2.3立方體生活空間設(shè)計(jì)2.3立方體生活空間設(shè)計(jì)Part1關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：尺度與建構(gòu)

建構(gòu)：Tectonic［美］肯尼斯·弗蘭普敦KennethFrampton，王俊陽譯，《建構(gòu)文化研究——論19世紀(jì)和20世紀(jì)建筑中的建造詩學(xué)》，中國建筑工業(yè)出版社，2007工程師Vs建筑師詩意的建造Part1關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：尺度與建構(gòu)三種基本的建筑表達(dá)形式大致來說我們可以歸納出三種基本的建筑表達(dá)形式：即形象和象征的；抽象和塑型的；和建構(gòu)的表達(dá)。(1)形象和象征的表達(dá)：是指建筑的形式所表現(xiàn)的是與建筑本身沒有直接關(guān)系

三種基本的建筑表達(dá)形式(1)形象和象征的表達(dá)：是指建筑的形式（2）抽象的和塑型的表達(dá)：風(fēng)格派的施羅德(SchroederHouse)住宅

（2）抽象的和塑型的表達(dá)：風(fēng)格派的施羅德(Schroeder(3)建構(gòu)的表達(dá)：皮特·卒姆托(PeterZumthor)設(shè)計(jì)的養(yǎng)老院圖,建筑的形式通過材料的運(yùn)用清楚表達(dá)了結(jié)構(gòu)體系,它的建造方式是直接可讀的(3)建構(gòu)的表達(dá)：皮特·卒姆托(PeterZumtho建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件Part2關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：居住建筑空間案例分析

它們真的有那么好？Part2關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：居住建筑空間案例分析關(guān)于空間的邏輯：——空間：作為一種秩序——邏輯：作為一種經(jīng)驗(yàn)與方法，提供的可能與潛在的危險(xiǎn)張永和：顛倒的辦公室——建筑的邏輯：重力；流線；光線；趣味關(guān)于空間的邏輯：關(guān)于形體：——金石的意向（Monolithic）TuréganoHouse特爾加諾住宅,BaezaDeBlas住宅,BaezaTuréganoHouse特爾加諾住宅,BaezaPoli住宅關(guān)于形體：TuréganoHouse特爾加諾住宅,Ba白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS瓦勒里歐?奧加提，VALERIOOLGIATI

白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS圣地亞哥·德·孔波斯特拉音樂教學(xué)中心

,EnsembleSudio,Spain圣地亞哥·德·孔波斯特拉音樂教學(xué)中心,EnsembleS關(guān)于生活：——生活，在哪里？關(guān)于生活：

