3.1消費(fèi)及其類型說課

3.1消費(fèi)及其類型說課1說課教材的地位和作用教學(xué)過程教學(xué)方法

學(xué)情

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)說課教材的地位和作用教學(xué)教學(xué)學(xué)情教學(xué)重、難點(diǎn)2一、說教材的地位和作用1.《消費(fèi)及其類型》是人教版《思想政治》必修一第一單元第三課第一框題的內(nèi)容。在此之前，已學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的基本理論知識(shí)（商品、貨幣、價(jià)值、價(jià)格等），現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一課——消費(fèi)，這是經(jīng)濟(jì)知識(shí)運(yùn)用于生活中，學(xué)生最熟悉，也最容易理解的一個(gè)環(huán)節(jié)，為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“生產(chǎn)——交換——分配——消費(fèi)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。2.本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,其中包含其中包含的影響消費(fèi)的因素,擴(kuò)大消費(fèi)的措施，消費(fèi)的類型以及恩格爾系數(shù)都是高考的必考內(nèi)容。一、說教材的地位和作用1.《消費(fèi)及其類型》是人教版《思想政治3知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素；理解擴(kuò)大消費(fèi)的措施；分析恩格爾系數(shù)變化的意義；

能夠正確區(qū)分不同消費(fèi)類型；能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度去分析影響消費(fèi)的因素以及擴(kuò)大消費(fèi)的措施。通過讀恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖，增強(qiáng)學(xué)生圖片獲取信息能力以及關(guān)注生活的能力。情感目標(biāo)：幫助樹立正確的消費(fèi)觀念。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素；二、教學(xué)目標(biāo)4三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)影響消費(fèi)水平的因素。(2)恩格爾系數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)大消費(fèi)的措施。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)影響消費(fèi)水平的因素。教學(xué)5優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)年齡段學(xué)生充滿活力，有好奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。問題：由于初高中知識(shí)跨度較大，在我們高中，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，閱歷較淺，文化視野相對(duì)狹窄，理解能力不強(qiáng)；加上學(xué)生喜歡熱鬧但不太注重效率，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。四、說學(xué)情優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)年齡段學(xué)生充滿活力，有好奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活6

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，以吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、集體討論法：通過集體和分組討論，學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中解決問題。3、情景教學(xué)法：從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。五、說教學(xué)方法1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，以吸引學(xué)生的注7山茅野菜湯六、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（2——3分鐘）山茅野菜湯上億世紀(jì)婚禮山茅野菜湯六、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（2——3分鐘）山茅野菜8七十年代八十年代九十年代二十一世紀(jì)結(jié)婚三大件變奏曲七十年代八十年代九十年代二十一世紀(jì)結(jié)婚三大件變奏曲9探究一

請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么居民的生活消費(fèi)水平會(huì)有如此大的不同呢？還有什么因素會(huì)影響居民的消費(fèi)呢？探究一請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么居民的生活消費(fèi)水平會(huì)102、講授新課（30分鐘）（一）影響消費(fèi)的因素1、根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平2、主要因素：居民收入未來收入預(yù)期社會(huì)總體收入差距－－預(yù)期收入越樂觀，消費(fèi)水平越高－－收入差距過大，總體消費(fèi)水平降低當(dāng)前收入－－收入增長(zhǎng)較快則消費(fèi)增長(zhǎng)也快3、消費(fèi)水平還受消費(fèi)觀念的影響4、物價(jià)水平、產(chǎn)品質(zhì)量、包裝、其他等收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提2、講授新課（30分鐘）（一）影響消費(fèi)的因素1、根本因素：經(jīng)11如何提高居民的消費(fèi)水平？學(xué)生討論老師歸納1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)；2、增加居民收入；3、擴(kuò)大就業(yè)，完善社會(huì)保障體系；4、調(diào)節(jié)收入分配，縮小收入差距；5、樹立正確的消費(fèi)觀；6、國(guó)家穩(wěn)定物價(jià)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，企業(yè)努力提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。如何提高居民的消費(fèi)水平？學(xué)生討論1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增12《鈔票都去哪兒了》

