改革開放的推進(jìn)改革開放的推進(jìn)…………我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來

我們講著春天的故事改革開放富起來

繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代

高舉旗幟開創(chuàng)未來

…………上面是歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的部分內(nèi)容，畫紅線的三句分別代表了我黨的三位領(lǐng)導(dǎo)核心，請(qǐng)你說說看：A.領(lǐng)導(dǎo)我們當(dāng)家做主站起來的是：B.領(lǐng)導(dǎo)我們改革開放富起來的是：C.帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代的是：毛澤東鄧小平江澤民…………上面是歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的部分內(nèi)容，畫紅線的三句分別（1）中國人民“站起來、富起來”是分別以什么時(shí)間、什么事件為標(biāo)志實(shí)現(xiàn)的？（2）繼往開來的領(lǐng)路人是指什么人？（3）新時(shí)代指的是什么？（4）為了中國人民的“站起來”和“富起來”，中國共產(chǎn)黨人分別開創(chuàng)的兩條道路是什么？（1）答：站起來的時(shí)間是指1949年月10月1日，中華人民共和國成立。富起來的時(shí)間是指1978年十一屆三中全會(huì)之后，中國開始改革開放。鞏固新生的人民政權(quán)（2）答：以鄧小平為核心的中國共產(chǎn)黨人。（答鄧小平不能給滿分）（3）答：1978年中共十一屆三中全會(huì)之后，中國開始改革開放，從此進(jìn)入了建設(shè)中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期。（4）答：一條是農(nóng)村包圍城市的有中國特色的革命道路，一條是改革開放的建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。（1）中國人民“站起來、富起來”是分別以什么時(shí)間、什么事件為

改革開放的年代

感動(dòng)不平凡的變化

改革開放的年代

感動(dòng)不平凡的變

改革：農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村）改革開放的歷程中國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造中國農(nóng)民的另一偉大創(chuàng)造：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革：農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村）改革開放的1978年,安徽遭遇大旱，糧食減產(chǎn)嚴(yán)重。安徽省省委決定把土地借給農(nóng)民耕種,以渡難關(guān)。年底，鳳陽縣小崗村18戶農(nóng)民秘密簽下一份土地承包合約，冒著風(fēng)險(xiǎn)摁上自己的手印,悄悄搞起了大包干?！F則思變1978年,安徽遭遇大旱，糧食減產(chǎn)嚴(yán)重。安徽省省委決定把土地閱讀契約中的內(nèi)容，想象一下簽約人當(dāng)時(shí)的心情。想一想，小崗村農(nóng)民率先實(shí)行大包干的原因有哪些？如自然條件、歷史原因，等等。小崗村曾是個(gè)“吃糧靠返銷，花錢靠救濟(jì)，生產(chǎn)靠貸款”的“三靠隊(duì)”，很多生產(chǎn)隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)，拿著蓋上公章的介紹信，打起鳳陽花鼓，集體外出乞討。大包干后，經(jīng)過一年苦干，農(nóng)民獲得了糧食、油料大豐收，糧食總產(chǎn)量由原來的1.8萬千克猛增到6.7萬千克，并第一次向國家交了公糧，還了貸款。小崗村的變化又說明了什么？有些擔(dān)心、害怕，但又充滿了對(duì)未來的一種期望自然條件：安徽遭遇大旱，糧食減產(chǎn)嚴(yán)重歷史原因：安徽省省委決定把土地借給農(nóng)民耕種,以渡難關(guān)。說明了包干到戶這種形式的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。閱讀契約中的內(nèi)容，想象一下簽約人當(dāng)時(shí)的心情。想一想，小崗村農(nóng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，有力地促進(jìn)了農(nóng)村改革的突破和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，大大提高了

開放：沿海：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門）設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)目的：

以多種形式吸收外國資本，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理方法，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易。開放：沿海：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（1980年，深圳、珠海、汕頭、結(jié)合圖片計(jì)算一下，改革開放以來，深圳市的國內(nèi)生產(chǎn)總值從不足2億到突破100億，從100億到突破1000億，從1000億到2000億、5000億和11000億各用了幾年時(shí)間。討論一下，這些變化說明了什么問題？說明了隨著經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，對(duì)外開放的深入，深圳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越飛速。這一切都?xì)w功于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立與對(duì)外開放這一偉大決策。結(jié)合圖片計(jì)算一下，改革開放以來，深圳市的國內(nèi)生產(chǎn)總值從不足21983年海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)1984年14個(gè)沿海開放港口城市（浙江有寧波和溫州）1985年長(zhǎng)三角、珠三角、閩南三角地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。

