大班語言活動《綠色的和灰色的》活動目標：L感知散文詩畫面感強、語言凝練的特點，并借助多媒體課件理解詩歌情節(jié)2.能夠根據(jù)每段故事內(nèi)容嘗試進行角色共情、合理想象與大膽創(chuàng)編3.在詩歌的朗讀中體會詩歌的情趣，在圖片的對比中初步樹立熱愛自然，保護自然的意識活動準備：1?多媒體課件（PPT、動畫）2.優(yōu)美輕松的音樂活動重難點：重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境難點：能夠根據(jù)每段故事內(nèi)容嘗試進行角色共情、合理想象與大膽創(chuàng)編活動過程：一、創(chuàng)設情景導入教師出示PPT（綠色灰色）師：小朋友們，你們在圖片上看到了哪兩種顏色？請大家一起告訴我。教師請幼兒集體回答師：你在生活中見到哪些綠色的東西？哪些灰色的東西？教師請三至四位幼兒完整回答“我見過X色的XX”。師小結(jié)：小朋友們在生活見過了許許多多綠色與灰色的東西。今天，老師帶來了一首有趣的詩歌，它的名字就叫做“綠色的和灰色的”教師借助音樂與PPT,完整朗誦詩歌。二、借助圖片理解內(nèi)容，嘗試角色代入與初步創(chuàng)編.第一部分（綠色的森林……小溪）教師出示PPT（綠色森林）師：在故事里，小兔子的家是在哪里？什么顏色的森林？這片森林里有什么？若幼兒存在困難，教師可于圖片中示意并做適當?shù)囊龑АＨ绻闶切⊥米?，住在這么一片充滿綠色的地方，你的心情是怎樣的？教師請二至三位幼兒用完整的語言說說自己的想法。（可追問：為什么你會XX?）（點評：他把自己的心情說的清清楚楚，我都和他有一樣的感覺了?？磥砟愦_實感到很……）師：如果老師要來這片森林參觀，請小兔子們你們來介紹一下。你們說說,這片綠色的森林里，還會有哪些美景？請二至三位幼兒說說他的想法。（點評：他描述的真迷人，我好像親眼看到了這個美景。他的詞語很好聽，把XX的樣子形容了出來）師小結(jié)：哇，這片綠色的森林真美。可是，在這么美的綠色森林里，卻來了一只…….第二部分（一只灰色……這里）教師出示PPT（灰狐貍躲草叢）師：灰狐貍在干什么？誰能夠看著圖片，把這一段的故事說出來。（如幼兒有困難，教師可通過追問引導：什么顏色的狐貍？這片是什么？他怎么樣在草叢里？他躲在草叢里干什么？）師：如果你是灰狐貍，這個時候你會想什么？狐貍還能用什么動作在這個草里埋伏小兔子？請你用動作來演一演。師：灰狐貍們，你們能不能夠既用語言，又用動作把這段故事表演出來呢？教師請一至兩位幼兒進行表演。（如幼兒有困難，可視情況進行以下處理：請你來做動作，另外一位小朋友把故事念出來，兩人合作表演。教師念故事，幼兒動作表演。）灰狐狎們，我們一起來試一試。教師帶領全體幼兒進行表演。師點評：你們這些小狐貍躲得可真隱蔽。.第三部分（一只綠色……秘密）師：你們覺得小兔子會落入陷阱嗎？灰狐貍躲得這么好小兔子都不會上當嗎?誰幫忙了？出示PPT（綠色小鳥報告小兔）教師請一位幼兒完整說出故事。（如有困難，可追問：怎么幫忙的？告訴/提醒/報告了什么事情？）師小結(jié)：綠色小鳥報告的給小兔的，是一個秘密。師：如果你是綠色小鳥，看見小兔子要走到狐貍躲的地方了，你的心情是？請一至兩位用完整的語言表述自己的心情，追問：你會對小兔說什么？（評價：你是一個很有愛心的孩子，看見小兔子可能會有危險，都替他著急了）.第四部分（綠色的……經(jīng)過這里）出示PPT（綠色森林）師：知道了秘密之后，小兔們有了主意。他們又回到了剛才的綠色森林。師:這個時候，如果我再請你們介紹一下這片美景，你還能像第一次一樣嗎？應該怎樣說才能不被狐貍發(fā)現(xiàn)呢？點評（他沒有用大聲的聲音介紹了，而是降低了音量，這樣就不會被狐貍發(fā)現(xiàn)了）師：沒錯，這些小兔們“輕手輕腳〃的經(jīng)過了這里。什么叫做輕手輕腳？你用動作表演一下嗎請一位幼兒做動作，教師總結(jié)：原來，手和腳上的動作都輕輕的，不發(fā)出一點聲音，就是輕手輕腳。