文章高清晰化，一面闡發(fā)感情親近對事物認(rèn)知的關(guān)系——親近的感情可以蒙蔽人的眼睛；一面闡發(fā)感情疏遠(yuǎn)對事物認(rèn)知的關(guān)系——疏遠(yuǎn)的感情可以冷卻人心。（一）定模式以寓言、小故事、細(xì)節(jié)、采訪片段等并列組合，也是很好的結(jié)構(gòu)形式（一）定模式總結(jié)：其實(shí)，從本質(zhì)上看，并列式的結(jié)構(gòu)只有兩種情況：一是觀點(diǎn)的并列，一是材料并列。擁有其中一點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)把文章的結(jié)構(gòu)安排成并列式結(jié)構(gòu)。另一方面，有的話題本身也能暗示文章結(jié)構(gòu)。譬如，2003年高考“感情的親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系”這一話題，本身就包含辯證思想，有兩面性，所以宜用并列式結(jié)構(gòu)。

關(guān)系式話題作文多采用這種結(jié)構(gòu)。（一）定模式總結(jié)：（一）定模式層遞式結(jié)構(gòu)基本模式：

引子：起興、名言、詩句、典故等均可作為引出論題的引子。

論題：明確提出觀點(diǎn)、看法，既承前文引言，又為下文張本。

論證：由小到大、由局部到整體、由淺人深地進(jìn)行論證，如從自然到人生，由個體到社會，由文學(xué)到哲學(xué)等。當(dāng)然，也可采用并列論證的方式，此不贅言。

辦法：提出實(shí)現(xiàn)論題的措施或解決問題的辦法，可以分條列舉。此環(huán)節(jié)最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。

效果：可以展望未來或推測前景，也可以表明一種態(tài)度。

尾聲：或呼吁，或勸誡，或警示，或重申論題的意義，均可。（一）定模式層遞式結(jié)構(gòu)基本模式：

引子：起興、名言、詩句、典（一）定模式亂花漸欲迷人眼

“暮春三月，江南草長。雜花生樹，群鶯亂飛”，其中的“雜花”一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺，反而，它給予我們一種萬物復(fù)蘇，一派蓬勃的景致。確實(shí)，虎嘯深山、魚躍潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈，會時時令人感到喜悅與頓悟。其實(shí)，不僅僅對自然如此，在文學(xué)的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂，“雜”又何嘗不是撐起一片絢爛的天空？“雜”的呈現(xiàn)構(gòu)造起了文學(xué)之海的波瀾壯闊。魯迅曾就《紅樓夢》說過這樣一番話“單單命意，就因讀者的眼光不同而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》；道學(xué)家看見淫；才子看見纏綿；革命家看見排滿；流言家看見宮闈秘事”。這便是讀者眼光的雜。而就創(chuàng)作者來說，形式內(nèi)容紛雜更顯得尤為重要。從先秦的諸子百家散文，到后來的建安風(fēng)骨、駢體文等等，這便是其形式上的雜。試想若只有刺秦的荊軻、舞劍的項(xiàng)莊之類的熱血男兒，而無出塞的昭君、悲歌的虞姬之類的柔美女子，文學(xué)會顯得多么枯燥乏味。列夫·托爾斯泰沉重的道德感，歌德充滿睿智的人生詩篇，拜倫呼喚奮斗的熱情，以及中國近代林語堂的幽默、梁實(shí)秋的瀟灑、徐志摩的醉情，這一切的交錯，都使得文學(xué)的海洋蓄勢待發(fā)。（一）定模式亂花漸欲迷人眼“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明快的水墨圖潔人心靈？畫苑的不同畫風(fēng)，時時讓人留戀忘返。吳道子筆下的仙風(fēng)道骨，以及如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過的風(fēng)，一陣裊裊氳氤的水汽。而達(dá)芬奇蒙娜麗莎那迷人的微笑、梵高充滿張力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》，也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬，齊白石悠然的青蝦，也時時給予我們藝術(shù)上的奇妙享受?！半s”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。古時就有讓孔子不知肉味的“韶樂”，嵇康臨刑而撫的那首《廣陵散》，更是絕唱?！半s”讓音樂更生動迷人。杜秋娘的“猶抱琵琶半遮面”的韻味，英娘的反彈琵琶也不時為后人稱道。至若“文革”時期，人們天天只能翻來覆去的幾個樣板戲。這種單一乏味讓人難以忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚(yáng)那當(dāng)頭棒喝的驚悚、切利畢達(dá)拈花一笑的淡泊以及約胡姆提醍醐灌頂?shù)木次?，?shí)在讓人欣慰。（一）定模式“雜”營造