1991年上海浦東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

內(nèi)陸省會(huì)開放城市和對(duì)外開放邊境城市、口岸2001年加入世界貿(mào)易組織1983年海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)1984年14個(gè)沿海開放

五大特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)內(nèi)地開放格局五大特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開放全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局改革開放的推進(jìn)課件觀察地圖,結(jié)合經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，說一說早期對(duì)外開放城市在地理位置上的特點(diǎn)。想一想，為什么要從沿海地區(qū)開始對(duì)外開放？聯(lián)系史實(shí)，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立對(duì)改革開放的推進(jìn)起到了怎樣的作用。都位于沿海地區(qū)。特別是經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，位于我國東南沿海的……從沿海地區(qū)開始對(duì)外開放，是因?yàn)檠睾５貐^(qū)交通便利，更有利于吸收外國資本，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易。經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和發(fā)展，為逐步擴(kuò)大對(duì)外開放和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，使這座城市在短短幾年時(shí)間，就從昔日的邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成一座現(xiàn)代化的都市，被稱為“一夜崛起之城”，對(duì)外開放的窗口或縮影。觀察地圖,結(jié)合經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，說一說早期對(duì)外開放城市在地理位

深圳速度：小漁村的巨變變化之大深圳速度：小漁村的巨變變化之大1984年，黨的十二屆三中全會(huì)通過了關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定。

經(jīng)濟(jì)體制改革：具體內(nèi)容：決定突破了把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)同商品經(jīng)濟(jì)對(duì)立起來的傳統(tǒng)觀念，確認(rèn)我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是“公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”，我國的改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。意義：這次全會(huì)后，我國邁出了經(jīng)濟(jì)體制改革由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市的關(guān)鍵性一步，以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)改革全面展開。1984年，黨的十二屆三中全會(huì)通過了關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定。通過1978年—2003年國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化，我們可以得出怎樣的結(jié)論？改革開放的成就（作用）:正是由于改革開放政策，使我國的經(jīng)濟(jì)得以快速、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,也使中國人民的生活水平，獲得了前所未有的提高。改革開放的成就通過1978年—2003年國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化，我們可以得出怎高中數(shù)學(xué)人教版選修1-2流程圖高中數(shù)學(xué)人教版選修1-2流程圖三個(gè)鬼與三個(gè)人都要過河。河中只有一條小船，可容兩人(鬼)。而且無論在船上或在岸上，每邊的鬼數(shù)量如果多于人,鬼就會(huì)把人吃掉問題情境:演示第一步:一人一鬼過河,一人回;第二步:兩鬼過河,一鬼劃回;第三步:兩人過河,一鬼一人回;第四步:兩人過河,一鬼回;第五步：兩鬼過河，一鬼回；第六步：兩鬼過河自然語言三個(gè)鬼與三個(gè)人都要過河。河中只有一條小船，可容兩人(鬼)。而開始一人一鬼過河,一人劃回兩鬼過河,一鬼劃回兩人過河,一鬼一人回兩人過河,一鬼回兩鬼過河，一鬼回兩鬼過河結(jié)束流程圖：工序流程圖（統(tǒng)籌圖）開始一人一鬼過河,一人劃回兩鬼過河,一鬼劃回兩人過河,一鬼一流程圖概念：像這樣由一些圖形符號(hào)和文字說明構(gòu)成，用來表示動(dòng)態(tài)過程的圖示稱為流程圖。1.流程圖有哪幾部分組成？圖形符號(hào)和文字說明。2.流程圖的作用是什么？

表示一個(gè)動(dòng)態(tài)過程或者描述一個(gè)過程性的活動(dòng)。3.流程圖有哪些特征？通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”。4.使用流程圖有哪些優(yōu)越性?可以直觀、明確地表示動(dòng)態(tài)過程從開始到結(jié)束的全部步驟，在日常生活和工作的很多領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用。流程圖概念：像這樣由一些圖形符號(hào)和文字說明構(gòu)成，用來表示1.4.1流程圖設(shè)計(jì)算法解決問題的主要步驟：第一步、用自然語言描述算法；

算法可以用自然語言來描述，但為了使算法的程序或步驟表達(dá)得更為直觀，我們更經(jīng)常地用圖形方式來表示它。第二步、畫出程序框圖表達(dá)算法；第三步、寫出計(jì)算機(jī)相應(yīng)的程序并上機(jī)實(shí)現(xiàn)。4.1流程圖設(shè)計(jì)算法解決問題的主要步驟：舉例說明：?jiǎn)栴}一：求方程x2-2=0的近似根。

