孩子是人孩是好人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)愿望的能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。、愛(ài)就是了解愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生學(xué)的身體狀況況識(shí)習(xí)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣好點(diǎn)們什么毛病不要照顧解的學(xué)前教育情況，以便因材施教了學(xué)生我常和他們?cè)谝黄鸷退麄冋f(shuō)說(shuō)話(huà)談程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道許多。在一個(gè)班集體中有這樣學(xué)生們佛就是空—存在著沒(méi)覺(jué)得到—的內(nèi)心深處還不止于當(dāng)們習(xí)慣帶中維模式的時(shí)候，就邊緣化了。我班有一個(gè)叫小琳的小女孩兒是一個(gè)很拘謹(jǐn)懂事的小姑娘次總跑過(guò)來(lái)，很規(guī)矩又禮貌地叫我一聲的，然后又很快地走開(kāi)了?？贪宓盟坪跞鄙倭松鷼猓瑫r(shí)顯示著一些很統(tǒng)的家庭教養(yǎng)。她性格內(nèi)向就自己的子上了喜歡出去玩我也沒(méi)太在意，一天，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她正在本子畫(huà)著什么，于是就悄悄的走了過(guò)去亮是你自己想著畫(huà)的嗎有說(shuō)，琳了跳筆抖下，畫(huà)歪了。回頭一看是我，怯生生的說(shuō)：富，學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)是嗎和我，自己就瞎畫(huà)畫(huà)”自從發(fā)現(xiàn)小琳的畫(huà)畫(huà)天賦超與常意會(huì)課上表?yè)P(yáng)了她示了她的部分作品，同學(xué)們一致推選她為美術(shù)課表。她不好意思的低下了頭笑了?？墒且匀兆永锴橐廊粵](méi)有改變多少課了上廁所就是坐在位子上畫(huà)畫(huà)她為什么不出去和朋友玩啊卻告訴我說(shuō)和他們?cè)谝黄饹](méi)話(huà)可說(shuō)不畫(huà)畫(huà)。這是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子體不是太強(qiáng)家長(zhǎng)沒(méi)有注意培養(yǎng)她與他人

交流的能力，而且，在她所居住村子，同齡的孩子很少，她是屬于典型活，使她的交往能力不足，不能快地融入集體，現(xiàn)在想起來(lái)，在學(xué)校里，她也似乎沒(méi)有朋友，上學(xué)和放學(xué)都是她爺爺接送，她經(jīng)常和爺爺生活在一起因使她常常會(huì)感覺(jué)心靈的孤單。我開(kāi)始反思她的孤獨(dú)感了級(jí)個(gè)大家庭子分時(shí)間生活在其中在五十多個(gè)孩子的群體中還是感到孤？我深感到一個(gè)班級(jí)集體的心理氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的我要盡可能地創(chuàng)和諧孩在康暢氛過(guò)多樣的人際交往活動(dòng)健康發(fā)展。同時(shí)，我又到家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同商量解決的辦法，最后達(dá)成共識(shí)，我們要多鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢地與人往，在家時(shí)，多給孩子創(chuàng)造外出與人接觸的機(jī)會(huì)，最好，能和小伙伴一起玩兒。在學(xué)校鼓勵(lì)孩子與小伙伴交往，另外專(zhuān)排她一些事情讓她做，比如讓她檢查作業(yè)叫同學(xué)畫(huà)畫(huà)等等，增強(qiáng)和培養(yǎng)她的自信心，漸漸的我看到她的一些細(xì)微的變化，她變得愛(ài)了，有時(shí)也和同學(xué)談?wù)撝裁凑覚C(jī)會(huì)動(dòng)去和同學(xué)交往?？吹剿倪M(jìn)步，感到非常高興，我相信，在我們大家的共同努力下，她會(huì)變得更加可愛(ài)。、愛(ài)就是關(guān)懷師愛(ài)是教育教的要件當(dāng)師身地、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)愛(ài)了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)習(xí)要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)我們班上有一個(gè)女生叫小薇很小次我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字我第二組中間時(shí)突然聞到了一股臭味，還以是哪個(gè)學(xué)生放了個(gè)屁意就另外一組了。這是下課鈴響了，我走出了教室，還沒(méi)辦公室呢，就聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)報(bào)告，說(shuō)小薇把屎拉褲子里了。我當(dāng)時(shí)就愣住了想二年級(jí)怎么還把屎拉褲子的室烘烘的小了出來(lái)問(wèn)她怎么回事什不去廁？她支支吾吾半天才說(shuō)來(lái)是夜里受涼了拉肚子沒(méi)來(lái)及喊就拉了她一副難受樣子帶了廁所，又燒了熱水幫她清洗又同事借了褲子給她穿回到細(xì)細(xì)的媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的褲子換了納悶他事情的真相后很感動(dòng)，第二天特地來(lái)校感謝我。、愛(ài)就是尊重與寬容尊重理信任學(xué)生是消除教盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不的地位人上應(yīng)該是平等的要求教師不能盛氣凌人不能利用教師的地和權(quán)力污辱學(xué)生學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中長(zhǎng)。只有這樣與教師縮小心理距離才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。批評(píng)是一種教育手段，寬容也是種教育手段，并且有時(shí)是很有效的教育手段。

一天早晨進(jìn)校園，老遠(yuǎn)就到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢教，就看見(jiàn)課桌椅七扭八歪的面也不少有名同學(xué)正忙著補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)本找不到值日生的蹤影。我心想：值日生也太負(fù)責(zé)任了，我不來(lái)，他們就不值日了！我真是氣壞了，滿(mǎn)腔怒火不斷往上涌繃臉地到們旁機(jī)的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的焰。望著那張純真的小臉然了，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)子純潔無(wú)暇的們的心如水晶般的透明會(huì)們是無(wú)心的呀！他們正如一株小苗需愛(ài)的澆潛意識(shí)告訴我該寬胸懷去接受孩子，讓孩子們?cè)趷?ài)的海洋中受到潛移默的感化和啟迪塑孩子們的靈魂火在我心中漸漸熄滅，一個(gè)寬容的微笑浮上我臉頰。師一個(gè)忙嗎？教室就知道了。走進(jìn)教室，她們一下就明白了才學(xué)在位做業(yè)法做值日，我們就決定先出去玩一會(huì)批你啊老想告訴你們，沒(méi)有做不了的事，只有不愿做的事?，F(xiàn)，我們一起來(lái)做值日，好嗎？頭，麻利地各自做值日去了。老師的豁達(dá)、寬容能感化學(xué)生，其內(nèi)疚，這比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細(xì)雨灑向了孩子的心田。啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事；細(xì)雨綿綿，才能潤(rùn)物無(wú)聲在新世紀(jì)的花圃里，只有風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競(jìng)相盛開(kāi)，綻放出它最美麗的光彩。、愛(ài)就是責(zé)任愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)要理地愛(ài)嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)不嬌慣愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于