圖上展示的是2013年2月份的《小康》雜志對(duì)于我國(guó)居民收入使用狀況的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，大部分居民家庭都把錢用在了什么地方？探究二《鈔票都去哪兒了》探究二13名詞解讀：恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)的含義恩格爾系數(shù)食品支出家庭消費(fèi)總支出×100%名詞解讀：恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)的含義恩格爾系數(shù)食品支出家庭消14恩格爾系數(shù)越小，表明人們的生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善；城鎮(zhèn)的生活水平高于農(nóng)村。消費(fèi)結(jié)構(gòu)：反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。學(xué)生先讀圖，老師歸納讀圖三步恩格爾系數(shù)越小，表明人們的生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善；城鎮(zhèn)的15（二）消費(fèi)的類型劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特點(diǎn)適用情況消費(fèi)方式錢貨兩清的消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)預(yù)支未來收入，滿足消費(fèi)需求?！盎魈斓腻X，圓今天的夢(mèng)”。直到還完貸款，所有權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。一手交錢一手交貨，一旦交易完成，商品的使用權(quán)和所有權(quán)即由買主自己享有所有權(quán)不變更，使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)讓大宗商品或服務(wù)，一次性付款超出消費(fèi)者的支付能力大部分商品使用次數(shù)有限，或消費(fèi)者無力購(gòu)買（二）消費(fèi)的類型劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特16劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特點(diǎn)消費(fèi)目的生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)滿足較低層次的衣食住行的需要，是最基本的需要。滿足人們發(fā)展德育、智育等方面的需要，提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展身心愉悅，豐富物質(zhì)生活和精神生活劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特點(diǎn)消費(fèi)生存資料消費(fèi)發(fā)展資17正確區(qū)分貸款消費(fèi)與超前消費(fèi)（1）判斷貸款消費(fèi)是否是超前消費(fèi)，關(guān)鍵是看消費(fèi)者在借貸時(shí)是否充分和科學(xué)考慮了自己的收入預(yù)期。（2）如果借貸是建立在自己的收入能力或經(jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)的，這種消費(fèi)就屬于適度消費(fèi)，而不屬于超前消費(fèi)。（3）如果過高的估計(jì)自己的收入能力，或者明知自己無力還貸卻硬要消費(fèi)，就是超前消費(fèi)。正確區(qū)分貸款消費(fèi)與超前消費(fèi)（1）判斷貸款消費(fèi)是否是超前消費(fèi)，18影響消費(fèi)水平的因素居民收入收入差距的大小消費(fèi)的類型按消費(fèi)方式按消費(fèi)目的恩格爾系數(shù)錢貨兩清的消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提未來收入預(yù)期的影響享受資料消費(fèi)促進(jìn)消費(fèi)的措施經(jīng)濟(jì)水平消費(fèi)心理其他影響消費(fèi)水居民收入收入差距的大小消費(fèi)的類型按消費(fèi)方式按消費(fèi)目191.下表顯示的是某市三個(gè)3口之家某月的收入和支出情況（單位：元）。A．該市居民收入差距較大，存在分配不公現(xiàn)象B．甲家庭本月恩格爾系數(shù)最高，消費(fèi)水平最低C．乙家庭各項(xiàng)消費(fèi)支出均衡，消費(fèi)結(jié)構(gòu)最合理D．丙家庭支出大于收入，是由于其收入預(yù)期最高月收入食品支出運(yùn)動(dòng)與娛樂支出其他消費(fèi)支出儲(chǔ)蓄甲家庭2000800300500400乙家庭60001500150015001500丙家庭1000020004000500001.下表顯示的是某市三個(gè)3口之家某月的收入和支出情況（單位202.時(shí)下，在長(zhǎng)三角、珠三角、北京等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，自駕游、農(nóng)家樂等休閑旅游逐漸成為一種潮流，同時(shí)，數(shù)字娛樂、藝術(shù)欣賞、茶藝、收藏、健身等各種各樣的休閑式層出不窮。這表明（）A．商品價(jià)格高低影響人們的消費(fèi)選擇B．享受資料消費(fèi)已成為我國(guó)居民消費(fèi)支出的主要部分C．消費(fèi)結(jié)構(gòu)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加而變化D．健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)是發(fā)達(dá)地區(qū)居民的消費(fèi)主流2.時(shí)下，在長(zhǎng)三角、珠三角、北京等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，自駕213.從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，當(dāng)一國(guó)的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到5000—10000美元時(shí)，消費(fèi)偏好和消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化。2018年，我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已超過10000美元，這意味著我國(guó)居民（）A．食品消費(fèi)支出占比增加B．服裝消費(fèi)支出占比增加C．旅游消費(fèi)支出占比增加D．家電維修支出占比增加3.從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，當(dāng)一國(guó)的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到5000—22消費(fèi)及其類型一、影響消費(fèi)水平的因素