1、你能回憶一下用自然語言描述的用二分法求方程x2-2=0的近似根的算法步驟嗎？必修3P3例2舉例說明：?jiǎn)栴}一：求方程x2-2=0的近似根。必修3P舉例說明2、怎樣用程序框圖表達(dá)算法步驟中的“第一步？”輸入精確度的初值1、2舉例說明2、怎樣用程序框圖表達(dá)算法步驟中的“第一步？”輸入精舉例說明：3、第二步中有哪些操作？其中包含了哪些邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？條件結(jié)構(gòu)舉例說明：3、第二步中有哪些操作？其中包含了哪些邏輯結(jié)構(gòu)？怎舉例說明：是否第三步輸出ｍ舉例說明：是否第三步輸出ｍ舉例說明4、第三步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？條件結(jié)構(gòu)舉例說明4、第三步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？條件舉例說明：是否第三步舉例說明：是否第三步舉例說明5、第四步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？循環(huán)結(jié)構(gòu)舉例說明5、第四步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？循環(huán)舉例說明第二步第三步輸出否舉例說明第二步第三步輸出否輸入誤差的初值是否輸出ｍ是否是否輸入誤差的初值是否輸圖書館借書流程圖：

入庫出庫找書借書閱覽還書圖書館借書流程圖：入庫出庫找書借書閱覽還書醫(yī)院里的“診病流程圖”掛號(hào)就診持處方到劃價(jià)處劃價(jià)到收費(fèi)處繳費(fèi)取藥或注射持化驗(yàn)單或檢查單到收費(fèi)處繳費(fèi)到相應(yīng)科室化驗(yàn)或檢查持住院?jiǎn)蔚绞召M(fèi)處辦理住院手續(xù)住院醫(yī)院里的“診病流程圖”掛號(hào)就診持處方到劃

在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生,需要填寫考生注冊(cè)表,領(lǐng)取考生編號(hào),明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績(jī)單,領(lǐng)取證書；如果不是新考生，則需出示考生編號(hào)，明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績(jī)單,領(lǐng)取證書。設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖，表示這個(gè)考試流程。問題二：考生參加培訓(xùn)中心考試需要遵循的程序。在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生,需繪制流程圖：1.用自然語言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第二步：新生填寫考生注冊(cè)表，并領(lǐng)取考生號(hào)；老生出示考號(hào)。第三步：明確考試科目和時(shí)間第四步：交納考試費(fèi)第五步：按規(guī)定時(shí)間參加考試第六步：領(lǐng)取成績(jī)單第七步：領(lǐng)取證書2.單線流程圖咨詢考試事宜是否新考生填寫考生注冊(cè)表領(lǐng)取考生號(hào)出示考生編號(hào)明確考試科目和時(shí)間交納考試費(fèi)按規(guī)定時(shí)間參加考試領(lǐng)取成績(jī)單領(lǐng)取證書是否動(dòng)手繪制流程圖：1.用自然語言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第開始i=1sum=0i=i+1sum=sum+ii≤100?輸出sum結(jié)束否是1+2+3+….+100=?第一步:i=1第二步:Sum=0第三步:若滿i<=100,則執(zhí)行下一步（進(jìn)入循環(huán)），i超過100轉(zhuǎn)到第六步，即退出環(huán)。第四步:Sum=sum+i第五步:i=i+1(i增加1),轉(zhuǎn)到第三步。第六步：輸出sum問題四開始i=1sum=0i=i+1sum=sum+ii≤100?問題五：某工廠加工某種零件有三道工序：初加工、返修加工和精加工；每道工序完成時(shí)，都要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)；初加工的合格品進(jìn)入精加工，不合格品進(jìn)入返修加工；返修加工的合格品進(jìn)入精加工，不合格品作為廢品處理；精加工的合格品為成品，不合格品為廢品。

用流程圖表示這個(gè)零件的加工過程。問題五：某工廠加工某種零件有三道工序：初加工、返修加工和精加工序流程圖思考：按照這個(gè)工序流程圖，一件成品可能經(jīng)過幾道加工和檢驗(yàn)程序？哪些環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致廢品產(chǎn)生？1.一件成品可能經(jīng)過兩道加工和檢驗(yàn)的程序。即粗加工和檢驗(yàn)，精加工和最后檢驗(yàn)。2.一件成品也可能經(jīng)過三道加工和檢驗(yàn)程序。即粗加工和檢驗(yàn)，返修加工和返修檢驗(yàn)，以及精加工和最后檢驗(yàn)。工序流程圖思考：按照這個(gè)工序流程圖，一件成品可能經(jīng)過幾道1.探究：某“兒童之家”開展親子活動(dòng)，計(jì)劃活動(dòng)步驟如下：首先，兒童與家長(zhǎng)按事先約定時(shí)間來到“兒童之家”。然后，一部分工作人員接待兒童，做活動(dòng)前準(zhǔn)備；同時(shí)，另一部分工作人員接待家長(zhǎng)，交兒童本周表現(xiàn)。第三步，按照親子活動(dòng)方案進(jìn)行動(dòng)。第四步，啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄；同時(shí)家長(zhǎng)填寫親子活動(dòng)反饋卡。最后，啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表。你能為“兒童之家”的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)流程圖嗎？