師：這一次，我們一邊做動作，一邊用輕手輕腳的感覺，把這個故事表演出來.第五部分（他們……小溪）師：狐貍果真沒有發(fā)現(xiàn)。原來，小兔子不僅輕輕走路，還想了一個辦法。是什么辦法呢？教師請幼兒回答。（如幼兒回答用了一片葉子。教師追問：這片葉子的名字叫什么？誰還記得?教師可提醒名字：棕柳。如幼兒回答出棕植I葉，教師點評：他的記性真好，只聽了一遍的詞就記住了，請你再大聲的把這片葉子的名字告訴大家。后教師總結(jié)：棕植I。棕桐樹的葉子，是棕桐葉。棕楣樹很大，所以棕桐葉也很大。）出示PPT（小兔頂棕相1）師：小兔子們把棕桐葉怎么樣在頭上？這個動作用一個字來概括，誰能概括出來？除了躲在棕桐葉下，你們還有什么辦法幫助小兔躲過灰狐貍？（師點評：你的腦筋轉(zhuǎn)的可真快。你想到了利用……）師小結(jié)：你們辦法可真多。小兔子們開動腦筋，躲開了灰狐貍，終于可以去參加運動會了。你們看，他們……教師連續(xù)出示PPT并一邊念穿過了森林走過了草地踵過了小溪師：什么叫做踵過了小溪？踵是什么意思？（存在部分幼兒認為"踵"為"躺〃的現(xiàn)象，如有幼兒能夠回答，則教師予以肯定：你懂的可真多，踵的意思你都知道如幼兒理解踵存在困難，則教師提醒：你走過有水的地方這個動作，叫做踵。比如說，你走過一個水坑，就可以說：你踵過了水坑。）師：他們的心情是怎樣的？他們走路會是？你們能把這種心情讀出來、做出來嗎？（點評：我看出了你的開心/快樂。）.第六部分（灰色……嘆息）教師出示PPT（狐貍等待）師：小兔子們開開心心的走了，留下了狐貍還在等啊等啊。它沒有等來小兔子，而是只看見了……？（教師手指畫面提醒，綠色的森林……）師：狐貍看見這幅風景，他的心情會和小兔子看見這幅風景的時候一樣嗎？他的心情是？你能讀出來嗎？你覺得灰狐貍會說什么？師：他確實很沮喪。你聽，風兒送來了狐貍的嘆息一一哎。教師帶領幼兒一起模仿狐貍嘆息。師：這一次，我們來跟著音樂，看著圖片。把你自己想象成故事里的小動物，跟著老師一起把故事完整的念出來。如果你能夠做出自己的動作，把故事表演出來的話就更好了。”師幼共同完整念誦詩歌。三、通過回憶與對比激發(fā)熱愛自然的情感教師出示PPT（綠色的東西）師：詩歌里有這么多綠色的東西。你們覺得小兔會喜歡這些綠色嗎？為什么？請一至二位幼兒發(fā)言。（教師及時追問為什么，要求幼兒完整表述理由）（如果出現(xiàn)幼兒回答“不喜歡”，教師進行引導：請你想想，是小兔的心情怎么樣，不是你的心情哦？）師小結(jié)：沒錯，小兔子可喜歡這些綠色的東西了，因為這些綠色既美麗、又有幫助，還可以……（根據(jù)幼兒回答加入）師：小朋友們，你們生活當中有這樣的綠色嗎？請二位幼兒發(fā)言。（教師可通過提示：植物角有沒有你帶來的植物？是什么植物？你喜歡它嗎？你有沒有去公園、森林、草地等有綠色的地方玩過？你喜歡這些地方嗎？為什么？等引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答）（師點評：聽得出來，你很喜歡XX這個綠色你也是一個喜愛綠的孩子）師出示PPT（灰狐貍）師：聽到小朋友都去喜歡綠色了，灰狐狎不樂意了。它跳出來，說：憑什么你們都喜歡綠色？既然這樣，我就要把小兔子的，還有你們的綠色環(huán)境全部破壞掉！師：灰狐貍是怎么破壞的呢？我們來看看……教師連續(xù)出示PPT（被污染的環(huán)境）每張PPT停留5秒作用，共3張。最后一張時提問。師提問：你在這些圖片上看到了什么？這些圖片都是什么顏色？這看到這些圖片，你的心情是怎樣的？你覺得這些灰色的都是什么？（污染物）你愿意生活在這種環(huán)境之中嗎？師小結(jié)：看來大部分小朋友們都不喜歡這些被灰色的污染物污染了的世界。我們再來看一些圖片。教師連續(xù)出示PPT（綠色世界）同前。師提問：看到這些圖片，你們的心情又是怎樣的？你們想在被污染了的世界中生活，還是這種世界中？為什么？師小結(jié)：我們看到，這么美好的綠色世界中，卻存在許多之前圖片中一樣的污染物,就好像那只森林里突然出現(xiàn)的灰狐貍一