小數(shù)北大五級冊

二軸稱平《移優(yōu)課開教教資證試講案1

知識與技能目標(biāo)讓生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平能在方格紙上把簡單圖形先沿水(或豎直)方向平移再沿豎直(或水平方向平移。過程與方法目標(biāo)讓生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價(jià),增對數(shù)學(xué)的好奇心。情感態(tài)度與價(jià)值觀目:在究的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生主動探索勇發(fā)現(xiàn)的精神會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。產(chǎn)生對圖形與變換的興.2

平移和旋轉(zhuǎn)雖是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。但讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念需要學(xué)生具有一定的空間想象能力和語言表達(dá)能力為了彌補(bǔ)二年級學(xué)生這兩方面的不,學(xué)時要充分借助多媒體的直觀演示來調(diào)動學(xué)生的多種感官幫助學(xué)生建立空間觀,培養(yǎng)空間想象能力。3

[教學(xué)重點(diǎn)能要求畫出簡單的面圖形平移后的圖會根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離。[教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識圖形的平移變,探索它的基本性,立直觀的空間觀念。4

4.1.1

[教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知揭示課題說出實(shí)際生活中平移的事例。電腦出:我們用虛線表示原來圖用實(shí)線表示移動后的圖形。圖形做平移運(yùn)動。圖形往哪個方向平移?它向右或左平移了幾?怎么知道?只要抓住一個點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾,我們就可以知道圖形平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個部分觀看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。揭示課題。合作交流探索新知1.探畫水平方向平移后的圖形方法。出示教材主題圖,提出要求把小旗向左平移4格學(xué)生試著畫出小旗向左平移4格的圖形。教師巡視找出學(xué)生典型錯,學(xué)可能會出現(xiàn)的錯:把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距平移的方向不對平后的圖形形狀或大小與原圖形不符……引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā):把小旗向左平移4格先要確定方,可以畫個小箭頭代表向左平,再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)小四個頂點(diǎn)和旗桿下方的然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù),最后連點(diǎn)成線畫出與原圖相同的圖后的小旗只是位置變但是形狀都有變化學(xué)生訂正自己的答案。2.探畫豎直方向平移后的圖形方法。試著把小旗向上平移4格在組內(nèi)說一說你是怎么平移?以小組為單位進(jìn)行匯,向上平移小旗的過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā),無論是向左平移還是向上平只是平移的方向不同,方法基本相同。3.總畫一個圖形平移后的圖形方:第一、選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大小的,如正方形的四個角上的頂點(diǎn)。第二、移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。第三、連點(diǎn)成形。實(shí)踐操作、鞏固新知完成教材第26頁第1、2、、