兒童與家長(zhǎng)如約來到“兒童之家”按親子活動(dòng)方案活動(dòng)”啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄家長(zhǎng)填寫親子活動(dòng)反饋卡啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表接待兒童做活動(dòng)前準(zhǔn)備接待家長(zhǎng)交流本周表現(xiàn)雙線流程圖：探究：兒童與家長(zhǎng)如約來到“兒童之家”按親子活動(dòng)方案活動(dòng)”啟導(dǎo)流程圖表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過程中的主要思路與步驟:流程圖表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過程中的主要思路與步驟:解決數(shù)學(xué)問題的過程的流程圖解決數(shù)學(xué)問題的過程的流程圖繪制流程圖的一般過程：（1）用自然語言描述流程步驟；（2）分析每一步驟是否可以直接表達(dá)，或需要借助于邏輯結(jié)構(gòu)來表達(dá)(“細(xì)化”流程驟)（3）分析各步驟之間的關(guān)系；（4）畫出流程圖表示整個(gè)流程。小結(jié)：繪制流程圖的一般過程：（1）用自然語言描述流程步驟；小結(jié)：練習(xí)：教材P74：2，3建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系曲線上f(x,y)=0上是否有多余的點(diǎn)？否是修改方程f(x,y)=0得曲線方程f(x,y)=0練習(xí)：建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系曲線上f(x,y)=0上否是修改方程f設(shè)z=2x+y，式中的變量滿足下列不等式：求z的最大值與最小值。探尋求解程序因而：當(dāng)x=1/3,y=1時(shí),zmin=5/3;當(dāng)x=24/5,y=1時(shí)zmax=53/5∴zmin=5/3;zmax=53/5[解]：

滿足約束條件可行域如圖所示:作出直線L0:2x+y=0xyo5x+6y=30y=3xy=1ABC2x+y=0觀察直線L0的移動(dòng)因而：[解]：滿足約束條件可作出直線L線性規(guī)劃問題的求解程序：

（2）作：作出直線LO:ax+by=0;（3）移：利用平移LO的方法，在線性目標(biāo)函數(shù)所表示的一組平行線中，找出與可行域有公共點(diǎn)且使得Z最大或最小的直線；

（4）求：通過解方程組求出最優(yōu)解；

（1）畫：畫出線性約束條件所表示的可行域；線性規(guī)劃問題的求解程序：（2）作：作出直線LO:ax+普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修1-2第四章框圖

—結(jié)構(gòu)圖普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中央國家機(jī)構(gòu)組織系統(tǒng)簡(jiǎn)表全國人民代表大會(huì)中華人民共和國主席全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)最高人民檢察院最高人民法院國務(wù)院各部委員會(huì)地方各級(jí)人民檢察院地方各級(jí)人民法院中央軍事委員會(huì)產(chǎn)生下面的框圖與流程圖有什么不同？中央國家機(jī)構(gòu)組織系統(tǒng)簡(jiǎn)表全國人民代表大會(huì)中華人民共和國主席全表示一系列活動(dòng)相互作用、相互制約的順序的框圖稱為流程圖.（動(dòng)態(tài)）表示一個(gè)系統(tǒng)中各部分之間的組成結(jié)構(gòu)的框圖叫做結(jié)構(gòu)圖.（靜態(tài))結(jié)構(gòu)圖與流程圖有什么不同？表示一系列活動(dòng)相互作用、相互制約的順序的框圖稱為流程圖.（動(dòng)一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖：一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線(或方向箭頭）構(gòu)成。連線通常按照從上到下，從左到右的方向表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系。一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖：一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)圖：二、結(jié)構(gòu)圖題型：題型一、首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素，然后通過連線來標(biāo)明各要素之間的關(guān)系。如：P78“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。二、結(jié)構(gòu)圖題型：題型一、首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素，然后題型二、在結(jié)構(gòu)圖中也常出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，這種情形常在表達(dá)邏輯先后關(guān)系時(shí)出現(xiàn)。如：P79“概率”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。題型二、在結(jié)構(gòu)圖中也常出現(xiàn)一些“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，這種情形常在表達(dá)三、繪制結(jié)構(gòu)圖1、先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系；2、處理好“上位”與“下位”的關(guān)系；