你對建筑的理解有否變化？建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件Part3關(guān)于本次作業(yè)：立方體生活空間設(shè)計(jì)工作任務(wù)與目的進(jìn)一步發(fā)展練習(xí)1.3中所得到的空間概念（平房、板樓和塔樓三種類型），設(shè)計(jì)一個(gè)功能性的建筑，研究的重點(diǎn)是探討功能與空間的關(guān)系，以及空間與形體的組織邏輯。Part3關(guān)于本次作業(yè)：工作任務(wù)與目的功能設(shè)定——在一個(gè)規(guī)定的幾何體內(nèi)，設(shè)計(jì)一個(gè)可以容納4個(gè)建筑系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、休閑活動(dòng)的空間。——基本功能房間包括起居室、廚房、餐廳、學(xué)習(xí)室、臥室、衛(wèi)生間等；可適當(dāng)考慮健身房、儲藏、露臺、陽臺等空間。有些房間功能可適當(dāng)整合（例如餐廳兼做起居室），復(fù)合使用?！總€(gè)學(xué)生均需有自己獨(dú)立的臥室，且臥室間不可相互穿越。——每一個(gè)主要樓層均至少設(shè)置一個(gè)衛(wèi)生間。4個(gè)建筑系學(xué)生生活的內(nèi)容與方式？設(shè)想一個(gè)party活動(dòng)的內(nèi)容與空間要求？功能設(shè)定體塊控制設(shè)計(jì)對象的基本尺寸限定為6m×9m×15m，根據(jù)放置方式的不同，產(chǎn)生平房（長15m×寬9m×高6m）、板樓（長15m×寬6m×高9m）和塔樓（長9m×寬6m×高15m）三種類型。三者幾何體積相同，但因放置方式的不同而導(dǎo)致不同的功能布局以及空間和形體。設(shè)計(jì)者在完成對這一基本體塊的形式操作后，遠(yuǎn)離地面的四個(gè)頂點(diǎn)應(yīng)得以保留。體塊控制空間在滿足特定的使用功能的同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造具有一定內(nèi)涵與趣味的系列空間，同時(shí)，鼓勵(lì)延續(xù)或借鑒在1.3練習(xí)（空間的組織與體驗(yàn)）中的邏輯關(guān)系。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件形體創(chuàng)造與內(nèi)在功能、空間特征相一致的具有清晰邏輯的、令人愉悅的形體構(gòu)成。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件尺度各功能空間應(yīng)滿足適合使用者舒適、方便使用的適宜尺度（面積、高度）尺度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出一定的結(jié)構(gòu)合理性結(jié)構(gòu)成果要求1．模型，1個(gè)，1:50(卡紙或航模軟木板，可多種材料搭配使用)2．圖紙2張（可借助電腦繪制），A2：各層平面（1:100），四個(gè)立面（1:100），兩個(gè)剖面（1:100）、空間與形體生成過程的圖示分析（比例自定）、模型照片、設(shè)計(jì)說明注意：1.平、立、剖面圖需手工繪制，但可以掃描后以電腦方式出圖；分析圖可直接用電腦表達(dá)。2.墻體、樓板均為250mm成果要求時(shí)間安排合計(jì)三周11月14日：講課11月17、21、24、28日：方案構(gòu)思、深化（草圖、草模）11月28日確定方案，之后開始制作正式模型以及圖紙12月5日：提交成果時(shí)間安排以往同學(xué)的成果展示另見照片以往同學(xué)的成果展示建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件劉家琨作品：何多苓工作室劉家琨作品：何多苓工作室建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件Kidosaki住宅，安騰忠雄,1982-1986，Setagaya,TokyoKidosaki住宅，安騰忠雄,1982-1986，Seta建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件參考書目：《建筑學(xué)教程－設(shè)計(jì)原理》赫曼.赫茨伯格天津大學(xué)出版社《建筑學(xué)教程2－空間與建筑師》赫曼.赫茨伯格天津大學(xué)出版社《非常建筑》張永和黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社《此時(shí)此地》劉家琨《建筑師》總第78期－《敘事話語與低技策略》，1997/10《空間的界限》，王昀，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社《建筑體驗(yàn)——空間中的情節(jié)》，陸邵明，中國建筑工業(yè)出版社建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件2.3立方體生活空間設(shè)計(jì)2.3立方體生活空間設(shè)計(jì)Part1關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：尺度與建構(gòu)

建構(gòu)：Tectonic［美］肯尼斯·弗蘭普敦KennethFrampton，王俊陽譯，《建構(gòu)文化研究——論19世紀(jì)和20世紀(jì)建筑中的建造詩學(xué)》，中國建筑工業(yè)出版社，2007工程師Vs建筑師詩意的建造Part1關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：尺度與建構(gòu)三種基本的建筑表達(dá)形式大致來說我們可以歸納出三種基本的建筑表達(dá)形式：即形象和象征的；抽象和塑型的；和建構(gòu)的表達(dá)。(1)形象和象征的表達(dá)：是指建筑的形式所表現(xiàn)的是與建筑本身沒有直接關(guān)系

三種基本的建筑表達(dá)形式(1)形象和象征的表達(dá)：是指建筑的形式（2）抽象的和塑型的表達(dá)：風(fēng)格派的施羅德(SchroederHouse)住宅

（2）抽象的和塑型的表達(dá)：風(fēng)格派的施羅德(Schroeder(3)建構(gòu)的表達(dá)：皮特·卒姆托(PeterZumthor)設(shè)計(jì)的養(yǎng)老院圖,建筑的形式通過材料的運(yùn)用清楚表達(dá)了結(jié)構(gòu)體系,它的建造方式是直接可讀的(3)建構(gòu)的表達(dá)：皮特·卒姆托(PeterZumtho建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件Part2關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：居住建筑空間案例分析

