第12頁共12頁二年級上冊語文說課稿二年級上冊語文說課稿1各位老師，大家好。今天我說課內容是《黃山奇石》，主要從以下五個方面進展闡述：【說教材】【說學情】【說目的】【說教學設計流程】【說教學過程】【說教材】本節(jié)課是河南省義務教育課程改革實驗教教科書第三冊第2課《黃山奇石》。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了出名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣，表現(xiàn)了大自然的神奇?zhèn)ゴ蟆Ｈ墓灿辛鶄€自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，概括地寫黃山風景區(qū)的風光秀麗神奇，點明黃山的怪石有趣極了。第二自然段至第五自然段詳細描寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等四處有代表性的奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。這局部是課文的重點，也是教學的重點。第六自然段改口介紹了幾處有特點的奇石。結尾根據(jù)不僅交待了黃山的奇石數(shù)量多，而且有助于引發(fā)學生的考慮、想象。課文緊緊抓住一個“奇”字，用生動形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈敏現(xiàn)，給人以呼之欲出之感。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，興趣橫生，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含作者對黃山奇石和秀色風光的贊美?！菊f學情】據(jù)調查，我班學生沒有一人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，學生缺少對黃山的直接經歷。因此，在課前調動學生利用多種方式來搜集相關資料，拉近教材內容與學生之間的間隔，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山奇石的神奇，從而激發(fā)學生喜歡黃山，熱愛祖國之情。所以，本課時的重點之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?！菊f目的】知識目的：學習默讀課文，理解課文內容。會寫“陡峭”兩個字。才能目的：能結合課文內容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。情感目的：體會黃山奇石的生動有趣，產生去黃山看奇石的愿望和喜歡黃山的情感。教學重點：結合課文內容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學難點：體會黃山奇石的生動有趣。【說教學設計流程】品味課題理解“奇”字導讀課文提醒“奇石”默讀感知找出“奇石”精讀品讀欣賞“奇石”學習生字標準書寫自主性作業(yè)豐富積累【說教學過程】一、品味課題，理解“奇”字以問題導入，提問：課題中哪個字最能說明黃山奇石的特點?你覺得“奇”是什么意思?帶著你對“奇”的理解，再讀課題。設計意圖：引導學生結合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思，因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時，“奇”字吸引了學生，使他們產生了學習的興趣，為本課的學習奠定了一個良好的情緒根底。課前老師搜集有關黃山的各類資料，整理成圖片、文字。如分成怪石、奇松、云海、溫泉、天下第一奇山等。二、導讀第一自然段，提醒“奇石”教學中抓住重點詞語“出名中外”“秀麗神奇”“尤其”，讓學生體會出黃山“奇石”的秀麗神奇、有趣極了，知道作者下文要介紹，描寫的正是“奇石”。學生頭腦中想象著黃山奇石到底有多神奇，多有趣，激發(fā)學生積極主動學習的愿望。三、默讀感知，找出“奇石”教學中讓學生默讀課文，畫奇石的樣子，說自己認為最奇、最有趣的石頭并想它的樣子，讀出自己的感受。目的是培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，使他們主動、專注，興致勃勃地去讀。選自己喜歡的內容學，選自己喜歡的方式讀，讀出自己的喜歡之情，改變了老師的“指令性”行為，表達了學生學習的自主性。四、品讀課文，欣賞“奇石”1、比擬句子，體會“奇”如：仙桃石句子1：就說“仙桃石”吧，它好似從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！本渥?就說“仙桃石”吧，它好似從天上下來的一個大桃子，在山頂?shù)氖P上?！背鍪緝蓚€句子，讓學生比擬這兩句話有什么不同?學生很快發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了“飛”和“落”兩個字。于是抓住這兩個詞，讓學生想象，體會到仙桃石不會飛，這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的，用了“飛”和“落”兩個詞語描繪它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，賦予了神奇的色彩。2、抓重點詞語，領悟“奇”如：猴子觀海教學中抓住抱、蹲、望三個字，讓學生體會這三個字把猴子寫活，使得這塊石頭不但像猴子，而且它還有猴子的動作、神態(tài)，多像一只看海入迷的猴子呀!“陡峭”和“翻滾的云?！笔菍W生不容易理解的詞語。因此，播放陡峭的山峰錄像，幫助學生生動形象的理解陡峭一詞的含義。沒有去過黃山的人，很難想像云海的樣子，播放錄像，讓學生親眼看到云海翻滾的景象，深入的體會云海的浩瀚與壯美。這時再讓學生讀，學生對“猴子觀?！边@一奇特景觀理解的更為深入。3、展開想象，感悟“奇”如：仙人指路讓學生邊做動作邊想象這位仙人的樣子，想像他會說些什么。(站伸指)又如：金雞叫天都在指導學生理解“金”時，想想金光閃閃的雄雞什么樣。理解“叫”時，提問：難道這只雞還會叫嗎?結合句子想像它伸著脖子，好象在那里對著天都峰啼叫。這時，巧妙地導入了一段空谷回蕩的金雞雞叫聲，金雞鳴叫其實是作者的聯(lián)想，課件的運用，是為了幫助學生體會作者的感受，引發(fā)情感的共鳴。