“下位”要素比“上位”要素更為具體，

“上位”要素比“下位”要素更為抽象。3、再逐步細(xì)化各層要素；4、畫出結(jié)構(gòu)圖，表示整個(gè)系統(tǒng)。如：P78“集合”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。三、繪制結(jié)構(gòu)圖1、先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間題型三、表示一個(gè)組織或部門構(gòu)成，呈“樹”形結(jié)構(gòu)。如P79

某校學(xué)生會(huì)、某公司的組織結(jié)構(gòu)圖。題型三、表示一個(gè)組織或部門構(gòu)成，呈“樹”形結(jié)構(gòu)。下面的結(jié)構(gòu)圖是某學(xué)校學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)圖：學(xué)生會(huì)生活部學(xué)習(xí)部宣傳部體育部文藝部組織結(jié)構(gòu)圖下面的結(jié)構(gòu)圖是某學(xué)校學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)圖：學(xué)生會(huì)生學(xué)宣體文組織改革開放的推進(jìn)課件題型四、除了表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應(yīng)用于其它情形，是人們有條理地思考和交流思想的工具。例如:我們可以從多種不同聯(lián)系的角度來理解數(shù)列題型四、除了表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖還廣泛應(yīng)用于其它情改革開放的推進(jìn)課件小結(jié)框圖：緊密結(jié)合實(shí)例，從讀圖到畫圖按基本單元或要素（必要時(shí)進(jìn)行細(xì)化）畫出流程圖從構(gòu)成系統(tǒng)的要素，按照從屬關(guān)系或邏輯先后關(guān)系畫結(jié)構(gòu)圖小結(jié)框圖：緊密結(jié)合實(shí)例，從讀圖到畫圖結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖讀圖畫圖從屬關(guān)系邏輯先后關(guān)系讀圖“樹形”結(jié)構(gòu)其他結(jié)構(gòu)圖畫圖梳理知識(shí)、整理

資料、揭示聯(lián)系結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖讀圖從屬關(guān)系邏輯先后關(guān)系讀圖“樹形改革開放的推進(jìn)改革開放的推進(jìn)…………我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來

我們講著春天的故事改革開放富起來

繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代

高舉旗幟開創(chuàng)未來

…………上面是歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的部分內(nèi)容，畫紅線的三句分別代表了我黨的三位領(lǐng)導(dǎo)核心，請(qǐng)你說說看：A.領(lǐng)導(dǎo)我們當(dāng)家做主站起來的是：B.領(lǐng)導(dǎo)我們改革開放富起來的是：C.帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代的是：毛澤東鄧小平江澤民…………上面是歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的部分內(nèi)容，畫紅線的三句分別（1）中國人民“站起來、富起來”是分別以什么時(shí)間、什么事件為標(biāo)志實(shí)現(xiàn)的？（2）繼往開來的領(lǐng)路人是指什么人？（3）新時(shí)代指的是什么？（4）為了中國人民的“站起來”和“富起來”，中國共產(chǎn)黨人分別開創(chuàng)的兩條道路是什么？（1）答：站起來的時(shí)間是指1949年月10月1日，中華人民共和國成立。富起來的時(shí)間是指1978年十一屆三中全會(huì)之后，中國開始改革開放。鞏固新生的人民政權(quán)（2）答：以鄧小平為核心的中國共產(chǎn)黨人。（答鄧小平不能給滿分）（3）答：1978年中共十一屆三中全會(huì)之后，中國開始改革開放，從此進(jìn)入了建設(shè)中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期。（4）答：一條是農(nóng)村包圍城市的有中國特色的革命道路，一條是改革開放的建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。（1）中國人民“站起來、富起來”是分別以什么時(shí)間、什么事件為