它們真的有那么好？Part2關(guān)于上一個(gè)作業(yè)：居住建筑空間案例分析關(guān)于空間的邏輯：——空間：作為一種秩序——邏輯：作為一種經(jīng)驗(yàn)與方法，提供的可能與潛在的危險(xiǎn)張永和：顛倒的辦公室——建筑的邏輯：重力；流線；光線；趣味關(guān)于空間的邏輯：關(guān)于形體：——金石的意向（Monolithic）TuréganoHouse特爾加諾住宅,BaezaDeBlas住宅,BaezaTuréganoHouse特爾加諾住宅,BaezaPoli住宅關(guān)于形體：TuréganoHouse特爾加諾住宅,Ba白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS瓦勒里歐?奧加提，VALERIOOLGIATI

白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS圣地亞哥·德·孔波斯特拉音樂教學(xué)中心

,EnsembleSudio,Spain圣地亞哥·德·孔波斯特拉音樂教學(xué)中心,EnsembleS關(guān)于生活：——生活，在哪里？關(guān)于生活：

你對建筑的理解有否變化？建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件Part3關(guān)于本次作業(yè)：立方體生活空間設(shè)計(jì)工作任務(wù)與目的進(jìn)一步發(fā)展練習(xí)1.3中所得到的空間概念（平房、板樓和塔樓三種類型），設(shè)計(jì)一個(gè)功能性的建筑，研究的重點(diǎn)是探討功能與空間的關(guān)系，以及空間與形體的組織邏輯。Part3關(guān)于本次作業(yè)：工作任務(wù)與目的功能設(shè)定——在一個(gè)規(guī)定的幾何體內(nèi)，設(shè)計(jì)一個(gè)可以容納4個(gè)建筑系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、休閑活動(dòng)的空間?！竟δ芊块g包括起居室、廚房、餐廳、學(xué)習(xí)室、臥室、衛(wèi)生間等；可適當(dāng)考慮健身房、儲藏、露臺、陽臺等空間。有些房間功能可適當(dāng)整合（例如餐廳兼做起居室），復(fù)合使用?！總€(gè)學(xué)生均需有自己獨(dú)立的臥室，且臥室間不可相互穿越?！恳粋€(gè)主要樓層均至少設(shè)置一個(gè)衛(wèi)生間。4個(gè)建筑系學(xué)生生活的內(nèi)容與方式？設(shè)想一個(gè)party活動(dòng)的內(nèi)容與空間要求？功能設(shè)定體塊控制設(shè)計(jì)對象的基本尺寸限定為6m×9m×15m，根據(jù)放置方式的不同，產(chǎn)生平房（長15m×寬9m×高6m）、板樓（長15m×寬6m×高9m）和塔樓（長9m×寬6m×高15m）三種類型。三者幾何體積相同，但因放置方式的不同而導(dǎo)致不同的功能布局以及空間和形體。設(shè)計(jì)者在完成對這一基本體塊的形式操作后，遠(yuǎn)離地面的四個(gè)頂點(diǎn)應(yīng)得以保留。體塊控制空間在滿足特定的使用功能的同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造具有一定內(nèi)涵與趣味的系列空間，同時(shí)，鼓勵(lì)延續(xù)或借鑒在1.3練習(xí)（空間的組織與體驗(yàn)）中的邏輯關(guān)系。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件形體創(chuàng)造與內(nèi)在功能、空間特征相一致的具有清晰邏輯的、令人愉悅的形體構(gòu)成。建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件尺度各功能空間應(yīng)滿足適合使用者舒適、方便使用的適宜尺度（面積、高度）尺度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出一定的結(jié)構(gòu)合理性結(jié)構(gòu)成果要求1．模型，1個(gè)，1:50(卡紙或航模軟木板，可多種材料搭配使用)2．圖紙2張（可借助電腦繪制），A2：各層平面（1:100），四個(gè)立面（1:100），兩個(gè)剖面（1:100）、空間與形體生成過程的圖示分析（比例自定）、模型照片、設(shè)計(jì)說明注意：1.平、立、剖面圖需手工繪制，但可以掃描后以電腦方式出圖；分析圖可直接用電腦表達(dá)。2.墻體、樓板均為250mm成果要求時(shí)間安排合計(jì)三周11月14日：講課11月17、21、24、28日：方案構(gòu)思、深化（草圖、草模）11月28日確定方案，之后開始制作正式模型以及圖紙12月5日：提交成果時(shí)間安排以往同學(xué)的成果展示另見照片以往同學(xué)的成果展示建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件劉家琨作品：何多苓工作室劉家琨作品：何多苓工作室建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件Kidosaki住宅，安騰忠雄,1982-1986，Setagaya,TokyoKidosaki住宅，安騰忠雄,1982-1986，Seta建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)6課件