4、師生同讀，加深“奇”引讀2-5自然段。用答的形式，欣賞黃山奇石怎么奇。就說仙桃石吧：學生接;還有有趣的猴子觀海呢：學生接;仙人指路就更有趣了;著名的金雞叫天都怎么樣!5、發(fā)散思維，創(chuàng)造“奇”在學習第6自然段時運用課件直觀演示，說自己想象中的奇石的樣子，為沒有名字的奇石起名字。目的是培養(yǎng)了學生的想象力和口頭表達的才能，在這里學生的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們盡情想象和創(chuàng)造的樂園。五、關注寫字，進步寫字習慣識字、寫字是低年級語文教學的重要任務。這節(jié)課我安排學習“陡峭”兩個字，它們是一個詞語，也都是左右構造的字，有利于書寫指導上的遷移與模擬，能把更多的時間還給學生，讓學生少說一些，多練一些。六、自主選擇性作業(yè)：課前學生搜集了黃山風景圖片，課下小朋友互相介紹。安排此題的目的一是培養(yǎng)學生自主選擇的意識，二是鼓勵學生初步學習搜集與課文相關的資料，豐富積累。激發(fā)學生熱愛黃山，熱愛祖國之情。板書設計：2、黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫(奇)(趣)二年級上冊語文說課稿2尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天很榮幸站在這里和大家一起交流、學習。我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第18課《慈母情深》。根據(jù)教學設計，我將按以下步驟進展說課：一、說教材；二、說教法；三、說學情；四、說教學程序。一、說教材《慈母情深》節(jié)選自著名作家梁曉聲的作品《母親》，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的親愛之情。根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目的以及五年級學生已有的知識程度，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目的有三個：1、知識目的：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語；2、才能目的：有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法；3、情感目的：通過對重點句段的理解感悟，體會母親的慈祥、仁慈和作者對母親的感謝、熱愛與崇敬之情，喚起學生親愛母親的感情；教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥、仁慈以及我對母親的感謝、熱愛與崇敬之情；教學難點：理解作品中人物的思想感情；二、說教法學生是學習和開展的主體。為了進步學生的學習興趣和教學效率，根據(jù)小學高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境、文本細讀、質疑引導、合作交流、聽讀學習等教法，放手讓學生自主閱讀。三、說學情五年級學生已具有一定的閱讀理解才能和知識經歷，而且前面學了一篇有關父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。但由于如今的學生生活條件優(yōu)裕了，不理解當時的時代背景，也難以理解作品中人物的感情。因此，我課前讓學生自己查找有關作者的資料，或問爺爺奶奶，理解當年的情況，幫助打破本課的難點。本課是略讀課，但篇幅比擬長，所以我事先布置學生預習，自學生字詞，把課文讀通順，為新課的學習做好準備。課堂上主要通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學習目的。四、說教學程序根據(jù)本課的教學目的和教學重難點，我設計了以下教學程序：首先，新課導入，提醒課題。通過復習古詩《游子吟》導入新課。這樣，一方面穩(wěn)固了已學知識，喚起了學生對母親的感情；一方面又順理成章的引開了課文；其次，初讀課文，整體感知。由于這是一篇閱讀課文，所以讓學生帶著“本文講了一件什么事情？你有什么感想？”這樣的問題初讀課文，整體感知一下文本，尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們學習的積極性和主動性；再次，細讀文本，品味感悟。由于本單元的主題是“父母之愛”，所以，在這一環(huán)節(jié)中，通過質疑引導學生對母親語言、動作、外貌的描寫來細細地品味感悟偉大的母愛；最后，總結與拓展。通過向學生質疑：“本文通過講述什么事，表達了什么”來總結出這篇課文的中心。由于本文的重難點是“通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與仁慈和我對母親的感謝、熱愛與崇敬之情”。所以，我設計了“最想對母親說的一句話，最想為母親做的一件事”活動，通過播放歌曲《母親》創(chuàng)設情境，讓學生更進一步地領會感悟偉大的母愛。由于“母愛”是一個永久的話題，所以我大膽地對“母愛”進展拓展延伸，通過讓學生背誦《祖國啊，我親愛的祖國！》升華主題，感悟偉大祖國的母愛?？傊?，在這節(jié)課中還存在許許多多缺乏之處和不盡人意的地方，希望各位領導、老師提出珍貴的意見和建議來，以期在以后的教學過程中不斷改良和進步自己的教育教學程度。謝謝！二年級上冊語文說課稿3說教材分析^p《風娃娃》是一篇看圖學文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學生喜歡的故事形式出現(xiàn)，生動有趣，層次清楚。通過風娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和害處，課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過考慮明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。說學習內容本節(jié)課教學內容為本課的第二課時。這節(jié)課以讀為主，以讀定教，通過學生入情入境地感情朗讀，從而體會文章所蘊涵的道理。課標提出：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活