改革開放的年代

感動(dòng)不平凡的變化

改革開放的年代

感動(dòng)不平凡的變

改革：農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村）改革開放的歷程中國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造中國農(nóng)民的另一偉大創(chuàng)造：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革：農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽小崗村）改革開放的1978年,安徽遭遇大旱，糧食減產(chǎn)嚴(yán)重。安徽省省委決定把土地借給農(nóng)民耕種,以渡難關(guān)。年底，鳳陽縣小崗村18戶農(nóng)民秘密簽下一份土地承包合約，冒著風(fēng)險(xiǎn)摁上自己的手印,悄悄搞起了大包干?！F則思變1978年,安徽遭遇大旱，糧食減產(chǎn)嚴(yán)重。安徽省省委決定把土地閱讀契約中的內(nèi)容，想象一下簽約人當(dāng)時(shí)的心情。想一想，小崗村農(nóng)民率先實(shí)行大包干的原因有哪些？如自然條件、歷史原因，等等。小崗村曾是個(gè)“吃糧靠返銷，花錢靠救濟(jì)，生產(chǎn)靠貸款”的“三靠隊(duì)”，很多生產(chǎn)隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)，拿著蓋上公章的介紹信，打起鳳陽花鼓，集體外出乞討。大包干后，經(jīng)過一年苦干，農(nóng)民獲得了糧食、油料大豐收，糧食總產(chǎn)量由原來的1.8萬千克猛增到6.7萬千克，并第一次向國家交了公糧，還了貸款。小崗村的變化又說明了什么？有些擔(dān)心、害怕，但又充滿了對(duì)未來的一種期望自然條件：安徽遭遇大旱，糧食減產(chǎn)嚴(yán)重歷史原因：安徽省省委決定把土地借給農(nóng)民耕種,以渡難關(guān)。說明了包干到戶這種形式的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。閱讀契約中的內(nèi)容，想象一下簽約人當(dāng)時(shí)的心情。想一想，小崗村農(nóng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，有力地促進(jìn)了農(nóng)村改革的突破和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，大大提高了

開放：沿海：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門）設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)目的：

以多種形式吸收外國資本，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理方法，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易。開放：沿海：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（1980年，深圳、珠海、汕頭、結(jié)合圖片計(jì)算一下，改革開放以來，深圳市的國內(nèi)生產(chǎn)總值從不足2億到突破100億，從100億到突破1000億，從1000億到2000億、5000億和11000億各用了幾年時(shí)間。討論一下，這些變化說明了什么問題？說明了隨著經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，對(duì)外開放的深入，深圳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越飛速。這一切都?xì)w功于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立與對(duì)外開放這一偉大決策。結(jié)合圖片計(jì)算一下，改革開放以來，深圳市的國內(nèi)生產(chǎn)總值從不足21983年海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)1984年14個(gè)沿海開放港口城市（浙江有寧波和溫州）1985年長(zhǎng)三角、珠三角、閩南三角地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。

1991年上海浦東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

內(nèi)陸省會(huì)開放城市和對(duì)外開放邊境城市、口岸2001年加入世界貿(mào)易組織1983年海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)1984年14個(gè)沿海開放

五大特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)內(nèi)地開放格局五大特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開放全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局改革開放的推進(jìn)課件觀察地圖,結(jié)合經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，說一說早期對(duì)外開放城市在地理位置上的特點(diǎn)。想一想，為什么要從沿海地區(qū)開始對(duì)外開放？聯(lián)系史實(shí)，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立對(duì)改革開放的推進(jìn)起到了怎樣的作用。都位于沿海地區(qū)。特別是經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，位于我國東南沿海的……從沿海地區(qū)開始對(duì)外開放，是因?yàn)檠睾５貐^(qū)交通便利，更有利于吸收外國資本，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易。經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和發(fā)展，為逐步擴(kuò)大對(duì)外開放和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，使這座城市在短短幾年時(shí)間，就從昔日的邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成一座現(xiàn)代化的都市，被稱為“一夜崛起之城”，對(duì)外開放的窗口或縮影。觀察地圖,結(jié)合經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，說一說早期對(duì)外開放城市在地理位

深圳速度：小漁村的巨變變化之大深圳速度：小漁村的巨變變化之大1984年，黨的十二屆三中全會(huì)通過了關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定。

經(jīng)濟(jì)體制改革：具體內(nèi)容：決定突破了把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)同商品經(jīng)濟(jì)對(duì)立起來的傳統(tǒng)觀念，確認(rèn)我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是“公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”，我國的改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。意義：這次全會(huì)后，我國邁出了經(jīng)濟(jì)體制改革由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市的關(guān)鍵性一步，以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)改革全面展開。1984年，黨的十二屆三中全會(huì)通過了關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定。通過1978年—2003年國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化，我們可以得出怎樣的結(jié)論？改革開放的成就（作用）:正是由于改革開放政策，使我國的經(jīng)濟(jì)得以快速、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,也使中國人民的生活水平，獲得了前所未有的提高。改革開放的成就通過1978年—2003年國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化，我們可以得出怎高中數(shù)學(xué)人教版選修1-2流程圖高中數(shù)學(xué)人教版選修1-2流程圖三個(gè)鬼與三個(gè)人都要過河。河中只有一條小船，可容兩人(鬼)。而且無論在船上或在岸上，每邊的鬼數(shù)量如果多于人,鬼就會(huì)把人吃掉問題情境:演示第一步:一人一鬼過河,一人回;第二步:兩鬼過河,一鬼劃回;第三步:兩人過河,一鬼一人回;第四步:兩人過河,一鬼回;第五步：兩鬼過河，一鬼回；第六步：兩鬼過河自然語言三個(gè)鬼與三個(gè)人都要過河。河中只有一條小船，可容兩人(鬼)。而開始一人一鬼過河,一人劃回兩鬼過河,一鬼劃回兩人過河,一鬼一人回兩人過河,一鬼回兩鬼過河，一鬼回兩鬼過河結(jié)束流程圖：工序流程圖（統(tǒng)籌圖）開始一人一鬼過河,一人劃回兩鬼過河,一鬼劃回兩人過河,一鬼一流程圖概念：像這樣由一些圖形符號(hào)和文字說明構(gòu)成，用來表示動(dòng)態(tài)過程的圖示稱為流程圖。1.流程圖有哪幾部分組成？圖形符號(hào)和文字說明。2.流程圖的作用是什么？