1、影響消費(fèi)的因素有哪些？

2、擴(kuò)大消費(fèi)的措施有哪些？

3、恩格爾系數(shù)的意義二、消費(fèi)類型

1、按交易方式分

2、按消費(fèi)目的分

板書設(shè)計(jì)：消費(fèi)及其類型板書設(shè)計(jì)：233.1消費(fèi)及其類型說課

3.1消費(fèi)及其類型說課24說課教材的地位和作用教學(xué)過程教學(xué)方法

學(xué)情

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)說課教材的地位和作用教學(xué)教學(xué)學(xué)情教學(xué)重、難點(diǎn)25一、說教材的地位和作用1.《消費(fèi)及其類型》是人教版《思想政治》必修一第一單元第三課第一框題的內(nèi)容。在此之前，已學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活的基本理論知識(shí)（商品、貨幣、價(jià)值、價(jià)格等），現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一課——消費(fèi)，這是經(jīng)濟(jì)知識(shí)運(yùn)用于生活中，學(xué)生最熟悉，也最容易理解的一個(gè)環(huán)節(jié)，為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“生產(chǎn)——交換——分配——消費(fèi)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。2.本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,其中包含其中包含的影響消費(fèi)的因素,擴(kuò)大消費(fèi)的措施，消費(fèi)的類型以及恩格爾系數(shù)都是高考的必考內(nèi)容。一、說教材的地位和作用1.《消費(fèi)及其類型》是人教版《思想政治26知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素；理解擴(kuò)大消費(fèi)的措施；分析恩格爾系數(shù)變化的意義；

能夠正確區(qū)分不同消費(fèi)類型；能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度去分析影響消費(fèi)的因素以及擴(kuò)大消費(fèi)的措施。通過讀恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖，增強(qiáng)學(xué)生圖片獲取信息能力以及關(guān)注生活的能力。情感目標(biāo)：幫助樹立正確的消費(fèi)觀念。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記影響消費(fèi)水平的因素；二、教學(xué)目標(biāo)27三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)影響消費(fèi)水平的因素。(2)恩格爾系數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)大消費(fèi)的措施。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)影響消費(fèi)水平的因素。教學(xué)28優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)年齡段學(xué)生充滿活力，有好奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。問題：由于初高中知識(shí)跨度較大，在我們高中，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，閱歷較淺，文化視野相對(duì)狹窄，理解能力不強(qiáng)；加上學(xué)生喜歡熱鬧但不太注重效率，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。四、說學(xué)情優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)年齡段學(xué)生充滿活力，有好奇心，學(xué)習(xí)興趣很容易被激活29

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，以吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、集體討論法：通過集體和分組討論，學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中解決問題。3、情景教學(xué)法：從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。五、說教學(xué)方法1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，以吸引學(xué)生的注30山茅野菜湯六、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（2——3分鐘）山茅野菜湯上億世紀(jì)婚禮山茅野菜湯六、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（2——3分鐘）山茅野菜31七十年代八十年代九十年代二十一世紀(jì)結(jié)婚三大件變奏曲七十年代八十年代九十年代二十一世紀(jì)結(jié)婚三大件變奏曲32探究一

