[1、課文《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)[教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識"蛋、取"等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放《百鳥朝鳳》的片段。2、交流感受。3、師小結(jié)，引入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知.請小朋友自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。.同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？要是對方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。.讀全文。4、四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽一聽，比一比誰讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表揚(yáng)他。（小組讀文）三、結(jié)合語境，識記生字1.圈出本課生字。②啟發(fā)想像:假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的.互幫互助中，提高發(fā)展。3、第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀)，讀出我送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。4、第四小節(jié)：(1)學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑，如：為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？⑵指導(dǎo)朗讀：自由讀。指名讀。齊讀。師生評議。設(shè)計(jì)意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難,啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。三、借助想像，升華感情1、學(xué)生齊讀全文，交流：你喜歡課文中的我嗎？為什么？2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？再讀，體會詩歌的韻味。四、寫字指導(dǎo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：(1)寫好口字旁：聽、唱。⑵寫好走之。⑶寫好向字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥類。

為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流?！就卣剐再Y料】鳥蛋：世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純白的，畫眉的蛋是純藍(lán)的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和花紋有保護(hù)色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。3.課文《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)1、1、1、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、知道保護(hù)環(huán)境，爰護(hù)小動(dòng)物。認(rèn)識“蛋、取”等121、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、知道保護(hù)環(huán)境，爰護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1?出不插圖：兩只蛋,旁邊固有一只小鳥?？匆娺@些你會想到什么?2.教師板書課題：兩只鳥蛋學(xué)生齊讀課題。識記"蛋"字。(給"蛋"組詞。)課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？二、初讀感知.自由讀課文，圈出本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：捧連忙(1)讀第三小節(jié)。(2)用動(dòng)作表示"捧"。(3)用"連忙說一句話。說說用什么辦法記住這些字。熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。(連)千少萬多。(仿)定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的“和"涼涼的鳥蛋"兩種短語形式。.除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？.分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。.全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。［結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。］.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。.指名分節(jié)讀課文。.選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。.小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。第二課時(shí)一、再讀感悟,再讀課文，找一找文中寫"我"動(dòng)作的詞語，圈出來。學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向.說說“我"是怎樣做這些動(dòng)作的?用。"劃出。教師出示所劃短語，請學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。.理解感悟。(1)如果鳥蛋拿在你的手心，你的'心里會怎么想？朗讀，體會"真好玩"。(2)如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解"焦急不安質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答。再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。二、書寫指導(dǎo)口字旁的字"口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。三、拓展練習(xí).師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會想些什么呢？.小組討論，說一說，議一議。.學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：.兩只鳥蛋小心地捧連忙走輕輕地送還.在組長帶領(lǐng)下互相讀一讀，考一考，再說說你是怎樣記住這些字的.聯(lián)系生活識記。（課間律動(dòng)）蛋：誰能說說你都見過那些蛋？都是什么樣？?。赫l能幫助老師把黑板上的蘋果取下來？并用蘋果后面的字組詞或說一個(gè)句子。涼：課文中說："鳥蛋涼涼的”請小朋友想一想，平時(shí)你都感覺什么是涼涼的？定：課件出示"一定"一詞，指名讀，你能用"一定"說一句話嗎？捧：請小朋友做一個(gè)"批捧”的動(dòng)作給大家看看，文中的“我"是怎樣"捧"的？找出這個(gè)句子讀出來？課件出示此句，指名讀。連：課件出示本課的生字和對應(yīng)的拼音，誰來把生字和拼音連一連。輕：誰知道"輕"字的反義詞是什么？仿佛：課件出示書中的句子：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。指名讀，"仿佛"這個(gè)詞可以換成哪個(gè)詞？抬：請同學(xué)們做一個(gè)抬手或抬頭的動(dòng)作。投：出示課件，理解投向的含義。向：出示練習(xí)題，區(qū)分"向"和"像"。四、總結(jié)在這首小詩里，我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。五、布置作業(yè)把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。課文《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)［【教材分析】這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍爰以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！詩歌語言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識詩歌，熱愛詩歌?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識蛋、取等12個(gè)生字，會寫聽、唱6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文?！拘畔①Y料】生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音楣口磁帶?！菊n時(shí)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、方案一：⑴聽音樂導(dǎo)入：播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。⑵導(dǎo)語揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？學(xué)生齊讀課題。2、方案二：看圖導(dǎo)入：⑴出示插圖：兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。看見這些你會想到什么？⑵教師板書課題：兩只鳥蛋學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。給蛋組詞。3、方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入：⑴讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺？猜猜這是什么？鳥蛋。⑵讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)教學(xué)條件及學(xué)生實(shí)際可采用不同的導(dǎo)入方法。上課伊始，播放聽音樂、看圖片或者觸摸實(shí)物等都能激起學(xué)生愉悅的心情，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂。二、讀課文，整體感知1、自由讀全文：要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、交流:說說你讀懂了什么。3、再讀課文：自由讀或同桌互讀互幫。4、指名在全班朗讀課文：其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。5、齊讀全文。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學(xué)中把識字和閱讀有機(jī)整合；同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評價(jià)的生生互動(dòng)。三、結(jié)合語境，識記生字1、學(xué)生在課文中圈出生字：讀讀，想想，有什么好的記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。3、用多種方法識記：做動(dòng)作識字：取、捧、抬，連。聯(lián)系生活常識識字:蛋、涼、輕。找反義詞識字：輕。說話識字：仿佛、定。做練習(xí)題，區(qū)分向和像，學(xué)習(xí)向。設(shè)計(jì)意圖：針對不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。4、把生字放回課文：生自由讀課文。5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽：讀后指名評價(jià)。6、分小節(jié)練讀：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。小組內(nèi)表演讀。全班表演讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語言,積累語言，發(fā)展語言，同時(shí)起到鞏固生字的作用。四,總結(jié)從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）五、作業(yè)把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。第二課時(shí)一.鞏固字詞抽讀生字卡片:讀字組詞。有選擇地組詞造句。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這一小小的環(huán)節(jié)對于低年級學(xué)生更好地掌握舊知具有不可低估的作用，因而切不可輕易放棄。二,細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文:（1）第一小