表示一個(gè)動(dòng)態(tài)過程或者描述一個(gè)過程性的活動(dòng)。3.流程圖有哪些特征？通常會(huì)有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”。4.使用流程圖有哪些優(yōu)越性?可以直觀、明確地表示動(dòng)態(tài)過程從開始到結(jié)束的全部步驟，在日常生活和工作的很多領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用。流程圖概念：像這樣由一些圖形符號(hào)和文字說明構(gòu)成，用來表示1.4.1流程圖設(shè)計(jì)算法解決問題的主要步驟：第一步、用自然語言描述算法；

算法可以用自然語言來描述，但為了使算法的程序或步驟表達(dá)得更為直觀，我們更經(jīng)常地用圖形方式來表示它。第二步、畫出程序框圖表達(dá)算法；第三步、寫出計(jì)算機(jī)相應(yīng)的程序并上機(jī)實(shí)現(xiàn)。4.1流程圖設(shè)計(jì)算法解決問題的主要步驟：舉例說明：?jiǎn)栴}一：求方程x2-2=0的近似根。

1、你能回憶一下用自然語言描述的用二分法求方程x2-2=0的近似根的算法步驟嗎？必修3P3例2舉例說明：?jiǎn)栴}一：求方程x2-2=0的近似根。必修3P舉例說明2、怎樣用程序框圖表達(dá)算法步驟中的“第一步？”輸入精確度的初值1、2舉例說明2、怎樣用程序框圖表達(dá)算法步驟中的“第一步？”輸入精舉例說明：3、第二步中有哪些操作？其中包含了哪些邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？條件結(jié)構(gòu)舉例說明：3、第二步中有哪些操作？其中包含了哪些邏輯結(jié)構(gòu)？怎舉例說明：是否第三步輸出ｍ舉例說明：是否第三步輸出ｍ舉例說明4、第三步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？條件結(jié)構(gòu)舉例說明4、第三步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？條件舉例說明：是否第三步舉例說明：是否第三步舉例說明5、第四步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？循環(huán)結(jié)構(gòu)舉例說明5、第四步中是什么邏輯結(jié)構(gòu)？怎樣用程序框圖表達(dá)？循環(huán)舉例說明第二步第三步輸出否舉例說明第二步第三步輸出否輸入誤差的初值是否輸出ｍ是否是否輸入誤差的初值是否輸圖書館借書流程圖：

入庫出庫找書借書閱覽還書圖書館借書流程圖：入庫出庫找書借書閱覽還書醫(yī)院里的“診病流程圖”掛號(hào)就診持處方到劃價(jià)處劃價(jià)到收費(fèi)處繳費(fèi)取藥或注射持化驗(yàn)單或檢查單到收費(fèi)處繳費(fèi)到相應(yīng)科室化驗(yàn)或檢查持住院?jiǎn)蔚绞召M(fèi)處辦理住院手續(xù)住院醫(yī)院里的“診病流程圖”掛號(hào)就診持處方到劃