請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么居民的生活消費(fèi)水平會(huì)有如此大的不同呢？還有什么因素會(huì)影響居民的消費(fèi)呢？探究一請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么居民的生活消費(fèi)水平會(huì)332、講授新課（30分鐘）（一）影響消費(fèi)的因素1、根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平2、主要因素：居民收入未來收入預(yù)期社會(huì)總體收入差距－－預(yù)期收入越樂觀，消費(fèi)水平越高－－收入差距過大，總體消費(fèi)水平降低當(dāng)前收入－－收入增長(zhǎng)較快則消費(fèi)增長(zhǎng)也快3、消費(fèi)水平還受消費(fèi)觀念的影響4、物價(jià)水平、產(chǎn)品質(zhì)量、包裝、其他等收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提2、講授新課（30分鐘）（一）影響消費(fèi)的因素1、根本因素：經(jīng)34如何提高居民的消費(fèi)水平？學(xué)生討論老師歸納1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)；2、增加居民收入；3、擴(kuò)大就業(yè)，完善社會(huì)保障體系；4、調(diào)節(jié)收入分配，縮小收入差距；5、樹立正確的消費(fèi)觀；6、國(guó)家穩(wěn)定物價(jià)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，企業(yè)努力提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。如何提高居民的消費(fèi)水平？學(xué)生討論1、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增35《鈔票都去哪兒了》

圖上展示的是2013年2月份的《小康》雜志對(duì)于我國(guó)居民收入使用狀況的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，大部分居民家庭都把錢用在了什么地方？探究二《鈔票都去哪兒了》探究二36名詞解讀：恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)的含義恩格爾系數(shù)食品支出家庭消費(fèi)總支出×100%名詞解讀：恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)的含義恩格爾系數(shù)食品支出家庭消37恩格爾系數(shù)越小，表明人們的生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善；城鎮(zhèn)的生活水平高于農(nóng)村。消費(fèi)結(jié)構(gòu)：反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。學(xué)生先讀圖，老師歸納讀圖三步恩格爾系數(shù)越小，表明人們的生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善；城鎮(zhèn)的38（二）消費(fèi)的類型劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特點(diǎn)適用情況消費(fèi)方式錢貨兩清的消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)預(yù)支未來收入，滿足消費(fèi)需求。“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”。直到還完貸款，所有權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。一手交錢一手交貨，一旦交易完成，商品的使用權(quán)和所有權(quán)即由買主自己享有所有權(quán)不變更，使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)讓大宗商品或服務(wù)，一次性付款超出消費(fèi)者的支付能力大部分商品使用次數(shù)有限，或消費(fèi)者無力購(gòu)買（二）消費(fèi)的類型劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特39劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特點(diǎn)消費(fèi)目的生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)享受資料消費(fèi)滿足較低層次的衣食住行的需要，是最基本的需要。滿足人們發(fā)展德育、智育等方面的需要，提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展身心愉悅，豐富物質(zhì)生活和精神生活劃分標(biāo)準(zhǔn)交易方式特點(diǎn)消費(fèi)生存資料消費(fèi)發(fā)展資40正確區(qū)分貸款消費(fèi)與超前消費(fèi)（1）判斷貸款消費(fèi)是否是超前消費(fèi)，關(guān)鍵是看消費(fèi)者在借貸時(shí)是否充分和科學(xué)考慮了自己的收入預(yù)期。（2）如果借貸是建立在自己的收入能力或經(jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)的，這種消費(fèi)就屬于適度消費(fèi)，而不屬于超前消費(fèi)。（3）如果過高的估計(jì)自己的收入能力，或者明知自己無力還貸卻硬要消費(fèi)，就是超前消費(fèi)。正確區(qū)分貸款消費(fèi)與超前消費(fèi)（1）判斷貸款消費(fèi)是否是超前消費(fèi)，41影響消費(fèi)水平的因素居民收入收入差距的大小消費(fèi)的類型按消費(fèi)方式按消費(fèi)目的恩格爾系數(shù)錢貨兩清的消費(fèi)貸款消費(fèi)租賃消費(fèi)生存資料消費(fèi)發(fā)展資料消費(fèi)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提未來收入預(yù)期的影響享受資料消費(fèi)促進(jìn)消費(fèi)的措施經(jīng)濟(jì)水平消費(fèi)心理其他影響消費(fèi)水居民收入收入差距的大小消費(fèi)的類型按消費(fèi)方式按消費(fèi)目421.下表顯示的是某市三個(gè)3口之家某月的收入和支出情況（單位：元）。A．該市居民收入差距較大，存在分配不公現(xiàn)象B．甲家庭本月恩格爾系數(shù)最高，消費(fèi)水平最低C．乙家庭各項(xiàng)消費(fèi)支出均衡，消費(fèi)結(jié)