在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生,需要填寫考生注冊(cè)表,領(lǐng)取考生編號(hào),明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績(jī)單,領(lǐng)取證書；如果不是新考生，則需出示考生編號(hào)，明確考試科目和時(shí)間,然后繳納考試費(fèi),按規(guī)定時(shí)間參加考試,領(lǐng)取成績(jī)單,領(lǐng)取證書。設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖，表示這個(gè)考試流程。問題二：考生參加培訓(xùn)中心考試需要遵循的程序。在考試之前咨詢考試事宜.如果是新考生,需繪制流程圖：1.用自然語言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第二步：新生填寫考生注冊(cè)表，并領(lǐng)取考生號(hào)；老生出示考號(hào)。第三步：明確考試科目和時(shí)間第四步：交納考試費(fèi)第五步：按規(guī)定時(shí)間參加考試第六步：領(lǐng)取成績(jī)單第七步：領(lǐng)取證書2.單線流程圖咨詢考試事宜是否新考生填寫考生注冊(cè)表領(lǐng)取考生號(hào)出示考生編號(hào)明確考試科目和時(shí)間交納考試費(fèi)按規(guī)定時(shí)間參加考試領(lǐng)取成績(jī)單領(lǐng)取證書是否動(dòng)手繪制流程圖：1.用自然語言描述考試流程第一步：咨詢考試事宜第開始i=1sum=0i=i+1sum=sum+ii≤100?輸出sum結(jié)束否是1+2+3+….+100=?第一步:i=1第二步:Sum=0第三步:若滿i<=100,則執(zhí)行下一步（進(jìn)入循環(huán)），i超過100轉(zhuǎn)到第六步，即退出環(huán)。第四步:Sum=sum+i第五步:i=i+1(i增加1),轉(zhuǎn)到第三步。第六步：輸出sum問題四開始i=1sum=0i=i+1sum=sum+ii≤100?問題五：某工廠加工某種零件有三道工序：初加工、返修加工和精加工；每道工序完成時(shí)，都要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)；初加工的合格品進(jìn)入精加工，不合格品進(jìn)入返修加工；返修加工的合格品進(jìn)入精加工，不合格品作為廢品處理；精加工的合格品為成品，不合格品為廢品。

用流程圖表示這個(gè)零件的加工過程。問題五：某工廠加工某種零件有三道工序：初加工、返修加工和精加工序流程圖思考：按照這個(gè)工序流程圖，一件成品可能經(jīng)過幾道加工和檢驗(yàn)程序？哪些環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致廢品產(chǎn)生？1.一件成品可能經(jīng)過兩道加工和檢驗(yàn)的程序。即粗加工和檢驗(yàn)，精加工和最后檢驗(yàn)。2.一件成品也可能經(jīng)過三道加工和檢驗(yàn)程序。即粗加工和檢驗(yàn)，返修加工和返修檢驗(yàn)，以及精加工和最后檢驗(yàn)。工序流程圖思考：按照這個(gè)工序流程圖，一件成品可能經(jīng)過幾道1.探究：某“兒童之家”開展親子活動(dòng)，計(jì)劃活動(dòng)步驟如下：首先，兒童與家長(zhǎng)按事先約定時(shí)間來到“兒童之家”。然后，一部分工作人員接待兒童，做活動(dòng)前準(zhǔn)備；同時(shí)，另一部分工作人員接待家長(zhǎng)，交兒童本周表現(xiàn)。第三步，按照親子活動(dòng)方案進(jìn)行動(dòng)。第四步，啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄；同時(shí)家長(zhǎng)填寫親子活動(dòng)反饋卡。最后，啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表。你能為“兒童之家”的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)流程圖嗎？

兒童與家長(zhǎng)如約來到“兒童之家”按親子活動(dòng)方案活動(dòng)”啟導(dǎo)員填寫親子活動(dòng)總結(jié)記錄家長(zhǎng)填寫親子活動(dòng)反饋卡啟導(dǎo)員填寫服務(wù)跟蹤表接待兒童做活動(dòng)前準(zhǔn)備接待家長(zhǎng)交流本周表現(xiàn)雙線流程圖：探究：兒童與家長(zhǎng)如約來到“兒童之家”按親子活動(dòng)方案活動(dòng)”啟導(dǎo)流程圖表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過程中的主要思路與步驟:流程圖表示數(shù)學(xué)計(jì)算與證明過程中的主要思路與步驟:解決數(shù)學(xué)問題的過程的流程圖解決數(shù)學(xué)問題的過程的流程圖繪制流程圖的一般過程：（1）用自然語言描述流程步驟；（2）分析每一步驟是否可以直接表達(dá)，或需要借助于邏輯結(jié)構(gòu)來表達(dá)(“細(xì)化”流程驟)（3）分析各步驟之間的關(guān)系；（4）畫出流程圖表示整個(gè)流程。小結(jié)：繪制流程圖的一般過程：（1）用自然語言描述流程步驟；小結(jié)：練習(xí)：教材P74：2，3建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系曲線上f(x,y)=0上是否有多余的點(diǎn)？否是修改方程f(x,y)=0得曲線方程f(x,y)=0練習(xí)：建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系曲線上f(x,y)=0上否是修改方程f設(shè)z=2x+y，式中的變量滿足下列不等式：求z的最大值與最小值。探尋求解程序因而：當(dāng)x=1/3,y=1時(shí),zmin=5/3;當(dāng)x=24/5,y=1時(shí)zmax=53/5∴zmin=5/3;zmax=53/5[解]：

滿足約束條件可行域如圖所示:作出直線L0:2x+y=0xyo5x+6y=30y=3x